아는 만큼 보인다

박물관장 최순우, 문화의 자존심을 알리다! ㅣ 멘토멘티 3
오현미 지음, 노준구 그림 / 사계절 / 2018년 9월

"아는 만큼 보인다!!"

솔직히 말해서 대부분의 사람들은 문화재를 역사교과서로 또는 박물관 관람 또는 매체를 통해서 접하기만 하고 그 속에 담긴 뜻과 가치는 제대로 알지 못한다. 나 또한 그러한 대부분의 사람들 중 한명이고..

우리의 국보급 문화재를 되찾기 위해 사비를 털어 해외로부터 사들이고 국외 반출을 막는데 힘썼던 분으로는 고작 몇년전 연수를 통해 알게된 간송 전형필 선생님정도였다. 하지만 내가 알지 못했던 일평생 문화재와 깊은 사랑을 나눈 사람, 목숨이 위험할 상황에서도 문화재의 안전이 더 중요했던 영원한 박물관장 최순우를 이 책을 통해서야 알게 되었다.

우연히 들렀다가 유물 안내를 받는 일본인들 사이에 끼여 듣게 된 유물 설명하는 개성부립박물관장이자 한국 최초의 미술사학자이면서 미학자인 고유섭의 설명을 듣고 감탄하는 표정을 보였고 이를 눈여겨 본 고유섭과의 운명같은 만남으로 유물과 사적지를 조사하고 발굴하는 업무를 하게 되면서 스승인 고유섭의 가르침 아래에서 역사서를 읽으며 역사를 배우고 직접 석탑과 비석, 사찰터를 찾아다니며 실측하고 기록과 비교하고 답사한 뒤 자료를 정리해서 답사기를 쓰는 법을 배웠다. 여기서 그치지 않고 우리 문화재를 기록하고 알리는 방법까지 배우고 한국미술을 대하고 비교, 분석하면서 공부하는 법까지 차근차근 익혀나간다.

고유섭의 가르침 아래 10년을 보낸 어느 날 갑작스레 스승이 떠났고 해방된 지 얼마안되어 정비되어야 할 박물관의 중요한 임무를 맡게 된다.

스승에게서 배운 것을 토대로 우리 문화재를 글과 전시회를 통해 우리 국민에게도 또 일본, 미국, 유럽 등 해외에서도 전시회를 열었으며 그 전까지 잘 알려지지 않았던 우리 문화의 우수성이 널리 알려지게 된다. 우리 문화만이 가지고 있는 독창적인 특징이 해외에서도 인정을 받게 된 것이다.

벗이자 형이자 아버지처럼 느껴지는 간송 전형필을 만난것은 스승인 고유섭을 만난 것처럼 운명적인 것으로 우리 문화재에서 아름다움을 가려내는 눈을 배우고 적극적인 후원과 지지, 함께 연구하며 필명으로 쓰이는 최순우라는 이름까지 지어주었다.

건강이 악화되는 것에도 불구하고 남은 생명동안 자신이 할 수 있는 가장 중요한 임무가 될 국립중앙박물관의 국제 수준의 전시실 설계 문제를 두고 씨름하다 쓰러지고 만다.

사람은 살면서 다양한 사람을 만난다. 그 사람이 누구냐에 따라 어떤 사람을 좋은 방향으로 이끌수 있는데 고유섭과 전형필이 바로 최순우에게 그런 사람들이었다. 하나의 목표로 같은 방향을 향해 목숨까지 걸 정도로 우리 문화재를 지켜낸 박물관장이 있어 지금이 있다라고 생각된다. 글솜씨가 좋은 전형필 선생의 글도 읽어보고 알고 싶다 더 많이 보기 위해서

언제나 나를 다잡아보게 만드는 분

나쌤의 재미와 의미가 있는 수업 - 생각과 배움이 자라나는 수업의 시작
나승빈 지음 / 맘에드림 / 2018년 8월

매학년, 매학기 시작할때면 언제나 올해는 더욱 아이들과 재미있게 놀며 수업하며 즐겁게 보내야겠다 하는 다짐을 한다. 하지만 이런 다짐은 얼마 지나지 않아 실천하지 못하여 작심 3일처럼 또 다짐을 하는 내가 보인다.

교사가 해야할 가장 중요한 일은 수업이지만 또 가장 힘든 것이 수업이다. 해마다 새로운 아이들, 새로운 교육과정, 여러 과목들을 매시간 수업준비를 철저하게 하여 아이들을 만족시킬 수 있는 수업을 한다는 것는 어렵다는게 사실이지만 그또한 나의 핑계라고 생각이 들기도 한다.

이 책은 수업에 대해 고민하는 선생님들에게 먼저 시도해봤던 나쌤의 경험을 통해 고민을 덜어주고 자신의 수업에 적용할 수있는 유용한 팁을 많이 제시해준다. 이론적인 지도서가 아닌 요즘에는 현장에 있는 교사들이 직접 느끼고 겪은 것을 바탕으로 많은 책들이 출판되고 또 관심을 받고 있지만 그 중 더욱더 많이 따라하고 싶은 내용들이 소개되어 있다.

책은 일년 한살이를 처음부터 함께 시작할 수 있도록 처음 만났을때부터 학급공동체 운영, 수업약속, 교우관계 등의 첫번째 Stage를 통해 교직에 첫발을 내딛는 초보교사 뿐 아니라 매년 3월이 두려운 교사에게도 자신에게 맞는 부분을 적용해 운영할 수있게 도와준다.

다음 Stage에서는 배움에 흥미를 갖도록 다양한 게임형식을 통해 다가갈 수 있는 24가지의 방법을, 그 다음에는 혼자만의 학습이 아니라 생각을 서로 나누어 발표하고 들어보는 수업방법들을, 마지막에는 스스로 생각을 키우고 배움에 주도적일 수 있도록 도울수 있는 방법을 소개한다.

한번에 쭉~~읽는 것도 좋지만 그때그때 자신이 필요한 부분을 찾아서 적용해보고 또 도전해보기를 권한다.

생소하지만 깊은 생각을 하게 만드는 책

회복적 생활교육 어떻게 실천할 것인가
마거릿 소스본 외 지음, 권현미 외 옮김, 박숙영 감수 / 에듀니티 / 2017년 11월

사실 회복적 생활교육이라는 단어가 낮설다. 그러나 1부가 시작되기도 전 나오는 감수의 글과 옮긴이의 글을 통해 무엇을 말하려는지 어렴풋이 짐작할 수 있었고 가볍지 않은 마음으로 1부 통합적 학교 접근법을 읽기 시작했다. 인성교육이 중요시되고 있고 많은 문제들이 발생하고 있는 지금의 학교에서는 아이들의 행동을 바르게 고치기 위해, 또 문제상황을 예방하거나 해결하기 위해 많은 교사들이 노력하고 있다. 하지만 그 방법은 기존의 훈육의 방법으로 응보의 방법이 아무래도 가장 많이 활용되고 있다고 생각한다. 이 책에서 말하는 회복적 접근법인 관계와 피해회복에 대한 더 많은 중점을 두기에는 많은 시간적 여유가 필요하고 학생의 가정과의 적극적인 관심과 협조가 부족한 것도 영향이 있다고 생각한다. 아직은 완성되지 않은 학생들이 가장 먼저 접하는 학교라는 사회에서 잘 적응하며 어른으로서의 튼튼한 기초를 쌓아갈 수 있도록 교사와 가정, 그리고 사회가 상호작용을 통해 잘못에 대한 피해에 대해 적절한 처리를 통해 가해 학생에게 책임감을 가르치고 상대방의 마음을 공감하는 것을 배울 수 있게 지도해야하겠다. 이중 가장 큰 역할을 맡아야 할 사람은 교사 그리고 학교라 생각한다.

2부에서는 이러한 회복적 생활교육이 정착되기위한 변화에 겪는 어려움을 소개한다. 낮선 개념, 기존의 교육방식과는 다른 방식과 가치는 몇십 년을 살아온 사람에게 쉽게 변화시키기에는 어려움이 있는것은 사실이다. 코터의 변화하는 과정에서의 8가시 실수 이유에서 구체적인 사례를 확인해볼 수 있다. 이러한 변화에 대한 저항을 더 큰 비젼의 제시와 긍정적인 사례를 접하게 해주는 리더쉽을 가진 사람의 노력이 더욱 필요하겠다. 3부에서는 회복적 생활교육으로 변화하기 위한 구체적인 실행방법을 제시하고 학급과 학교와 해야할 노력들을 사례연구와 함께 소개된다.

가장 어려운 것이 생활교육으로 그동안의 나의 생활교육을 되돌아보는 좋은 시간이 되었고 조금 생소하기는 하지만  천천히 하나하나 학급에 적용해봐야겠다.

책 몇권을 단 몇시간만에 읽은 듯한 뿌듯함..

땅속 세상 물속 세상 - 앞뒤로 보는 책
알렉산드라 미지엘린스카, 다니엘 미지알렌스키, 김명남 / 길벗어린이 / 2017년 10월

책의 제목처럼 땅속으로 깊이 들어가고 물속으로 깊게 들어갈 만큼 캑이 기존의 그림책보다 크기를 앞도할정도로 크고 담고 있는 내용처럼 그 무게도 무거웠다.

책은 위쪽으로 넘겨보며 길게 두쪽이 한번에 보이며 어느 한곳도 여유공간이 업이 빼곡히 알려주고 싶은 내용들을 담기 위해 노력한 흔적을 볼수 있다.

땅을 조금만 파보면 바로 볼 수 있는 크고 작은 벌레들로 시작하여 그들의 생활 습관이나 특징들도 자세한 설명이 있는 부분도 있지만 2쪽에 걸쳐 그려진 그림들은 저학년에게는 그림으로도 생활을 짐작할 수 있을 만큼 세밀하게 안내하고 있다. 땅속에 굴을 파고 살고 있는 40여가지의 동물들을 소개하고 그 중 몇 종류는 자세히 특징과 한살이를 굴속에 그림으로 잘 표현하고 있다. 전혀 굴을 파서 살것 같지 않은 여우도 무려 2미터 깊이의 굴을 하고 살고 있다니..놀나지 않을 수없었다.

땅속에서 사는 동물들에 이어 식물들도 뿌리, 뿌리줄기, 덩이줄기, 알뿌리로 각각의 모양과 이름 간단한 설명을 통해 설명해주며 척박한 환경속에 살아남기 위해 땅속 깊이 무려 68미터에 이르는 뿌리를 자랑하는 식물들은 직접 볼 수 없는 진기한 내용이기도 하다.

대부분의 땅속을 이야기하는 책이 여기까지라면 이 책은 인간이 땅속에 어떤 것을 만들어 넣었고 어떤 일을 하는 사람들이 있는지도 소개한다. 눈에 안보이지만 생활을 편리하게 해주는 천연가스관, 전기케이블, 온수관, 상하수도관 그리고 그것들이 어떤 과정으로 생산되고 우리에게 오게 되는지 땅속에 직접 가보지못하지만 다녀온 것 같은 느낌이 들 정도로 상세하다. 심지어 땅속 끝이라 할수있는 지구의 핵에 이르러서야 땅속 세상 여행이 끝난다.

그다음 책을 덮고 다시 뒷편으로 시작하는 물속세상은 땅속 세상보다는 적은 분량을 차지하고 있다. 여기에도 호수와 바닷속에 사는 물고기들부터 시작하여 물위에 떠다니는 배, 잠수부, 잠수함등 바닷속을 깊이에 따라 볼 수 있는 것들을 보여준다. 가장 놀랐던 부분은 심해의 거대한 생명체, 사람보다 훨씬 큰 흰긴수염고개의 커다란 눈과 남극하트지느러미오징어의 눈과 발은 거대한 생명체에 위협을 느낄 수 있었다.

너무 많은 내용을 싣고 싶어서 책이 클 수 밖에 없었구나 하는 생각과 땅속세상은 개미로, 물속세상은 물고기로 페이지 표시한 것에서는 작가의 재치도 느낄 수 있었다.

여행이 기다려지는 책

 

나에겐 학창시절부터 약점이 있었다. 음악..하지만 그에 반해 미술에는 자신이 있었다. 그림을 본격적으로 배울 환경이 안되었기에 학교에서 하는 미술시간에만 충실히 내 소질을 발휘하였을 뿐이다. 물론 사회에 나와서 그림이 정말 배우고 싶어 수채화도 조금 배워보곤 했지만 오래가지는 못했다. 무엇보다도 나 스스로 시간날때 그림을 그려보는게 더 좋을 것 같다는 생각이 들었다.

이 책은 글 반 그림 반이다. 총 다섯단계에 걸쳐 자신이 표현하고 싶은 자신만의 그림을 그려볼 수 있도록 체계적으로 소개가 되고 있다. 내가 무수히 보면서 지나친 모든 사물들이 그릴거리가 되어 무엇을 그릴지 고민하지 말라고 이책의 1장 리서치에서는 말한다. 주변의 모든 식물, 동물, 물건, 심지어는 교통 표지판까지 보이는 대로 그리고 또 그리고 다르게 그려보라고 말이다. 그리고 나서 하나의 주제들을 관찰하는 단계이다. 이쯤 되면 이제 자기가 무엇에 더 관심이 있는지를 알아낼 수 있고 자기가 좋아하는 소재나 주제를 더욱 많이 그려보고 연구해보라고 말한다. 그러다보면 하나의 주제에 대한 여러 작품들이 쌓여 프로젝트라는 작품집을 만들어 자신의 결과물에 대해 객관적으로 바라볼 수 있다고 한다.

여행지에서 지친 여정을 잠시 접어두고 하루쯤은 무료하게 보내고 싶을 때, 내가 좋아하는 그림을 그리면서 그곳의 풍경과 사람들의 표정과 분위기를 한권의 스케치북에 담아오고 싶은 마음이 들었다. 여행에 앞서 짐을 다 꾸렸지만 가방을 다시 열어 스케치북 한권과 연필, 지우개도 더 넣어야겠다. 얼른 출국일이 다가왔으면 좋겠다.