파도야! 너는 어디에서 왔니?
안선민 지음, 주유경 그림 / 지식과감성# / 2023년 12월
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[파도야 너는 어디에서 왔니] 안선민 글/ 주유경 그림_늦어도 꿈이 있다면 괜찮아


파도를 이루는 물방울 한 알, 이 친구의 이름은 뭉실이에요. 




뭉실이는 원래 구름이었어요. 구름학교에서 경쟁을 하면 늘 1등을 하곤 했죠. 그래서 다른 친구들보다 가장 먼저 물방울이 되어 바다에 도착했어요. 바다에 도착한 뭉실이는 더욱 행복해졌을까요? 


"​솜솜아, 너는 기대하지마!

나처럼 앞만 보고 달려야 1등을 할 수 있다고!"





구름학교에서 공부하는 뭉실이와 솜솜이, 그리고 친구들이 있어요. 

솜솜이는 자꾸 시선이 창밖으로 가요. 

궁금한 게 너무 많거든요. ^^


​졸업시험 연습이 있어요. 

누가 가장 빨리 달릴까? 




​가장 빨리 달리는 구름은 늘 뭉실이고요,

꼴찌는 늘 솜솜이에요. 


솜솜이가 맨날 꼴찌를 하는 이유는 호기심이 많기 때문이에요. 바다와 육지의 모습을 관찰하다 보면 어느새 무리에서 벗어나고 마는 걸요. 


​마지막 졸업시험 날이 되었어요. 

모든 구름 학생들이 콩닥콩닥 긴장되는 마음으로 출발선에 몰려들었어요. 


​누가 1등이 되었을까요? 


네, 뭉실이가 1등이었어요. 


​뭉실이가 또 꼴찌인 솜솜이에게 말해요. 



"그러니까 시험 연습 열심히 했어야지~"


아, 솜솜이는 어떻게 될까요?




뭉실이는 무사히 졸업시험에 합격하고 먼저 구름 학교를 떠나게 되었어요. 그리고 물 한 방울이 되어 바닷물의 일부가 되어요. 우와~ 새롭고 넓은 세상이에요~!


솜솜이는 무엇을 하고 있을까요? 솜솜이는 둥실둥실 떠다니다가 육지에 있는 매우 아름다운 산을 보았어요. 정상에는 흰 사슴들이 물을 마시고 있고, 산 곳곳에 다양한 동물들과 꽃들이 어울려 있었죠. 


"나, 꿈이 생겼어. 저 산으로 가고 싶어!"




꿈이 생기면서 비로소 솜솜이는 집중과 몰입을 하는 구름으로 변신했어요. 

결국 1등이 되었죠. 솜솜이도 뭉실이처럼 바다를 향해 떠나 물 한 방울이 될 수 있었어요. 


솜솜이는 뭉실이를 만났어요. 

뭉실이는 행복해 보이지 않았어요. 

단지 1등하는 것, 가장 빨리 달리는 게 목표였을 뿐 뭉실이는 꿈이 없었어요. 

바다에 와서도 재미가 없었어요. 단지 1등이면 될 줄 알았는데... 


​하지만 솜솜이는 말했어요. 


"나는 가고 싶은 곳이 있어~!" 


솜솜이가 도착한 곳은?!


흰 사슴들이 떼로 모여 물을 마시는 곳.

한라산 백록담이었어요. 


참 명확하죠. ^^


조금 늦더라도 꿈이 있어야 한다고 말해요. 

조금 늦더라도 꿈이 있어야 한다~!


이 리뷰는 지식과감성출판사로부터 책을 제공받아 주관적으로 작성한 서평입니다. 


#파도야너는어디에서왔니 #안선민글 #주유경그림 #지식과감성 #동화 #블루노트책방


어느새 졸업시험 날이 되었어요.
모든 구름 학생들이 콩닥콩닥 긴장되는 마음으로 출발선에 모여듭니다.
뭉실이와 솜솜이도 출발선에서 준비하고 있습니다. - P10


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파도야! 너는 어디에서 왔니?
안선민 지음, 주유경 그림 / 지식과감성# / 2023년 12월
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바다의 파도, 그 중 한 톨의 물방울도 원래는 구름이었어요. 늘 먼저 달리고 가장 빨리 달렸던 구름 방울이 바다에 가장 먼저 도착했지만 행복하지 않았어요. 하지만 늘 뒤처지면서 호기심을 가지고 세상을 바라보았던 솜솜이는 바다에 늦게 도착했지만 꿈의 장소에 가 닿을 수 있었어요. 꿈~!

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질병은 없다 - 현대의학의 한계를 넘어 더 건강하게 오래 사는 만성질환 정복법
제프리 블랜드 지음, 이재석 옮김, 박춘묵 감수 / 정말중요한 / 2024년 2월
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질병은 없다 제프리 블랜드 


건강, 회복력, 활력을 성취하기를 바라는 마음으로, 질병이라는 허상을 들여다보고 만성질환과의 전쟁에서 승리한 기능의학 혁명을 들여다본다.




질병의 증상에만 초점을 맞추지 않고 근본 원인을 다스린다는 기능의학적 접근 방식은 건강 서비스 제공자의 자원과 도구를 한 단계 높여주는 시스템이라 할 수 있다. 유전자, 환경, 식단, 생활 습관 요인들의 통합과 새로운 과학, 기능의학 훈련 과정 등이 세계적으로 퍼져나가는 중에 코로나19 펜데믹을 만났다. 


코로나 사건을 통해 증상의 심각성이 환자마다 다르다는 사실이 드러났다. 연구자들은 고혈압, 심장병, 전당뇨병, 흡연, 만성 스트레스, 환경 독소 노출, 과체중 등이 가장 심각한 코로나19 사례들과의 상관관계를 밝혀냈다. 저자 제프리 S 블랜드 박사는 전 세계 수백만 사람들이 건강, 회복력, 활력을 성취하기를 바라는 마음으로 이 책을 독자들에게 선물한다.




질병은 허상이다

예전에는 불치성 급성 감염으로 많은 이들이 사망했다. 지금은? 쓰나미처럼 밀려드는 만성질환이 큰 문제다. 오늘날 만성질환은 향후 20년간 세계경제에 47조 달러 손실이 예상되며, 만성질환 사망자수가 감염병 사망자 수의 2배로 예측된다고 한다. 


심장병, 당뇨병, 암, 자가면역 질환, 소화기 질환, 치매, 알레르기, 천식, 관절염, 우울증, 주의력결핍장애, 자폐증, 파킨슨, 조기 사춘기와 불임 같은 호르몬 이상이 끝없는 고통을 안기고 있고 재정 자원을 고갈시키고 있다. 

현재 미국인 2명 중 1명은 만성질환환자이고 의료 비용의 80%를 차지한다. 이는 전세계적으로도 발병률이 지속적으로 상승하는 추세이다. 

저자는 현재 의료 모형은 급성질환을 치료하기 위해 만들어진 것으로 이는 대부분 정복되었다고 말한다. 이제는 만성질환이라는 새로운 유행병에 대한 진단과 치료가 필요하므로 다른 의료 모형이 필요하다고 주장한다. 




건강 자가진단 질문지 


지난 2년간 당신의 건강이 더 나빠졌다고 느끼는가?

지난 5년간 식사량 조절 없이 체중이 10%이상 늘거나 줄었는가? 

잠들고 깨는게 힘든가?

관절, 근육 통증으로 힘든가?

뚜렷한 이유없이 자주 피곤한가?

자주 우울하고 불안한가? 

기억력에 문제가 있는가 

귀에서 계속 소리가 들리는가

~ 때만 되면 감기나 독감에 걸리는가? 등 저자는 22가지의 질문지를 제시한다. 


1부: 건강과 질병에 관한 맥락 


위의 질문을 통해 저자는 우리 건강 상태의 전체적인 그림을 그릴 수 있게 한다. 


저자는 질병은 '허상'임을 지적한다. 즉 질병은 각 개인의 생리적 기능이 제대로 작동하지 않은 결과로 나타나지만 다양한 원인에 의해 일어나므로 동일한 치료법이 적용되어서는 안 된다고 주장한다. 


각 개인의 특정 유전적 구성, 환경, 생활 방식, 특정 식단에 맞춰 치료를 맞춤화하는 새로운 의료 관리 모델, 즉 기능의학이 필요하다.




저자는 말한다. 

"개인맞춤형 건강관리 프로그램으로 식단, 생활 습관, 환경에 변화를 주는 것, 

이것이 당신이 해야 할 일이다. 

질병은 없다."


이를 위해서는 새로운 사고의 핵심 원칙이 있고 이는 5가지로 요약할 수 있다. 

우리 건강은 유전자에 의해 미리 결정된 것이 아니다.

하나 이상의 핵심 생리 과정 불균형으로 만성질환이 발생한다.

질병이 없다고 반드시 건강한 것은 아니다. 

생활 습관, 식단 및 환경요인에 대한 생리적 반응은 각자의 유전적 구성에 따라 사람마다 다르다. 

약물은 급성질환 관리에는 효과적이지만 만성질환을 장기적으로 관리하는 데는 부적절할 수 있다. ​​


건강이 무엇일까에 대하여 생각하게 하는 좋은 독서였다. 우리는 건강 상식을 많이 알고 있다. 하지만 안다고 해서 모두 건강한 것은 아니며 알고 있음에도 먹거리 습관을 바꾸려 하지 않는다. 


저자는 우리가 우리 자신의 현재와 미래 건강을 위해 변화를 일으키기를 바란다. 기존 행동과 뿌리 깊은 습관을 바꾸는 일, 그것이 아무리 가치 있다 해도 결코 쉽지 않지만 이 변화의 주체가 되기를 권한다. 

허리 둘레 대 엉덩이의 비율을 재는 자, 만보계, 혈압계를 잘 활용하라. 우월한 유전자는 존재하지 않는다. 우수한 식단, 생활 습관, 환경이 있을 뿐이다. 이것은 우리 스스로 만들어 낼 수 있는 최고의 건강이 될 것이다. ​​


나의 엄마는 5년 전에 하늘빛정원으로 오셨다. 나의 상황 때문에 아파트를 팔고 하늘빛정원을 새로운 둥지로 선택하셨다. 그녀가 이곳으로 오면서 '고혈압'과 '고지혈증'도 함께 도착했다. 

나는 엄마의 먹거리를 챙기기 시작했다. 




빨간고기를 80% 줄이겠습니다. 

차가운 물은 안 드십니다.

아이스크림, 과자, 사탕은 안 드십니다.

밀가루는 우리밀만 먹습니다.

따뜻한 물이 보약입니다.

냉온욕을 합니다. 

꼭꼭 오래 씹어 먹습니다. 

적게 먹습니다. 

설탕 대신 꿀을 드시고요.


적게 먹는 것과 꼭꼭 오래 씹는 것을 제외하고는 거의 지켜졌다. 처음에는 빨간고기를 자주 먹지 못하는 데 대한 불만도 많았지만 결과가 말해주는 것이므로.^^


하늘빛정원에 오신 이후로 그날부터 고혈압 약을 못드시게 했다. 말하자면 나와 함께 계시면서는 한 알의 약도 드시지 않았다. 


건강은 내가 지키는 것이다. 내 먹거리에 대한 조절과 균형, 절제가 나를 건강하게 만든다. 


이제는 야채와 해물로 가득한 식단으로도 얼마든지 맛있게 드실 줄 알고 요리하실 줄 안다. 먹거리에 대한 욕망만 줄여도 우리는 건강하게 살 수 있다. 저자가 지적하듯 급성질환이 아닌 만성질환을 끼고 사는 우리는, 적게 먹어서가 아니라 지나치게 풍족한 식단으로 자신의 건강을 해치고 있는지도 모른다. 


이 리뷰는 도서인플루언서인디캣님을 통해 정말중요한출판사로부터 책을 제공받아 주관적으로 작성한 서평입니다. 


#질병은없다 #제프리블랜드 #정말중요한출판사 #도서인플루언서인디캣 #인디캣책곳간 #블루노트책방 #건강 


유전자는 우리가 감수해야 하는 운명이 아니다. 어떤 질병이나 기능장애도 처음부터 운명으로 정해져 있지 않다. - P83


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질병은 없다 - 현대의학의 한계를 넘어 더 건강하게 오래 사는 만성질환 정복법
제프리 블랜드 지음, 이재석 옮김, 박춘묵 감수 / 정말중요한 / 2024년 2월
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건강력, 회복력, 활력을 성취하기를 바라는 마음으로, 질병이 왜 허상인가를 보여주는 저자의 이야기에 귀를 기울일 때다. 미국인 중 2명 중 한 명은 만성질환환자이고 의료비용의 80%를 차지한다고 한다. 저자는 생활습관, 식단 및 환경요인에 대한 각자의 생리적 반응에 따라 치료해야 함을 강조한다

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다문화 장애 학생을 위한 인성 교육 - 교과와 연계한 체험 중심 교육
김미순 외 지음 / 지식과감성# / 2023년 12월
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다문화 장애 학생을 위한 인성교육 김미순/지광수/구지윤 지식과감성출판사 


우리나라는 다문화가정입니다. 그래서 우리는 이제 더 많이 공부해야 해요. 서로에 대해 알아가야 하니까요.




교육부에서 2016년부터 2020년까지 제1차 인성 교육 5개년 종합 계획을 시행하고 있다. 특수 교육에서도 인성 교육이 강조된다. 일반 학교에서도 교육하기 힘든 인성 교육이다. 

연구 동아리 팀에서 다문화 장애 학생을 위해 다양한 노력을 한 결과물이 이 책이다. 

좀 더 쉽게 한국의 놀이와 풍습, 예절까지 바르게 익히면서 인성 교육을 할 수 있게 타 교과와 연계한 실천 중심 프로그램을 적용한 결과물이다. 




체험 중심 프로그램들 


-미술-한국의 사계와 자연, 전통 공예

-국어-전래 동화를 통한 인성 교육

-음악-전래 동요를 통한 인성 교육

-실과-한국의 음식, 세시 풍습 및 예절을 통한 인성 교육

-체육-전래 놀이를 통한 인성 교육 


다문화 장애 학생을 위한 인성 교육 목표 

1. 한국에서의 일상 생활 적응과 행복한 정서적 안정을 가져올 수 있는 능력을 기른다

2. 교과 영역에 맞추어 개인별 능력에 알맞은 긍정적 행동 지원 프로그램을 적용한다

3. 이상 행동 수정과 자존심 회복 능력과 태도를 기른다

4. 탄소 중립, 숲 치료, 국어, 음악, 미술, 실과 등 타 교육 과정과 연계해 창의적, 융합적 바람직한 인성 함양하게 기른다

5. 학교, 가정, 생활 등에서 자신과 주변 세계와의 소통과 사회관계 훈련 능력과 태도를 기른다.




• 수업1

개나리와 진달래꽃을 관찰하면서 심미적 감성을 키운다. 색깔과 냄새를 맡으며 주의 집중력을 키운다. 내가 좋아하는 꽃으로 꽂꽂이하며 독창성을 키운다.

내가 만든 꽂꽂이로 자신감을 키운다.

맘에 드는 친구에게 선물해 배려심을 키운다. 


•수업2

걱정 인형을 만드는 순서를 익힌다.

도움 받아 대바늘을 사용해 만든다.

도움 받아 색 고무줄로 묶는다.

걱정 인형을 완성한다.

친구들 앞에서 걱정거리 말한다. 

일상 생활에서 부탁, 감사, 위로 상황을 알아본다

도움받을 때 "도와주세요~"

"감사해요" 연습한다.

눈 모양을 그리거나 스티커를 선택해 정교하게 붙인다. 

내 걱정인형에게 나의 걱정거리를 말한다.

친구 걱정 듣고 "괜찮아' 위로한다. 


내 주변 모든 사물들이 놀이와 깨달음의 대상이다. 이 책을 읽으면서 든 생각이다. 


조금만 관심을 들이면 주변 모든 것이 관찰의 대상이고 놀이의 대상이 될 수 있음을 깨닫는다. 오늘 아침, 정원에 나가 2천 보를 걸었다. 한 달음에 달리면 몇 백 걸음도 안 될 거리를 2천 보를 걸었다. 제자리 걸음을 하기도 했다. 1백 걸음마다 정원에 있는 꽃과 나무와 사물의 이름을 불러주었다. 1백 걸음에 왕수선화, 1백 걸음에 독일붓꽃, 1백 걸음에 아기단풍나무, 1백 걸음에 앵두나무, 이렇게 2천 걸음을 걸었으니 스무 개의 대상 앞으로 가기 위해 나는 종종걸음을 했다. 5년이나 살았던 하늘빛 정원이 좀더 세밀하게 내 눈에 들어오기 시작했다. 




다문화 학생들은 한글이라는 언어 습득에 곤란을 겪기도 할 것이다. 이곳에서 태어나고 자랐다면 한글을 잘 할 수 있겠지만 그럼에도 불구하고 지적 장애 아동이라면 더욱 더 학습이 지난할 것이다. 그러나 감촉을 통한 교육, 시각을 통한 교육, 경험을 통한 교육을 통해 좀더 사물과 사람과 가치와 개념에 대해 더 잘 배울 수 있겠구나, 하는 생각을 하게 되었다. 


​•수업 지도의 핵심 


각 과정마다 수업 지도를 위한 명확한 핵심이 제시되고 학생들은 체험활동을 통해 그것을 몸으로 체득한다. 이러한 경험처럼 더 빠른 지식 습득 방법은 없을 것이다. 모든 것은 체험적 영역이다. 몸으로 깨달은 것은 평생 나만의 자산이 된다. 체험활동이 활동만으로 끝나면 배움은 성장하지 않는다. 그 활동 속에서 깨달을 수 있는 팁들이 무수히 많을 텐데 그것을 다양한 방식으로 질문하는 과정을 통해 참여자들은 하나씩 새로운 것들을 배워가며 성장하게 된다. 


​결론 : 교육은 체험이고 나눔이다 

교육이란 '가르치고 기른다'는 한자어이다. 

영어로는 'education'인데 여기서 e는 out의 의미를 지닌다. 즉 교육이란 '내 안에 있는 많은 잠재태의 가능성들을 현재태로 구현해 낼 수 있도록 이끄는 실전'을 의미한다. 




다문화 장애 학생을 위한 인성교육은 김미순, 지광주, 구지윤님이 머리를 맞댄 결과물이다. 다문화에 대한 인식 개선이 절실하다. 다문화 가정은 이미 대세다. 하나의 문화현상으로 자리잡았다. 그들은 우리의 일부이다. 분별하는 마음은 미성숙하다. 장애도 그렇다. 


비싼 아파트 근처에는 장애인 학교도 세우지 못한다. 혐오시설이라고 '그들'이 인식하기 때문이다. 

인성교육은 누구에게나 필요하다. 

다문화에 대한 인식 개선 교육도 필요하다. 

장애 학생을 위한 교육도 필요하고 장애 학생을 바라보는 시선을 바로잡는 교육도 필요하다. 우리나라는 장애를 보는 시선이 왜곡되어 있다. 


자연스러운 시선이 우리의 문화가 될 수 있도록 다양한 교육 프로그램과 적극적 수용이 필요하다. 


이 책은 특히 교과와 연계한 체험 중심 교육이다. 학교 교육은 최소한의 사회적 프레임을 학습하는 과정인데 교과와 연계해 체험을 하게 되면 다문화 장애 학생들에게 반복적인 공부 효과도 매우 뛰어날 것으로 기대된다. 누구나 할 수 있지만 아무나 할 수 없는 세 저자들의 정성과 노고에 감사한다. 


이 리뷰는 지식과감성출판사로부터 도서를 제공받아 주관적으로 작성한 서평입니다. 


#다문화장애학생을위한인성교육 #교과연계체험학습중심교육 #김미순 #지광수 #구지윤 #지식과감성 #블루노트책방 #교육 



다문화 가정 학생은 특수학교에 다니고 있지만, 집에서보다도 더 언어적 문화적 소통이 어려워 마음의 문을 닫고 점점 장애가 심해지는 경우가 있다. - P20


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