<기초부터 다지는 아크릴화 그리기>

기초부터 다지는 아크릴화 그리기
요네자와 타쿠야 지음, 문성호 옮김 / AK(에이케이)커뮤니케이션즈 / 2026년 7월

<기초부터 다지는 아크릴화 그리기> / 요네자와 타쿠야 지음 / 문성호 옮김 / AK커뮤니케이션즈 펴냄

한동안 유화를 그렸다. 깊고 풍부한 색감과 천천히 색을 섞어가며 완성해가는 과정은 매력적이었지만, 유화 물감은 가격 부담이 있고 붓과 도구를 관리하는 일도 만만치 않았다. 무엇보다 물감이 마르는 데 오랜 시간이 걸려 그림을 이어가는 일이 쉽지 않았다. 그래서 아크릴 물감에 관심을 갖게 되었다. 유화의 깊이와는 다른 방식으로 빠르게 표현할 수 있고, 물을 이용해 비교적 간편하게 작업할 수 있다는 점이 매력적으로 다가왔다.

『기초부터 다지는 아크릴화 그리기』는 아크릴화를 처음 시작하는 사람에게 든든한 안내서가 되어준다. 물감과 붓, 팔레트, 마스킹테이프, 페인팅 나이프 같은 기본 도구부터 다양한 기법과 실제 작품 제작까지 단계적으로 설명한다. 특히 단순히 기법의 이름만 나열하는 것이 아니라 사진과 함께 어떻게 표현하는지를 보여주기 때문에 직접 따라 해보고 싶은 마음이 생긴다.

유화와 아크릴화는 각각 분명한 매력이 있다. 유화는 마르는 시간이 느려 색을 충분히 섞고 수정하면서 깊이 있는 표현을 만들 수 있다. 반면 아크릴화는 건조가 빠르기 때문에 기다리는 시간이 적고, 덧칠을 통해 색과 형태를 빠르게 수정할 수 있다. 투명한 표현부터 두꺼운 질감까지 폭넓게 표현할 수 있다는 것도 아크릴화의 장점이다. 유화의 느린 호흡이 사색이라면 아크릴화는 생각이 떠오르는 순간 바로 붓을 움직일 수 있는 속도감이 있다.

이 책에서 가장 인상 깊었던 부분은 바다 풍경을 직접 그려보는 과정이다. 먼바다와 중간 거리, 가까운 바다의 붓터치를 다르게 하고 파도의 일렁임을 표현하는 방법까지 구체적으로 설명한다. 특히 펄 화이트와 골드, 형광 오렌지를 이용한 드리핑으로 수면의 반짝임과 역동적인 물보라를 표현하는 방법이 흥미롭다. 칫솔을 손가락으로 튕겨 물감을 흩뿌리는 방식은 간단하지만 예상하지 못한 빛과 움직임을 만들어낸다. 사진으로 과정을 확인할 수 있어 초보자도 부담 없이 시도할 수 있다.

보석 그리기 역시 기억에 남는다. 물감을 덧칠하고 다시 벗겨내면서 나이프를 활용해 빛의 깊이를 만들어가는 과정은 아크릴화의 빠른 건조 특성을 잘 활용한 기법처럼 느껴진다.

이 책을 읽으며 집 한쪽에 놓여 있는 빈 캔버스가 다시 보이기 시작했다. ‘언젠가 그려야지’ 하고 미뤄두었던 캔버스에 이제는 아크릴 물감으로 하나씩 색을 채워보고 싶다. 잘 그리는 것보다 직접 붓을 움직이고 실패하면서 나만의 표현을 찾아가는 것이 그림의 즐거움이라는 저자의 말도 오래 남는다.

『기초부터 다지는 아크릴화 그리기』는 아크릴화의 기술만 알려주는 책이 아니다. 그림을 다시 시작할 용기를 주는 책이다. 유화의 느린 건조 때문에 그림을 멈추었던 사람이라면 아크릴화의 빠른 속도를 새로운 창작의 기회로 삼아볼 수 있다. 빈 캔버스 앞에서 망설이고 있다면, 이 책을 펼쳐놓고 사과 한 개, 화분 하나, 그리고 바다부터 천천히 그려보면 좋겠다. 어느 순간 캔버스가 나만의 풍경으로 채워져 있을 것이다.

#아크릴화# 요네자와 타쿠야#AK커뮤니케이션즈

<다산의 기록법> / 조윤제 지음 / 오아시스 펴냄

다산의 기록법 - 평범한 생각을 가장 강력한 지적 자산으로 바꾸는 힘
조윤제 지음 / 오아시스 / 2026년 8월

기록하는 사람의 삶은 사라지지 않는다/<다산의 기록법> / 조윤제 지음 / 오아시스 펴냄

다산 정약용은 조선 후기 실학을 대표하는 학자이자 사상가이며, 행정가이자 뛰어난 기록자였다. 그는 18년간의 유배 생활이라는 절망적인 시간을 수많은 저술을 남기는 시간으로 바꾸었다. 『목민심서』를 비롯해 『경세유표』, 『흠흠신서』를 저술하며 정치와 행정, 법과 제도의 개혁을 고민했고, 『마과회통』에서는 의학 지식을 정리해 백성의 생명을 구하는 데 힘을 보탰다. 또한 『여유당전서』에 이르는 방대한 저술을 남기며 학문과 현실을 연결했다.

『다산의 기록법』은 이러한 다산의 성취가 단순한 천재성에서 나온 것이 아니라 치열한 기록 습관에서 비롯되었음을 보여준다. 초서, 관찰, 축적, 차록, 분류, 편집, 퇴고, 확장 등 18가지 기록법을 따라가다 보면 기록이 단순히 메모하는 행위가 아니라 생각을 정리하고 삶을 변화시키는 지적 도구임을 깨닫게 된다.

평소 기록하는 것을 습관으로 삼고 있지만, 무엇을 어떻게 남겨야 할지 고민할 때가 많았다. 하루에도 수많은 생각과 문장을 적지만 그것이 흩어진 메모로 끝나는 경우도 많았다. 이 책을 읽으며 다산의 기록은 ‘많이 쓰는 것’이 아니라 ‘쓸모 있게 남기는 것’에 가까웠다는 생각이 든다. 읽고, 생각하고, 중요한 것을 가려 뽑아 기록하고, 다시 분류하고 편집하여 하나의 결과물로 만드는 과정이 필요하다.

특히 인상 깊었던 것은 다산이 기록을 자신의 삶과 시대를 바꾸는 힘으로 사용했다는 점이다. 유배지에서 직접 관찰한 사실을 기록하고, 잘못된 통념을 비판하며, 자신의 생각을 책으로 남겼다. 기록이 개인의 공부를 넘어 사회를 위한 증언과 다음 세대를 위한 유산이 된 것이다.

이 책을 읽고 나니 나의 기록도 조금 달라져야겠다는 생각이 든다. 오늘 읽은 책에서 무엇을 발견했는지, 어떤 생각이 떠올랐는지, 그것을 어떻게 삶과 연결할 것인지 기록하고 싶다. 흩어진 기록을 모아 글이 되고, 글을 모아 책이 되게 하고 싶다.

다산에게 기록은 지나간 시간을 붙잡는 일이 아니라 미래의 자신을 만드는 일이었다. 결국 내가 남긴 기록은 언젠가 나의 생각과 삶을 증명하는 흔적이 될 것이다. 『다산의 기록법』은 기록해야 한다는 의무보다, 무엇을 남길 것인가를 생각하며 살아야 한다는 태도를 가르쳐준 책이다.

#다산의기록법 #정약용 #기록습관 #독서와기록 #지식경영

<15세부터 시작하는 진로 설계 수업>

15세부터 시작하는 진로 설계 수업 - AI 세대 청소년을 위한 나만의 진로 무기 만들기
야마와키 히데키 지음, 김지예 옮김 / 동아엠앤비 / 2026년 7월

<15세부터 시작하는 진로 설계 수업> / 야마와키 히데키 지음 / 김지예 옮김 / 동아엠앤비 펴냄

아이에게 “꿈이 뭐야?”라고 물은 적이 있다. 그런데 어느 날 아이가 오히려 나에게 묻는다. “내가 하고 싶은 일이 미래에는 없어지는 직업이면 어떡해?” 순간 말문이 막혔다. 예전에는 좋은 대학에 가고, 원하는 학과를 선택하고, 안정적인 직업을 가지면 된다고 생각했다. 하지만 AI가 빠르게 세상을 바꾸는 지금, 아이에게 단순히 ‘어떤 직업을 가질 것인지’를 묻는 것만으로는 충분하지 않다는 생각이 들었다.

《15세부터 시작하는 진로 설계 수업》은 바로 그 질문에서 출발한다. 무엇이 될 것인가보다 어떤 미래를 만들 것인가를 생각하게 하는 책이다.

이 책에서 가장 인상 깊었던 부분은 진로를 ‘선택’이 아니라 ‘창조’의 관점에서 바라본다는 점이다. 미래에 어떤 직업이 유망한지 찾는 대신 먼저 자신을 알아야 한다. 무엇을 할 때 몰입하는지, 어떤 문제에 마음이 움직이는지, 어떤 경험을 할 때 궁금증이 생기는지를 살펴야 한다. 마인드맵을 활용해 자신을 탐색하고, 직접 경험하고, 사람을 만나 이야기를 듣고, 질문을 통해 자신만의 관심사를 찾아가는 과정이 구체적으로 제시된다.

특히 청소년에게 꼭 알려주고 싶은 것은 ‘사소한 질문을 그냥 지나치지 않는 힘’​이다. “왜 꼭 그래야 하지?”, “다른 방법은 없을까?”, “만약 이렇게 된다면?”이라는 질문에서 새로운 아이디어가 시작된다. AI가 정답과 정보를 빠르게 찾아주는 시대에는 오히려 어떤 질문을 던질 것인지 결정하는 능력이 중요하다. 아이가 AI에게 질문하는 것을 무조건 막기보다, AI와 함께 질문을 만들고 답을 검토하며 자신만의 생각을 발전시키도록 도와야겠다는 생각이 들었다.

책에서 소개하는 퓨처스 휠, 고객 여정 지도, 브레인스토밍, 블루 오션 전략, ‘왓 이프’ 질문 등도 유용하다. 단순히 읽고 “좋은 이야기다”라고 끝나는 것이 아니라 직접 써보고 생각해볼 수 있도록 구성되어 있어 부모와 아이가 함께 활동하기 좋다. 특히 수시 전형을 준비하는 학생이라면 자신의 경험과 관심사를 하나의 스토리로 연결하고 자신만의 브랜드를 만들어가는 과정이 도움이 될 것이다.

무엇보다 이 책은 부모에게도 중요한 질문을 던진다. 우리는 아이에게 “공부 열심히 해서 좋은 대학에 가라”고 말하면서 정작 아이가 무엇에 몰입하는지, 어떤 문제에 관심을 갖는지 충분히 물어보고 있을까. 진로를 대신 정해주는 부모가 아니라 아이와 함께 질문하는 부모가 되어야 한다는 생각이 든다.

나 역시 이 책을 읽고 아이와 진로에 대해 조금 더 깊은 대화를 해보고 싶어졌다. “커서 뭐가 되고 싶어?”라는 질문 대신 “요즘 네가 가장 궁금한 것은 뭐야?”, “세상에서 바뀌었으면 하는 것은 뭐야?”, “만약 무엇이든 할 수 있다면 무엇을 해보고 싶어?”라고 물어볼 생각이다.

진로는 한 번의 선택으로 완성되는 것이 아니다. 자신을 알아가고, 세상을 관찰하고, 질문하고, 직접 경험하면서 조금씩 자신의 좌표를 찾아가는 과정이다. 그리고 그 과정에서 실패하거나 생각이 바뀌어도 괜찮다. 중요한 것은 남들이 정해놓은 길을 따라가는 것이 아니라 나에게 맞는 길을 발견하고 필요하다면 새로운 길을 만들어가는 힘이다.

청소년에게 진로를 고민할 시간이 필요하다면 이 책을 권하고 싶다. 부모라면 아이에게 책을 건네주는 것에서 끝내지 말고 함께 읽어보기를 추천한다. 책 속의 질문 하나를 골라 식탁에서 이야기해도 좋고, 마인드맵을 함께 그려도 좋다.

AI 시대에 아이에게 필요한 것은 미래의 정답이 아니라 미래를 질문하는 힘이다.

이 책은 그 질문을 시작하게 만드는 좋은 진로 수업이다. 아이의 꿈을 대신 찾아주고 싶은 부모보다, 아이가 자신의 꿈을 스스로 발견하도록 돕고 싶은 부모에게 특히 권하고 싶다.

#진로설계#동아엠앤비#진로무기

<거장의 사생아들> / 레프 톨스토이 X 오귀스트 르누아르 지음 / 모티브 펴냄

거장의 사생아들 : 레프 톨스토이 x 오귀스트 르누아르 ㅣ 세계문화전집 3
레프 니콜라예비치 톨스토이 외 지음, 홍선기 엮음 / 모티브 / 2026년 7월

 <거장의 사생아들> / 레프 톨스토이 X 오귀스트 르누아르 지음 / 모티브 펴냄

이번 여름휴가에 남해로 여행을 떠나면서 차 안에서 《거장의 사생아들》을 읽었다. 여행의 설렘과 낯선 풍경 사이에서 톨스토이와 르누아르의 삶을 들여다보는 일은 생각보다 깊고 묵직했다. 무엇보다 책을 펼치게 만든 것은 단순한 예술가들의 이야기가 아니었다. 세상에 이름을 남긴 두 거장에게도 평생 드러내지 못한 자식이 있었다는 사실, 그리고 그 자식들을 사랑하는 방식이 너무나 달랐다는 점이었다.

처음에는 톨스토이가 못마땅했다. 르누아르는 딸 잔에게 생활비를 보내고 편지를 쓰며 자신의 방식으로 관계를 이어갔다. 반면 톨스토이는 사생아 아들 티모페이를 자신의 적자 아들들의 마부로 살게 했고, 방대한 일기에도 그의 이름을 거의 남기지 않았다. ‘어떻게 아버지가 자식을 이렇게 대할 수 있을까’ 하는 생각이 들었다. 르누아르와 비교할수록 톨스토이의 침묵은 더욱 차갑게 느껴졌다.

그런데 책을 읽어갈수록 생각이 달라졌다. 과연 누가 더 자식을 사랑한 것일까.

르누아르의 삶을 들여다보면 그 역시 단순히 ‘따뜻한 아버지’라고 말하기 어렵다. 첫아들 피에르를 고아원에 맡겼고, 그곳에 보내면 아이가 죽을 수도 있다는 사실을 알고 있었다. 이후 태어난 아들 장 역시 위탁가정에 맡겼다. 딸 잔에게는 생활비와 편지를 보냈지만, 평생 그린 수많은 그림 속에 딸의 얼굴은 남기지 않았다. 사랑하면서도 세상 앞에서는 존재를 지우는 모순이 있었다.

특히 르누아르의 《화가의 가족》을 바라보면서 나는 한참 생각했다. 여자아이처럼 표현된 둘째 아들 장을 보며 혹시 르누아르가 딸 잔을 마음속에 담아 표현한 것은 아닐까 하는 생각까지 들었다. 물론 그것은 내가 만들어낸 해석일 뿐이다. 그러나 그만큼 한 번 지워진 존재를 그림 속에서라도 찾아보고 싶어졌다.

톨스토이 역시 처음에는 무심한 사람처럼 보였다. 그러나 그의 삶을 다시 바라보면서 조금 다른 생각이 들었다. 그는 자신의 영지 농민들을 가르치기 위해 야스나야 폴랴나에 학교를 세우고 직접 교재를 만들었다. 농민의 아이들을 위한 교육에 평생 관심을 기울였던 그의 행동을 보며, 혹시 그 마음 한편에는 자신의 아들 티모페이에 대한 생각도 자리하고 있었던 것은 아닐까 상상하게 된다. 물론 이것 역시 확인할 수 없는 나의 해석이다. 하지만 사랑이라는 것은 반드시 이름을 부르고 손을 잡는 방식으로만 존재하는 것은 아닐지도 모른다.

이 책을 읽으며 나는 두 거장의 사랑을 ‘표현하는 사랑’과 ‘표현하지 못하고 가슴에 품은 사랑’으로 나누어 생각하게 되었다. 그러나 어느 쪽이 더 깊은 사랑이라고 쉽게 판단할 수는 없었다. 사랑에도 시대와 환경, 죄책감과 두려움, 사회적 시선과 개인의 한계가 뒤섞여 있기 때문이다.

그래서 《거장의 사생아들》은 단순히 톨스토이와 르누아르의 숨겨진 가족사를 소개하는 책으로 읽히지 않는다. 오히려 ‘예술가 이전에 한 인간이었던 그들은 어떤 삶을 살았는가’라는 질문을 던지는 책이다. 우리는 위대한 작품을 남긴 사람을 쉽게 거장이라는 이름으로 묶지만, 그들도 사랑 앞에서는 흔들리고 실수하며 때로는 비겁해지는 평범한 인간이었다.

또 하나 흥미로운 점은 톨스토이의 문학과 르누아르의 그림을 함께 만날 수 있다는 것이다. 톨스토이의 작품 속 인간의 욕망과 죄의식, 사랑과 갈등을 읽고 르누아르의 밝고 아름다운 그림을 바라보면 전혀 다른 세계처럼 느껴지면서도 이상하게 서로 통하는 지점이 보인다. 한 사람은 인간의 내면을 문장으로 파고들었고, 다른 한 사람은 빛과 색채로 인간의 순간을 붙잡았다. 결국 두 사람이 바라본 것은 모두 ‘사람’이 아니었을까.

무엇보다 이 책을 읽으며 다시 생각하게 된 것은 부모의 사랑이다. 세상의 모든 부모가 자식을 사랑한다고 해서 그 사랑이 언제나 완벽한 모습으로 표현되는 것은 아니다. 어떤 사랑은 편지로 남고, 어떤 사랑은 돈으로 전해지고, 어떤 사랑은 침묵 속에 묻힌다. 때로는 사랑하면서도 상처를 주기도 한다. 그래서 부모의 사랑을 단순히 ‘얼마나 잘해주었는가’만으로 판단하기 어려운 것인지도 모른다.

《거장의 사생아들》은 예술가의 삶과 작품을 좋아하는 사람에게도, 가족과 사랑의 의미를 생각해보고 싶은 사람에게도 권하고 싶은 책이다. 특히 유명한 예술가를 작품으로만 알고 있었다면 이 책을 통해 그들의 인간적인 얼굴을 만나볼 수 있다. 르누아르의 아름다운 그림을 감상하면서 톨스토이의 문장을 함께 읽는 즐거움도 크다.

책장을 덮고 나서도 한동안 질문이 남았다.

사랑은 표현되어야만 사랑일까.

말하지 못한 사랑도 사랑이라고 할 수 있을까.

정답은 쉽게 찾을 수 없었다. 그래서 오히려 이 책이 오래 남는다. 위대한 거장의 이름 뒤에 숨겨진 한 사람의 아버지와 한 사람의 인간을 바라보게 하기 때문이다. 그리고 나 역시 누군가를 사랑한다고 말할 때, 그 사랑을 어떻게 표현하고 있는지 돌아보게 한다.

#톨스토이#루누아르#거장의 사생아들#모티브출판사

<어른의 AI 문해력> / 김진형 지음 / 메이트북스 펴냄

어른의 AI 문해력
김진형 지음 / 메이트북스 / 2026년 7월

<어른의 AI 문해력> / 김진형 지음 / 메이트북스 펴냄

생성형 AI를 사용하면서 한 번쯤 이런 생각을 해본 적이 있다. ‘왜 내가 원하는 답은 나오지 않을까?’ 또는 ‘AI가 이렇게 자신 있게 말하는데 정말 맞는 걸까?’ 나 역시 아이들에게 궁금한 것이 있으면 “AI에게 한번 물어봐”라고 말하곤 했다. 그런데 《어른의 AI 문해력》을 읽으며 그 말 뒤에 따라와야 할 중요한 한마디를 놓치고 있었다는 생각이 들었다. “AI에게 물어보고, 네가 직접 확인해 봐.”

AI 환각이라는 말을 처음 들었을 때는 솔직히 큰일 났다는 생각부터 들었다. 아이들에게 AI를 활용하라고 권하면서 혹시 내가 너무 쉽게 AI를 믿도록 가르치고 있는 것은 아닐까 하는 걱정도 들었다. 하지만 이 책은 AI의 오류를 두려워하기보다 AI의 답을 어떻게 읽고 판단해야 하는지를 알려준다. 결국 중요한 것은 AI를 사용하지 않는 것이 아니라, AI에게 주도권을 넘겨주지 않는 것이다.

이 책에서 특히 기억에 남은 부분은 5장 ‘검증하는 힘’이다. AI가 제시한 답을 그대로 받아들이지 않고 내 생각과 반대되는 근거도 함께 물어보는 방법, 출처를 확인하고 출처를 찾을 수 없는 답은 사실로 사용하지 않는 원칙이 인상 깊었다. AI가 너무나 자연스럽고 논리적으로 이야기하기 때문에 우리는 쉽게 그것을 ‘사실’이라고 착각한다. 하지만 유창함과 정확성은 전혀 다른 문제다. 결국 AI의 답을 믿을 것인지 결정하는 사람은 나 자신이다.

6장 ‘고치는 힘’도 실제 AI 활용에서 꼭 필요한 내용이라고 느꼈다. AI를 사용할 때 우리는 무엇인가를 새롭게 만들어내는 ‘생성’에 지나치게 관심을 둔다. 그러나 좋은 결과를 만드는 데에는 삭제하고, 수정하고, 다시 질문하는 과정이 더 중요할 수 있다. AI가 써준 글을 그대로 사용하는 것이 아니라 그 안에 나의 생각과 경험, 판단과 이유를 넣어야 비로소 ‘내 글’이 된다. AI가 잘 써준 문장보다 내가 왜 그렇게 생각하는지가 더 중요하다는 사실을 다시 배운다.

7장 ‘AI 문해력으로 돈을 지키는 법’은 나에게 특히 실용적으로 다가왔다. 절세와 관련해 내가 미처 알지 못했던 키워드를 AI에게 질문하고, 그 키워드를 바탕으로 다시 정보를 찾아보면서 앞으로의 재정 계획과 노후 계획을 구체적으로 생각해보게 되었다. 물론 금융이나 세금처럼 중요한 문제는 AI의 답만으로 결정해서는 안 된다. 오히려 AI를 통해 ‘무엇을 알아봐야 하는지’를 발견하고, 신뢰할 수 있는 자료와 전문가의 도움으로 확인하는 과정이 중요하다는 것을 깨닫게 되었다.

그동안 내가 AI에게 던지는 질문은 다소 막연했다. 그래서 답변도 비슷한 내용이 반복되거나 내가 원하는 방향과 어긋나는 경우가 많았다. 이 책을 읽고 나니 문제는 AI만이 아니라 질문하는 나에게도 있었다는 생각이 든다. 원하는 결과를 얻으려면 목적을 분명히 하고, 필요한 조건을 구체적으로 제시하며, 답변의 근거와 반대 의견까지 요구해야 한다. AI와의 대화도 결국 생각하는 사람의 능력에 따라 깊이가 달라진다.

부록의 ‘AI 문해력 프롬프트 100개’ 역시 바로 활용할 수 있어 유용하다. 책을 읽고 끝나는 것이 아니라 실제 생활에서 질문하고 검증하는 연습으로 이어갈 수 있기 때문이다. 특히 AI를 업무나 공부에 활용하는 사람, 아이의 학습을 돕는 부모, AI를 처음 접하는 사람에게 실질적인 도움이 될 만한 내용이 많다.

《어른의 AI 문해력》은 ‘AI를 잘 사용하는 법’보다 한 단계 더 중요한 이야기를 한다. AI에게 무엇을 시킬 것인가보다 AI가 내놓은 답을 어떻게 판단할 것인가가 중요하다는 것이다.

앞으로 아이들에게 “AI에게 물어봐”라고 말할 때는 이렇게 덧붙이고 싶다.

“그리고 그 답이 맞는지 네가 확인해 봐.”

AI 시대의 진짜 문해력은 정보를 빨리 얻는 능력이 아니라 정보를 의심하고, 확인하고, 자신의 생각으로 다시 만들어내는 힘이다. AI를 두려워할 필요도, 무조건 믿을 필요도 없다. 잘 활용하되 마지막 판단의 자리는 사람이 지켜야 한다.

AI를 매일 사용하는 사람이라면 한 번쯤 자신의 사용 습관을 점검해볼 필요가 있다. 나처럼 AI를 아이들의 공부와 생활에 활용하는 부모라면 더욱 그렇다. AI를 더 많이 사용하는 사람보다 AI의 답을 스스로 판단할 줄 아는 사람이 결국 더 강해질 것이다. 그런 의미에서 이 책은 AI 시대를 살아가는 어른에게 꼭 필요한 ‘사용 설명서’이자, 아이들에게 어떤 AI 습관을 가르쳐야 할지 생각하게 하는 책이다.

#어른의 AI문해력#김진형#메이트북스#AI프롬프트사용법