아이와 하루 한장
진도로 꾸준히
습관잡아가고 있어요.
메가스터디
메가계산력 2주차도
힘차게 출발했어요♡
분모가 같은 진분수의 뺄셈
계산력이 습관이 되는 시점
메가스터디 메가계산력 2주차로
학습 습관이 잡혀가고 있어요.
지난주엔 분모가 같은
진분수의 덧셈이었는데
이번에는 뺄셈에 대해
학습해보려고 해요.
먼저 핵심개념을 바탕으로
연산 원리를 쉽고 재미있게
이해할 수 있었는데요.
쉽게 초콜릿으로 조각하여
나온 것을 예로 들어
설명해주고 있어요.
1이라는 자연수가 조각으로 나뉘면
그 나눈수의 갯수를 분모로 해서
나타낸다는 것을
한번 더 알려주고 넘어갔어요~
그리고 조각 하나이면
전체로 나눈것중이 1~
이렇게 분수로
쓰인다는 것두요.
덧셈과 같이 분모는
그대로 두고
분자끼리 빼면 되는데요.
1을 가분수로 만들어 분모는
그대로 두고 분자끼리 빼면
되는걸로
쏙쏙 노트를 보고
다시 정리해준답니다.
계산하는 문제 반복
1일차
뺄셈을 해야하는데
덧셈을 잘못해버려서
틀렸는데요.
이렇게 부호에 따라
결과의 값이 달라지는 것도
한번 다시 풀고나서
확인해 봐야하는 것도
알아가야 할것 같아요.
2일차에도
분모가 같은
진분수의 뺄셈을 해보았는데요.
이번에는 걸린시간을
재보았어요.
원래 목표치를
9분으로 잡았었는데
그보다 빠른 8분정도로 마쳤어요.
그래서 그런지
또 하나 틀렸어요.
진분수를 가분수로 적고나서
식을 쓰면서 하라고 했는데
자기머리를
너무 믿는건 아닌지~~~
ㅜㅜ
3일차
분모가 같은 진분수의 뺄셈 반복적으로 하는 게 3일찬데요.아직도 안고쳐지는 아이ㅜㅜ좀 답답하긴해도 그럭저럭 한문제를 틀렸네요.약분하는 방법도 짚어주고 넘어갔는데요.배수가 되는 수가 함께 있으면 그 수중 제일 큰 수로 나눠주면 된다고 했는데맞는 표현인지 모르겠어요ㅜㅜ그래도 이해를 하고 몇문제 풀어보았어요.4일 ,5일차이튿날에도 마찬가지로 잘 풀어줬는데요.빼기가 문제 인듯요?ㅜ똑같은 실수가 계속되면 모르는거라했는데이것도 모르는 걸까요?ㅜㅡㅜ빨간펜으로 쓱쓱~~그날그날 채점도 해주고 개념정리할때는 같이 봐주고 하니더 나은 것 같기도 해요.2주의 마지막 토요일~하기싫어하는 걸 시켰더니ㅡㅡ문제도 제대로 안읽었나보더라구요.흑~~~~금요일에 생각수학까지 풀어야겠어요.다시함께 읽고 푸니 잘푸네요.이럴줄 알았어ㅡㅡ다시 풀게하면 잘하면서 꼭ㅜㅜ꾸준히 풀다보면 습관이 다시 잡히겠지요?그러니 왜 형이 풀 문제집을 자기가 풀겠다고 해서 왠 고생을 하는지ㅋㅋ조금씩 스스로 하려는 의지도 보이긴 하니 집중도 더 잘하는 듯 싶어 3주차도 기대를 해봐도 되겠지요?ㅎ이번주에도 늦잠자고 싶은 거 이겨내면서 화이팅했으니 다음주에도화이팅 해야겠어요~~^^습관을 바꿔놔야 학교갈때 편할것 같아서요~~
진분수의 뺄셈 반복적으로
하는 게 3일찬데요.
아직도 안고쳐지는 아이ㅜㅜ
좀 답답하긴해도
그럭저럭 한문제를 틀렸네요.
약분하는 방법도
짚어주고 넘어갔는데요.
배수가 되는 수가 함께 있으면
그 수중 제일 큰 수로
나눠주면 된다고 했는데
맞는 표현인지 모르겠어요ㅜㅜ
그래도 이해를 하고
몇문제 풀어보았어요.
4일 ,5일차
이튿날에도 마찬가지로
잘 풀어줬는데요.
빼기가 문제 인듯요?ㅜ
똑같은 실수가 계속되면
모르는거라했는데
이것도 모르는 걸까요?ㅜㅡㅜ
빨간펜으로 쓱쓱~~
그날그날 채점도 해주고
개념정리할때는 같이
봐주고 하니
더 나은 것 같기도 해요.
2주의 마지막 토요일~
하기싫어하는 걸 시켰더니ㅡㅡ
문제도 제대로
안읽었나보더라구요.
흑~~~~
금요일에 생각수학까지
풀어야겠어요.
다시함께
읽고 푸니 잘푸네요.
이럴줄 알았어ㅡㅡ
다시 풀게하면
잘하면서 꼭ㅜㅜ
꾸준히 풀다보면
습관이 다시 잡히겠지요?
그러니 왜 형이 풀 문제집을
자기가 풀겠다고 해서
왠 고생을 하는지ㅋㅋ
조금씩 스스로 하려는
의지도 보이긴 하니
집중도 더 잘하는 듯 싶어
3주차도 기대를 해봐도 되겠지요?ㅎ
이번주에도
늦잠자고 싶은 거 이겨내면
서 화이팅했으니 다음주에도
화이팅 해야겠어요~~^^
습관을 바꿔놔야
학교갈때 편할것 같아서요~~
조금있으면
5월이라는
가정의달이 다가오는데요.
제가 살고 있는
광주에서의
끔찍했던 날도 다가 오네요.
5.18 광주민주화운동이라는
역사를
제니의 관점으로 보고
실화를 들려주는 책
제니의 다락방
읽어보았어요.
1980년 광주를 배경으로 된
책과 영화가 있는데
아이의 관점에서 기록된 책이라
아이와 함께 읽어봐도
좋을 것 같더라구요.
그래서 제니의 다락방을
아이와 함께 읽어보았는데요.
그때의 떨림 공포가
그대로 느껴지는 것 같아
나라면 그때의 상황을
어떻게 받아들였을지
아이와도 이야기해보았어요.
아이는 그때의 상황이 되었다면
집에만 있고 나가지 않았을 것
같다고 하더라구요.
엄마인 저도
공수부대의 총소리를 듣고 쉽사리
밖에 나가는 일은
없었을 거라 이야기 했어요.
지금의 도청에선
그때의 모습을 기록하기 위한
총알탄 자국들이
건물에 남아있는데요.
긴박함과 무서움,
두려움이 베어 있는 것 같아
그때의 그분들의 노고가 없었다면
지금의 민주주의도
없었을거라 말하고 싶어요.
언론에서도 광주도 폐쇄시켜버렸었던
그때의 대통령 권력이
사람들을 통제하려고
무고한 시민을 죽였던게 아닌가
아이는 그시대를 보지 않아서
다행이라고 생각된다네요.
아이와 다시는
이런일이 일어나질 않길 바라면서
이야길 해보면서
서로의 느낌을
공유하는 시간이라 좋았어요.
아이가 지금 살고 있는 광주!
그래서 더욱 책에
손이 갔는지도 모르겠어요.
제니의 아버지가
찍은 사진들이 증거가 되어
믿지 않으려 하던 사람들에게
역사의 진실을 알린게 아닌가 생각되요.
왜곡되었을 수도 있으니까요.
역사는 잊어서는
안된다고 생각이 들어
아이와 다시 한번 읽어봐야겠어요.
역사의 산증인으로서소중한 자료를 남겨줘서감사합니다.
역사의 산증인으로서
소중한 자료를 남겨줘서
감사합니다.
<아직도 내 아이를 모른다. >책의 제목을 보았을 때
<아직도 내 아이를 모른다. >
책의 제목을 보았을 때
내가읽으면
참 좋겠단 생각을
하게끔 만든 책이예요.
아이가 셋이라
첫째부터 셋째까지
아이들을 하나씩
케어하다보면 지치고
되돌아 보면
순간 욱할때가
많이 있더라구요.
그런 저를 위한 육아서
"아직도 내 아이를 모른다"를
읽게 되었답니다.
아이가 원하는게
무엇인지 공감해주는게
무엇인지~~
많은 육아서를
읽어보고 했지만
하나하나 대입하기가
힘이 들더라구요.
지금 이사태가
힘들기도 했구요.
저부터 이책에 대입해서
마음을 추스리기로 했어요.
끊임없이 질문하고
어떤방법을 해야하는지
알아보려구요~
이 책은 뇌 전체를
사용할 수 있게 하는
전뇌적 관점에서
양육 태도를 구체적으로
알려주고 있어요.
우뇌 중심적 사고는
감정이 폭발하는
순간에 사용하므로
부모가 훈육하는 시기가
아니라는 점!
하위 뇌가 상위뇌를
지배하게 되면
감정에 휘둘리게 되고
행동을 먼저 하게 된다고 해요.
아이의 뇌를 알때와
모를때의 육아태도는
달라지게 되는데요.
이 책에선 아이의 뇌를 살리는
6장 12가지 습관이 수록 되어있어요.
부모와 자녀 간의 대화를 통해
감성적인 우뇌보다는 전뇌적 양육을
실천할 수 있게
예시 된게 많이 있더라구요.
앞 타이틀 습관에서는
부모가 흔히하는 실수엔
NG를 올바르게 예시한 곳에서는
OK를 표시해서
눈에 잘 띄어 양육의 답을
쉽게 설명되어 있어요.
보면서 난 참으로
지금까지 많은
NG를 하고 있었더라구요.
또한 이 책을 읽기 전
아이가 셋이다 보니
그 상황들에서 적절히
나이대로 나왔으면
좋겠다고 생각했는데
자녀의 단계별 코칭이 있어
쉽게 적용할 수 있게 되어있어요.
영유아, 미취학
,초등저, 초고 까지
연령에 따른
두뇌습관을
단계별로코칭되어 있는
두뇌양육법이예요.
시간을 따로 내서
적용하는 건 어려운 일인데요.
저자가 알려주는
부모의 행동이
자녀의 상위 뇌 발달 방식에
대단히 큰 영향을
끼칠 것이라고 생각되네요.
작은 두뇌 습관부터 실천한다면,
평범한 일상을
아이 뇌가 성장하는
귀중한 기회로
바꿀 수 있겠더라구요.
오늘부터 작은 습관을
고쳐보려 해요.
아이를 양육하면서
자제력을 잃었다 싶은 순간
지금이야 말로
자기 제어의 계기로
삼아야 하지 않을까 싶어요.
먼저 내 자신의 감정적 균형을 되찾고
아이와 관계를
즐겁게 유지할 수 있는 시기가
이책을 통해
앞당겨진것 같아 감사하네요.
#소통 #이해 #선입견
아이들이 표지보고나서
"엄마! 할머니가 랩퍼인가봐~~"하며
책에 관심을 보이더라구요.
전에 티비에서 한
할머니연예인들이
랩으로 펼치는 경연이 있었는데
왠지 그 모습이 떠올랐대요.
어떤 내용이 나올지
책표지를 보고 이미지를
연상시켜봤는데요.
할머니가 랩을 배우려고
연습하는 내용이 담겨있을 것
같다는 아이들~
그럼 저학년은 책이 좋아
김점분 스웩!
책속을
들여다봐야겠어요.
김점분할머니는
일흔이 넘는 나이에
초등학교에 입학하게 되는데요.
티비에서 나이드신분들이
한글공부하는 걸 봤던터라
전혀 의아해 하지 않더라구요~~
김점분할머니도
그때의 상황때문에
초등학교를 다니게 된답니다.
여느할머니처럼 잔소리도 많고
끼어들때 안끼어들때
반 아이들이 하려는걸
따라하려는 할머니와
짝꿍 지훈이의 학교생활이
시작되는데요.
팡팡랜드로 보내준다는
학교축제때문에
김점분할머니의 노력이
보이더라구요.
합창대회에서 랩실력을
보여준 할머니에게
조금씩 마음을 여네요.
여기서 보여지는 장면들이
자신과다르다고
무시하고 꺼려하는 모습들이
현대사회에서 급격하게
달라지는 환경에
소통과 이해가
부족하다는게 느껴졌네요.
저부터서도 부모님에게
새로운기계알려달라고 하실때
어떻게 행동했었는지
되짚어봤어요.
제대로 알려드리지
못했던것 같거든요~~
먼저 살아오신
할머니 할아버지도
무슨 일이든 노력하면
잘하시는게 있고
함께 하다보면
좋은 점도 많다는것을
느끼게 해주네요.
여기에서 작가인
백혜영의 김점분 할머니~
굴곡진 역사속에서
배움의 기회를 얻지 못하고
돌아가셔서
이책에 소환(?) 하시더라구요.
유쾌하게 책을
재미있게 써서
아이들과
저도 시간가는 줄
모르고 다읽었네요.
아이는 왠지 할머니가
짠했다고 아이들이랑
함께 하고 싶어했는데
끼워주지 않고
무시하는 행동을 하니
버릇이 없는 것 같다더라구요.
저희는 그래서 학교에서
왕따문제로 인해
문제되고 있는 시점을
이야기해보았어요~
아이들의 생각을
묻고 싶어서요.
김점분 스웩 책에서
재미도 재미였지만
아이들과의 대화에서
많은걸 느낄 수 있었답니다.
이미지로 생각하는
탐구학습
즐거운 비주얼 씽킹
개념학습
공부력 강화 프로그램
탐구력을 깨우는
비주얼씽킹
탐깨비
3학년이 올라가면서
새로운 과목
과학이예요.
생소한 개념으로
아이들이 이해하는게
새롭게 느껴지는 과학이라
어려워하지만
그림으로 생각하게 해줘
탐구력을 키워줘서 그런지
재미있게 하더라구요.
그림으로 과학을
공부해 보기!
정보와 생각을
이미지로 빠르고
간단하게 표현하는
방법이랍니다.
활동하며 생각하고
이미지로 이해하기 문제로
확인하는 학습법이라
개념익히면서
과학탐구력을 키울 수 있어요.
1.과학자는 어떻게 탐구할까요?
단원에서
배우게 될 내용을
요약해서 한눈에
알아볼 수 있게
되어 있답니다.
어떻게 관찰할까요?
감각기관-감각기관 사용하여
땅콩 관찰해 보기
감각 관찰 어려울 때
사용해야하는 부분까지도
짚어주고 넘어가네요.
이렇듯 탐구력을 깨우는
질문과 함께 스토리식으로
이미지로 이해하게 끔
되어있어요.
탐구에서
이제 다 확인했으면
문제 풀어보기
바른답확인하기
큐알코드도 있어
바로 확인가능!
도구사용방법과 실험할 때
조심해야 하는 것도
알려주네요.
아이가 즐거워할
호기심천국도 있어서
즐겁게 할수 있답니다.
미로찾기,역사,선긋기 등
여러활동을 마무리하면
즐겁게 공부했다고
생각할것 같네요.
핵심개념을 짧은 문장으로
읽어본 다음 문제로 확인하면서
자신이 알고 있는지
다시 확인해 이해하는지
알아갈 수 있답니다.
스티커 붙이기도 적당히 있고
단원정리하기도 있어
한눈에 확인해 보고
개념정리를 다시해볼 수 있게
마무리할 수 있어요.
최종확인문제와
완성실력문제,
도전 서술문제까지
사고력을 확장시키면서
마무리할 수 있으니
개념정리가
확실히 될 것 같네요.
아이들이 처음 접하는
과학적인 용어와 실험으로 인해
개념과 탐구를
이미지화 해서 기억에
오래 남기더라구요.
탐구력 깨치는데
비쥬얼 씽킹 탐깨비
초등 과학으로
즐겁게 시작했으면 좋겠어요.