발표! 어렵지 않아!

발표는 안 무서워 ㅣ 678 읽기 독립 4
김윤아 지음, 토마스 그림 / 책읽는곰 / 2024년 2월

발표가 쉽지 않은 사람은 안다. 주인공 도도의 마음을. 모든 사람이 나만 바라보는 것 같고 내가 실수하면 웃음거리가 될 것 같아 가슴이 터질 것 같은 느낌! 성장하면서 상황에 따라 자신의 목소리를 낼 필요가 있음을 알게 되면 언젠가 자신 있게 하게 되겠지만, 어린이들에게 발표 강요는 학교의 두려움을 만들 수가 있다.

수업 시간에 속상했던 도도를 모리가 발견하고 <발표 연습>이 시작된다. 도도는 평소에 친구들과 이야기를 잘하는 친구지만, 발표 시간만 되면 입이 떨어지지 않아 모리가 여러 가지 방법을 해보자고 한다. 발표 연습은 참신하고 좋았지만, 생각지도 못한 방향으로 흘려 오히려 혼나기만 해 도도는 더 속상하기만 하다. 그다음 날, 학교에 가는 도도의 마음은 썩 즐겁지 않다. 선생님께서 발표를 또 하자고 하실 것 같기 때문이다. 아니나 다를까 도도에게 발표 기회가 온다. 떨리는 마음으로 일어난 도도! 그런데 발표 연습으로 별별 일을 다 겪었기 때문일까? 얼굴이 화끈거리고 가슴이 쿵쾅거리기는 하지만 어제보다 무섭지는 않다! 발표 연습 성공!

무엇이든 처음이 어렵다. 그 처음을 도와주고 힘든 점을 들어주며 용기를 낸 점을 잘했다고 칭찬하면 발표뿐 아니라 어떤 것인지 할 수 있을 것 같다. 학교에 처음 들어가서 낯설고 힘든 점이 많은 1학년이 읽으면 좋을 것 같다. 책 읽는 곰의 읽기 독립 시리즈의 좋은 점은 문맥상 표현을 아이들이 더 잘 이해할 수 있도록 한 번 더 설명해 준다는 것이다. 짧은 글밥의 그림 동화책에서 더 긴 글밥의 동화책으로 넘어가는 과도기에 적극 추천한다.

나는 나야! - 스스로를 믿는 것! (인생에서 제일 놓치고 있는 것)

이제 떠나야겠어 ㅣ 한울림 그림책 컬렉션
샤를로트 벨리에르 지음, 이안 드 아스 그림, 라미파 옮김 / 한울림어린이(한울림) / 2024년 2월

누구든 살아가면서 떠나고 싶은 순간이 있다. 장소이든 시간이든 떠나고 싶지만 두렵고 용기가 나지 않는다. 떠나고 싶다는 것은 지금이 내 뜻대로 되지 않거나 힘든 일들이 많아 벗어나고 싶다는 것이다. 나는 왜 내려놓지 못하고 떠나지 못하는가?

주인공 생쥐는 살 곳을 살 곳을 읽고 강기슭을 떠난다. 작은 배에 소중한 것들을 담아 떠나는 모습이 애틋하고 외로워 보인다. 목수였던 생쥐는 자신의 작은 집(생쥐에겐 이 작은 집은 인생의 성과 중 하나)을 두고 떠나며 앞으로 어떻게 살 것인가 고민한다. 어디로 흘러가는지 알 수 없는 강(마치 인생과 같다)을 따라 떠내려가는 길에 여러 친구를 만나면서 자신에 대해 여러 가지 질문과 그에 대한 답을 생각하게 된다. 그 긴 여행 끝에 생쥐는 결국 너무나 중요하지만 잊고 살았던 것을 깨닫게 된다.

인생이 평탄하고 꽃길이기만 하면 얼마나 좋겠는가? 삶은 멀리서 보면 희극이고 멀리서 보면 비극이라고 했던가. 끊임없이 다른 이와 비교하며 내가 가지지 못한 것, 부족한 것만 찾았다. 내가 부러워하는 그들도 자신만의 아픔과 상처, 눈물이 있음을 알게 되었고, 각자가 가지고 있는 꽃들이 다름을 알게 된 지 얼마 되지 않았다. 다른 사람을 보고 부러워했던 그 시간을 나를 믿고 나를 아는 데 쓰지 못한 것이 정말 큰 후회가 된다. ‘나는 나야!’를 나를 더 믿었다면 인생의 힘든 순간을 더 지혜롭게 해결하지 않았을까?

초등학생을 위한 그림책이지만 철학 그림책이라서 다양한 나이에서 읽어도 좋다. 인생에 대해 많은 생각을 하게 하는 그림책이다.

살아있는 전설 북극곰 왈루크를 위하여

북극곰 왈루크 ㅣ 알맹이 그림책 69
아나 미라예스.에밀리오 루이스 지음, 구유 옮김 / 바람의아이들 / 2024년 1월

만화와 그림책의 협업이라니! 정말 환상의 조합이다. 여러 환경 그림책을 읽어보았지만, 막연히 한 번쯤 생각했던 만화와 그림책의 조합을 진짜 보게 되어 좋았다. 그리고 그림의 수준이 뛰어나고 글밥의 내용도 왈루크의 삶 속에서 현재 북극곰의 과학적·환경적 상황을 알려주는 것이라 현실적으로 더 와닿았다.

학교에서 환경의 날과 관련된 많은 활동을 하면서, 지구온난화의 가장 큰 피해자로 북극곰 이야기를 학생들과 많이 나눴다. 유튜브 영상과 도서관 그림책을 통하여 멸종위기종 동물인 북극곰에 대해 알아보고, 이들을 지키기 위해 우리가 할 수 있는 일, 환경을 위해 지켜야 할 일 등을 생각하여 실천하는 활동들이었다. 이런 내용들은 이 동화책에 잘 녹아있어서 환경 교육 시간에 활용하기에 더할 나위 없다.

엄마가 사라진 후 왈루크는 배고픔을 해결하기 위해 바닷새의 알로 채우다가 늙은 곰 ‘에스키모’를 만나게 된다. 에스키모는 지혜롭고 현명하다. 두 곰의 생존기에 음식쓰레기를 뒤지는 곰, 생태학자들의 먹이를 기다리는 곰, 관광객들의 먹이를 기다리는 곰을 보게 되는데 마음이 아팠다. 북극곰들이 자신만의 삶의 방법을 버리고 이런 방법을 선택할 수밖에 없는 현실이, 언젠가는 북극곰도 사라질 것 같아 걱정된다. 이 책에서 가장 마음에 드는 장면은 왈루크가 전설의 ‘나누크’를 보는 장면이다. 아름답다고 느낄 만큼 그림에서 눈을 뗄 수가 없었다.

왈루크와 에스키모가 얼어있는 바다와 해안가를 함께 거닐며 사라지는 모습은, 이대로 우리가 아무것도 하지 않으면 그들도 언젠가 사라질 수 있음을 표현한 것 같아 슬펐다. 물론 멸종위기종이 북극곰이 있는 것은 아니다. 우리가 북극곰뿐만 아니라 지구에서 사라져가는 생명들에게 더 관심과 존중하는 마음을 가지고 지키고자 노력하면 더 많은 시간을 함께할 수 있지 않을까?

저학년을 위한 회복적 생활교육 가치 적용 교실 놀이

놀이로 여는 회복적 생활교육 - 존중, 공감, 책임 속에서 함께 만드는 평화롭고 안전한 교실
정유미 지음 / 맘에드림 / 2024년 1월

이전 교육의 방식은 사람이 잘못된 행동을 했을 때 그에 상응하는 고통(처벌)을 부여함으로 사회를 통제하고 사람의 행동을 변화시키고자 하였다. 하지만 최근 학교 내 폭력, 갈등, 인권과 기본권이 사회적인 문제로 확대되면서 이에 맞는 새로운 방식의 교육법이 대두되고 있다. 그에 대한 새로운 패러다임 중의 하나가 바로 회복적 생활교육이다.

  회복적 생활교육은 학생들이 서로 간의 갈등을 해결하기 위하여 참여하고, 스스로 관계 회복을 위하여 노력하도록 돕는 교육이다. 학생과 공동체의 성장과 변화를 목표로 회복적 정의의 패러다임을 학교 현장에서 실천하는 것을 말한다. 2년 정도 회복적 생활교육을 공부하고 교실에서 회복적 생활교육을 실천하여 보니 회복적 생활교육이 효과를 거두기 위해서는 갈등 문제 해결에만 집중하지 않고 구성원들이 평화롭게 연결되고 서로 존중하는 학교의 문화를 만들어 가는 것이 중요했다. 

학급문화는 저절로 형성되는 것이 아니라 수평적 관계 안에서 존중과 배려로 이루어지며, 무엇보다 학생이 주체가 되어야 한다. 이 책은 회복적 생활교육이 무엇인지 이론적 설명과 평화 놀이 전 지켜야 할 약속, 다양한 가치와 관련된 놀이로 구성되어 있다. 회복적 생활교육에서 강조하는 비폭력 대화 실천과 신뢰써클, 회복적 성찰이 잘 적용된 놀이를 통해 저학년 학생들이 삶 속에서 자연스럽게 서로를 존중할 수 있는 많은 활동이 있는 것이 이 책의 큰 장점이다. 다만, 고학년에 응용하기 어려운 면이 있고, 회복적 생활교육의 가치와 놀이의 의미 연계가 매끄럽지 않은 부분이 있어 아쉬움이 남는다.

‘삶‘이 있는 수업(죽음과 슬픔 나누기)

선생님을 위한 애도 수업
김현수 외 지음 / 창비교육 / 2023년 11월

9월 4일

교사들은 하나의 검은 점이 되었다. 누군가를 애도하기 위한 집회는 계속 열렸다. 그는, 그녀는, 그들은 모든 것을 자신의 탓으로 돌리고 아픈 선택을 했다. 우리들은 슬퍼했고, 분노했으며, 애도했다. 그들을 지금도 잊지 못한다. 지금도 슬프다. 그래서 이 책을 만났을 때 목차를 보고 안도와 걱정의 한숨이 절로 났다.

이 책은 단순히 한 초등 교사의 죽음에 대한 것에 대한 책은 아니다. 세월호 참사, 이태원 참사와 같이 학생과 교사에게 슬픈 일이 일어나면 우리가 어떻게 대응해야 하는지 알려준다. 학교의 대처와 그와 관련된 매뉴얼, 학부모와 학생에 대한 대처와 그 후의 애도 수업 등 교사로서 많은 도움을 받을 수 있는 내용으로 구성되어 있다.

사람이 살아가면서 슬픈 일을 안 겪을 수는 없다. ‘슬픔’은 시간이 흐르면 희석되기는 하지만 사라지지 않고 때론 상처는 남긴다. 슬픔을 피하지 않고 제대로 슬퍼하는 법, 그 슬픔 속에서 다른 사람의 아픔과 상처를 보고 다독이는 법, 그 치유의 시작이 애도의 방법임을 알고 그것을 수업을 통해 아이들과 나눠야 함을 일깨워준다. ‘애도 수업’은 ‘죽음’을 제대로 이해하기의 시작임을, 나름대로 위로라고 하는 말이지만 잘못 알고 있었던 위로의 말과 위로에 가까운 말 리스트는 많은 깨달음을 주었다. 이제 함께 이야기 나눠야 할 아픔을 두려워말고 용기내어 아이들과 함께 이야기 나눌 수 있는 교사가 될 수 있기를 소망해 본다.