'학생에게 임금을'-상상만으로도 불온한 선언

학생에게 임금을
구리하라 야스시 지음, 서영인 옮김 / 서유재 / 2016년 5월

"학생에게 임금을"이라니 이 얼마나 불온한 선언인가!
구리하라 야스시 이 작가의 주장은 발칙함을 넘어 참 불온하다.

고등교육 (대학을 포함한)의 무상교육을 당당히 요구하고 아무 일도 하지 않고 있는 인간들에게도 임금을 주어야 한다고 주장한다.

이 책의 저자는 북유럽의 어느 복지국가 사람이 아니라 신자유주의 최첨단의 국가 일본인이란 점에서 그 주장이 더욱 쇼킹하다.

자본가들에겐 경천동지할 발언이며, 나향욱의 발언으로 보자면 99%의 개돼지 부류에 속하는 나 같은 사람조차도 현실성을 넘어 실현 가능성이 '제로'일 수밖에 없는 주장이란 생각이 든다.

학생에게 임금을 지급하라!

왜?

오늘의 자본주의는 고도의 선진기술에 바탕하여 모든 생활이 이루어지는 사회로 가고 있어 많은 업무들이 대학 수준의 지식을 필요로 하게 되었고, 대학생들은 매우 중요한 미래 노동력이라고 말할 수 있다. ....학생은 자본주의를 지탱하기 위해 대학에서 선진기술을 학습 받고 있는 그 시점에서 이미 노동을 하고 있다. 좀 더 분명히 대학생은 공짜 노동을 하고 있고 완전히 착취당하고 있다.---29쪽---

어떻게?

대학교육 (대학원을 포함 )의 무상화라는 방식으로 지금 당장 직접 임금 지급 방식이 아닌 그 단계로 나아가기 위한 과도기로 등록금 대출이 아니라 지급형 장학금으로 '지원하라'가 아니라 '지급하라' 이다.  

어찌 보면 꿈같은 이 주장은 정말 헛된 구호일까? 

아니다. 

영국과 프랑스, 이탈리아 등 유럽에서 이미 60∼70년대 대학생들의 대학 점거 투쟁을 통해 실현된 일이다. (다만 현재는 많이 후퇴했지만) 

이 책 학생에게 임금을 의  저자 구리하라 야스시의 주장을 한 줄로 정리해 보면 

학생에게 임금을 은 대학교육의 무상화가 그 핵심이다. 

이 슬로건, 정말 실현 가능성이 없는 요원한 구호이기만 할까?

이 책을 덮으면서 절대 불가능한 개꿈이 아님을 확신한다.

2011년 여름을 달궜던 우리나라 대학생들의 반값 등록금 투쟁이 바로 한국식 '학생에게 임금을' 이 아닐까?

내년이면 대학생이 될, 어쩌면 이번 수시에서 대한민국 최고의 등록금을 자랑하는 대학에 지원하게 될지 모를 큰 녀석이 이젠 반값 등록금 깃발이 아니라 대학교육의 무상화 깃발을 들어야 하지 않을까.

그런 의미에서 9월 수시가 끝나면 큰 녀석이 읽을 첫 번째 책으로 바로 이 책을 강추한다.

'로지의 산책'의 허당 로지 48년만에 엄마가 되어 돌아오다-로지의 병아리

로지의 병아리 ㅣ 햇살그림책 (봄볕) 10
팻 허친스 글.그림, 우현옥 옮김 / 봄볕 / 2016년 4월

로지에게 그동안 무슨 일이 있었던 걸까요?

세상에 로지가 엄마가 되었답니다.

그것도 48년 만에요.

보무도 당당한 이 닭의 이름은 '로지'입니다.

저 눈을 좀 보세요.

얼마나 도도한지.

걸음걸이는 또 어떻구요.

정말 당당하지 않습니까?

<로지의 산책 중에서>

시골 농장에서 자신을 잡아먹으려고 호시탐탐 노리고 있는 여우를 아는 건지 모르는 건지 매번 골탕 먹이는 장면에서 아이들과 박장대소하며 유쾌하게 읽었던 책이 바로 팻 허치슨의 '로지의 산책'입니다.

저는 이 책을 단행본이 흔하지 않던 시절 전집에 포함된 책으로 만났습니다.

하나의 문장으로 이루어진 한 권의 책이란 매력도 좋았지만, 무엇보다 작가의 꼼꼼한 그림이 마음에 들었습니다.

배경을 과감히 생략하고 날카로운 선보다 둥글고 부드러운 선, 색의 선택에 있어서도 원색이나 차가운 색상의 사용을 자제한 느낌이 그녀의 책을 보고 있으면 시골 정원, 혹은 농장에 앉아있는 듯한 안정감이 든다고 할까요.

제가 반한 팻 허친스의 매력은 뭐니 뭐니 해도  패턴입니다.

로지 시리즈뿐만 아니라,  'what game shall we play?'에 등장하는 동물들(참 여기에 등장하는 동물들을 그녀의 다른 책에서 본듯하지 않으신지), '1 hunter'에 나오는 숲 속 나무들, 'clocks and clocks more clocks'에 등장하는 아저씨의 저 빨강 바지.

책 한 권을 읽는다는 것이 그냥 글자 몇 줄을 읽는 게 다가 아닌가 봅니다.

  

어쨌거나 기다리던 48년 만에 만나는 '로지의 병아리' 책 속으로 들어가 봅니다.

그 도도하던 로지에게 드디어 아이가 생겼네요.

음, 이게 처음일지 그건 알 수가 없습니다만.

어쨌거나 알을 깨고 나온 로지의 아기 병아리.

어? 그런데 병아리가 안 보입니다.

어디 간 걸까요?

저기 저 고양이가 혹시 '씁~~~ 꿀떡...!!'

​오~ 안 돼~

다른 암탉들의 병아리는 다 있는데.

로지의 병아리만 없습니다. 흑흑.....

그런데요. 저기 로지 뒤를 뒤뚱거리며 따라오는 저 노란 몸통에 빨간 발가락, 머리에 하얀 껍질을 쓴 쟤는 누군가요?

아이고, 우린 벌써 다 알고 있는데 로지만 모르고 있나 봅니다.

그러고 보니 전편 '로지의 산책'에서의 로지의 도도함은 어디로 간 걸까요?

혹시 도도한 로지가 아니라 허당 로지였던 걸까요?

악, 저기 뒤에 여우 한 마리가 또 숨어서 지켜보고 있습니다.

전편에서 그렇게 혼나고도 아직 정신을 못 차린 걸까요?

로지 위험해!!!

자, 과연 로지는 농장 곳곳에 있는 위험과 여우의 습격으로부터 아기 병아리를 찾고 지켜낼 수 있었을까요?

'로지의 산책'을 읽었던 분들이라면 로지의 농장에 어떤 곳이 있는지 알고 있으니까 로지가 병아리를 찾기 위해 어떤 모험을 겪게 될지 그 차례를 예상하면서 읽을 수 있어서 재미가 배가 될 것입니다.

그렇다고 '로지의 병아리'만 읽는 사람을 재미가 없느냐?

​천만의 말씀.

책을 읽는 내내 '자신을 찾아 헤매는 엄마 뒤를 졸졸 따라다니는 아기 병아리'가 마치 자신인듯한 착각에 뒤를 보지 못하는 로지에게 안타까워하기도 하고, 호시탐탐 노리고 있는 여우를 보면서 한숨도 쉬고, 아슬아슬한 위기를 벗어났을 땐 기뻐하는 아이를 보게 됩니다.

물론 엄마는 엄마대로 병아리를 찾아 헤매는 로지와 한마음이 되지요.

그나저나 저렇게 허당인 로지는 앞으로 병아리를 잘 키워낼 수 있을까요?

로지에게서 서툴기만 하던 육아 초보 시절의 제 모습을 보는듯한 착각이 드는 건 저만의 느낌일까요?

자, 이번엔 이 책에 아쉬움을 좀 적어볼까 합니다.

그림이 전편에 비해 좀 많이 생략된 느낌입니다.

전편의 로지의 집과 로지의 병아리에 나오는 집을 비교해보면 차이가 확연히 납니다.

왜 그랬을까 싶습니다.

또 하나 아쉬운 것은 전편에선 '건초더미'라고 번역이 되어있는데 이번에는 '지푸라기'로 번역이 되어있는데 저 정도면 '지푸라기'  보다는 '건초더미' 혹은 '짚더미' 정도가 되어야 하지 않을까 싶습니다.

저희 아들 삼 형제가 참 좋아했던 로지가 엄마가 됐다는 소식에 고딩이 되고, 중딩이 된 아들들도 함께 읽으며 기뻐해 주었습니다.

자신들만 성장한 건 아니란 느낌?

전 벌써 로지의 다음 이야기가 기다려집니다.

여러분들은 어떠세요?

아무래도 다음엔 할머니가 되어있을 것 같지 않으신가요?

옛이야기의 원형을 다시 살려 쓴 해와 달이 된 오누이

해와 달이 된 오누이 ㅣ 초등학생을 위한 새로 보는 옛이야기 2
양혜원 글, 김미정 그림 / 노란돼지 / 2016년 5월

전래 이야기 가장 큰 장점은 바탕의 중심 줄거리인 원형은 살리면서 시대와 상황에 따른 이야기의 변화가 가능하기 때문에 오래 살아남은 것이 아닐까 합니다.

그러다 보니 자칫 원래의 이야기가 무엇이었는지 헷갈릴 수 있다는 단점이 있습니다.

해와 달이 된 오누이 이야기도 출판사 마다 이야기가 조금씩 다르지요.

제가 어려서 들었던 이야기에는 오빠와 여동생 둘만 등장했는데 어떤 책에는 막내 동생도 등장하고, 마지막 장면에서는 호랑이가 동아줄을 타고 올라갔다고 했는데 두레박이 등장하기도 하고, 부끄럼 많은 여동생은 사람들이 쳐다보는 것이 부끄러워서 달이 되었다고 쓰인 책도 있습니다.

저도 원형이 무엇이었는지 찾아보지 않았는데 '도서출판 노란돼지'가 이번에 펴낸 '초등학생을 위한 새로보는 옛이야기 시리즈 두번째 해와 달이 된 오누이'의 책소개를 보니 이 책은 원형에 충실했다고 하는군요.

전래 이야기의  대부분의 주제는 권선징악이지요.

이 책 '해와 달이 된 오누이'도 마찬가지입니다.

어머니한테 떡만 빼앗았으면 됐지, 어머니에 이어 아이들까지 몽땅 잡아 먹으려 들다니.

이번 책에도 아이들이 셋이 등장합니다.

그나마 첫째와 둘째는 살아남습니다.

그런데 안타깝게도 막내는 너무 어려서 그만 호랑이에게 잡아먹히고 마는군요.

저희 셋째는 이 대목에서 정말 안타까워합니다.

왜 셋째만 잡아 먹히느냐, 그것도 한 번 맞서 보지도 못하고.....

효과음의 생생함이 이런 것인가 봅니다.

다른 버전의 책에 비해 유독 기억에 남는 대목이 호랑이가 막내를 잡아먹으면서 '오도독오도독'  소리를 내는 대목입니다.

초등학교 2학년 교실에서 책읽어주기 봉사 시간에 이 책을 읽어주었는데 아이들 역시 이 '오도독오도독' 소리에 꺅 비명을 지르더군요. 읽어주는 저도 마치 그 장면이 눈앞에 펼쳐지는것 같았는데 아이들 역시 마찬가지였나 봅니다.

이 책의 아쉬운 점을 좀 살펴보겠습니다.

'베를 매다', '동구리' 같은 말은 요즘은 잘 쓰지 않는 말입니다. 아이들이 읽는 책이니 아래에 풀이를 써주면 좋겠지요. 뒤에 토방의 뜻을 써준것 처럼 말입니다.

글이 써진 부분의 백색이 너무 밝은게 아닌가 싶습니다.

눈에 자극적인데다가 너무 차갑다는 느낌입니다.

글자 크기와 진하기에 대해서도 살짝 아쉽습니다.

백색에 대비되서 그런지는 모르겠으나 글자 크기가 조금만 더 크거나 진했더라면 눈이 덜 피로했을텐데요.

줄간 간격도 좀 넓다싶습니다.

이야기는 긴박하게 진행되고 있는데 글자들은 여유롭게 가네요.

그래도 옛이야기의 원형을 살리기 위한 '도서출판 노란돼지'의 노력과 함께 이 책의 뒤를 이어 출판될 예정인 심청전, 흥부 놀부, 나무꾼과 선녀에 대한 기대를 가져봅니다.

빨간책방 적임자 이다혜 기자의 청소년 고민 상담소

영화가 너의 고민을 들어 줄 거야 - 직업, 진학, 공부, 친구, 가족, 그리고 세상. 고민하는 십대를 위한 영화 힐링 에세이 ㅣ 십대가 알고 싶은 세상의 모든 것 시리즈
이다혜 지음, 민효인 그림 / 가나출판사 / 2016년 4월

팟케스트 빨간책방의 적임자 씨네21의 이다혜 기자가 청소년들의 31가지 질문에 영화전문가 답게 영화로 쿨하게 답하다.

고3 큰아들에게 물어본다.

"넌 꿈이 뭐니?"

"없는대요."

"아직도 꿈이 없으면 어떡해!"

중3 둘째 아들에게 물어본다.

"그럼 넌 꿈이 뭐니?"

"회사원이요."

"꿈이 뭐 그래! 시시하게."

이제 초등3 막내에게 물어본다.

"너는?"

"프로 게이머요."

"뭐? 굶어 죽을 일있냐?"

그것이 꿈이든 하고픈 일이든 아무것도 없다고 대답하면 왜 없냐고 타박, 평범하면 (그것도 어른 기준에서 평범이지 절대 아이들 기준은 아니다) 꿈이 그리 시시해서 어쩌냐고 타박, '프로게이머요' 뭐 요딴 식으로 대답했다가는 굶어죽는다고 타박이니 원.

그래서 애들 말마따나 결론은 우리보고 뭐 어떻게 하라고요?

"나만 이런 걸까, 싶어 걱정하는 사람에게 희소식이 있다면 그건 결코 당신만의 고민이 아니라는 것이다. 어머니나 아버지에게 물어 보라. 그분들의 지금 모습이, 어머니나 아버지의 어렸을 적 꿈과 다를 가능성이 99%이니까. 즉, 당신에게 꿈이 뭐냐고 채근하듯 묻는 어른들이야말로 꿈을 이루지 못한 채 나이든 사람들이라는 뜻. 이상하고도 재미있는 일이다."--212쪽--

공감공감, 100% 공감.

기자 님, 이쯤되면 자리 까셔도 되겠습니다.

결혼도 안 하신 분이, 애를 셋씩이나 키우고 있는 저보다 훨 낫습니다.

중3 둘째 아들의 상담을 갔더니, 자기소개서 '장래희망'란에 '회사원'이라고 떡하니 써있고, 그 아래 부모님 희망란(내 어릴적이나 지금이나 이런게 왜 있는지 모르겠음) 에 '아무거나'라고 써져있는게 아닌가.

단언컨데 우리(나와 남편)는 그리 써 준 바가 없다. '아이가 원하는 대로 응원한다' 이게 어떻게 '아무꺼나'와 이음동의란 말인가?

그럼 회사원은? 사실 이 단어의 숨은 의미는 '기업의 CEO' 정확히는 이렇다. 그렇다면 왜 회사원이라 썼을까? 기업 CEO라고 쓰면 그때부터 어른들의 (안철수가 되고 싶으나 현실은 '안' 철수인 멘토병 환자) 멘토질에 시달리니 그 괴로움으로 부터 벗어나기 위한 위장용으로 쓴 것이다.

자, 꿈이 없어 (하고 싶은 것도 없는) 슬픈 그러나 정작 본인은 전혀 슬프지 않은 고3짜리 우리집 첫째를 들여다 보자.

끝없이 이어지는 자습으로 부터 뇌를 쉬게 해줄 요량으로 잠시 독서에(이때의 독서는 수능 필독서를 비롯한 고전 혹은 명작의 반열에 오른 책은 뇌를 쉬게하는 것이 아니라 오히려 학대를 하므로 고3의 뇌건강을 위해서 반드시 읽어줘야하는 판타지 분야의 명작 중의 명작만이 의미가 있다) 매진할라치면 뒤통수에 날아드는 야자 감독 쌤의 매서운 눈초리와 '그래가 대학 가겠나!'라는 호통.

정작 꿈꿀 시간도 기회도 줘보지 않고선 요즘 애들은 꿈이 없다고 타박이다.

대학만 가면 꿈이 저절로 이루어 지는 줄 알고 열라 공부했더니 내 꿈이던 '현모양처'(자그마치 현모양처다- 이런게 어떻게 꿈이 될 수 있단 말인가)가  사실은 절대 꿈이 되면 안 되는 거였다는 거. 이럴 꺼면 꿈이 없었어도 괜찮지 않았을까?

이제 초등3 막둥이 이야기를 들어보자.

수학 쪽지 시험에서 자그마치 '75점'을. 이 점수가 어떠냐는 물음에 자신은 평범한 삶을 살고 싶은 관계로 시험 점수도 평범하면 되고 이 평범한 점수에 아주 만족한다는 저 당당한 대답.

"야, 세상에서 평범한 게 가장 힘든거야~~"

어른들과의 대화는 늘 이렇다.

그러니 아이들이 어른들과 고민을 이야기하고 미래에 대한 혹은 과거나 현재에 대한 이야기를 나누고 싶겠는가?

우리 아이들에게 부모가 이다혜 작가처럼 영화 혹은 책을 매게로 대화한다면 '와우' 최상이겠다.

그러나 오늘의 밥상 머리 대화로 보건데 중3, 초딩이 두 아들은 '게임'을 통한 대화가 더 쉬울 듯하다.

​그래도 아직 우리에게 남은 고3 아들과는 대화를 시도해봄직하다.

어떻게? 다혜 작가처럼 해보는 거지.

책 속에 영화를 보고 생각해볼 꺼리를 요렇게 딱딱 정리가 되어있으니 얼마나 좋은가.

강제 효도를 빙자해 이 책에서 추천한 영화와 책을 함께 보고 이야기 해보기.

자, 목록 작성에 들어갑니다.

1. 변호인ㅍ (7주기를 맞은 노통을 추억하면서)

2. 화차 (요건 전에 책을 함께 읽었으니 더 빨리 볼까?)

3.아멜리에(요건 아직 모태 솔로인 아들의 여친이 아멜리에면 좋겠다 싶어서)

당연히 이책 [영화가 너의 고민릉 들어 줄 거야]를 먼저 읽어야겠지.

[100자평] 금요일엔 돌아오렴

금요일엔 돌아오렴 - 240일간의 세월호 유가족 육성기록
416 세월호 참사 기록위원회 작가기록단 엮음 / 창비 / 2015년 1월

이 책을 읽지 않은 대한민국은 또 다시 세월호를 만날 것이다.