[서평] 미래 교육을 멘토링하다

미래 교육을 멘토링하다 - 코로나 이후 교육의 뉴노멀을 준비하라
김지영 지음 / 소울하우스 / 2020년 10월

<다섯 가지 미래 교육 코드> 김지영 박사가 신간 <미래 교육을 멘토링하다>를 출간했다. 기존 교육에서 깊게 다루지 못하고 놓치고 있는 부분을 잘 짚고 풀어낸 책이어서 기억에 남았다. 이번에 <미래 교육을 멘토링하다>는 코로나 이전으로는 돌아가지 못한다는 부분을 기반으로 다음 세대를 위한 조언을 구체적으로 담았다.

지난 책에서 언급한 '자기력, 타인과는 다른 스스로를 알아야 하며, 인간력, 생각과 공감이 있어야 하며, 창의융합력, 디자인적인 사고를 해야 하고, 협업력, 함께 고민하고 해결하려 하는 자세여야 하고, 평생배움력, 학습은 평생이어야 한다.'라는 내용이 변화된 환경에 맞춰서 구체적이 되었다. 

특히나 다른 부분 보다 눈에 띄는 챕터가 바로 '마음의 힘을 키워라'였다 (Chapter 3). 어른도 코로나의 장기전으로 인해 지치고 힘들다. 하물며 아이들은 어떨까. 이에 대한 대책도 어떤 조치도 하지 못한 채 그저 시간만 지나가기를 바라고 있는 건 아닐까. 코로나가 지나면 또 어떤 변혁을 맞이하게 될까? 결국 개인의 회복탄력성이 필요하다. 이를 위해서는 스스로를 알아야 하며 마음을 챙겨버릇해야 한다.

그리고 학교에 대한, 공교육에 대한 수많은 고민에서 알 수 있듯이 교육의 목적에 대해서 진지하게 생각해봐야 한다. 입시가 아니라 더불어 함께 잘 살기 위해서 필요한 것이 교육이다. 똑같은 교과서를 누가 더 잘 외워서 시험을 잘 보느냐가 아니다. 경쟁상대가 아니기에 옆에 있는 친구와 온라인 속의 누군가와 함께 잘 지내는 방법도 필요하다.

대면 교육의 한계를 적나라하게 마주한 코로나의 후폭풍은 디지털 학습에 대한 건강한 활용이 반드시 필요함을 말해준다. 아직도 끝나지 않은 코로나로 인해 온라인 교육이 병행 중이다. 문제는 학습자가 준비되어 있지 않다는 점이다. 스스로 학습할 수 있는 단계여야만 하는데 이에 대한 어떤 것도 무방비 상태다. 학력격차가 코로나로 인해 더 벌어졌다는 말은 자기주도학습이 가능한 학생과 그렇지 못한 경우를 명확하게 보여주는 사례다. 

미래는 누구도 모른다. 그렇기에 두렵다. 그러나 본질로 돌아가면 그 거리감을 줄일 수 있다. 행복을 위해, 잘 살기 위해, 함께 나누기 위해, 배운다면 그렇게 아이들을 키울 수 있다면 충분하지 않을까?