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학생 중심으로 수업을 바꿔라 - ‘지식’이 아닌 ‘역량’을 키우는 미래교육의 키워드, 개별 맞춤형 학습
베나 칼릭.앨리슨 츠무다 지음, 신동숙 옮김 / 한문화 / 2019년 1월
평점 :

학생 중심으로 수업을 바꾸는 방법은 무엇일까? 우리는 이 책에서 그 해답을 찾아봐야한다. 정말 그럴까? 공부는 재미없는 것일까? 아니, 나는 절대로 그렇지 않다고 생각한다. 공부는 세상에서 제일 즐거운 탐험이다. 골치 아픈 교과서를 파고들고, 외워지지 않는 수학공식을 붙잡고 낑낑대는 그 지리멸렬한 과정이 즐거운 탐험이라니,누구 뚜껑 열리는 소릴 하느냐고 책을 집어던질 독자가 있을지도 모르겠다.
공부는 이 세상의 수많은 비밀, 수많은 지혜를 아주 짧은 시간에 섭렵할 수 있는 가장 유용하고 확실한 방법이다.저자는 이 책에서 학생이 수업에 얼마나 적극적으로 참여하느냐의 기준은 그 학생이 진도를 얼마나 빨리 독파하느냐가 아니라 학습내용을 얼마나 유의미하고 흥미롭고 가치있게 받아들이느냐가 되어야 한다고 말한다.대부분의 학생들이 공부는 어쩔 수 없이 해야만 하는 것,

정말로 재미없는 것이라고 생각할 것이다.부모님이 시키니까 억지로 선생님께 혼나지 않기 위해 하는 수 없이 이런 이유들로 공부를 한다면 당연히 공부는 재미없는 것이 될 수밖에 없다. 거기에는 "나"가 없기 때문이다. 하지만 더 나은 내가 되기 위해서,내게 더 넓고 많은 세상을 보여주기 위해서,즉 나를 위해서 공부한다면 그 과정이 그렇게 힘들고 괴로운 것만은 아닐 것이다.
지식이 아닌 역량을 키우는 미래교육을 1장에서 7장까지 학생 중심으로 바꾸어 나가는 방법을 제시하고 있다.개별 맞춤형 학습의 네가지 특성과 16가지의 마음습관을 말해준다.학습은 교사가 안내하고 학생들이 지휘하는 활동이다.학생은 교과지식과 여러 교과에 걸친 다면적인 역량을 모두 키워나가는 방법을 이 책에서 배운다.배우고 활동하는 과정에 지속적으로 수준 높은 인지 능력을 활용할 수 있는 방법이다.
학생 주도의 개별 맞춤형 학습은 교사와 학생이 서로 상호작용하는 인적 측면을 중시한다.개별화를 효과적으로 반영하기 위해 커리큘럼을 어떻게 재구성하면 좋을지 학생이 보다 주도적인 역할을 하려면 교사의 임무를 어떻게 재구성해야 교사가 학생의 충실한 동반자가 될 수 있을지에 대해 말해주고 있다.목소리,공동 창조,사회적 구성,자기 발견의 기회를 제공하는 학습공동체를 만들어 나가는 요소를 보여준다.
학습 계획을 세우는 자리에 학생들을 참여시켜서 의견을 내게 하면 교육 활동의 깊이가 한층 깊고 풍성해질 것이다.학습자가 연구할 내용이 얼마나 흥미로운지 관련한 능력을 키우는 데 어떤 연습이 필요한지 그 활동을 통해 무엇을 상상하고 만들 수 있는지에 초점을 맞추면서 전통적인 교실의 경계가 사라진 느낌이 들기도 한다.시험이 아니라도 배우고 익힌 내용을 증명할 방법은 많다.

많은 이들이 개별 맞춤형 학습에 전념한다고 주장하지만 대부분은 현실과 동떨어져 있다.우리는 교육자들이 마음습관 같은 소프트 스킬의 중요성을 내세우면서도 정작 태도나 성향을 발달시키는 교육에 대한 그들의 관심이 학습 방식을 표준화하려는 욕구에 밀려나는 사례를 숱하게 목격한다.교사의 머리속에 든 생각과 학생들의 머리속에 든 생각,그리고 학교 개혁을 부르짖는 주별,월별,연도별 미사여구에 담긴
내용 사이에는 큰 괴리가 있다.개별 맞춤 학습을 제대로 유지하려면 학교는 효과적인 사고와 소통을 위해 의도적으로 마음습관을 사용하면서 교육 체계 전반에 걸쳐 꾸준히 협력하는 문화적 변화에 힘을 쏟아야 한다.이런 습관들은 학생들이 학교 안팎에서 복잡한 문제,도전,과제를 성공적으로 해결하는 데 중요하게 작용한다.변화를 위해 이런 체계를 사용하는 방식은 행동연구와 상당히 유사하다고 본다.
빠르게 변하는 세상속에 아이들이 제대로된 역량을 키워나가기 위해 교사는 수업의 페러다임을 바뀌야한다.스스로 자신의 길을 개척하고 도전하고 성장할 수 있도록 학습자에 맞게 특화된 교육이 개별 맞춤형 학습이다.학습을 개별화 한다는 것은 학생들을 교육과정의 중심에 둔다는 말이다.교실 수업을 통해 학생들이 삶의 중요한 가치를 경험하고 스스로 길을 찾고 현명한 결정을 내릴 수 있도록 도와야한다.