(역사) 미할 비란, 김호동의 케임브리지 몽골 제국사

케임브리지 몽골 제국사 1 - 정치사 ㅣ 케임브리지 몽골 제국사 1
미할 비란 외 엮음, 루스 던넬 외 지음, 조원희 옮김 / 사계절 / 2026년 4월

p.s 출판사로부터 서적을 제공받아 주관적으로 서평을 작성하였습니다. 

케임브리지 몽골 제국사 1: 정치사

루스 던넬,크리스토퍼 애트우드,스테펀 카몰라,데이비드 모건,마리 파브로2026사계절

#서평 #케임브리지몽골제국사 #몽골제국사 #정치사 #사계절

1.

케임브리지 몽골 제국사는 영웅담이나 전쟁기보다 몽골 제국이라는 거대한 시스템을 차분하게 해부하는 학술사 느낌의 책이다. 지난 20년 동안 몽골 연구는 큰 발전을 이루었다고 하는데, 스케일이 방대해서 유라시아 전체를 하나의 지도로 펼쳐 놓고 정치, 경제, 종교, 문화, 과학까지 동시에 보는 느낌을 준다. 또, 이 케임브리지 몽골 제국사 이전 몽골의 유라시아 정복과 문화라는 책을 통하여 확장된 느낌이다. 

2. 

이 책의 장점은 깊이와 구조다. 몽골사에 관심을 가지게 된 건 몽골 여행이 최근 뜨고 있기 때문이다. 어쨌든 책은 첫째 단순 연대기 대신 정치사, 주제사, 지역사 세 권으로 나누어 몽골 제국을 입체적으로 보여 준다. 이번에 읽은 1권은 칭기스 칸의 통일 제국과 이후 중국 이란 중앙아시아 등의 정치 군사사를 중심으로 몽골 통치의 공통 원리와 지역별 차이를 정리하고 2권은 제도 군사 이데올로기 경제 종교 예술 과학 교류 여성과 젠더 환경 같은 주제를 가로질러 다룬다. 3권은 몽골이 간접 지배하거나 영향을 미친 여러 주변 지역을 다루며 중심과 주변의 상호작용을 보여 준다. 둘째 몽골 제국을 단순 정복왕조가 아니라 첫 번째 세계화와 유라시아 연방의 시발점으로 보는 관점이 새롭다. 폭발적인 인적 이동과 교역로의 통합이 종교 민족 지정학 정체성을 어떻게 재편했는지 과학과 기술이 어떻게 이동했는지를 세밀하게 추적해 준다. 1권 이후의 후속편도 기대가 되는 마음이 크다. 

3.

진로교육 전공자로서 얻은 점도 크다. 첫째 몽골 제국을 통해 직업과 역량이 어떻게 탄생하고 이동하는지 보게 된다. 제국의 대리인 행정관 역번 조직 운송 네트워크 상인 종교인 기술자 통역관 지식인 등 다양한 역할이 제국이 만든 구조 속에서 새롭게 정의되거나 확장된다. 이는 오늘날 세계화와 플랫폼 경제 속에서 직업이 탄생하는 방식과도 닮아 있어 진로교육에서 직업을 고정된 목록이 아니라 역사적 관계 속의 역할로 가르쳐야 한다는 생각을 강하게 준다. 둘째 이 책은 중심과 주변의 관계를 반복해서 보여 준다. 몽골 중심부의 정책 도구와 제도가 주변 정주 사회로 흘러가면서도 각 지역의 조건 속에서 변형되고 재해석되는 모습은 오늘날 글로벌 스탠더드와 로컬 맥락을 연결해야 하는 교육자와 학생에게 좋은 비유가 된다. 셋째 유라시아를 잇는 교류의 역사 자체가 경계 없는 학습과 경력 경로의 선구적 사례처럼 느껴진다. 다양한 언어와 종교 문화 기술이 섞이는 환경에서 살아남기 위해 요구되는 역량 협상력 중개력 다문화 감수성이 어떤 의미였는지 구체적으로 상상하게 해 준다.

4.

전체적인 소감은 한 편의 거대한 지도 앞에 서 있는 느낌이다. 몽골군의 기동력과 파괴만을 기억하던 기존 인상에서 벗어나 이 책을 읽으면 그들이 어떻게 기존 지역 질서를 해체하면서도 새로운 제도와 통치 도구를 실험했고 그것이 이후 유라시아 제국들에 어떻게 계승됐는지까지 한눈에 들어온다. 동시에 어느 한 시대의 제국이 영원할 것 같다가도 정치 생태 위기와 내부 분열로 짧은 시간에 쇠락해 버리는 과정은 교육과 진로 역시 고정된 제도가 아니라 끊임없이 변하는 구조 위에 서 있다는 사실을 다시 떠올리게 한다.

5.

종합해서 말하면 케임브리지 몽골 제국사는 칭기스 칸에서 14세기까지 이르는 몽골의 시대를 유라시아 전역이라는 거대한 무대에서 다시 그려낸 최신 몽골제국 종합사다. 정치 군사사만이 아니라 제도 경제 종교 과학 교류 젠더 환경까지 아우르며 몽골 제국이 촉발한 첫 세계화와 그 여파를 추적한다는 점에서 기존 대중 몽골사와는 차원이 다른 밀도를 보여 준다. 진로교육자 입장에서 보면 이것은 단지 옛 제국 이야기라기보다 직업과 역량 교육과 권력 중심과 주변 교류와 세계화가 어떤 구조 속에서 생성되고 사라지는지를 보여 주는 거대한 사례집이다. 역사와 진로를 통합적으로 보고 싶은 사람에게 충분히 도전할 가치가 있는 책이다. 또한, 책임 편집자와 옮긴이 역시 사제로서 이 책의 의미를 알게 해준다. 장마다 연구서와 논문 목록이 5장이 넘기에 전공자들에게도 큰 의미가 있는 책이라 생각된다.

★생각나는 구절

몽골 제국이 촉발한 폭발적 인적 이동은 제국 안팎의 사람들을 연결했고 과학과 기술 교류의 기회를 창출했다는 취지의 설명이 특히 인상 깊다. 직업과 지식이 국경을 넘어 이동하고 재조합되는 모습이 오늘날의 글로벌 노동시장과 그대로 겹쳐 보이기 때문이다.

★질문 한 가지

지금 내가 공부하거나 준비하는 진로를 유라시아 제국의 한 가운데에 던져 본다면 나는 어떤 역할 중앙의 관리 상인 통역관 기술자 종교인 중개자로 살고 싶을까 그리고 그 역할을 위해 지금 시대에는 어떤 역량을 쌓아야 할까

★독서 기간

2026. 05. 13. ~ 2026. 05. 30.

★함께 읽으면 좋을 책

#팀마샬 의 #지리의힘

★추천도 지극히 주관적인

★★★★★

가볍게 읽을 책은 아니지만 세계사 속 구조와 교류 직업과 권력의 탄생과 소멸을 깊이 이해하고 싶은 독자 그리고 전공자에게 강력하게 권할 만한 대작이다.

(심리) 마크 브래킷의 감정 수업

감정 수업 - 예일대 감정 과학자 마크 브래킷 교수의 마음 관리법
마크 브래킷 지음, 정지현 옮김 / 비즈니스북스 / 2026년 5월

p.s 출판사로부터 서적을 제공받아 주관적으로 서평을 작성하였습니다.

감정 수업

마크 브래킷2026비즈니스북스

#서평 #감정수업 #마크브래킷 @비즈니스북스

감정의 발견으로 알게 된 마크 브래킷의 후속작이다. 예일대 감성 지능 센터장은 감정은 억누를 대상이 아니라, 제대로 배우고 활용해야 할 기술이라는 전제에서 출발하는 과학 기반 정서교육서다. 자기 고백(본인의 경험)과 20년 넘는 감정·감성지능 연구를 엮어, 따뜻한 에세이와 촘촘한 심리교육이 섞인 분위기다. 심지어 장모님과의 다툼도 담겨 있어서 이론서보다는 에세이의 느낌으로 편안하게 읽힌다.

2.

이 책의 핵심 강점은, 감정을 학습 가능한 기술로 구조화했다는 점이다. 감정을 다루는 5단계 프레임워크 RULER(Recognizing 인식하기, Understanding 이해하기, Labeling 이름 붙이기, Expressing 표현하기, Regulating 조절하기)를 제시하고, 각 단계마다 실제 수업, 가정, 직장에서 쓸 수 있는 예시와 활동을 제공한다. 특히 무드미터(Mood Meter)라는 시각 도구를 통해, 학생이 자신의 감정을 좋다/나쁘다가 아니라 에너지(높음/낮음)×유쾌함(좋음/나쁨)의 좌표로 인식하게 만드는 부분이 인상적이다. 진로교육에서 말하는 진로적응성, 의사결정, 관계역량은 결국 감정 조절과 직결되는데, 이 책은 그 연결고리를 아주 구체적 언어로 설명해 준다. 또 감정을 잘 인식하고 조절할수록 학업 성취·의사결정·관계·건강이 좋아진다는 대규모 학교 연구 결과를 보여 주어, 감정 교육은 부가적인 것이 아니라 학습과 진로의 핵심 환경이라는 점을 설득력 있게 뒷받침한다.

3.

한계로는, 미국 공교육과 기업 사례를 중심으로 쓰인 책이라, 한국 학교, 입시, 청년 노동 현실에 그대로 가져오기는 어려운 부분이 있다. 예를 들어, 감정을 솔직하게 표현하고 회복할 시간이 주어지는 학교, 조직 문화가 충분치 않은 환경에서는, 책의 제안이 이상적으로만 느껴질 위험이 있다. 또 RULER와 무드미터 소개가 꽤 자세한 반면, 실제로 교사가 학급에서 어떻게 도입, 운영할지에 대한 세부 실행 매뉴얼은 별도의 교육 프로그램을 참고해야 할 정도라, 현장 교사가 이 책 한 권만 보고 바로 적용하기엔 다소 막막할 수 있다.

4.

교육학·진로교육 전공자의 눈으로 보면, 이 책은 진로지도 이전에 반드시 깔려 있어야 할 정서 기반을 매우 명확하게 보여 준다. 학생이 자기 감정을 제대로 인식·이름 붙이지 못하면, 진로 흥미, 가치관, 강점을 탐색하는 활동도 표면만 맴돌 수밖에 없다. 책을 읽다 보면, 진로 상담에서 흔히 마주치는 “아무것도 하고 싶지 않아요”, “그냥 불안해요” 같은 말 뒤에 숨은 감정을 어떻게 더 잘 질문하고, 학생 스스로 탐색하게 도울 수 있을지에 대한 아이디어가 많이 떠오른다. 무엇보다 “부정적 감정이 사라져야 건강한 게 아니라, 어떤 감정이 와도 다룰 수 있을 때 건강하다”는 메시지가, 불안·열등감에 시달리는 진로 고민 청소년에게 꼭 필요한 관점이라고 느껴진다.

5.

종합하면, 감정 수업은 감정을 인식, 이해, 이름 붙이기, 표현, 조절하는 5단계(RULER)로 정리해, 감정 문해력을 체계적으로 가르치는 정서, 교육 심리 교양서다.

진로교육 관점에서 정리하면, 진로탐색, 의사결정, 관계 형성의 전제 조건인 감정 인식·조절 능력을 과학적, 실천적으로 다루고, 교사, 상담자가 자신의 감정 습관을 돌아보게 함으로써, 학생과의 상호작용 방식까지 바꾸도록 유도하며, 학교 차원에서 정서, 진로교육을 통합적으로 설계할 수 있는 이론, 도구 세트를 제공한다.

★생각나는 구절

감정 조절하기는 ‘느끼지 않는 것’을 다루지 않는다. 부정적 감정을 추방하는 것도 아니다. 오히려 감정 조절은 어떤 감정이라도 느껴도 좋다고 허락해 주는 행위다. 그 위에서 우리는 최초의 충동을 넘어 더 나은 반응을 찾는다. – 진로상담에서도, 학생의 불안·두려움을 없애려 하기보다, 그 감정과 함께 더 좋은 선택을 찾는 과정이 중요하다는 점을 잘 보여 준다.

★질문 한 가지

요즘 나(또는 내가 돕는 학생들)가 진로 때문에 가장 자주 느끼는 감정 하나를 골라 보면, 그 감정을 RULER 순서대로 인식–이해–이름 붙이기–표현–조절해 본다면, 지금 당장 어디 단계에서 가장 막히고 있고, 그 단계를 조금만 더 연습해 본다면 무엇이 달라질까?

★독서 기간

2026. 05. 21. ~ 2026. 05. 24.

★함께 읽으면 좋을 책(영화)

#인사이드아웃

#마크브래킷 의 #감정의발견

★추천도(지극히 주관적인)

★★★★

진로교육, 상담을 하면서 결국 감정이 가장 큰 변수라고 느끼는 교사, 상담자, 학부모, 그리고 감정 때문에 공부, 진로가 자꾸 흔들리는 청소년, 청년에게, 감정을 과학적으로 이해하고 훈련할 수 있는 실용적인 안내서로 충분히 추천할 만한 책이다.

(심리) 아들러의 우월한 열등감

우월한 열등감 - 비교와 불안의 시대, 단단한 사람으로 성장하는 자존감 교육
알프레드 아들러 지음, 김경일 옮김 / 저녁달 / 2026년 4월

p.s 출판사로부터 서적을 제공받아 주관적으로 서평을 작성하였음을 알려드립니다.

1.

이 책은 유명한 김경일 교수님과 우월한 열등감의 아들러의 콜라보라고 할 수 있다. 불안한 시대일수록, 열등감을 어떻게 다루느냐가 성장의 분기점이 된다는 전제에서 출발하는 아들러 심리학 입문서다. 분위기는 자극적인 셀프 힐링 에세이라기보다, 열등감, 우월감, 용기, 공동체감 같은 핵심 개념을 차분히 풀어 설명하는 교육서 느낌에 가깝기에 교사와 상담자까지 염두에 둔 톤이다.

2.

이 책의 가장 큰 장점은, 열등감을 단순히 나쁜 감정으로 보지 않고 우월성 추구의 에너지로 재정의한다는 점이다. 아마 이전 열풍으로 아들러에 대하여 어느 정도 아들러의 말처럼, 열등감은 타인과의 경쟁이 아니라 이상적인 나와의 거리에서 비롯되며, 그 거리감이 한 발 더 나아가려는 의지로 전환될 때 성장의 동력이 된다고 설명한다.

진로교육에서 성취동기, 자기효능감, 진로적응성을 이야기할 때, 학생이 느끼는 열등감과 비교 불안을 어떻게 이해하고 다룰지 늘 고민하게 되는데, 이 책은 그 감정들을 부끄러운 약점이 아니라 방향만 잘 잡으면 우월한(건설적인) 추구심으로 쓸 수 있는 자원으로 보여 준다.

또 과제의 분리를 통해, 타인의 기대·인정욕구에서 벗어나 자신의 삶, 진로 과제를 명확히 구분하는 연습을 강조한다는 점이 다른 일반 자기계발서와 차별된다. 진로선택 과정에서 “부모의 기대 vs 나의 삶”, “타인의 시선 vs 나의 가치”를 분리하는 것은 핵심 과제이므로, 이 부분은 진로상담 현장에 그대로 옮겨 쓸 수 있는 실용적인 개념이다.

3.

한편, 아들러 원전을 바탕으로 한 교육서인 만큼, 사례와 설명은 비교적 전형적인 가족, 학교 상황을 중심으로 구성되어 있다. SNS, 입시경쟁, 불안정 노동 등 현재 한국 청년이 겪는 구조적 불안까지 충분히 반영하기에는 다소 시대적, 문화적 거리가 느껴질 수 있다.

모든 것은 해석의 문제, 열등감을 성장 동력으로 바꿔라는 메시지가, 심각한 우울, 불안, 트라우마나 구조적 차별 상황에 있는 학생에게는 개인 책임을 과도하게 강조하는 메시지로 오해될 위험도 있다. 진로교육과 상담에서 사용할 때는, 반드시 개인의 해석과 구조의 문제를 함께 짚어 줄 필요가 있다. 또한 책이 다루는 범위가 넓어(열등감, 우월감, 용기, 공동체감, 과제의 분리 등) 각 개념이 깊게 파고들기보다는 개괄적으로 나열되는 느낌도 있어, 아들러를 이미 공부한 독자에게는 다소 기본적인 정리로 느껴질 수 있다.

4.

교육학·진로교육 전공자의 눈으로 보면, 우월한 열등감은 학생, 청년이 진로 고민 과정에서 마주하는 비교, 불안, 자기비난을 재구성하는 데 매우 유용하다. 모든 인간은 같지는 않지만 대등하다는 아들러의 관점은, 진로교육이 지향하는 다양한 길의 동등한 가치와 자연스럽게 맞닿는다. 또, 열등감을 숨기거나 부정하기보다, 어떤 이상적인 나와 비교하고 있는지, 그 이상은 정말 나의 가치에서 나온 것인지를 질문하게 만들어, 진로상담 대화의 좋은 출발점이 될 수 있다. 다만, 실제 상담에서는 이 책의 개념을 그대로 설교처럼 전하기보다는, 학생의 경험과 사례에 맞춰 재언어화하는 작업이 필요하다.

5.

종합하면, 비교, 불안의 시대에 열등감=패배라는 공식에서 벗어나 열등감=우월성 추구의 출발점으로 재정의하는 아들러 심리학 입문서다. 진로교육 관점에서 열등감을 진로 포기의 이유가 아니라 자기 이해와 방향 설정의 신호로 보게 도와주고, 타인의 기대, 인정욕구에서 벗어나 자신의 삶 과제를 분리하는 용기를 강조하며, 성적, 스펙, 외모 경쟁이 심한 교육환경 속에서도 비교 대신 성장, 경쟁 대신 자기발달이라는 프레임을 회복하는 데 기여한다.

★생각나는 구절

오늘 날의 교육현장에서는 심리학자가 교사의 의견을 무턱대고 반박하거나 강요할 권리가 없다. 그렇다면 교사가 요지부동인 이런 난감한 상황에서는 대체 어떻게 해야 할까?

진정한 열등감은 타인과의 비교가 아니라, 이상적인 나와의 비교에서 비롯된다. 우월성의 추구는 타인을 이기는 것이 아니라, 어제의 나보다 한 발 더 나아가려는 의지다.

이 아들러식 정리는, 성적, 스펙 경쟁에 지친 학생과 교사 모두에게 진로교육의 방향을 다시 확인시켜 주는 문장이다.

★질문 한 가지

지금 내가 느끼는 열등감 하나(성적, 진로, 외모, 사회성 등)를 떠올렸을 때, 그 감정은 남과의 비교에서 온 것인지, 아니면 내가 그리는 이상적인 나와의 차이에서 온 것인지, 그리고 그 이상이 정말 내 것인지 다시 적어 본다면 어떻게 정리될까요?

★독서 기간

2026. 05. 13. ~ 2026. 05. 23.

★함께 읽으면 좋을 책

아들러의 #아들러삶의의미

아들러의 #아들러의인간이해

이와이 도시노리의 #만화로읽는아들러심리학

★추천도(지극히 주관적인)

★★★★

비교와 불안 속에서 자신과 학생의 열등감을 새롭게 바라보고 싶은 교사·상담사·학부모, 그리고 진로 고민이 심한 청년에게, “열등감을 성장의 언어로 바꾸는” 아들러식 관점을 제공하는 책으로 충분히 추천할 만하다.

(인문) 이클립스의 세계척학전집(싸움의 교양)

싸움의 교양 : 야망은 큰데 왜 맨손인가 ㅣ 세계척학전집 5
이클립스 지음 / 모티브 / 2026년 4월

(인문）베르나르 베르베르의 타나토노트

타나토노트 1 (연장정)
베르나르 베르베르 지음, 이세욱 옮김 / 열린책들 / 2026년 4월

＃서평 ＃베르나르베르베르 ＃타나토노트 ＠열린책들

1.

타나토노트의 전체적인 분위기는, 무거운 죽음의 주제를 다루면서도 베르나르 베르베르 특유의 모험담 같은 과학 소설이다. 사후 세계를 탐험하는 ‘영계 탐사자(타나토노트)’들의 이야기이지만, 공포보다는 신대륙을 개척하는 탐험기, 프로젝트 스릴러에 가깝게 전개되어, 죽음과 삶을 동시에 다루는 장대한 판타지 느낌을 준다.

2.

이 소설의 장점은, “죽음이라는 인류 최대의 미지의 영역을 과학적 탐사 대상”으로 뒤집어 보는 대담한 시각에 있다. 주인공 미카엘과 라울은 공포의 대상이던 죽음을, 우주 탐사·신대륙 발견처럼 “연구와 실험을 통해 접근할 수 있는 영역”으로 취급한다. 진로교육의 언어로 말하면, 이 작품은 두 가지 측면에서 교육적 자극을 준다.

첫째, 과학, 의학, 연구 등이 얽힌 프로젝트를 보여 주며, “한 가지 전공, 직업이 아니라 다양한 전문성이 모여 하나의 탐사 팀을 이룬다”는 사실을 드라마틱하게 체험하게 한다. 둘째, “죽음을 어떻게 이해하느냐”는 결국 “삶을 어떻게 설계하느냐”와 연결된다는 메시지를 던진다. 학생이 진로를 생각할 때, 직업, 성공만이 아니라 “죽음과 유한성을 전제로 한 삶의 의미”를 함께 고민하게 만드는 철학적 계기를 제공한다.

3.

반면 소설이 가진 교육적 한계도 분명하다. 작품이 거대한 상상력과 설정에 집중하다 보니, 철학적 사유보다는 죽음을 배경으로 한 탐험 활극에 가까운 부분이 있다. 특히 사형수를 실험에 이용하는 설정, 종교 간 전쟁, 국가 권력이 영계까지 통제하려는 시도 등은 비판적 독해 없이 받아들이기에는 윤리적으로 매우 복잡하다. 진로교육, 청소년 교육 현장에서 그대로 활용하려면, 반드시 과학, 정책, 윤리의 경계를 함께 토론하는 활동이 필요하다. 또한, 베르베르 특유의 ‘백과사전 삽입’ 방식은 흥미롭지만, 일부에게는 흐름을 끊고 정보 과잉처럼 느껴질 수 있다(물론, 나는 잠깐의 휴식처럼 나쁘진 않다는 입장이다. 죽음에 관한 연구는 다양한 신화에서 이야기하는 죽음을 엿볼 수 있다).

4.

이 책은 죽음=끝이라는 단선적인 관점을 흔들어, 죽음을 어떻게 상상하느냐에 따라 삶과 일의 태도가 달라진다는 점을 체감하게 해준다. 미카엘과 라울의 관계, 프로젝트 추진 과정, 국가, 종교, 기업이 탐사에 개입하는 장면들을 따라가다 보면, 과학자의 윤리, 정책결정자의 책임, 개인의 신념과 커리어의 관계 같은 질문이 자연스럽게 떠오른다. 진로교육 현장에서 “과학, 의학, 연구직의 멋진 면”만이 아니라, 그 뒤에 따라오는 윤리, 철학, 사회적 책임을 함께 이야기할 때, 이 작품이 좋은 ‘가상 시나리오’로 기능할 수 있겠다고 느껴진다.

5.

종합하면, 죽음을 항해하는 자들이라는 독창적 설정을 통해 사후 세계, 종교, 과학, 정치, 윤리를 한꺼번에 뒤섞어 보여주는 베르베르식 대형 실험실 같은 작품이다. 어쩜 이런 소재들이 끊임없이 나오는지도 놀랍다. 죽음을 어떻게 이해하는가라는 질문을 통해 어떻게 살아야 할지, 어떤 일을 선택할지에 대한 자기 성찰을 촉발한다. 힌두교 철학에서 말하는 생애장부(아카슈 문서)에서 나는 행위를 했을까 문득 궁금해진다.

★생각나는 구절

사람의 생각은 무한한 가능성을 가지고 있다. 자명종의 도움 없이 아침 몇 시에 눈을 뜨겠다고 뇌에 프로그램을 짜넣으면 어김없이 그렇게 되는 경우를 경험한 적이 있었다.

“죽음 너머의 세계를 탐사하는 ‘타나토노트’들은 사실, 삶을 이해하기 위해 죽음으로 떠난 사람들이다.” – 소설 전체를 관통하는 메시지가 “죽음을 탐사하지만 결국 묻는 것은 삶”이라는 점에서, 진로교육이 지향하는 ‘삶 전체를 보는 교육’과 닿아 있다.

★질문 한 가지

“죽음 이후는 없다”고 믿는다면, 혹은 “어떤 형태로든 계속된다”고 믿는다면, 그 믿음은 지금 내가 선택하는 전공, 직업, 관계 방식에 어떤 차이를 만들고 있을까?

★독서 기간

2026. 05. 03. ~ 2026. 05. 10.

★함께 읽으면 좋을 책

#베르나르베르베르 의 천사들의 제국

#베르나르베르베르 의 신

#베르나르베르베르 의 기억

★추천도(지극히 주관적인)

★★★★

죽음과 사후 세계를 소재로, 과학·철학·모험을 한 번에 맛보고 싶은 독자와 과학, 의학, 연구에 윤리, 철학적 질문을 던지고 싶은 분