초등 문해력을 다잡는 공부력 글쓰기

초등 문해력을 다잡는 공부력 글쓰기 - AI 시대, 우리 아이 생각 근육 키우기
서미화.허승희 지음 / 박영스토리 / 2026년 8월

#협찬 #서평


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첫째를 키울 때는 정말 아무 생각이 없었다. 학교 공부는 학교에 가서 배우면 된다고 생각했고, 아이는 별다른 준비 없이 초등학교에 입학했다. 돌이켜보면 네 아이 중 초등학교 시절을 가장 힘들게 보낸 아이도 첫째였던 것 같다.

글쓰기는 물론이고 책을 읽은 뒤 내용을 정리하는 것도 어려워했다. 숙제 시간이 되면 짜증과 화부터 올라왔고, 그러니 공부가 제대로 될 리 없었다. 그때는 아이의 부족한 부분을 어떻게 채워줘야 할지 몰랐다.

둘째부터는 조금 달라졌다. 입학 전 책도 미리 읽히고, 책을 읽은 뒤 아이에게 내용을 설명해보게 하기도 했다. 하지만 그것만으로 학교 공부가 쉽게 따라잡히지는 않았다. 학교에서는 생각보다 다양한 활동을 하고 있었기 때문이다.

그림을 그리고, 글로 표현하고, 때로는 시로 자신의 생각을 나타내기도 했다. 한 번도 해보지 않은 아이에게는 익숙하지 않은 활동이었다. 수업 시간 안에 과제를 끝내는 것조차 쉽지 않았다.

셋째와 넷째는 그래도 달랐다. 위의 아이들이 했던 활동을 바탕으로 유아 때부터 그림을 그리고, 이야기를 만들고, 생각을 말해보는 일을 놀이처럼 조금씩 접했다. 그래서인지 학교에 가서 새로운 활동을 만나도 크게 당황하지 않고 따라가는 모습을 보였다. 역시 경험은 중요했다.

그래서 <<초등 문해력을 다잡는 공부력 글쓰기>>가 더 궁금했다. 현직 초등 교사인 두 저자가 오랜 교육 현장에서 쌓은 경험을 바탕으로 글쓰기를 어떻게 시작하고, 학교 공부와 어떻게 연결할 수 있는지를 담았기 때문이다. 유아부터 초등까지 이어지는 글쓰기 로드맵뿐 아니라 교과서 활용 글쓰기, 어휘력, 아이의 기질에 따른 지도 방법까지 다루고 있어 도움이 됐다.

그동안 “요즘 교과서는 글보다 그림이 더 많은 것 같다”고 생각했는데, 책을 읽고 나니 교과서를 충분히 활용하지 못했던 건 아닌가 싶었다. 학년별로 교과서를 어떻게 읽고, 무엇을 쓰게 하면 좋은지도 구체적인 예시와 함께 설명되어 있어 적용하기 좋았다.

수학도 기억에 남는다. 문제를 풀고 정답만 확인하는 대신 “왜 그렇게 풀었어?”라고 물어보라는 것이다. 풀이 방법과 그 이유를 말로 설명할 수 있다면 그 생각을 글로 옮기는 것도 가능해진다. 중고등학교 때 풀이과정을 쓰는 시험문제는 배점이 크다. 풀이 과정을 제대로 써내지 못하면 감점을 당한다. 그런 안타까운 일이 없도록 말로 설명하고 글로 표현하는 일에 익숙해지도록 해야겠다.

무엇보다 마음에 남은 것은 글쓰기를 잘하게 만드는 것보다 계속 써볼 수 있는 환경을 만들어주는 것이었다. 아이가 글을 썼을 때 맞춤법부터 고치기보다 먼저 읽어주고 느낌을 이야기해주는 방법이 인상깊었다. 부모가 아이의 글에 관심을 보여주는 것 자체가 다시 쓰고 싶은 마음으로 이어질 수 있다는 것이다.
지금까지 나는 아이가 글을 잘 쓰게 하려면 부족한 부분부터 고쳐줘야 한다고 생각했던 것 같다.

AI가 글을 대신 써주는 시대다. 하지만 아이가 무엇을 생각했는지, 그 생각이 맞는지 판단하고 자기 말로 표현하는 것까지 AI에게 맡길 수는 없다. 결국 아이에게 남겨줘야 할 것은 완성된 문장보다 스스로 생각해보고 표현해본 경험일지도 모르겠다.

네 아이를 키우며 조금씩 알게 된 것도 바로 이것이다. 미리 경험해본 아이와 처음 접하는 아이의 학교생활은 분명 달랐다. 그래서 거창한 글쓰기 교육보다 아이가 어릴 때부터 말하고, 그리고, 쓰고, 자기 생각을 표현해보는 기회를 자주 만들어주는 환경이 중요하다는 것이다.

아이의 글쓰기를 어디서부터 시작해야 할지 막막한 부모에게, 집에서 할 수 있는 작은 활동이 학교 공부와 어떻게 이어지는지 살펴보기 좋은 책이라 추천한다.




>> 이 서평은 럽북(@lovebook.luvbuk) 서평단 자격으로 우리학교에서 도서를 무상으로 제공 받아 작성되었으며, 솔직한 감상을 기반으로 작성하였습니다.


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