[전자책] 체험! 가위 잡고 한국사 1(위인 동화책_체험판PDF)
토이바오 글그림,류녹수 감수 / 이지스퍼블리싱 / 2018년 3월
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📌 한국사, 이제 재미있게 시작할 수 있어요!

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이제 곧 5학년이 되는 선아와 함께

한국사를 어떻게 재미있게 시작할 수 있을까 고민하던 차에

만나게 된 책이 바로 〈체험! 가위 잡고 한국사 1〉이에요.

역사책을 처음 접할 때, 단순히 읽기만 하면 지루하고 오래 기억하기 어렵잖아요. 그런데 이 책은 읽고, 만들고, 놀면서

자연스럽게 한국사 인물과 사건을 배우는 체험형 키트라 관심이 확 가더라고요.

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책을 펼치자마자 선아는 눈을 반짝이며 고대부터 삼국 시대까지의

핵심 인물 20명을 한 명씩 알아가며 동화처럼 술술 읽어 나갔어요.

단군왕검부터 박혁거세, 주몽, 온조, 근초고왕, 광개토대왕까지…

이야기 속에서 각 인물의 성격과 업적을 자연스럽게 이해할 수 있어서,

단순 암기가 아닌 살아 있는 역사로 다가오더라고요.

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📌 읽는 재미와 만드는 재미가 함께!

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가장 흥미로웠던 부분은 바로 인물 종이 인형 만들기였어요. 동화 속에서 만난 인물들을 직접 손으로 만들다 보니, 선아가 “이렇게 만들면서 다시 한번 인물 이름과 업적을 떠올릴 수 있겠다”는 느낌을 받더라고요.

• 인형의 의상과 소품까지 시대 배경에 맞춰 디자인되어 있어 인물의 지위와 역할, 시대상까지 자연스럽게 이해할 수 있었고,

• 번호와 키워드를 연결하며 인형을 만드는 과정에서 핵심 역사 지식을 저절로 암기하게 되더라고요.

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선아가 만든 단군왕검 인형을 책상 위에 세우며, 자연스럽게 홍익인간, 나라 건설 이야기를 떠올리는 모습이 너무 귀여웠어요. 단순히 읽는 한국사가 아니라, 손끝으로 체험하며 배우는 역사라는 게 실감나는 순간이었죠.

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📌 역사 주사위 놀이로 공부도 즐겁게

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만든 인형을 주사위 말로 세워서 하는 한국사 주사위 놀이도 큰 재미 포인트였어요.

• 인형을 시대 순으로 배열하며, “단군왕검 → 박혁거세 → 주몽…”처럼 역사 흐름을 자연스럽게 익힐 수 있어요.

• 주사위 놀이를 하면서 미니 인형의 이름과 핵심 키워드를 확인하며 역사 연표가 머리에 쏙쏙 들어가는 경험을 했어요.

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선아도 스스로 게임처럼 즐기면서 역사 순서를 맞추고, 사건과 인물을 연결하는 과정에서 집중력과 이해력이 훨씬 높아지는 걸 느낄 수 있었어요. 학습이 놀이가 되니 지루할 틈이 없더라고요.

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📌 읽기 + 만들기 + 놀이, 삼박자 학습 효과

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이 책의 가장 큰 장점은 바로 삼박자 학습이에요.

1️⃣ 읽기 – 동화 마당과 인물 마당을 통해 인물의 업적과 사건 이해

2️⃣ 만들기 – 인형 제작으로 핵심 키워드와 시대 배경 체득

3️⃣ 놀이 – 주사위 게임으로 역사 연표와 사건 기억 강화

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읽고 만드는 과정에서 선아가 스스로 역사 이야기를 상상하고 정리하는 모습이 참 인상적이었어요. 단순한 암기가 아니라, 직접 체험하며 역사 속 인물과 친구가 되는 즐거움을 느끼더라고요.

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📌 엄마 시선에서 본 추천 포인트

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• 초등 한국사 입문용으로 딱 좋아요. 단순 지식 전달이 아니라 아이의 흥미와 참여를 최우선으로 고려한 구성.

• 역사 인물과 사건을 체험하고 놀이로 연결해 이해가 오래 남아요.

• 손과 머리를 동시에 쓰니 집중력, 이해력, 기억력 모두 상승.

• 아이 혼자서도, 부모와 함께, 친구와도 즐겁게 참여할 수 있어 가정 학습용과 체험 학습용 모두 적합.

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선아가 특히 좋아한 포인트는 “직접 만들고, 게임하면서 배우니 지루하지 않고 재미있다”는 부분이었어요. 한국사를 처음 접하는 아이들에게 읽기와 체험, 놀이를 한번에 경험하게 해주는 책이라서 적극 추천합니다.

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이제 선아는 단군왕검부터 장보고까지 한국사 핵심 인물 20명을 읽고, 만들고, 놀며 자신만의 역사 친구를 만들었어요. 앞으로 고려, 조선 시대 인물들도 같은 방식으로 이어가면서, 점점 한국사 전체 흐름을 자연스럽게 체득할 계획입니다.

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아이와 함께 손끝으로 배우는 한국사, 읽고, 만들고, 놀며 즐기는 역사 학습! 〈체험! 가위 잡고 한국사 1〉은 초등학교 역사 입문을 고민하는 부모님과 아이에게 즐거움과 학습 효과 두 마리 토끼를 모두 잡을 수 있는 필수 체험책입니다.

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