서평- 쓰레기 반장과 지렁이 박사

쓰레기 반장과 지렁이 박사 - 지구를 지키는 환경 이야기 ㅣ 처음부터 제대로 8
신기해 지음, 김이랑 그림 / 키위북스(어린이) / 2014년 11월

올해 여름 큰아이가 환경 교욱에 다녀오면서 우리집에도 지렁이 항아리가 있었답니다. 음식물을 주면 분해 하는 지렁이 항아리였어요. 하지만 3개월을 넘기지 못하고 죽어 버렸답니다. 아이들과 나름 관리를 열심히 하면서 키웟는데 말이지요~ ㅎㅎㅎ 지렁이 박사,,, 음식물을 과연 어떻게 처리하는이 찬영이는 이책을 읽고 잘 알게될것 같네요.

이책이 주인공은 유나 랍니다. 아침마다 샤워를 하는 무척이나 깔끔한 깔끔쟁이 나유나... 어젯밤에 이상한 꿈을 꾸어서 늦잠을 자버렸어요. 늦잠을 자서 학교에 지각을 할 수도 있는데 씻느라 여념이 없답니다. ㅎㅎㅎ 씻을때만 유난스러운게 아니라 학교에서도 수시로 손을 닦고 하루에 옷도 서너벌 씩 갈아입는 유나거든요. 그래서 학교에서는 유난스러운 유나 깔끔대장이라는 뜻으로 '유유짱'이라고 불린답니다. 학교에 가니 오동구가 지렁이를 가지고 학교에 왔답니다. 아이들은 지렁이를 보면서 깔깔 웃기도 하고 도망을 가기도 하지요. 유유짱은 별로 관심이 없었어요. 오늘은 학교에서 쓰레기를 정리하는 쓰레기 반장을 뽑는 날이었어요. 학급의 아이들은 모두 선생님의 눈빛을 외면했답니다. 선생님은 아이들의 마음을 이미 알고 제비뽑기로 쓰레기 반장을 정하기로 했어요. 그런데 깔끔쟁이 유유짱이 쓰레기 반장으로 뽑혔답니다. 종례가 끝나고 아이들이 빠져나간 텅빈 교실에 유유짱만 남았답니다. 쓰레기를 정리하려고 보니 쓰레기통을 보니 정말 엉망진창이었어요. 재활용 쓰레기도 제대로 분류가 되어있지 않아서 울상이 된 유유짱 그런데 그때 교실로 오동구가 지렁이 꾸물이를 찾으러 들어왔어요. 유유짱의 쓰레기 치우는 모습을 본 동구가 도와주겠다고 나섰답니다.

가방을 메고 집으로 가는데 동구가 친구들이 먹다버린 바나나 껍질을 가져가는걸 본 유나는 지렁이 꾸물이의 친구들의 먹이라고 설명을 해주자 유나는 동구네 지렁이가 궁금해졌어요. 그래서 유나는 동구와 함께 동구네 집에 가서 지렁이들을 보기로 했어요. 동구네 집에 가니 동구 어머니께서 텃밭을 가꾸고 계셨답니다. 동구네 집은 신기한 것 투성이였답니다.

초등학교 2학년인 찬영이는 이책을 읽고 이렇게 독서록을 작성하였답니다.

쓰레기 반장이 여자라서 난 깜짝 놀랬다. 지렁이 박사는 머리에 지렁이가 있다. 그래서 징그러웠다. 유유짱은 검은색 동그라미떄문에 당첨된거다. 동구가 지렁이 박사다. 왜 지렁이 박사가 됐냐면 지렁이에 관심이 많았기 때문이다. 나는 싫었지만 그런게 좋구나. 라고 생각하였다.

찬영이랑은 지렁이 항아리에서 음식물찌꺼기를 넣으며서 가려야 할 부분과 주어야 할 부분에 대해서 아라보는 시간도 가졌기에 아이가 관심이 많았답니다. 그리고 아이스스로 환경 보호를 해야 할 부분은 샴푸나 린스를 적게 사용하고 오염이 덜 되는 부분의 제품을 써야 하는 것에 대해서 관심을 가졌답니다. 그리고 분리수거도 관심을 가지고 엄마를 도와 주기로 했답니다.

서평-기억을 지워주는 문방구

기억을 지워 주는 문방구 ㅣ 살림어린이 숲 창작 동화 (살림 5.6학년 창작 동화) 16
조규미 지음, 홍지혜 그림 / 살림어린이 / 2014년 11월

책 제목이 조금 남다르다란 생각을 하게 된답니다. 모두가 살아가다보면 기억하나쯤 지웠으면 하는 부분이 생기기도 하지요~ 아이들도 그러할까요? 하나쯤 기억을 지웠으면 하는 일들이 충분히 있다란 생각을 했답니다. 그럼 이책에서는 어떠한 일드리 펼쳐질까요?

이 책의 이야기의 시작은 한 문방구에서 시작되어 진답니다. 문이 열려있는 날보다 닫혀있는 날이 훨씬 많은 귀신딱지 문방구에는 주름이 많은 얼굴과는 달리 머리를 곱게 빗어 알록달록한 색깔의 헤어밴드를 두른 할머니가 계세요. 그런데, 할머니를 똑바로 보기가 좀 힘들겠어요. 오른쪽 눈은 뭐라도 꿰뚫어 볼 것 같고 왼쪽은 아예 감고 있는 것처럼 눈이 심하게 짝짝이시랍니다. 소풍을 다녀오는 미지는 낮에 친구들에게 들었던 모욕적인 말과 따돌림에 마음이 많이 아파한답니다. 또, 이 동네로 이사를 온 우정이는 외할머니를 잃고 힘들어하는 엄마가 마음의 병을 얻어 엄마가 이상하다는 소문을 듣고 다른 친구들과 거리를 두면서 스스로 외톨이가 되어버렸어요. 그러다 엄마의 우울증세가 심해져서 시골로 요양을 떠나던 날 엄마에게 해서는 안될 말을 하게 된답니다.이 두 아이는 오늘의 기억을 딱 지워버리고 싶어한답니다. 이때 기억을 지워주는 초콜릿을 먹고 자신의 기억은 지워지고 서로의 기억이 바뀌게 된답니다. 그러면서 두 아이는 서로의 아픔을 알게 되고 그로 인해 오해도 하고 소소한 사건도 발생하면서 이 둘은 둘도없는 친구가 될 수 있었어요.

그러게요~ 상처를 같이 한 사람들만의 소통이랄까요~ 읽으면서 아이도 저도 맘이 아팠답니다. 분명 우리주변에서 내 아이의 사이에서도 생길 수 있는 부분의 일이잖아요. 왕따!! 참으로 걱정 스런 부분이네요. 딱히 뭐랗라할 부분이 없는데도 아이들의 한마디로 그렇게 몰아가버린다는 점이 무섭네요~

초등학교 5학년인 현진이는 이책을 읽고 이렇게 독서록을 작성하였답니다.

이책은 학교 폭력과 비슷한 내용에 대한 이야기가 나온다. 이책의 줄거리는 미지는 이 학교에서 왕따읻. 어느날 우정이가 전학오게 된다. 이둘은 귀신딱지 문방구에 가서 기억을 지운다. 기억은 서로의 짝끼리 물어보라고 한다. 미지와 우정이는 짝이 되었다. 우정이는 미지가 범인이 돨뻔 했는데 미지의 기억이 나서 구해준다. 그러므로 둘의 기억이 바꾸게 된 것이다. 여러 갈등이 있었지만 잘 해결되고 둘이 친해진다. 나는 이책을 읽고나서 왕따의 힘듦을 아레되며 따 시키는 아이들의 속셈 등,,, 여러가지를 알게되었다. 그리고 이책은 초등학생들 모두에게 추천해 주고 싶은 책이다.

이 글을 읽고 나니 그러한 생각이 들었어요. 죽음을 선택하는 사람 옆에 그사람의 한마디 말을 들어주는 사람이 단 한 사람이라도 있었다면 죽음을 선택하지 않는다고 하지요~ 그러게요~ 서로의 아픔의 기억을 바끠게 된 두 아이가 서로를 이해하는 과정이 가슴이 아팠답니다. 하지만 그러한 서로가 있기에 힘든 부분도 잘 이겨낼 수 있었구요. 앞으로 내 아이가 살아가면서 이렇게 서로에게 의지하고 이야기를 들어주는 진정한 친구가 있었으면 좋겠네요~

서평- 늘 이기는 아이

늘 이기는 아이 ㅣ 늘 책 읽는 아이 1
어린이창작동화연구회 글, 김지숙 그림 / 꿈꾸는사람들 / 2014년 11월

요즘 아이들은 항상 이겨야 한다고 어려서 부터 그렇게 교육을 받고 자라는것 같아요. 우리집 아이들에게는 친구에게 배려도 하고 양보도 하는것이 좋다고 이야기 해주고 있지만 그렇기만 하면 요즘은 아이들 사이에게 바보 취급을 받기 쉽다고 하네요. 조금은 양체스럽고 자기 이속을 조금은 챙겨야 한다니 좀 슬픈 현실입니다. 그래서 요즘 아이들은 무엇을 하든 이겨야 속이 시원한가봐요. 그렇게 만든것이 어른들때문이 아닌가 하는 생각도 들어요.

이책의 주인공은 영웅, 민준, 민준, 요셉이랍니다. 반대항 축구대회가 있어 주장을 뽑기로 하는데 축구를 잘하는 영웅이와 민준이가 추천을 받게 되고 투표를 하게 되었는데 서로 같은 표를 받게 되고 서로 양보할 뜻이 없어 결국 제비뽑기를 해서 영웅이가 선택 받게 된다니다. 하지만 민준이는 영웅이가 주장이 된것을 인정하지 않고 축구연습을 할때도 축구공을 패스하지 않고 혼자 골을 넣기위해 시도하다 결국 실수를 하게 되고 영웅이가 민준이를 다독이며 다시 잘해보자고 했지만 다른반과의 축구시합에서도 협동을 하지 않고 자신만의 플레이를 이어간답니다.

어찌어찌하여 끝에 영웅이네반 아이들이 이기게 되고 기쁨도 잠시 다음경기에서 자신이 주장으로 뛸수 있게 양보해 달라는 민준이의 말에 고민에 빠진 영웅이는 선생님에게 고민을 털어놓게 되고 상대방의 의견을 존중해주고 모두 한 마음으로 하나로 뭉칠 수 있게 도와주는 것도 이기는 하나의 방법이라고 조언을 해주면서 진정으로 이기는 방법이 무엇인지 깨닫게 하여 주네요~ 작은 아이도 읽으면서 이러한 생각을 했으면 한답니다. 항상 누나에게 이기려고만 하거든요. ㅎㅎㅎ

초등학교 2학년인 찬영이는 이책을 읽고 이렇게 독서록을 작성하였답니다.

민준아 너도 나처럼 축구선수구나(꿈이!!) 나도 축구선수가 꿈이야. 넌 나하고 꿈도 비슷하구나. 넌 친구한테 칭차노 받는구나. 넌 참 것 있으면 아~~ 주 훌륭한 축구선수가 될거야. 낟 훌륭한 축구선수가 꼭 ~~~~~될거야. 자랑을 하면 친구들이 싫어해 친구를 배려하면 친구들이 좋아할거야!

요즘은 아이들이 자신의 이야기만 자랑을 하면 잘난첵 하는 아이로 낙인이 찍힌다고 하네요. 반에서 그런 친구가 있다고 나름 작은 아이가 친구에게 양보도 하고 배려도 해주어 나름 여러의 친구들이 있다고 이야기 한답니다. 하지만 우리 아이도 조금은 산만하고 수다스러워서~ 그래도 친구들에게 자랑만 하는것이 좋은건 아니라고 하니 잘알고 있는거겠지요~

서평- 패션 역사를 만나다

패션, 역사를 만나다 - 고대 이집트부터 오늘날까지 ㅣ 패션을 만나다
정해영 글.그림 / 창비 / 2009년 1월

초등학교 5학년인 딸아이가 요즘 디자인에 관심이 참 많아 졌답니다. 원래 하고 싶어 하는 일을 초등학교 교사인데 요즘은 디자인하고 네일아트하는 쪽으로 관심이 집중되어 있더라구요. 아직 그 무엇이 아이를 확 띵기고 있는지는 모르지만 아이가 즐겁게 자신의 일을 선택하고 하고자 했으면 한답니다. 패션!! 디자인을 관심을 갖는다면 그 역사를 한번쯤 알아보는것도 필요하겠더라구요.

이책의 이야기는 패션의 역사를 알려주고 있답니다. 기원전 3000년의 고대 이집트의 이야기를 시작으로 각각의 나라별, 지역별, 시대별 패션의 흐름이 자연스럽게 연결되어 그 당시분위기를 느낄 수 있는 삽화와 함께 이야기와 정보가 가득 담겨있어요 .

고대 그리스 옷과 헤어스타일까지 말이지요. 키튼은 가장 기본이 되는 옷이라고 하네요~ 비잔틴 시대에는 비단으로 짠 옷을 입었구요. 그리스 시대에는 온몸을 깜싸면서도 온 몸에 맞게 입는 스타일을 추구했다고 하네요.

그리고 옷 이외에 다양한 장신구, 머리스타일, 신발모양, 기능별, 신분별 다채로운 패션의 이모저모를 두루두루 연관지어 역사에 기반한 그 배경도 쉽게 이해할 수 있어 역사공부까지 할 수 있는 책의 구성이랍니다. 은근 세계사도 같이 알아보는 시간이 되기도 하였지요~

패션과 과학은 좀 생뚱맞지 않을가 했는데 그게 아이더라구요. 옷의 천이나 기능을 강조하고 연구하여서 과학이 필요하더라구요. 겁옷은 단순히 전쟁에서 덜 상처 입고 몸을 보호하기 위함만 있다고 생각했는데 아니네요~ 과학적인 면이 참 으로 많이 강조되어져 있었답니다. 로코코시대가 옷의 절정기란 생각을 저는 했어요~ 허어스타일이나 화려했던 베르사유의 궁정까지 말이지요. 허리를 졸라매는 패치의 등장!! ㅎㅎㅎ 그시대에 태어나지 않아서 다행이더라구요.

초등학교 5학년인 현진이는 이책을 읽고 이렇게 독서록을 작성하였답니다.

이책은 패션에 대한 책이다. 이책의 줄거리는 고대 이집트 부터 지금까지의 패션역사에 대해 나와 있다. 고대이집트. 고대그리스, 고대 로마, 비자틴 시대 등 다양한 시대가 나온다. 그중 몇가지를 설명하자면 비잔틴 시대에 는 여자는 호려한 옷을 입고 다녀야되었다. 하지만 활동하기에 불편햇다. 그리고 양식이 어루려진 화려한 옷이 유행이였고 온 몸에 꼭 맞게 입는것이 유행이였다. 나는 이책을 읽고 나니 내꿈에 한발자국 더 다다설 수 있었던것 같다. 왜냐하면 내꿈이 디자이너인데 이책을 일고나니 머리석에 좋은 디자인이 생각났기 때문이다. 그러므로 꿈이 의상디자이너 이거나 의상디자이너 의상에 대한 역사에 관심이 있는 친구들에게 추천해주고 싶다.

현진이는 다양한 꿈을 가지고 있네요~ 네일 아트에도 관심이 있어서 저보다 네일을 더 자주 시간내어 발라본답니다. 아이가 관심있는 일에 더 응원해 주고 싶네요~

서평- 왜 역사를 왜곡하면 안되나요?

왜 역사를 왜곡하면 안 되나요? ㅣ 왜 안 되나요 역사 시리즈
채화영 지음, 유명희 그림, 신영우 감수 / 참돌어린이 / 2014년 10월

왜 시리즈는 엄마인 제가 매번 새책이 어떤 주제를 가지고 나오난 항상 궁금했다니다. 어른인 저도 우리나라의 역사를 잘 알고 잇지 않는것 같아요. 그러니 우리의 아이들은 더더욱 그렇겠지요. 아이들이 올바른 역사관을 가지고 성장했으면 한답니다. 기록은 항상 승자의 기록이 남는닥 합니다. 역사를 왜곡하는 가까운 일본을 보면 더 잘 알 수 있다고 생각해요~

이책은 5학년 현진이가 읽었답니다. 현진이도 왜곡의 의미를 정확히 알고 있나 싶어서 물었더니 비슷하게는 알고 있도라구요. 다르게 알고 있는걸 말하는거지,,, 하고 저에게 되물어 보더라구요. 즉 왜곡은 '왜곡'=사실과 다르게 해석하거나 그릇되게 함. 항상 역사는 승자의기록이라 다른게 기록도 될 수 있다는 것을 아이에게도 알려주었답니다.

이책은 시작이 왜 역사를 배워야 하나로 시작한답니다. 역사를 알아야 우리의 근간의 기본을 알 수 있음을 알았으면 하네요. 우리가 일본의 후손이란 어처구니 없는 문구에 확!! 하고 열이 나기도 했지만요~ ㅎㅎㅎ 그리고 지금도 흘러가는 시간속에서 역사가 써지고 있음을 알아야 한답니다. 책을 읽다보니 잘못 알려진 여사가 생각보다 많았어요. 우리도 잘못하 부분은 당당히 인정하고 고쳐야 할 부분의 역사는 후손인 우리라도 정신차리고 고쳐야 함을 아이랑 느끼게 되었답니다.

왜 시리즈의 책 뒷 부분에는 엄마 아빠가 읽어요 부분이 있답니다. 아이에게만 책을 읽으라고 할부분이 아니고 부모도 함께 읽고 생각하고 배워야 할 부분이란 생각이 참 개인적으로 많이 들었답니다. 인물을 중심으로 역사를 알아가는것도 좋은 팁이란 생각이 들었어요~

초등 학교 5학년인 현진이는 이책을 읽고 이렇게 독서록을 작성하였답니다.

나는 이책을 읽고 나서 여러가지 느낌을 알게되었다. 우리 역사가 이렇게 소중한지 몰랐는데 소중하다고 느낌이 들었다. 이책의 줄거리는 왜 역사 왜곡에 대해 알아야 하는지 이야기와 함께 설명이 나온다. 나는 지금까지 황당한 점이 있다면 독도는 일본땅이란 것이다. 아니 한국땅인데 일본땅이라고하니까 화가날려고 하는것 같다. 일본인들은 왜 한국을 지네땅이라고 하는지,,, 참 어의가 없네,,,, 나는 이책을 이책을 읽고 나서 이책을 역사에 궁금해 하거나 관심해 하는 아이들에게 추천해 주고 싶다.

현진이는 다케시마라고 하며 일본인들이 영토싸움으로 우리의 독도를 가지고 말한 것이 참으로 어의가 업삳고 했답니다. 아이들도 아는 사실을 왜 그렇게만 우리기는 그리고 우리의 파워를 키워야 한다는점에 아이랑 흥분하면서 이야기를 나누었답니다. 역사를 단순 암기과목으로 생각하는 친구들에게 이책도 빌려주어야 겠다고 하네요~