자꾸자꾸 책방

자꾸자꾸 책방
안미란 외 지음, 국민지 그림 / 사계절 / 2022년 1월

 필자가 어릴적에는 지금처럼 대형서점이나 온라인 서점이 존재하지 않았다. 그런 대형 서점 대신에 동네마다 작은 책방 혹은 헌책방들이 자리잡고 있었으며 책을 사야하거나 보고싶을 때는 언제나 그 곳으로 가던 기억이 나곤 한다. 그런 작은 서점에 다니다보면 어느새 책방 주인과 안면을 트게 되고 고사리 같은 손으로 여러 책을 만지고 즐겼던 기억이 지금도 흐뭇하고 따뜻하게 남아있다. 그런 기억이 머리 한편 구석에 있다가 이 책을 읽으면서 다시 한번 꺼내 추억할 수 있었다.
 이 책은 동네 책방에서 흔히 있을 수 있는 다양한 이야기들을 가지고서 책 이야기를 꾸며 나간다. 실재로 존재하는 이야기부터 정말 동화같은 그리고 마법같은 이야기들 혹은 가슴이 따뜻해지는 이야기들로 책을 알차게 채우고 독자들의 마음을 마냥 따뚯하게 보다듬어 준다. 어릴 적 바자회를 했던 기억을 떠오르게 해주는 이야기 그리고 책을 마치 음식처럼 맛보면서 가슴에 담는 이야기 등등 이 책에는 우리가 그냥 지나쳐왔던 작은 책방의 기억들을 되살려준다.
 요새는 인터넷의 발달 그리고 과학, 사회의 발달로 예전과는 많이 달라졌다. 사람들은 동네에 작은 서점을 가는 대신에 대형 서점에 들려서 책을 사길 원하고, 종이 책을 구매하기 보다는 인터넷으로 바로 볼 수 있는 이북을 선호한다. 이런것들이 나쁘다는 것은 아니지만 가끔은 조금 불편하더라도 작은 헌책방이나 서점에서 종이 냄새를 맡으며 어릴 적 기억을 되살릴 수 있는 동네 서점에 발걸음하는 것도 좋은 기억이 되지 않을까 싶다.

탐정이야기의 시작

공주 탐정 엘리자베트 1 - 뮤직박스의 암호를 찾다 ㅣ 공주 탐정 엘리자베트 1
아니 제 지음, 아리안느 델리외 그림, 김영신 옮김 / 그린애플 / 2022년 1월

 프랑스의 한 어린 공주에 관한 이야기를 담은 동화책이지만 충분히 어른들도 관심을 가지고 읽을만한 책이다. 실존인물과 실재 배경을 가지고서 구성된 이야기는 생각보다 더욱 탄탄한 구성에 새삼 놀라지 않을 수 없다. 어린 아이들의 동화책이라 하기에는 충분한 역사지식과 역사속 이야기들을 가지고서 충분히 재미나게 이야기를 풀어나가고 있었다. 이 동화책을 읽으면서 주의깊게 관찰하며 볼 내용들이 몇 가지 있는 것 같아 잠시 살펴보려한다.
 일단 사람이 살아가는데 있어서 교사의 역할은 정말 중요하다는 것이다. 교사가 한 아이를, 인격체를 어떻게 대하는지 그리고 교사의 교육관이 어떤지에 따라서 아이의 성장속도나 인격은 큰 영향을 받을 수밖에 없다고 생각한다. 이 동화책 주인공, 아니 실존인물인 엘리자베트 역시 서로 다른 가정교사 두 명을 만나며 점점 성장하는 모습을 보여주고 있다. 이런것을 보며 아이가 성장하는 데 있어서 교사의 역할은 단순히 지식의 전달자 역할이 아니고 더 많은 역할을 필요로 한다는 것을 느낄 수 있다.
 두 번째로 인생에서 친구의 역할이 중요하다는 것을 알 수 있다. 살아가면서 모든 것을 교사 혹은 인생의 선배에게만 배운다고 생각하지 않는다. 교살 현장에서도 또래교수자의 역할이 점차 중요시되고 있듯이 주변의 친구 역할이 중요하다는 것을 우리는 알아야한다. 단순히 여러명의 친구가 아닌 나에게 진심으로 도움을 줄 수 있고 서로 같이 성장해나갈 수 있는 그런 친구의 존재. 이런 친구가 지금 우리 곁에 존재하고 있는지 다시 한번 생각해보게 된다.
 마지막으로 아직은 동화책이 완결이 나지 않았지만 어떻게 스토리가 구성이 되어나갈지 그리고 그 과정에서 우리에게 또 얼마나 많은 그 당시의 프랑스 상황을 보여주고 알려줄지 정말 기대가 되는 동화책이다.

6도의 멸종

최종 경고 : 6도의 멸종 - 기후변화의 종료, 기후붕괴의 시작, 2022 우수환경도서
마크 라이너스 지음, 김아림 옮김 / 세종(세종서적) / 2022년 1월

 6도의 멸종이란 책은 이미 예전에 한번 출판되어 인기를 끌었던 책으로 알고 있다. 이미 한번 책으로 경고를 했던 저자는 다시 한번 최종 경고라는 이름을 앞에 붙여서 다시 한번 독자들에게 강한 경고를 하고 있다. 

 요새 각종 뉴스나 신문을 보게 되면 심심치 않게 기후이상, 기후변화라는 단어를 접할 수 있다. 기후이상으로 인해서, 기후변화로 인해서 사람들의 생활이 혹은 자연환경이 혹은 재난이 닥치고 있다는 기사들을 우리는 종종 접한다는 것을 알고 있다.하지만 사람들은 심각하게 생각하지 않는다. 그 이유는 지금 나의 삶에 있어서 당장 커다란 영향을 미치지 않기 때문이다. 지금 나에게 눈에 보이지 않는다고 해서 혹은 피부에 와닿지 않는다고 해서 이런 현실을 무시하고 살아가도 되는 것인가? 

 당장에 우리는 은연중 기후변화로 인해서 불편함을 느끼며 살아가고 있다. 우리나라에 여름이나 가을마다 오는 태풍의 위력도 점점 강해지고 있으며, 여름에는 예전보다 심한 폭염이 겨울에는 예전보다 독한 추위가 찾아오고 있다. 이런 점들도 모두 기후변화로 인한 재난의 일종이며 우리의 현실에 영향을 주는 환경들일 것이다. 현재도 점점 재난이 강해지고 있는데 우리가 이런 기후변화를 무시한 채 방관자의 입장으로서 지켜보기만 한다면 어떤 현실이 우리를 덮칠 것인가? 

「'기후 행동 추적자'의 최신 보고에 따르면, "현재의 정책이 계속될 때 21세기 말까지 온난화 상승폭이 4도씨를 초과할 가능성이 10~15퍼센트이다."하지만 이것은 북극 영구 동토층이 녹고 아마존 열대 우림이 붕괴하는 것 같은 되먹임의 영향을 고려하지 않은 결과다. 이런 영향을 추가했을 때, 현재의 정책으로는 이번 세기가 끝날 때까지 5도씨 상승의 영역으로 끌려 들어갈 위험이 높아진다.」(6도의 멸종 책 중 일부분 발췌하여 인용하였습니다.)

 지구는 우리들만의 공간이 아니다. 우리가 살아가고 또 우리의 아이들이 살아가야할 공간이다. 물론 지금 지구의 과학자들은 지구가 아닌 새로운 삶의 터전을 찾기 위해서 노력하고 있지만 쉽게 지구를 대체할 수 있는 공간을 찾을 수 없을 것이며, 또한 찾는다 하더라도 그 공간으로 전 지구인이 옮겨서 터를 잡는다는 것은 매우 어렵고 시간도 오래 걸리는 일이다. 이런 현실 속에서 우리 모두 지구의 경고에 대해서 다시 한번 신중하게 생각하고 지금이라도 노력하여 지구의 변화를 서서히 막아야하지 않을까 생각한다.

교사로서의 지침

코이의 꿈을 찾아라 - 우리 아이들은 무엇을 원하는가
김종갑 지음 / 비비투(VIVI2) / 2021년 12월

 우리 아이들은 무엇을 원하는가. 배움에 참여하는 교사와 학생 학부모에게 한층 즐거운 교육 모험을 위한 33가지 gps. 하늘빛을 거진 책 표지에는 책 제목과 함께 이렇게 적혀있다. 우라 아이들은 무엇을 원하는가, 즐거운 교육모험..이런 단어를 보고 현재 교육현장에 몸담고 있는 교사로서 책에 눈갈이 가지 않을 수 없었다. 신규교사부터 시작해서 중견교사까지 아니 내일 퇴직을 앞둔 교사까지도 감히 아이들이 무엇을 원하는지 제대로 파악하고 모든것을 맏춰서 교육을 할 수 있을까?그것은 절대 장담할 수 없을 것이다. 나도 교육현장에 몸을 담은지 어느새 10년이 되었지만 매년 아이들은 새롭고 또 변화하기 때문에 항상 어렵게만 다가온다. 이런 나에게 필자는 어떤 이야기를 해줄 수 있을까 생각하며 첫 페이디를 열어본다

 책 차례를 보면 다양하게 이야기가 구성되어 있다. 크게 여섯 가지의 파트로 나뉘어져있고 또 그 안에서 작은 이야기들로 구성되어 있었다. 이 중에서 인상깊었던 이야기들 몇 가지를 살펴보려한다. 책을 펼치자마자 나오는 가장 첫 번째 이야기 '나는 어떤 첫 인상을 남겼을까'이 부분에서 저자의 첫 발령 이야기가 나온다. 선배교사의 조언과 자신의 마음가짐, 학생들에게 교사의 이미지 심기 등에 관한 이야기가 나오는데 이 이야기를 보며 참 흥미로웠다. 왜냐하면 나도 첫 발령받고 아니 교생실습때부터 선배들 혹은 선배교사들한테 항상 듣던 이야기가 3월달에는 학생들에게 웃어주지마라, 학생들과의 첫 만남에서 엄하고 강하게 나가야 1년동안 아이들과 잘 지낼 수 있다 등이였는데 필자 또한 마찬가지였다. 시력이 나쁘지 않지만 선배의 조언에 따라 안경을 쓰고 첫 만남에서 수업을 강행하고 또한 수업할 때 뒷모습을 보이지 않으며 아이들이 딴 짓을 하지 못하게 하는 행동 등등 여러 가지 모습에서 아이들에게 교사의 첫 이미지를 각인시키려는 모습을 볼 수 있었다. 모든 교사들이 비슷하구나 이런 생각과 함께 아이들에게 교사의 첫 인상은 정말 중요한 이미지가 된다는 것을 다시 한번 느낄 수 있었다.

  책을 읽어가며 인상 깊었던 이야기 중 또 다른  하나는 관계맺기, 좋은 짝 만나기였다. 요새는 코로나로 인해서 한 줄 앉기 즉 혼자 앉는게 대세이지만 학창시절 짝은 나에게 직접적으로든 간접적으로든 많은 영향을 끼칠 수 밖에 없다. 이런 영향을 주는 짝꿍은 담임선생님의 자리배치로 인해서 정해지게 되는데 담임선생님은 무작위 배치나 투표 배치보다는 아이들의 성향 그리고 소외된 아이들 등등 각자의 특성을 고려한 자리 배치를 할 필요성이 있다. 그렇게해서 좋은 짝을 만나게 되면 학생들은 또 한 발자국 성장할 수 있게 될 것이다. 이렇게 좋은 짝에 대해서 필자는 짝의 밥칙이라는 문장으로 표현한다.

 책을 읽어가면서 교육현장에 있지만 아직도 배울 것이 많고 노력해야할 것이 많다는 것을 다시 한번 새삼 깨닫게 되었다. 교사의 발자국을 따라가려는 사람들에게 있어서 좋은 지침이 되는 책이라 생각된다.

행복한 빵 도둑

빵도둑 vs 가짜 빵도둑 ㅣ 두고두고 보고 싶은 그림책 116
시바타 케이코 지음, 황진희 옮김 / 길벗어린이 / 2021년 12월

주말 아침이면 여유롭게 일어나서 아이와 함께 빵집을 간다. 빵집에서 나는 행복한 빵냄새 그리고 다양한 빵종류 이런 것들만 봐도 평일의 스트레스는 바로 사라지게 된다. 빵도둑 가짜 빵도둑 제목만 보더라도 맛있는 빵냄새가 주변에서 나의 코를 괴롭히는 듯 하다. 어떤 빵을 도둑이 가져가려는 걸까

이 책에서는 빵을 뒤집어쓴 생쥐와 다람쥐가 나온다. 여기서 빵을 훔쳐가는 도둑은 바로 다람쥐. 하지만 다람쥐는 빵 만큼이나 마음이 순수한 도둑이다. 가족들이랑 겨울에 먹을 나무 열매를 모으다가 우리 가족이 좋아하는 건포도 빵을 발견하고 빵을 훔치게 된 것이었다. 빵을 훔치는 것은 안좋은 행동임이 분명하지만 그 마음만은 나쁜 의도가 아니였음을 생쥐는 알아채고 함께 빵을 만들 것을 제안한다.

다람쥐와 생쥐가 함께 힘을 합쳐서 만든 빵은 과연 어떤 맛일까?처음에는 빵 도둑과 가짜 빵 도둑이라는 제목만 보고 도둑을 쫓는 이야기일 줄로 알았는데 이 책은 단순히 그런 내용이 아니라 마음 따뜻한 결말이 있다. 이 결말을 찾아보면서 마음이 따뜻해지는 것을 느끼는 기회가 되었으면 좋겠다.