신한국의 부자들

新한국의 부자들 - 부자학 교수가 제안하는
한동철 지음 / 북오션 / 2011년 11월

예전에 한국의 부자들에 대한 책을 읽었다.사채업을 해서 부자가 되었다는 사람, 근검절약해서 부자가 되었다는 사람들이 많았다. 남들 다 먹고 입는 것 안하고 줄이고 줄여서 일정 금액을 만들어 재테크로 부자가 된 사람들의 사례는 부자의 근성을 알 수 있는 기회가 되었었는데, 요즘 시대 부자들은 어떤 근성으로 부자소리를 듣는 지 궁금했다.

몇 억만 가져도 부자라는 소리를 듣는데 요즘은 몇십 조라는 어마어마한 금액의 소유자도 있으니 그들은 어떻게 부를 축적했을까?

부자가 되고 싶다면 부자에 대해 알아야 부자가 될 수 있다고 말하는 저자는 부자들을 연구하는 교수라고 자신을 소개한다.

부자라는 정의는 여러가지로 내릴 수 있지만, 실질적으로 남이 인정하는 부자는 물질적인 풍요의 상태로 판단하지 않는가. 정신력이 강하거나 신념이 강한 사람 또는 창의적인 아이디어가 번듯이는 사람들 모두가 부자라 될 수 있지만 모든 사람이 부자가 되지는 못한다. 부자소리를 듣는 사람은 물질이 뒷받침된 사람들을 일컫는다.

신한국의 부자들에 대한 정의에 이어 부자들의 속살같은 이야기는 나를 흥분시키며 불굴의 의지가 마구 뿜어져 나오는 것 같다.

부자는 그냥 되는 것이 아니다. 실패를 넘어서고 또 극복하고 처절한 삶의 고통을 이겨낸 사람이 부자다. 모두가 실패한다. 어떻게 극복을 할 수 있는냐가 문제다.(p.151)

내 주위를 둘러봐도 '선천빈곤의식'을 가진 사람들이 많다. 다들 그렇게 생각하고 현실을 받아들인다. 그리고 더 빈곤해지지 않기위해 또는 현 단계에서 조금 더 나아지기만 한다면 만족을 하고 산다. 행동은 그 정도다. 하지만, 머리속에는 어떻게 하면 나도 부자가 될 수 있을 지 고심의 고심을 더 한다. 머리로는 물결 잘 날 없듯이 풍랑이 일지만, 하루하루 벌어 살기 힘든 현실에 쉽게 낙심하며 자신의 의지를 꺽는다. 이런 모습이 우리들의 모습이다. 이런 모습이 부자가 아닌 평범한 사람들의 모습이다.

그렇지만 부자들은 다르다.

부자들의 신념과 강한 의지력은 타를 불허할 정도로 매섭고 저돌적이다.

남들이 안 된다고 할 때 그들은 된다고 생각하고 밀어붙인다. 안되는 일도 되게 하는 사람들이 부자가 될 수 있고, 남들의 기피하고 시도하지 않는 일을 해보니까 되었다라고 말하는 사람들이다. 근검절약은 기본이고, 자신의 돈이 아닌 남의 돈으로 부를 축적한 사람들이다.

만약 자신이 근검절약이 가능하다고 생각한다면, 밑천 한 푼 없이 자신의 돈이 아닌 남의 돈으로 사업을 시작할 수 있겠는가? 나는 여태 티끌처럼 모아 종잣돈을 만들어 투자를 통해 부를 축적하는 것만 생각했다. 자신의 돈을 한 푼 들이지 않고 남의 돈으로 부를 축적한다는 생각을 하지 못했었다. 그래서 나는 부자가 되지 못했다. 그렇지만 만약 나의 글을 읽는 여러분이 할 수 있다고 생각하고 실행을 하는 사람이 진정한 부자가 될 수 있다는 것이 저자의 말이다.

"난 내가 남에게 밀리면 죄의식이 든다."라고 어느 부자가 말했는데 저자는 이 말을 듣는 순간 저자는 전율을 느꼈다고 한다. 내가 부자가 아니라 그런지 이런 느낌이 어떤 것인지 왜 그런 죄의식을 느끼는 지 궁금했다. 이미 부자인데도 남에게 밀리면 죄의식을 느낀단 말인가?

대부분의 부자들이 악에서 시작해서 선으로 끝난다는 말이 있다.

남에게 피해를 주면서까지 악착같이 부자가 되고, 부자가 된 다음에는 사회에 환원하거나 남을 돕는다. 자신의 과오를 씻기위함도 그 이유 중에 있다고 한다.

이유야 어쨌든, 자신의 물질을 남을 위해 내놓을 수 있다는 정신이 중요한 것이다.

이것은 세계를 보아도 공통적으로 나타나는 선의적 행동이다. 물론, 처음부터 투명성을 바탕으로 부자가 된 사람들이라면 존경의 소리가 절로 나오겠지만 말이다.

여하튼, 부자 강의를 듣는 것처럼 흥분되고 느끼는 바가 많은 책이었다고 할 수 있다. 부자를 꿈꾸는 나에게는...

사자

츠나구 - 죽은 자와 산 자의 고리
츠지무라 미즈키 지음, 김선영 옮김 / 문학사상사 / 2011년 7월

죽은 자를 저승으로 데리고 가는 사자를 우리는 저승사자라고 부르지만, 여기에 나오는 사자는 일본말로 츠나구라고 불리운다. 츠나구라고 불리는 사람은 죽은 자를 데리고 가는 사람이 아니라 산 자와 죽은 자가 서로 만날 수 있도록 기회를 제공하는 면회 중개인 역할을 한다. 쉽게 말하면 무당과 같은 역할을 하지만 실제 무당과 차이점이 있다는 게 그들의 이야기다.

산 자들이 알음알음해서 츠나구들에게 연락해오면 그들은 죽은 자와 연락해 만나고 싶다는 의사가 있을 경우에만 서로 만날 수 있도록 장소와 시간을 정한다. 오직 산 자들만이 죽은 자와의 면회를 신청할 수 있지만, 죽은 자들이 만남을 거부하면 만남을 갖을 수 없다. 그리고 산 자에게는 평생 단 한 번의 기회만 주어진다.

그렇다면 여러분은 누구를 만나고 싶으세요?

저는 어머니를 만나보고 싶네요. 다행히 지금은 어머니가 살아계시지만, 언젠가 기회가 된다면 꼭 어머니를 다시 보고 싶어 할 것같아요. 든든한 정신적 지주가 되어 주는 어머니, 이 세상 사람들이 내 편이 되어주지 않아도 어머니만은 내 편이 되어주시고 힘들 때 따듯한 위로와 격려로 앞으로 나아가게 하시는 분이기에 그렇습니다.

보름달이 뜨는 날 결코 길지 않는 만남일지라도 그 기회는 산 자와 죽은 자 모두에게 중요한 순간이 될테니까요.

 

<츠나구>에서는 아이돌의 본분, 장남의 본분, 단짝의 본분, 기다리는 자의 본분, 그리고 사자의 본분의 이야기가 나옵니다. 앞의 네가지 이야기는 아이유가 중개자가 되어 서로의 만남을 주선해주는 제 3자의 역할을 하지만 마지막 사자의 본분에서는 제 1의 관점에서 자신의 이야기가 전개되며 츠나구의 실체가 드러남으로 이 모든 이야기가 잘 조화를 이루고 있다는 것을 느낄 수 있다.

 

츠나구라는 소재도 독특하지만, 다섯가지의 서로 다른 이야기들이 서로 연결되어 하나의 이야기가 완성되는 과정이 가장 큰 감동적인데 이 다섯가지 이야기들에서 느끼는 각각의 느낌과 감동이 한데 어우러져 이 책의 가치를 높여주는 것같다. 단지 재미있다는 느낌보다 실로 사람의 가슴에 와닿는 내용이라 좋다.

너무나도 평범한 우리네 사는 모습들이 이 이야기속에 고스란히 배어 있어 때로는 가슴을 후벼파는 통증과 죽은 자를 통해 산 자들이 앞으로 나아가기를 바라는 마음이 새록새록 들게 만든다. 그 짧은 만남을 통해 엉켜있던 실타래가 차츰차츰 풀어져 새로운 무언가를 만들 수 있는 준비단계가 되어진다는 느낌이 이 책에서 느끼는 전반적인 느낌이라고 할 수 있다. 새로운 출발...새로운 출발을 위해... 앞으로 전진~!

 

이 책의 표지를 처음 봤을 때 참 특이하는 느낌을 받았다. 보름달이 뜬 밤에 후트캡을 쓴 젊은 남자가 줄을 타고 내려오는 모습이 이 책을 읽고 싶다는 느낌을 단박에 갖게했고, 책을 읽기 전에 갖는 의문들이 이 책을 통해 하나씩 풀려져 갈 때 '역시~~!!'라는 느낌과 함께 쉽게 읽히면서 우리의 마음을 매만진다는 것이 이 책의 느낌이라고 할 수 있겠다.

 

 

 

 

다윈의 종의 기원

청소년을 위한 종의 기원 ㅣ 청소년을 위한 동서양 고전 7
심원 지음, 찰스 다윈 원작 / 두리미디어 / 2010년 11월

1859년

아브라햄 링컨(52세)과 동갑인 찰스 다윈은 세계적으로 유명한 사람은 아니었지만 그 해가 끝날 무렵 두 사람은 오늘날까지도 유명한 사람으로 남게해 준 결정적인 몇 걸음을 내딛는다.

인쇄술의 발달, 수에즈 운하와 전기 기관차가 생기는 등 과학의 눈부신 발달과 함께 다윈은 미뤄왔던 <종의 기원-자연선택에 의한 종의 기원에 관하여>을 발표하게 되는데...

 

찰스 다윈은 1859년 11월 <종의 기원>을 발표하는데 그 당시 큰 관심을 끌지는 못했다고 한다.

하지만 신이 세상을 창조했다는 창조론을 믿는 종교계에서 찰스 다윈의 종의 기원이나 진화론은 큰 파급을 불러일으키기 충분한 화두가 아닐 수 없었다.

성경 창세기에 나오는 창조론을 살펴보면 신이 6일동안 세상만물을 창조했다고 나와있는데 신이 지금도 자연선택에 의해 동식물들의 변이가 계속되고 있는 상황에서 이 모든 것을 창조했다는 것도 이상하지만, 그 원종이 무엇인지도 예측하기 어렵다는 것이다.

노아의 방주사건에 각 동물 한쌍씩 배 안으로 들이게 한 이야기는 어디를 보나 그 종은 제한적인 것인데 자연선택에 의해 변이를 하고 있는 종까지 배 안에 들여놓았다는 것은 약간 앞뒤가 맞지 않는 이야기다.

그렇다고 다윈의 학설이 맞는 주장인가. 다윈의 학설도 인정할 부분도 있지만, 그렇지 않는 부분도 있다는 것이다,

과학 기술의 발달로 다윈의 주장은 설득력있는 증거물들이 발견됨에따라 다윈의 학설은 인정받을만 하지만, 그 당시 유전에 대해 정확히 몰랐던 다윈은 유전자를 배제한 적자생존에 의한 자연선택설을 근거로 지리적 분포, 특수한 습성과 구조, 성 과 본성의 선택을 통해 이행적 변이를 설명하고 있다.

 

 

다윈은 부유한 가정에서 태어난 덕에 사육재배를 통해 동식물을 연구를 했다.

우리가 흔히 길거리에서 보는 비툴기 대부분 멧비둘기들이지만, 각나라마다 부르는 이름은 다르지만 비둘기의 종류는 다양하다.

이런 개체들은 자신과닮은 자손들을 낳게 되고 이 과정이 매우 오랜시간 반복되다보면 기존의 종과는 조금 따른 변종들이 나타나게 된다.

오늘날 우리가 보는 각기 다른 비둘기들은 생존경쟁에서 살아남는 자연선택된 비둘기이라고 할 수 있다는 것이다.

그렇다면 원종이 되는 비둘기는 어떤 비둘기일까 궁금해진다.

 

찰스 다윈의 <종의 기원>이 내빛치는 진화론에 대한 반감은 창조론을 믿는 종교계를 들썩이게 만들었다.

우리 인간이 진화의 과정을 거쳐 지금의 모습을 하고 있다는 것이 동물원의 원숭이를 보면 "설마~"라는 생각이 드는데, 우리 인간은 오랑우탄과같은 같은 종이며,  종이 다른 쪽에 해당한다고 한다.

믿어야 할지 말아야할지... 혼란만 가중하던 다윈의 종의 기원을 과학의 발전과 함께 과학자들이 과학에 근거한 자료들이 다윈이 주장하는 이야기와 일맥상통한다니...

다윈의 종의 기원은 앞으로 계속 연구의 대상이 되지 않을 수 없다라고 할 수 있다.

 

청소년을 위한 <종의 기원>은 청소년을 대상으로 한 만큼 청소년의 눈높이에 맞게 풀어 설명하고 있다.

 다윈의 학설의 옳고 그름을 이야기하며 이해력을 돕기위해 제시하는 자료와 예들은 분명 큰 도움이 되었다. 개인적으로 종의 기원 한 권을 통해 찰스 다윈의 종의 기원을 정리하는 계기가 되었을 뿐 아니라 그 동안 진화론에 대해 잘못이해한 부분들도 발견할 수 있었다.

 

지리학, 생물학, 유전학, 자연과학등 폭넓은 연관성을 보이는 종의 기원은 청소년들이 알고 넘어가야 할 내용이 아닐 수 없다.

 

 

 

 

 

 

 

 

영어 낭독 훈련

영어 낭독 훈련 실천 다이어리 - 전3권 (책 + MP3 CD 1장) - 하루 20분 ㅣ 영어 낭독 훈련 실천 다이어리
박광희. 캐나다 교사 영낭훈 연구팀 지음 / 사람in / 2010년 5월

어휘와 숙어 문법, 독해, 영작등의 영역들이 모두 중요하지만, 이들 영역들 한 파트씩 공부하는 것보다 통합적인 학습방법을 통해 언어공부를 하는 것이 더 효과적이라고 할 수 있다.

아무리 눈으로 보고 읽고, 귀로 들어도 이는 학습적으로 큰 효과를 보지 못한다. 한 단어를 보고 귀로 들어도 자신이 직접 그 단어를 말해보면 생소하게 느껴지는 것을 체험했을 것이다.

그러므로, 가장 효과적인 언어 학습방법은 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기 중 말하기 연습 즉 낭독 훈련이라고 할 수 있겠다.

 

시험공부를 할 때 한 권의 책을 요약해서 암기할 때 단시간에 효과를 볼려면 조용한 곳에서 소리내어 요약지를 여러번 읽으면서 외우는 것이다. 이는 사람마다 암기법이 다르겠지만, 나의 경우는 그렇다.

그리고, 원어민이 말하는 단어나 문장을 그대로 따라읽는 연습을 해본다.

나의 발음이 원어민과 가깝다고 해도 원어민 발음을 통해 들으면 억양에 따라 다르게 들릴 수 있는데, 이는 사람이 긴장할 때 혼란의 여지를 남기기 때문이다.

 

<하루 20분 영어 낭독 훈련 실천다이어리>는 하루에 20분씩 투자해 영어 낭독 훈련을 하는 교재이다.

꾸준하게 공부를 하되 가장 좋은 방법으로 영어를 자기의 것으로 소화할 수 있는 교재로 그 내용또한 알차고 재미있다고 할 수 있다.

1단계는 Picture Telling (사진보고 설명하기)는 단어 그대로 그림을 보고 설명해 놓은 글이다. 마치 토익시험을 연상하듯한 느낌이다.

이 파트를 연습하고 외우다시피 한다면 사물이나 그림을 보고 묘사하는 수준까지 가지 않을까라는 생각든다.

2단계는 Tale Telling (동화읽기)는 15개의 이야기들은 초등학생들이 발표회나 구연동화에 자주 등장하는 내용들임을 알 수 있다. 미운 오리 새끼, 잭과 콩나무, 백설공주, 신델렐라 등의 이야기들이 영어공부를 더 재미있게 만들어 줄 것이다.

3단계는 Novel Telling(소설읽기)는 15개의 소설을 수록해 놓았다.

2단계 이야기와 3단계 소설은 실제 원문 분량이 많다는 것을 생각해 볼 때 이 책에 수록된 내용은 요약해 놓은 것인데, 이야기의 흐름을 충분히 파악할 수 있도록 해 놓았다.

 

하루 20분 100일동안 연습할 수 있도록 구성된 이 책은 훈련일지 공간이 있어 언제 시작하고 끝냈는 지 확인할 수 있는 잇점이 있을 뿐만 아니라 암기 유무를 확인도 개인적으로 할 수있지 않을까라는 생각이 든다.

이 책의 1,2,3단계의 공통점은 하단에 단어체크가 정리되어 있는 본문내용에 따른'낭독 코치의 족집게'파트가 있어 발음, 억양 및 끊어읽기 공부를 할 수 있다. 그리고 Step, 2, 3, 4 & Extra. Step을 통해 오디오와 함께 큰소리로 말하기 연습을 할 수 있다.

여러번 반복학습을 할 수 있도록 해 놓은 것이 학습효과를 기대해 볼만 하다.

이 책의 내용을 스크립트 없이 다 낭독한 경우 자신이 외운 것을 종이에 한 번 써보면 어떨까라는 생각이 든다.

간혹 단어의 Spelling이 생각나지 않을 때가 있을테니말이다.

 

<하루 20분 영어 낭독 훈련 실천다이어리>는 학생들뿐만 아니라 일반인도 영어 낭독 훈련을 할 수 있을 정도로 어렵지 않는 내용이다.

그러므로, 처음에는 시간이 20분 이상이 소요되더라도 지속적인 학습을 통해 낭독 훈련이 점점 쉬워질 것이다.

낭독 훈련을 통해 영어 공부에 자신감을 가지길 바래본다.

 

 

 

공부에 맛들이는 공부법

공부에 맛 들이는 공부법 엄마 손에 달렸다 - 자기주도 공부습관을 키워주는 엄마표 학습코칭
서상민.전동민 지음 / 랜덤하우스코리아 / 2010년 5월

자기주도 공부습관을 키워주는 엄마표 학습코칭!

 

"공부를 왜 할까?"라고 아이들에게 물어보면 좋은 대학, 좋은 직장을 얻기 위해 또는 훌륭한 사람이 되기위해 등등의 대답을 쏟아놓는다. 자신이 희망하는 사람이 되기위해 목표를 정하고 열심히 공부하는 아이들이 있는 반면 공부를 하기 싫어하는 아이들도 있다.

공부 잘 하는 아이들도 때로는 슬럼프에 빠져 공부에 대한 열의가 식을 때가 있고, 공부를 하기 싫어하는 아이들도 왜 이런 공부를 해야 하는 지 이해를 못하고 학교 공부를 힘겹게 따라간다.

이런 아이들로 인해 걱정을 하는 사람은 당연히 장 가까이에서 지켜보는 부모이다.

<공부에 맛들이는 공부법> 은 이런 고민을 덜어주기 위함이며, 아이들이 자기주도하에 공부에 대한 습관을 길러주며 스스로 공부할 수 있도록 도와주는 책이다.

 

아이의 성격과 특성에 맞는 방법으로 매 단계마다 어떻게 공부하고 성과를 내며 어떻게 학습능력을 향상시키는 지를 코치해주는 것이 '학습코칭'이라고 한다.

엄마는 이 책에 수록된 '학습능력테스트'(아이의 공부 수준과 습관,태도등을 파악하여 능률적이고 효과적으로 공부할 수 있도록 도움을 주기위해 만들어진 검사법)을 통해 결과를 분석하고 아이의 문제점을 찾을 수 있다.

학습능력테스트를 통해 우리 아이가 입문, 초급, 중급, 고급 중 어느 단계에 해당하는 지를 파악하고 그에 따른 공부법를 알아보자.

 

입문과 초급단게는 공부의 원리와 공부의 기술을 통해 공부의 기초능력을 끌어올리는 것에 중점을 두고,

중급단계는 과목별 학습법, 시험 학습법등 다양한 상황과 목적에 따른 공부법과 공부전략을 세우고 관리하는 것에 그 초점을 맞추고 있다.

고급단계는 중급단계에서 배운 공부를 활용하며 아이가 직면한 문제점한 코치와 함께 대화하고 생각하고 깨닫는 과정으로 진행된다.

이 단계에 해당하는 아이들은 공부에 대한 동기부여를 위한 꿈의 로드맵을 통해 공부의 방향 감각을 유지하는 것에 초점을 둔다.

 

학습코치는 공부에 대한 이해도와 지적능력을 포함한 '이성영역', 공부에 대한 감정과 동기부여, 정신력등을 포함한 '감성영역', 체력과 습관을 포함한 '체성영역' 이 세가지 영역의 균형을 잡아주면서 각각의 능력을 끌어 올려주는 거라고 한다.

 

각 단계별에 해당하는 아이들의 사례를 통해 각 아이들의 특성과 성격을 알고, 그 아이들의 문제점이 무엇이며 어떻게 학습코치가 이루어 지는 지 알 수 있을 뿐만 아니라,

학습코칭의 정의에서부터 단계에 따른 학습코칭 그리고 학습에 도움이 되는 정보들이 짜임새있는 구성으로 이뤄져 있어 내용파악이 용이하고 활용도가 높은 것 같다.

또한, 부록에 있는 '자기주도학습을 위한 과목별 학습코칭전략'을 통해 현 과목들에 대한 공부의 맥을 짚을 수 있어 이것 또한 주의깊게 읽을 필요가 있다.

 

<공부에 맛들이는 공부법>은 자기주도 공부습관을 키워주는 엄마표 학습코칭을 통해 학습에 많은 도움을 얻기를 바래본다.