재미있지만 재미있게만 볼 수가 없다.

유관순을 찾아라 ㅣ 바람그림책 151
김진 지음, 다나 그림 / 천개의바람 / 2024년 2월

이 책은 재미있게만 볼 수가 없다.

전작이라고 할 수 있는 『세종대왕을 찾아라.』와 『정약용을 찾아라.』 두 책을 무척 재미있게 보았다. 당시의 생활과 문화를 세종대왕과 정약용을 찾는 과정에서 저절로 알게 되는, 지식과 재미를 동시에 추구하는 상당히 교육용인 그림책이라고 생각했다. 제목에서 세종대왕과 정약용을 찾으라고 하는 것도 숨은 그림 찾기를 하듯이 찬찬히 보라는 뜻이지 월리를 찾을 때처럼 눈이 빠지게 찾으라는 건 아니었다. 재미있는 책을 더 재미있게 볼 수 있는 약간의 보너스 정도의 느낌이었다. 하지만 『유관순을 찾아라.』는 그렇게 재미있게 쫓아다닐 수가 없다. 결말을 이미 알고 있는 슬픈 영화를 보는 기분으로 안타깝게 보게 된다.

이 책은 이화 학당의 룰루 프라이 교장선생님과 사감 선생님이 유관순을 찾아 다니는 이야기다. 유관순을 비롯한 이화 학당의 학생들이 3.1 운동에 참여하려고 하자 교장 선생님은 이를 막으려고 한다. 하지만 학생들의 의지가 더 강했다. 이화 학당의 학생들은 학교 담장을 넘어 만세 행렬에 동참하게 되고 교장 선생님은 유관순을 쫓아가게 된다. 교복 같은 하얀 저고리와 검정 치마를 입고 똑같이 땋은 머리를 한 학생들 중에서 태극기로 댕기를 드린 학생이 유관순이다. 보라색 옷을 입은 세종대왕처럼 숨은 그림 찾기의 힌트를 준 셈인데 전작을 읽을 때와는 달리 독자에게도 힌트가 되지만 일본 경찰도 더 잘 찾을 것 같은 걱정스러운 마음도 들었다. 유관순과 비슷한 나이의 딸이 있는 엄마라 그런지 자꾸 교장 선생님에게 감정이 이입된다. 교장 선생님도 배운 것을 실천하려는 바른 마음을 가진 딸 같은 제자가 분명히 대견하고 자랑스러웠을 것이다. 하지만 그 마음과는 별개로 제자들이 고초를 겪는 것을 바라지 않았기에 학생들을 만류했고, 유관순을 찾으러 다녔을 것이다.

 교장 선생님은 유관순이 일본 경찰에게 잡히고 나서야 유관순을 따라잡았고 유관순을 구하기 위해 거짓말을 한다. 이 학생은 우리 학교 학생이라고, 만세를 부르기 위해 나온 것이 아니라고 말하며 유관순에게도 그렇지 않느냐고 묻는다. 유관순이 그렇다고 하면 아마도 우리 학교 학생이니 내가 데려가겠다고 했을 것이다. 하지만 유관순은 교장 선생님의 바람대로 대답하지 않았다. 『유관순을 찾아라.』는 여기서 끝났다. 하지만 우리는 모두 이 다음의 이야기를 알고 있다. 3.1운동 당시 유관순은 16살이었다고 한다. 공부하고 놀고 책을 읽고 친구를 사귀고 얼마나 꿈과 희망이 많았을까? 어른들이 칠칠치 못해 아이들까지 모진 일을 겪게 하는구나 싶어 조상님이 원망스럽다

엄마의 마음으로 책을 읽어서 그런지 교장 선생님도 너무나 안쓰럽다. 유관순을 쫓아가는 동안 일본 경찰보다 먼저 유관순을 찾아야 한다는 생각에 조바심이 났을 것이고, 일본 경찰에게 붙잡힌 유관순을 발견한 순간 가슴이 철렁 했을 것이다. 그리고 유관순을 구하기 위해 거짓말을 하면서. ‘얼른 그렇다고 대답해. 일단 일단은 위험한 상황에서 벗어나야지.’ 하고 소리 없이 외쳤을 것 같다. 자신의 말을 듣지 않고 신념대로 대답하는 어린 제자를 보며 어떤 마음이었을까 짐작하기 힘들다. 실제로 룰루 프라이 교장 선생님은 옥중에서 사망한 유관순의 시신을 돌려줄 것을 강력하게 요청했고, 시신을 돌려받아 장례를 치렀다고 한다. 고맙고도 다행한 일이지만 교장 선생님이 미국인 선교사이기에 가능했던 일이라는 생각이 들어 부끄럽기도 하다. 우리 나라 사람의 일을 다른 나라 사람의 힘을 빌지 않으면 안 되는 그 때의 처지가 답답하기만 하다.

일제는 독립 운동을 하다 체포된 사람들에게 반성문이나 일제에 협조하겠다는 서약서 등을 받고 훈방이나 감형을 해 주었다고 한다. 그런 내용을 접할 때마다 ‘일단 반성한다고 하고 살아 남아야지.’, ‘무조건 협조한다고 하고 빠져나와야 다음 기회가 있지.’라고 생각했었다. 그런 의미에서 유관순이 답답하다는 생각도 들었다. 교장 선생님도 위험을 무릅쓰고 도와주려고 하시는데 사람들이 많아서 휩쓸려 길을 잃었다고 하면 어땠을까? 정말 독립을 원했다면 살아서 다음을 도모하는 게 더 나았을지도 모른다는 생각을 또 하게 된다. 그래서 나는 독립 운동을 할 재목이 못 되나 보다. 난 아픈 걸 싫어한다. 주사 맞는 것도 무섭고, 침도 못 맞고, 치과 치료 한 번 받으려 가려면 나라를 팔아먹는 수준의 결심을 해야 한다. 독립 운동을 하다 체포되어 고문을 당하는 장면이 나오는 영화를 보고 남편이 ‘너는 고문하기 전에 안 물어본 것까지 다 불 거야, 아마.’라고 말했고 나는 바로 수긍했다. 유관순이라고 무섭지 않았을 리가 없다. 신념을 위해 자신을 희생하는 용기에 감사하면서도 안타까울 뿐이다.

 책의 마지막 페이지를 넘기면서 사실 조금 안도했다. 유관순의 체포 장면 까지만 나와서 다행이라는 생각이 들었다. 아마도 어린 독자들에게 가슴 아픈 이야기를 너무 일찍 자세히 말하고 싶지는 않았던 작가의 배려가 아닐까 한다. 하지만 숨은 그림 찾기를 하듯 재미있게 이 책을 본 아이들이 조금 더 자라면 지금의 우리가 사는 터전을 위해 싸운 유관순과 선조들의 진짜 이야기를 궁금해하지 않을까 기대해 본다. 3.1절이 무슨 날인지, 유관순이 누구인지 궁금할 아이들에게도 추천하고 싶고, 어린 자녀들에게 역사의 어느 부분까지 알려 주어야 하나 고민이 되는 부모님에게 특히 추천하고 싶은 책이다

개미에 대한 호감도가 10 상승했다.

덜컹덜컹 개미 기차 ㅣ 킨더랜드 픽처북스
오이 준코 지음, 황진희 옮김 / 킨더랜드 / 2024년 1월

 책 표지를 보자마자 앙증맞은 개미들의 모습에 “귀여워” 소리가 저절로 나왔다. 누가 흘린 팝콘을 줄 지어 옮기는 개미들의 모습이 어린 아이들이 ‘나도 할 수 있어요’ 하면서 어설프게 어른들을 따라하는 모습 같아서 엄마 미소를 짓게 된다. 앞면지에 개미 기차의 운전사인 아리퐁이 개미집을 안내하는 이야기라고 친절하게 소개를 해 놓았다. 땅위에서 출발해 땅 속 개미집의 이곳 저곳을 지나며 손님과 물건을 싣고 내리며 각 역마다 어떤 곳인지 알려 준다. 끝까지 친절함을 잃지 않고 마지막 페이지와 뒷면지를 연결하는 개미집 전체를 한 눈에 볼 수 있는 개미 열차 노선도를 보여준다. 그림책을 읽으면서 책을 좀 더 크게 만들어서 전체를 보여줘도 좋았을 거라는 나의 작은 아쉬움이 싹 사라졌다.

 글밥은 많지 않지만 그림이 훨씬 많은 이야기를 하고 있다. 개미들이 일을 하는 모습을 마치 사람이 하는 것처럼 그려 놓은 점도 흥미롭다. 개미들이 2족 보행을 하며 사람처럼 도구를 사용하지만 짐을 옮기는 모습을 보면 개미의 본능이 살아 있는 것 같아 보인다. 개미들의 표정 하나하나도 살펴보는 재미가 있다. 출발하는 기차에 탄 개미들은 기차 여행에 대한 기대감인지 즐거운 표정이다. 개미굴을 만드는 공사장에서 일하는 개미들은 웃으며 일하는 개미, 뭔가 일이 잘 안 풀리는지 심각한 표정을 짓고 있는 개미, 힘들어서 인상 쓰는 개미까지 다양한 모습을 보여준다. 어디에나 있을 것 같은 구석에서 농땡이를 피우며 낮잠을 자는 개미의 표정은 정말 얄미울 정도로 행복해 보인다. 개미들이 ‘공사 중’ 표지판과 삼각콘 경고물을 세워 놓고, 굴착기로 땅을 파고, 거중기로 큰 돌을 옮긴다.

 어린 개미들은 체력 훈련도 받고 먹이인 사마귀, 지렁이, 나비 등 각종 벌레와 자신들의 음식 제조에 대해서도 연구한다. 삽과 괭이, 수레를 사용하고 도르레를 이용해 무거운 지렁이를 옮긴다. 구해온 먹이를 그냥 먹지 않고 공장에서 재가공을 한다. 기계화된 공장에서 만들어진 제품을 컨베이어 벨트를 이용해 포장하고 옮겨서 백화점에서 판매까지 한다. 간식 공장에서 일하는 아리퐁의 친구 아리코가 포장된 제품과 함께 백화점에 배송을 하기 위해 기차에 탄다. 백화점에서는 개미들이 쇼핑백을 들고 엘리베이터와 에스컬레이터를 이용해 이동한다. 그냥 개미가 아니라 개미 사피엔스나 개미 하빌리스라고 해야 할 것 같다. 자신들을 위해 희생한 먹이들을 위한 종교 의식을 치르는 듯한 개미들의 모습과 공장에 붙어 있는’ 안전 제일’ 마크를 보면 개미들도 생명을 소중히 한다. 이쯤 되면 정말 개미가 아니다.

 일본 작가의 책이라 그런지 역시 온천이 빠지지 않는다. 앙증맞은 개미보다 더 앙증맞은 바가지와 수건을 들고 온천을 하러 가는 개미들이라니! 어렸을 때 개미들은 복잡한 개미집에서 길을 잃지는 않을까 생각한 적이 있었는데 작가는 길을 잃는다고 생각한 모양이다. 미로처럼 된 개미굴 곳곳에 ‘돌아가세요’. 막다른 길’, ‘안타까워라’ 등의 표지판이 보인다. 절대로 계란일 리 없는 개미의 머리만 한 온천 달걀은 도대체 무슨 알일까?

 개미 유치원을 보니 크리스마스 무렵이라는 것을 짐작할 수 있었다. 개미들이 보는 책에는 얼마나 작은 글자가 써 있을까 생각만 해도 눈이 아프다. 기관사 아리퐁도 이 유치원을 다녔다고 하는데 모교를 방문해 후배들을 태우고 추억을 되새길 수 있는 아리퐁의 직업 만족도가 상당히 높은 것 같다. 놀이 동산 역은 그냥 지나치지만 개미 기차에는 놀이기구 못지 않은 아찔함이 있다. 개미집 놀이동산에도 대관람차도, 회전 목마도, 귀신의 집과 해적선도 있다. 그리고 후지산 모양을 한, 개미 기차 노선과 흡사한 롤러코스터도 있다. 다음 역인 궁전에는 당연히 여왕님이 계시고, 너무나 당연하게도 개미 유치원에서 기차를 탄 아이들은 모두 여왕님의 아이들이다.

 궁전을 마지막으로 기차는 왔던 길을 되돌아 가는데 기차 안에는 아리퐁과 아리코만 남았다. 아리코는 백화점에 간식 공장에서 만든 개미 간식 상자를 배달만 하고 다시 기차에 타고 아리퐁과 함께 돌아간다. 작가는 아리코가 아리퐁의 제일 친한 친구라고 했지만 이건 일도 하고 썸도 타는 일석 이조의 직업이 아닌가 하는 생각이 드는데, 아이들은 이런 생각 안 하겠지?

책을 다 읽고 나니 앙증맞은 개미들이 눈에 아른거려 이제 개미에게 물린 자리가 가려워서 벅벅 긁게 되더라도 예전처럼 개미를 욕할지 못할 것 같다. 개미들의 생활을 아기자기한 그림체로 관찰하면서 온천 미로도 찾아보고, 북커버에 있는 작가의 서비스 같은 숨은 그림 찾기도 하는 다양한 재미가 있는 책이다. 그림 보는 걸 좋아하는 아이들에게도 추천, 책 보는 걸 즐기지 않는 아이들도 미로 찾기와 숨은 그림 찾기 하는 재미로 볼 수 있어 추천, 아이와 함께 책을 보며 놀고 싶은 어른들에게도 추천, 개미의 생태를 자연스럽게 알 수 있어 실사 곤충 그림에 거부감 있는 아이들에게도 추천, 그 외 앙증맞은 개미에게 관심있는 모두에게 추천하고 싶은 책이다. 우리 나라에 처음 출판되는 오이 준코의 작품이라고 하는데 다른 책들도 더 출판되었으면 하는 바램과 함께 일본 여행을 가게 된다면 꼭 서점에 들러 작가의 다른 작품들도 찾아봐야겠다.

물고기가 이렇게 옮겨 다니는 걸 우리는 몰랐던 걸지도 모른다

물고기 씨앗 ㅣ 한솔 마음씨앗 그림책 121
이상교 지음, 이소영 그림 / 한솔수북 / 2023년 11월

<물고기 씨앗>은 이상교 시인이 2019년 발표한 동시집 <찰방찰방 밤을 건너>에 들어있는 작품으로 여기에 이소영 작가의 그림이 더해져 동명의 그림책이 되었다. 이상교 시인은 1949년생으로 1974년 조선일보 신춘문예 동시 부문에 입선해 그 후 동시와 동화 작가로 활동하고 있다. 지금까지 활동을 이어오고 있는 것만으로도 존경스러운데 동시를 쓰는 감성과 상상력은 나이를 먹지 않는 건가 싶어 감탄이 또 나온다. <안녕, 나의 루루> 때문에 반가운 이소영 작가는 강한 색감의 수채화로 짧은 동시 한 편을 한 권의 그림책으로 만들었다. 보기에는 짧은 동시지만 한 권의 책이 되기에 충분한 내용이 있는 것인지 짧은 동시에 그림을 더해 책이 될 만큼 풍성하게 만든 것인지는 책을 이렇게 여러 번 읽어도 모르겠다.

 <물고기 씨앗>은 새의 이야기와 새끼 물고기의 이야기, 그리고 동시에는 등장하지 않는 남자 아이의 이야기가 어우러져 있다. 아름다운 그림에 정신이 팔려서 책장을 휙휙 넘기다 보물 찾기를 하는 기분으로 몇 번이고 다시 읽었다. 그림에 감탄하느라 내용은 눈에 들어오지도 않다가 뒷면지의 동시를 보고 나서야 '맞다, 동시였지!' 생각이 들어 다시 읽고, 책 표지의 남자 아이가 무얼 보고 있는지 알게 된 후에 다시 읽으니 표지에도 떡하니 나와 있는 이 아이가 계속 등장한다는 걸 그제야 발견했다. 이 아이를 놓친 곳이 있나 싶어 구석구석 살피니 역시나 놓친 장면이 있었고 물 속에 담근 아이의 팔과 다리는 또 한 번 더 읽을 때야 겨우 보였다.

 새끼 물고기는 처음에는 알인지 물방울인지, 불빛인지도 확실치 않아 보였다가 눈만 생겨 동동 떼지어 노는 모습을 보니 얼마 전 본 미야자키 하야오 감독의 애니메이션 <그대들은 어떻게 살 것인가>에 나오는 '와라와라'가 떠올랐다. 공교롭게도 '와라와라'는 다른 세계에서 우리가 사는 세계로 와서 아기로 태어나는 녀석들이다. 이소영 작가와 미야자키 하야오 감독 사이에 접점이 있는 것 같지는 않은데 상상력의 공통분모가 있는 것 같아 신기했다. 무엇인지 모를 형체에서 눈이 생기고 점점 자라다가 어항 속 새끼 물고기 중 한 마리가 처음으로 지느러미가 생기고 물고기의 모양새를 갖추게 된다. 꼬리 지느러미가 생기는 순간, 본인도 놀라고 주변의 새끼 물고기들도 놀라고 그 모습이 귀여워 웃음이 났다. 그리고 그 놀라움의 순간 만화 같이 '퐁'하고 써넣은 작가의 유머 감각에 한 번 더 웃었다.

  이 책을 읽으며 가장 답답한 점은 이 새는 도대체 무슨 새인지 궁금해서 못 살겠는데 누구 하나 말을 해 주지 않는다. 그림을 보고 눈치를 채야 할 것 같은데 이 그림을 보면 기러기인가 싶다가 저 그림을 보면 백조인가 싶기도 했다. 새가 물고기 알을 옮겨준다 하니 황새가 아기를 데려다 준다는 이야기가 생각나 황새인가 싶기도 하다가 물에 발을 담그고 있는 모습을 보니 왜가리처럼 보이기도 했다. 그러다 문득 당연히 한 종류의 새가 아니겠구나 하는 생각이 들어 내 상상력의 얕음에 한숨이 나왔다.

 나도 어린 시절 시인이 본 것 같은 물웅덩이를 본 적이 있었다. 물길이 안 보이는데 물고기가 있는 걸 보고 '물고기가 어떻게 여기 있을까?' 의문을 가지다가 정말 'T'다운 결론을 내렸었다. 지금은 이렇게 작은 물웅덩이처럼 보이지만 비가 많이 와서 저 앞에 개울과 연결되었을 때 넘어왔을 거라고, 너무나 과학적인 나에게 흐뭇했던 것 같다. 새로 생긴 물웅덩이 하나에도 시인은 이렇게 책 한 권을 만들만큼 풍성한 상상을 하는데, 아쉽게도 나는 시인의 재목은 아니었나 보다. 그래도 앞으로는 작은 물고기가 헤엄치는 웅덩이를 볼 때 전과는 조금 다른 생각을 할 수 있지 않을까 기대해 보며 물고기는 어류라는 생각을 하는 어른들에게 더욱 추천하고 싶은 책이다.

눈먼 고래와 고래아이는 왜 돌아오지 않았을까?

눈먼 고래
윤미경 지음, 이준선 그림 / 키큰도토리(어진교육) / 2023년 8월

고래와 사람들이 함께 사는 고래섬, 눈먼 고래와 걷지 못하는 고래아이도 그 안에서 행복하게 살고 있었다. 하지만 사람들의 욕심으로 고래섬의 평화는 깨지게 되고, 고래들은 하나 둘 고래섬을 떠나 눈먼 고래만이 남게 된다. 고래가 떠난 고래섬, 사람들의 욕심은 더 커지고 고래섬은 점점 더 황폐해진다. 사람도 동물도 살기 힘든 곳이 되자 바다는 고래섬 사람들에게 벌을 내리고. 섬을 뒤덮은 파도 속에서 만난 적 없지만 이미 친구였던 눈먼 고래와 고래아이는 처음으로 서로를 발견하게 된다. 거친 파도가 지나간 뒤, 고래섬 사람들은 그 동안의 잘못을 깨닫고 고래들도 돌아와 고래섬은 다시 예전같이 평화로운 곳이 되었지만 눈먼 고래와 고래아이는 돌아오지 않았다.

 처음 제목을 보고는 몸이 불편한 고래의 성장기인가 했었고, 앞표지를 보고는 행복한 표정의 분홍 고래가 저 아이의 상상 속 친구인가 생각했었다. 하지만 예상을 빗나가는 진지한 주제와 결말에 마음이 무거워졌다. 작가는 사람은 눈 앞의 욕심에 자연을 파괴하지만 파괴된 자연에서는 사람도 동물도 살 수 없고, 결국 자연의 벌을 받고 나서야 잘못을 깨닫는 모습과 서로 부족한 부분을 채워주며 더 행복해진 눈먼 고래와 고래아이를 통해 자연과 사람은 함께 살아가야 한다는 메시지를 전하려 한다고 생각한다 고래를 잡는 사람들의 모습을 살펴보면 처음에는 고래가 걸린 그물을 끌어 올리는 모습과 작살을 던지는 모습 등이 가까운 곳에서 본 모습으로 그려지다가 점점 멀리서 바라보는 모습이 되고 검은 형체만 그림자처럼 보이다가 자연의 응징을 받는 장면에서는 자세히 들여다봐야 할 정도로 작다. 그리고 마지막에 그물을 찢고 작살을 부러뜨리는 모습은 다시 가까이에서 본 모습이다. 자연을 파괴하는 것에 대한 못마땅함과 용서를 자연을 파괴하는 사람들의 존재감이 변하는 그림으로 말하려고 했던 게 아닌가 한다.

 책의 겉표지를 넘기고 속표지를 넘기면 첫 장에 고래섬에 대한 이야기가 나온다. 그리고 한 장 더 넘기면 눈먼 고래에 대한 이야기가 나오고 한 장을 더 넘기면 고래아이에 대한 이야기가 나온다. 고래섬은 아름답고 평화롭다. 눈먼 고래는 앞이 보이지 않아도 행복해 보인다. 하지만 고래아이의 이야기가 나오는 다음 장면은 내가 이 책을 읽으면서 가장 마음 아팠던 부분이기도 하고 두 페이지의 그림으로 정말 많은 이야기를 할 수 있구나 싶어 무척 인상적이었다. 작가는 고래아이의 실제 모습은 오른쪽 위에 상대적으로 작은 비중으로 그리고 바닷가를 달리고 헤엄치고 고래와 친구가 되고 싶다는 고래아이의 소망을 그리는 데 좌우 양면의 대부분을 할애했다. 무표정한 현실의 고래아이에 비해 상상 속 고래아이의 표정은 너무나 밝고 환하다. 온몸으로 웃고 있다. 우울할 것만 같은 고래아이의 마음에 그래도 꿈과 희망이 있다는 것이 아닐까 생각해서 잠시 안도감이 들었다. 하지만 곧 마루에 맨발로 앉아 있는 고래아이네 집 댓돌에는 신발이 보이지 않는데 상상 속 고래아이는 빨간 운동화를 신고 있는 것을 보고 고래아이의 아픔이 현실적으로 훅 들어와 마음이 무거워졌다.

 이 책의 중심에는 분명히 눈먼 고래와 고래아이가 있는데 책을 다 읽고 난 나는 할머니 걱정을 하고 있었다. 나를 무척이나 귀하게 여기셨던 외할머니 생각도 났다. 고래아이는 할머니와 함께 살고 있었다. 바닷가 작은 집에서 할머니와 단둘이 사는 형편이 좋을 리 없겠지만 장독 뚜껑이 날아가지 않도록 돌로 눌러 놓은 모습, 집 한 켠에 보이는 꽃들, 지붕 위에 처마 밑에 마당에 메어 놓은 줄에 이런저런 생선을 말리는 할머니의 웃음 띤 얼굴을 보면 할머니는 없는 살림에도 살뜰하게 고래아이를 챙기셨을 것 같다. 그런데 파도가 집을 덮쳤을 때 고래아이는 혼자 집에 있었다. 막연하게 할머니는 일을 하러 가셨을 거라 생각했고 나중에 고래아이를 찾아 헤맬 할머니의 황망한 모습이 저절로 떠올랐다. 고래아이가 없는 것을 알게 되면 할머니는 어떡하나 가슴이 먹먹해지고 고래아이도 할머니가 보고싶을 거라는 생각이 들자 더 답답해졌다. 좀 유치하더라도 이렇게 저렇게 해서 행복하게 살았다는 결말을 좋아하는 나에게는 상당히 불편한 마무리다. 그래서, 사실 할머니는 얼마 전에 돌아가셔서 고래아이는 진짜 외톨이가 되었고 눈먼 고래와 함께 할머니에게 갔기 때문에 돌아오지 않는 것이라고 내 맘대로 결말을 덧붙이고 나니 마음이 한결 가벼워졌다.

 환경을 보호해야 한다 거나 자연과 함께 살아야 한다고 일장 연설을 하지 않고 대화체 없이 차분하게 이야기하듯 말하는 문체는 무거울 수도 있는 주제를 불편하지 않게 전달한다. 눈먼 고래와 고래아이의 다른 세상 같은 모습에서 아이들도 작가가 말하고자 하는 바를 자연스럽게 느낄 수 있을 것 같다. 그리고 반쯤 열린 결말은 나처럼 행복한 결말을 추구하는 사람들도 마음 편히 마무리할 수 있는 여지가 있어 더 좋았다. 자연과 함께 사는 우리 모두에게 추천하고 싶은 책이다.