미안하지만 싫습니다

미안하지만 싫습니다 - 무례한 세상에 보내는 깍듯한 디스
정준화 지음 / 몽스북 / 2026년 7월

#협찬 #서평


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세상은 늘 긍정적으로 생각하라고 말한다. 좋은 것을 찾고, 감사할 일을 찾고, 이해하고 받아들이라고 한다. 그런데 현실은 싫은 것투성이다. 나 역시 좋은 걸 찾는 것보다 싫은 걸 찾는 게 훨씬 수월하니까 말이다.
그래서였을까. <<미안하지만 싫습니다>>라는 제목을 보자마자 끌렸다.
‘미안하지만 싫습니다.’ 이 말을 입 밖으로 내는 것만으로도 묘하게 속이 시원했다.

돌이켜보면 나는 싫다는 말을 잘하지 못했다. 내 생각과 다른 상황에서도 거절하지 못하고 웃으며 “그러자”고 말할 때가 많았다. 정말 괜찮아서가 아니라 나 혼자 반대해서 분위기가 불편해지는 것을 피하고 싶었기 때문이다. 그렇게 한 번, 두 번 참다 보면 결국 마음속에 불편함만 차곡차곡 쌓였다.
그럴 때 입 무거운 친구와 만나 서로의 벽이 되어주기도 했다. 해결책을 찾은 것도 아니고 상황이 달라진 것도 아니다. 그저 각자의 싫은 마음을 털어놓고 들어주는 것만으로도 무거웠던 감정이 조금 가벼워졌다. 이상하게도 그러고 나면 다시 버틸 힘이 생겼다.

이 책을 읽으며 싫다는 감정을 꼭 없애야 하는 것은 아니라는 것을 다시 한 번 깨달았다. 저자는 일상에서 마주치는 사소한 무례와 불편함을 그냥 참고 넘기지 않는다. 큰소리로 통화하는 사람, 타인의 경계를 아무렇지 않게 넘나드는 행동, 사람의 본모습을 보겠다며 상대를 시험하는 태도까지 저자는 왜 싫은지를 차분하게 이야기한다.

그렇다고 그 싫음을 다른 사람에게 강요하지도 않는다. ‘나는 이것이 싫다’는 자신의 기준을 이야기할 뿐이다. 그래서 읽는 나도 자연스럽게 내 기준을 돌아보게 된다. ‘나는 왜 이 행동이 불편하지?’ ‘나는 어디까지를 예의라고 생각하지?’ 하고 생각하다 보면 내가 중요하게 여기는 것들이 하나씩 드러난다.

저자는 이런 불편한 감정을 무겁게 끌고 가지 않는다. 싫은 것을 싫다고 말하면서도 자신의 까칠함까지 웃음으로 풀어낸다. 그 가벼움이 이 책을 읽는 재미였다. 세상이 마음에 들지 않는 순간에도 화를 키우기보다 한마디 농담으로 툭 털어내는 태도. 나에게 필요한 능력이었다.

나 역시 앞으로 모든 상황에서 내 생각을 솔직하게 말할 수 있을지는 모르겠다. 여전히 관계가 틀어질까 봐 한 번 더 생각할 것이고, 괜히 분위기를 망칠까 싶어 웃으며 넘기는 순간도 있을 것이다.
그래도 적어도 내 마음속에서 ‘싫다’는 감정이 생겼을 때 부정하진 않으려 한다. 저자가 자신의 싫음을 들여다보며 그 이유를 찾아갔던 것처럼 나도 내가 불편하게 느끼는 순간을 그냥 넘기지 않고 들여다봐야겠다.

책을 읽다 보면 저자의 싫음을 하나씩 알게 되면서 얼굴도 모르는 사람과 가까워진 듯한 기분이 든다. 싫어하는 것을 이야기하는 것은 더 친밀한 관계에서 가능하지 않던가. ‘나는 이런 게 싫어.’라는 말 안에는 그 사람이 세상을 바라보는 기준과 사람을 대하는 방식이 숨어 있기 때문이다.

누군가를 함부로 공격하지 않으면서도 내 마음속 불편함을 외면하지 않는 것. 그리고 때로는 그 감정을 농담으로 가볍게 내려놓는 것. 싫은 마음을 어떻게 다룰 것인가에 대한 저자의 태도가 참 마음에 들어 배우고 싶어졌다.
<<미안하지만 싫습니다>>를 읽고 난 후에도 여전히 싫은 것도 많고, 이해되지 않는 사람도 있다. 다만 예전처럼 그 감정까지 애써 좋은 마음으로 바꾸려고 하지는 않으려 한다.

미안하지만 싫습니다.
그 말을 정중하게 할 수 있는 사람이 되는 것. 조용히 다짐해본다.


>> 이 서평은 럽북(@lovebook.luvbuk) 서평단 자격으로 몽스북에서 도서를 무상으로 제공 받아 작성되었으며, 솔직한 감상을 기반으로 작성하였습니다.


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초등공부력

초등 공부력 - 한 번 익혀 평생 가는 공부 습관 화내지 않고 도와주기
손병목 지음 / 서유재 / 2026년 7월

#협찬 #서평


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아이 공부를 봐주다 보면 처음에는 “우리 조금만 해보자”라고 다정하게 시작했는데, 어느 순간 목소리가 커지고 결국 서로 기분이 상한 채 끝난다.
왜 늘 이런 결말이 되는 걸까?
그래서 <<초등 공부력>>의 “엄마표 학습 지도의 90퍼센트는 화 때문에 실패한다”는 문장이 유독 눈에 들어왔다. 뜨끔했다.

책을 읽으며 우리 집 아이들이 떠올랐다.
막내는 수학 문제를 틀려도 쉽게 좌절하지 않는다. “그럴 수 있지” 하고 다시 해본다. 사실 그 모습을 보며 마음을 다잡아야 하는 사람은 아이보다 나다. 그럴 수 없는 엄마 마음만 잘 부여잡으면 된다.

그런데 이런 마음을 갖게 된 것도 결국 위에 있는 오빠들 덕분이다.
그때의 나는 열정이 넘쳤다. 뭐든 척척 해내는 아이들을 보며 기대가 컸고, 기대에 미치지 못하는 결과를 보여주면 실망을 감추지 못했다. 아이가 잘되기를 바라는 마음이었다고 생각했다.

둘째는 그때그때 속마음을 말하는 성격이라 마음속에 쌓아두지는 않았다. 문제는 첫째였다. 쉽게 속내를 드러내지 않던 아이는 결국 사춘기가 심하게 왔고, 한참을 달래고 또 달래서야 마음속 이야기를 들을 수 있었다.
내 높은 기대가 부담이었다는 아이의 말을 듣고 마음이 무너졌다. 나는 우리 엄마처럼 아이에게 높은 기대를 걸지 않겠다고 다짐했는데, 첫째는 어린 시절의 나와 비슷한 마음으로 버티고 있었던 모양이다.
그때부터 조금씩 내려놓았다.

셋째와 넷째는 그런 의미에서 첫째와 둘째보다 조금은 편안한 시간을 보내고 있다. 아이에게 맡길 것은 맡기고, 필요할 때 옆에 서고 있다. 첫째와 둘째에게 그렇게 해주지 못했다는 아쉬움은 여전히 남아 있다.
그래서 <<초등 공부력>>을 읽으며 ‘이 책을 그때 읽었더라면’이라는 생각을 여러 번 했다.

저자는 아이의 공부를 돕는 데 부모의 말과 태도가 중요하다고 이야기한다.
아이에게 화가 나는 순간을 돌아보면 나 역시 아이의 행동 자체보다 내 기대가 어긋났을 때 더 쉽게 화를 냈다. ‘이 정도는 해야 하는데’라는 생각이 먼저 올라왔던 것 같다.

책에서는 감정과 행동 사이에 잠시 멈추는 ‘마음의 정지 버튼’을 두라고 말한다. 화를 느끼지 않는 부모가 되라는 뜻이 아니다. 화가 난 순간 바로 아이에게 쏟아내지 않는 연습이 필요하다는 것이다.

공부를 시작하는 방법도 기억에 남는다. 초등학교 저학년에게 “공부해”라는 말은 시행할 수 없는 명령어다. 그보다는 과제를 작은 단위로 나누고 아이가 실제로 움직일 수 있는 활동부터 시작하는 것이 좋단다.
저자가 말하는 ‘공부력’도 결국 우리 아이들을 키우며 내가 절실하게 느꼈던 부분이다. 문해력, 문제해결력, 자기조절력. 얼마나 많은 문제를 풀었는지보다 글을 이해하고, 자기 생각으로 답을 찾아가고, 해야 할 일을 스스로 해내는 힘이 얼마나 힘든 일인지 이제는 알기 때문이다.
책에는 하루 10분씩 100일 동안 실천하는 ‘5-10-100 공부력 프로젝트’도 담겨 있다. 거창한 계획을 세우기보다 짧은 시간을 꾸준히 쌓아가는 방식이라 부담 없이 시작해볼 만하다.

아이 넷을 키우며 지나온 시간을 돌아보면 공부 습관은 문제집 몇 권으로 만들어지는 것이 아니었다. 아이를 믿고 기다려주는 부모의 태도, 스스로 해볼 수 있도록 기회를 주는 환경이 함께 필요했다.
그래서 이 책을 조금 일찍 만났더라면 좋았겠다는 생각이 든다. 지금부터라도 아이들에게 다르게 해주는 것이 내가 할 수 있는 일인 것 같다.

공부 때문에 매일 아이와 실랑이를 벌이는 부모라면 문제집을 한 권 더 준비하기 전에 내 마음속 기대부터 들여다보면 좋겠다. 나 역시 여전히 연습 중이다.
특히, 초등 자녀의 공부 습관을 잡아주고 싶지만, 그 과정에서 아이와의 관계까지 놓치고 싶지 않은 부모에게 적극 추천한다.



>> 이 서평은 럽북(@lovebook.luvbuk) 서평단 자격으로 서유재에서 도서를 무상으로 제공 받아 작성되었으며, 솔직한 감상을 기반으로 작성하였습니다.


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알파벳 퍼즐러즈

알파벳 퍼즐러즈
오야마 세이이치로 지음, 김은모 옮김 / 톰캣 / 2026년 8월

#협찬 #서평



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추리소설을 읽을 때 기대하는 순간이 있다.
내가 세운 추리가 완전히 뒤집히고, 예상했던 범인과는 전혀 다른 사람이 범인이 되는 순간 말이다. 그래서 단서를 하나씩 모으며, 머릿속으로 사건을 해결하는 탐정이 된 것처럼 미스터리 소설을 즐기곤 한다.
그런 의미에서 <<알파벳 퍼즐러즈>>는 즐거운 시간을 선물하는 책이었다.

오야마 세이이치로의 정식 데뷔작인 이 책에는 네 편의 이야기가 실려 있다. 제목부터 P, F, C, Y라는 알파벳을 앞세운다. 독살 사건을 다룬 "P의 망상", 미술관 수장고에서 벌어진 살인 사건 "F의 고발", 크루즈선에서 발견된 다잉 메시지를 둘러싼 "C의 유언", 그리고 책의 절반가량을 차지하는 "Y의 유괴"다.

네 이야기에는 공통으로 등장하는 인물들이 있다. 범죄와 미스터리 관련 번역가 아키요, 형사 신지, 정신과 의사 리에, 그리고 건물주이자 추리소설 연구가인 미네하라다. 이들은 4층짜리 맨션에 모여 사건에 관한 이야기를 나눈다.

특히 흥미로운 건 미네하라다. 직접 사건 현장을 돌아다니는 탐정이 아니다. 다른 사람들이 현장에서 가져온 이야기를 듣고, 그 안에서 이상한 부분을 찾아 범인을 추리한다.
'현장에 가보지도 않고 어떻게 범인을 알아낼 수 있을까.'
그의 추리가 시작되면 나도 자연스럽게 귀를 기울이게 된다.

첫 번째 이야기에서는 자신이 독살될 것이라고 믿는 자산가가 등장한다. 그런데 정말로 그가 자신의 침실에서 죽은 채 발견된다. 독이 든 홍차와 이상하게 놓인 물건 하나가 단서로 등장하면서 의심은 이 사람 저 사람에게 옮겨간다.

두 번째와 세 번째 이야기에서도 미술관 수장고, 크루즈선이라는 익숙하지 않은 공간에서 사건이 벌어지고, 알리바이와 다잉 메시지를 따라가며 범인을 좁혀간다. 읽다 보면 나도 모르게 ‘이 사람이 범인 아닐까?’ 하고 몇 번이나 추측하게 된다.

하지만 이 책의 진짜 재미는 마지막 "Y의 유괴"에서 터진다.

12년 전 아동 유괴 사건으로 아들을 잃은 한 남자의 수기가 인터넷에 공개되면서 이야기가 시작된다. 그리고 네 사람은 미제로 남은 사건을 다시 들여다보기로 한다. 당시 사건을 알고 있는 사람들을 만나고, 과거의 기록을 살펴보며 흩어진 단서들을 하나씩 맞춰간다.

이 과정이 정말 퍼즐을 맞추는 것 같다. 새로운 정보가 나올 때마다 앞에서 읽었던 장면의 의미가 달라지고, 내가 확신했던 추리가 다시 흔들린다.
이제 모든 게 밝혀졌다고 믿는 순간, 작가는 마지막을 통째로 뒤집어버린다.

범인이 밝혀지는 순간의 놀라움도 컸지만, 책을 덮고 앞부분을 떠올리니 더 소름이 돋았다. 처음에는 아무렇지 않게 지나쳤던 말과 행동이 전혀 다른 의미로 다가왔다.
‘아, 그래서 그랬구나.’

이 추리소설은 앞에서 읽은 모든 장면을 다시 생각하게 만들 때 진짜 짜릿하다. <<알파벳 퍼즐러즈>>가 마지막까지 읽고 나서 첫 장으로 돌아가 다시 읽어보고 싶은 마음이 들게 하는 작품이었다.
이 작품이 데뷔작이라니.
20년 전 작품이라니.

범인을 맞히는 재미와 예상이 무너지는 순간의 쾌감을 좋아하는 사람에게 이 작품을 추천하고 싶다. 특히 단서를 하나씩 따라가며 직접 추리하는 것을 좋아하거나, 마지막 반전을 기대하는 독자에게 이 작품을 추천한다.



>> 이 서평은 톰캣(@tomcat_book)서평단 자격으로 책을 제공받아 주관적으로 작성하였습니다.



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AI 시대, 질문 잘하는 아이가 미래를 바꾼다

AI 시대, 질문 잘하는 아이가 미래를 바꾼다 - 카이스트 연구진의 29가지 질문 교육 처방전
이성혜 외 지음, 조에스더 그림 / 김영사 / 2026년 7월

#협찬 #서평


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AI에게 질문 하나만 던지면 몇 날 며칠 걸리던 일도 순식간에 결과가 나온다. 예전에는 책을 찾아보고, 뉴스를 검색하고, 필요한 자료를 모으면서 답을 찾았는데 이제는 AI가 그 과정을 대신해 준다.
AI 시대를 살아갈 아이들에게 ‘질문하는 힘’이 필요하다는 이야기를 자주 듣는다. 나 역시 그 말에 공감한다.

그렇다면 한 가지 궁금해진다.
어떤 질문을 해야 좋은 질문일까?
생각나는 대로 묻는 질문도 좋은 질문일까?
질문을 많이 하면 생각하는 힘도 그만큼 자라는 걸까?
이런 생각을 하던 차에 <<AI 시대, 질문 잘하는 아이가 미래를 바꾼다>>를 만났다. 전국 학부모 330명이 실제로 궁금해한 질문을 바탕으로, KAIST 영재교육센터 연구진이 29가지 질문에 답하는 책이라 더욱 궁금했다.

방학 동안 아이들과 부족했던 공부를 다시 하고 다음 학기와 관련된 영상을 찾아보고 있다. 얼마 전에도 방금 본 내용을 물어보니 아이가 곧잘 설명했다. 그런데 질문을 조금 바꿔 1학기 때 배운 내용과 어디에서 연결되는지 물어보니 대답하지 못했다.
조금만 생각해 보면 앞에서 배운 내용과 이어진다는 것을 발견할 수 있었는데 아이에게는 그 연결이 보이지 않았던 것이다.

그때 이런 생각이 들었다.
‘왜 우리 아이는 그 부분이 궁금하지 않았을까?’
아이들과 공부하다 보면 수많은 질문이 내 머릿속을 꽉 채우는데, 정작 아이들의 머릿속은 텅 비어 있는 것처럼 느껴질 때가 있다. 모르는 것이 많아서 질문이 없는 걸까, 아니면 무엇을 궁금해해야 하는지 아직 모르는 걸까.

책을 읽으며 특히 기억에 남았던 부분은 좋은 질문과 좋지 않은 질문을 구분하는 방식이었다.
처음에는 나도 좋은 질문에는 뭔가 정해진 기준이 있을 거라고 생각했다. 하지만 책에서는 질문의 가치는 상황과 맥락에 따라 달라질 수 있다고 이야기한다. 지금은 서툴고 부족해 보이는 질문이라도 충분히 다듬어지지 않은 질문일 뿐, 틀린 질문으로 단정할 필요는 없다는 것이다.

이 부분이 참 마음에 남았다.
좋은 질문은 처음부터 완벽하게 만들어지는 것이 아니었다. 생각을 조금 더해 질문을 바꾸고, 스스로 점검하고, 다른 사람의 질문과 비교하면서 발전할 수 있었다.
그러고 보니 아이에게 필요한 것도 ‘처음부터 멋진 질문을 하는 능력’은 아닐지 모른다.
질문을 멈추지 않는 태도, 그리고 자신의 질문을 조금씩 발전시키는 경험일 것이다.

책에서는 부모가 아이의 질문을 대신 완성해 주기보다 질문이 자랄 수 있도록 도와주는 역할을 이야기한다. 아이가 아직 대상에 대한 이해가 부족하거나 생각을 넓게 펼치지 못해 질문이 서툴더라도 답부터 알려주기보다 함께 관찰하고 생각해 보는 과정이 필요하다는 것이다.
돌이켜보면 나는 아이가 엉뚱한 질문을 하면 ‘그게 궁금해?’라고 생각했던 적도 있다. 아이가 질문을 잘하지 않으면 걱정했고, 질문을 하면 때로는 귀찮아했다.

그런데 이제는 조금 다르게 바라보게 됐다.
아이의 질문이 완벽하지 않아도 괜찮다. 지금은 답이 나오지 않는 질문이어도 괜찮다. 중요한 것은 그 질문을 통해 아이가 생각을 이어갈 수 있도록 곁에서 기다려주는 일인지도 모르겠다.
무엇이 궁금한지 발견하고, 어떤 질문을 던질지 결정하는 일은 결국 아이의 몫이니까 말이다.

아이의 머릿속에 질문이 가득 차기를 바라면서도 정작 내가 답을 너무 빨리 알려주고 있었던 것은 아닐까.
앞으로 아이가 엉뚱한 질문을 하더라도 조금 더 귀 기울여 보려고 한다. 아직 다듬어지지 않은 그 질문 속에 아이가 세상을 바라보는 생각이 들어 있을 테니까.
아이에게 질문하는 습관을 길러주고 싶지만 어디서부터 시작해야 할지 막막한 부모, 아이의 질문을 귀찮아했던 자신의 모습을 돌아보고 싶은 부모, AI 시대에 우리 아이에게 어떤 힘을 길러줘야 할지 고민하는 부모에게 권하고 싶다.



>> 이 서평은 럽북(@lovebook.luvbuk) 서평단 자격으로 김영사에서 도서를 무상으로 제공 받아 작성되었으며, 솔직한 감상을 기반으로 작성하였습니다.


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거장의 사생아들 : 레프 톨스토이 x 오귀스트 르누아르

거장의 사생아들 : 레프 톨스토이 x 오귀스트 르누아르 ㅣ 세계문화전집 3
레프 니콜라예비치 톨스토이 외 지음, 홍선기 엮음 / 모티브 / 2026년 7월

#협찬 #서평


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좋아하는 작가의 책을 읽다 보면 작품보다 작가의 삶이 궁금해질 때가 있다. 어떤 경험을 했기에 이런 이야기를 썼을까. 어떤 생각을 하며 살아왔기에 이런 문장을 남겼을까.
그래서 모티브에서 나온 세계문화전집 출간 소식을 들을 때마다 관심이 간다. 비슷한 인생을 산 예술가를 한자리에 놓고 닮은 점과 다른 점을 찾아가며 읽는 재미가 있기도 하고, 작가나 화가 등 예술가의 삶을 깊이 들여다보면 작품을 이해하는 데 도움이 되는 효과도 있기 때문이다.

이번에 함께 만난 사람은 러시아의 대문호 레프 톨스토이와 프랑스의 인상주의 화가 오귀스트 르누아르다. 대표적인 작품 몇 편과 이름 정도만 알고 있었기에 두 사람의 삶에서 어떤 공통점이 있을지 궁금했다.

엮은이는 톨스토이와 르누아르를 각각 ‘거울’과 ‘창문’에 빗댄다.
톨스토이는 평생 자신의 내면을 들여다보는 작가였다. 반면 르누아르는 창문 너머로 보이는 밝고 아름다운 세상을 그림에 담았다.
두 사람의 삶을 따라가다 보니 이보다 잘 어울리는 말이 있을까 싶었다. 누구에게나 남들이 알지 못하는 모습은 있기 마련인데, 톨스토이와 르누아르의 뜻밖의 공통점들을 발견할 수 있었다.

톨스토이에게는 영지의 농민 여성과의 사이에서 태어난 아들 티모페이가 있었다. 그는 자신의 적자 아들들과 함께 살아가면서도 아버지와 아들이라는 관계를 드러내지 못했다. 13권에 이르는 톨스토이의 방대한 일기에서 티모페이의 이름이 단 한 줄만 등장했다고 한다.
르누아르에게도 숨겨진 딸 잔이 있었다. 젊은 시절 연인이자 모델이었던 리즈와의 사이에서 태어난 아이였다. 르누아르는 딸을 다른 지역에 살게 하면서 생활비를 보내고 안부가 담긴 편지를 보내긴 했다. 그런데 평생 4천 점이 넘는 그림을 그린 르누아르의 작품 어디에도 딸 잔의 얼굴은 볼 수 없었다.
제목에서 말한 ‘사생아’의 의미가 이런 것이었다니.

그런데 책의 설명을 따라가면서 생각이 조금씩 달라졌다. 평생 아들을 외면한 사람이라고만 생각했던 톨스토이가 어쩌면 티모페이를 마음 깊이 그리워했을지도 모른다는 생각이 들었다. 그렇다고 그의 행동이 옳았다는 뜻은 아니다. 하지만, 사람의 마음을 내가 알고 있는 몇 가지 사실만으로 판단할 수는 없지 않은가.
르누아르도 마찬가지였다. 딸 잔을 끝까지 책임졌다는 사실에서는 애틋한 아버지의 마음이 느껴졌지만, 그 이전에 태어난 아이들을 대하는 모습을 보면 또 다른 생각이 든다.
과연 누가 더 나은 부모였다고 말할 수 있을까.
나는 쉽게 답할 수 없었다.

이번 책에서 좋았던 것은 톨스토이의 작품과 르누아르의 그림을 따로 떼어놓지 않았다는 점이다. 두 사람의 작품이 번갈아 나오고 중간중간 엮은이의 설명이 이어지니 한 사람의 작품만 읽을 때와는 다른 느낌이 들었다.
이번 책엔 함께 들으면 좋은 클래식 음악을 소개하고 있다. 책 한 권이 음악과 미술, 문학을 한 번에 담아낸 창의적인 작품 자체가 되었다.

책을 읽기 전에는 두 사람의 공통점이 무엇일지 궁금했지만, 지금은 다르다.
어느 누가 다른 사람의 인생을 두고 쉽게 판단할 수 있을까.
그들이 어떤 고뇌를 안고 있었는지 내가 모두 알 길은 없다. 그들이 왜 그런 선택을 했는지도 정확히 알 수 없다. 다만, 내가 알지 못하는 사정과 마음이 있었을지도 모른다는 생각은 해볼 수 있을 것 같다.
톨스토이와 르누아르의 작품을 좋아하거나, 예술가가 어떤 삶을 살았는지 궁금한 사람에게 권하고 싶은 책이다.




>> 이 서평은 럽북(@lovebook.luvbuk) 서평단 자격으로 모티브에서 도서를 무상으로 제공 받아 작성되었으며, 솔직한 감상을 기반으로 작성하였습니다.


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