학교에서 문제아였던 작가가 어떻게 교육혁신가가 될 수 있었을까?
책을 읽으면서 아직도 주입공부를 가르치는 교육현장이 떠올라서 답답한 마음이 들었다.
나도 잠시나마 학교에 몸담았을때 아이들의 표정을 보면 하나같이 그늘지고 어두웠다.
시험문제 한두개 틀린걸로 인생이 끝났다는 표정도 문제지만, 성적을 매개로 아이들을 다그치는 학교 선생님들이나 학부모가 문제였다. 아이마다 같은 내용을 가르쳐도 받아들이는 것이 다르고, 각자의 장기들이 다른데,,,
모든 평가를 시험으로 하니까 성적이 안나오면 비난을 하고 그걸 자책하면서 독서실이나 학원으로 향한다.
문제는 아이들이 연령이 점점 낮아진다는 것이다. 아직은 어린 나이인데, 학교수업외에 학원을 다니고, 숙제를 하고
피곤한 얼굴로 학교에 나온다. 몇시에 잠들었냐고 물어보면 새벽에 잠이 들었다고 했다.
나보다도 더 늦게 자다니.. 그러니 피곤할 수 밖에...
작가도 학교에서의 생활은 문제아로 적응하지 못했지만, 이곳만큼은 달랐다.
모글리스!
놀이를 통해서 배움이 얻어진다.
이곳에서 가능성을 발견하고 자신에게 적합한 대학을 찾아 책상이 아닌 세상을 다니면서 자신의 가능성을 발견한것이다. 그리고 그 문제아였던 작가는 학생 맞춤법 교수법을 개발해서 교사들의 교사가 된다.
요즘 실제로 책상에서 공부만 강요하는 곳보다 자연속에서 가르침을 얻고, 놀이를 통해서 교육을 하는 곳들이 있다.
나 역시 아이를 가르칠때, 책상에서 공부하는 것도 있지만, 밖에서 주변의 사물이나 놀이를 통해서 가르치려고 노력한다. 실제로 책상에서 교과서에 연필 잡고 앉아서 하는 공부보다 훨씬 효과적이다.
그리고 가끔은 아이가 새로운 놀이를 만들어서 먼저 제시하기도 한다.
학교공부가 전부는 아니다. 인생에 있어서 커다랗게 놓고 본다면 전체의 일부분일 뿐이다.
좋은 성적을 받고 좋은 대학을 간다고 해서 아이가 행복하고 제대로 된 교육을 받았다고 할 수 있을까?
문제아였던 작가가 자신만의 가능성을 발견해서 새로운 교수법도 개발하고,
진정한 배움을 알려주는 여정이 감동스럽다.