아이와 미술감상! 요렇게!!

아이와 미술에 대해 이야기하는 법 - 어른과 아이가 함께 배우는 교양 미술
프랑수아즈 바르브 갈 지음, 박소현 옮김 / 동양북스(동양문고) / 2020년 7월

지은이는 '프랑수와즈 바르브 갈'~ 한국 사람이 아니다~

새로운 시각이 있을까? 프랑스에서는 어떤 교육을 이야기 할까.. 궁금한 마음으로 집어 들었다.

첫장을 넘기자 마자

초판은 십수년 전에 집필했다고 되어 있다.

오! 많은 사람들이 이미 봤고 계속 나오는 거라면~!!

좋다!

믿고 볼만하다 싶었따.^^

글은 크게 2가지 구성이다.

1부. 미술을 보는 안목을 기르는 법

2부. 아이와 함께하는 미술산책.

책 전체가 251페이지 인데

1부는 68페이지에서 끝나고 나머지는 2부로 구성되어 있으니

2부가 더 비중이 높은 책이라고 보여질 수 있지만..

나는 1부도 정말 좋았다.

​1부를 통해 내가 아이에게 어떤 방식으로 미술을 접하게 해야하는지..생각을 하게 해준다.

이런 방법도 있구나.. 하고 느낀 건 아래와 같다.

-미술 배경지식이 별로 없다고 자책할 필요는 없구나..

-시선을 좌-> 우로만 보지 말고 우 -> 좌로 볼 수도 있겠구나 뭐가 다를까.

-그림 속 인물들의 시선을 따라가보자

-뒷모습을 주시해보자 그들이 바라보는 곳에서 무슨 일이 벌어지고 있는가.

-아이를 위해 공부하는 마음으로 접근한다면..

기술. 운동. 수학. 과학. 역사. 지리로 미술을 이해하고 해석하고 살펴볼 수도 있겠구나..하는 등등

여러가지 생각할 거리, 고민할 거리, 시도할 거리들을 준다.

2부는

사실 생각도 못한 아이와 직접 그림을 보며 아이에게 묻고 나온 답을 듣고 나도 설명해줄 수 있는

활용할 수 있는 예시가 될 만한 것들이 나와있다!!!(나도 해봐야지 ^^)

작품을 보고 5~7세. 8~10세, 11~13세 아이들의 눈높이에서 그 그림에 대해 한 문장씩 써 있고,

(아이들이 아마 이런 질문이나 말을 하면) 그에 대한 배경지식이 되는 말들이 코멘트 되어 있다~

그런데.. 아마도 직접 아이와 하다보면 책에 없는 말들도 많이 할텐데..

그걸 어떻게 커버하느냐는 1부를 보고 내가 쌓아가는 내공에 따라 달라질 거라 생각된다.

그러다보니 개인적으로는 2부 보다는 더 본질에 가까운 1부에 관심이 많이 갔다.(물론 2부도 엄청 활용하겠지만^^)

가장 내 기억에 남고 잘 적용해 가야겠다 싶었던 1부의 몇 가지만 소개해 볼까 한다.~

<1부>

#1. "뭐가 보이니?"질문하고 칭찬하라.

지식을 전달하는 방법에는 2가지가 있다.

하나는 내가 알고 있는 지식에서 출발하는 것이고

다른 하나는 아이가 알고 있는 지식에서 출발하는 것이다.

자, 어떤 방법을 선택하겠는가? 아니면 어떤 방법을 지금 하고 있는가?

뭐,, 사실 정답은 없다고 생각한다.

사실 대게는 내가 설명해준다(또는 설명해주고 싶고..^^)

또 사실 그러고 싶어서 이런 책을 선택하는 거 아닌가. 싶기도 하다.^^

하지만 저자는 후자는 마음의 장벽을 없애고 시간 낭비를 줄여주기도 하지만.

탄탄한 기초지식을 쌓아 나가며 효율적으로 설명요령을 익히게 해주기 때문에 더 효과적이고 말한다.

중요한 건 아이의 지식을 '평가'하거나 판단하라는 의미가 아니라

아이가 알아낸 것을 '칭찬'해주는 것부터 시작하라!

#2. 아이가 주도하게 하라.

17세기 네덜란드 정물화 앞에 서 있다.

책, 악기, 과일, 살짝 접힌 식탁보 등 온갖 사물들이 그려져 있는 이 그림에서는 언뜻 해골도 비친다.

그러면 배경지식이 있는 분들은 '바니타스(vanitas) 정물화 (인생의 덧없음과 죽음을 상기시키는 그림(편집자주)) 에 대해

야기한 다음 각 사물이 상징하는 의미를 짚어주면 되겠다고 생각할 수 있다...

라는 쓰여 있는데.. ㅎㅎ 난 잘 모르기에 구글검색해서 한번 찾아봤다..(모두 위키피디아~)

어쨌든.. 위와 같은 그림을 보고 설명해 나가는 방식이 방법이 틀렸다는 건 아니지만~

정작 중요한 게 빠졌다고 저자는 말한다.

바로​ '아이의 시선'이다.

일방적으로 설명하기 보다 아이가 그림에서 나름대로 무언가를 포착해 낼 수 있는 기회를 줘야 한다는 것이다.

예를 들면, '유리가 떨어지려고 해요' (각도가 어긋난 사물), '어수선해요'(전체적인 배치) 등 자신의 느낌을 표현하게 해주라는 것이다.

그리고 나면 '추락'(은유적인 의미든 물리적인 의미든 덧없는 삶, 물질적 풍족 등등 의미에 대해 보다 수월하게 설명할 수 있다고 말한다.

외부의 주입이 아닌 아이의 궁금증에서 출발한 답- 그걸 그림의 배경과 연결시키면 아이는 보다 잘 받아들일 거라고 조언한다.

#3. 그림에 대한 빈틈을 메워주려고 하지 마라!

구도를 배우는데 있어서는 꼭 그림이 예술작품들이 아니더라고 상관없다고 말한다.

어려서부터 무수한 그림을 접하면서 구도(composition)의 원리를 흡수하게 되는데.

그림이나 시각미술을 소개할 때는 무의식으로 다져진 바탕 지식을 활용하는 게 좋다고 말이다.

중요한 건, 자식의 빈틈을 메꿔 주는 것이 아니라

아이가 알아챈 것을 표현할 수 있도록 돕는 일이다.

다양한 구도의 그림을 그릴 수 있다고 자극을 주되

이미 아이가 알고 있는 걸 알아차리게 하고,

그걸 표현하도로 돕는 것부터 해야겠다 싶다.~

더더~~ 1부에서 인상적인 많은 것들이 남아 있지만 2부로 넘어가보려 한다.

<2부>

앞에서 간단히 썼지만 2부는 여러 작품들이 나와있고 이에 대한 아이들의 눈높이 그리고 그에 대한 도움될 만한해석들이 나와있다.

(그림은 구글, 위키피디아~)

이 사진을 감상 하면 나는 아이에게 뭐라고 이야기를 해줘야할까.

누가 그렸는지, 제목이 뭔지 정도는 알아야겠지만..

(얼른 찾아봤다.ㅎㅎㅎㅎ)

그 다음 아는 게 없어도 자책을 말자.

아이의 태도에 익숙해지고, 일단 아이가 그림에서 무얼 찾아내는지 살펴보는 게 제일 중요하다.

아이의 시선!!!그리고 아이가 주도하게 할 것!!

그리고 물어보자!! 뭐가보이니?

 

2부를 보면서 아이가 책에 있는 것과 비슷하게 묻는 다면..

책을 참고해서 알려주면 되겠지만~

우리 아이가 책에는 없는 참신한 질문들을 쏟아낸다면

같이 새로운 시선을 공유하고

결론을 내려고 애쓰지 말고.

엄마랑 아이랑 같이 미술 작품을 즐기고,

혹 너무 궁금하고 답이 있는 것 같은 것들은 아이와 같이 찾아보면서 같이 배워가는 거다.

미술조차.

답이 있는 질문을 던지고

아이가 그에 대한 답을 잘 하기 위한

미술적 지식을 쌓아가는 식으로

공부하지 말자.

그보다는

그림을 찬찬히 관찰해보고

정답이 없는 질문들을 던지고.

같이 생각해보고 답해가는게

아이에게 그림에 대한 안목을 키워주는 보다 좋은 방법이 아닐까 하는 생각이 들었다.

˝초등학생 영문법은 언제, 어떻게 가르치면 좋을까.˝(ft.초등만화 영문법)

초등 만화 영문법 - 영문과 교수 아빠가 알려주는
유원호 지음, 김준희 그림 / 넥서스 / 2017년 1월

1. 저학년 아이들의 경우 (초1-3학년)

아직 모국어, 언어에 대한 개념이 아직 잡히지 않은 나이이기에..
 
영문법을 가르친다고 본격적으로 달려들면..
 
영어 수업시간인 건지, 한자 시간인 건지, 국어시간인건지 헷갈리게 된다..ㅎㅎㅎ;;

고민되던 차에..

그러다 '공부가 뭐니'라는 프로그램에서 추천했다는 영문과 교수 아빠가 쓴 영문법 책. 을 발견했다.

그것도 딸을 위해, 만화로!!썼다고?

이 책 참 매력적이다. ㅋ

훑어보니 초등 1학년 아이가 이해하기는 아무래도 어렵다.싶다.

위에 적어놓은 한국어의 단어, 그 개념들이 아직 잘 안잡힌 부분들이 많기 때문에..

그래도 올해 초등 1학년 딸아이에게도 얼른 읽혀봤다.^^

내 예상대로~ 아이가 다 이해하기는 어렵지만. 

거부감이 별로 없는 그림 구성이다.
(최근 흔한 남매 책을 사서 봤는데. 그래서 그런지 요런 그림책을보면 뭐지?하는 궁금증은 있다.ㅋ)

무슨 말인지 정확히는 몰라도 그냥 주욱주욱 일단 읽어나갈 수는 있는 것 같다.

이렇게 처음 접하게 하고.

학년이 올라갈 수록 반복해서 읽어보게 하면 좋겠다 싶다.

물론. 혼자 이해 못하고 읽다보면 흥미를 잃을까봐..

간단하게는 아이에게 설명해주는 것도 나쁘지는 않을 것 같다.

2. 고학년의 경우(4-6학년)

혹, 처음 영문법을 접하는 아이나, 이미 배웠지만 헷갈리는 아이들이 있다면..

만화로 보다 쉽게 접해보는 것도 좋을 것 같다.

공부라는 딱딱함을 보다 유하게 접근하고 있기 때문이다.

책의 구성을 보면 모든 챕터가 질문으로 구성되어 있어 

궁금증을 유발하는데(나만 궁금할거라 생각하는 건 아니겠지? ㅋ 궁금하지 얘들아~ㅋ)

'공통점이 뭔지?' ' ooo은 어떻게 말하지?' '000은 이상하지 않나? ' 등으로 

질문의 구성도 다양하게 해서 아이들의 주목을 끌려고 꽤 노력한 티가 난다. ㅎㅎ

3. 영알못 모여라~~
 
그리고 솔직히.. 

아직도 영알못..인데. 내 평생 이걸 넘어서는 게 숙제야..라고 생각하는 성인이 있다면..

그분들에게도 추천하고 싶다.

언어를 배우는 데는 초등학생 용이 따로 있고, 고등학생용 따로, 성인따로 있는 건 아니다.

일단 집중 잘 되고, 쉬워서 내가 이해할 수 있으면 된다.

초등 영문법과 고등 영문법은 물론 차이가 있다.

영문법의 뼈대를 이루는 건  '중학생 때 배우는 영문법'이다.

이 때 배우는 영문법을 중심으로 그 전에 초안을 잡는 걸 초등영문법,

 뼈대를 중심으로 더 깊게 파고 옆으로 넓혀 나가는 게 고등학생때 배우는 영문법이다.

그러니 내가 아직 영문법의 뼈대도 약하다...싶으면 

아니면 영문법의 뼈대가 탄탄한가.. 궁금하고 확인하고 싶다면.

가볍게 이 책으로 후르륵 읽어가면 좋지 않을까 싶다. 

나를 통째로 바꾸는 oooo???

나를 통째로 바꾸는 독서토론 - 3단계 질문과 토론으로 ‘읽기’가 달라진다!
정지숙 지음 / 엑스북스(xbooks) / 2020년 3월

뭘까?

나를 통째로 바꿀 수 있는 것이?

살면서 인생을 바꾸는 일은 쉽지 않다.

​지금의 내가 있기까지.

삶의 큰 변곡점이 있을 수도 있지만 

대부분은 매일매일의 습관이 지금의 나의 일상, 그리고 미래를 만들어가고 있다..

그런데 이 책은 제목부터 '나를 통째로 바꾼다!'고 선언하고 있다.

뭘까? '삶을 통째로 바꾸게 하는 0000'?? 

네 글자라면. 매.일.습.관? 이라. 생각했는데..

정답은~~~~

바로 "독서토론'이다.

​'#나를통째로바꾸는독서토론'이라.. 

생각해보니 이것도 맞다.

​이 책은 거의 실용서에 가깝다.

​독서토론이 이렇게 중요하다는 건 거의 언급조차 없다.(이럴수가!!)

​이미 전제로 깔고 있는 거다.

그리고 책에서는 독서토론의 방법에 집중하면서 구체적으로 예시를 들고 있다.

​아~주 구체적으로 말이다.

저자의 독서토론을 위한 질문법을 세 가지 단계로 설명하고 있다.

​이것이 이 책의 핵심이다.

#단계별 1줄 요약!

1단계 배경지식 꺼내보기

​질문에는 정답이 있을 수도 있고 없을 수도 있다. 정답을 찾지 말고 자신의 생각, 느낌, 경험을 가볍게 나누기! 

ex) 책 '가을이네 장 담그기' - 1단계 질문: 주인공 이름이 왜 가을이 일까? 장은 왜 항아리에 담글까? 요즘은 왜 집에 이런 장독이 없을까? 등(p.38-41)

​2단계 내용파악하기

​책 내용을 바탕으로 자신이 이해한 것, 내용에 대해 추론하고 판단한 것으로 여러 유형의 질문을 만들어 대화하기! 만일 나라면 어떻게 했을까?

ex)책 '만복이네 떡집' - 2단계 질문: 만복이처럼 사람들 마음속 이야기를 들을 수 있다면 어떨까? 내가 장군이라면 만복이가 도와주려고 했을 때 어떤 반응을 보였을까? 왜 만복이는 장군이와 싸우지 않았을까? 등

3단계 삶에 적용하기

책의 내용을 삶으로 가져와 적용하거나, 사회문제로 연결해 질문하고 생각나누는 단계, 찬반논제(내가 -하는 것이 과연 올바른가)나 선택논제(나라면 A와 B중 무엇을 선택할 것인가? 그 이유는?)로 깊이 있는 생각교류를 할 수 있다.

ex) 책 '슈퍼거북' - 타인을 이겨야만 성공하는 것일까? 실패해도 행복할 수 있을까? 남과 경쟁하지 않고도 성공할 수 있을까? 등 

독서토론을 할 때는 

​일단 정답이 있다고 생각하지 말고. 내 의견을 말하는 것부터 연습해보라!.

하지만 그것이 어렵다면..

책의 1부에서는 독서토론의 방법을 제시하고있고, 2부에서는 2권의 책으로 1부의 3단계 독서토론 방법론에 적용해

어떻게 토론을 위한 질문들을 할 수 있는지 기술되어 있으니

이 책 그대로 질문을 이용해 아이와, 혹은 수업에서 적용해 볼 수 있는 책이다.

당장 내일 독서수업에 가지고 들어가도 쓰임이 클 디테일이 있는 책이다.

내 아이 행동 너머 아이의 마음이 있다..

미처 몰랐던 내 아이 마음 처방전 - 몸과 마음이 크게 자라는 우리 아이 성장 수업
위영만 지음 / 더블북 / 2020년 3월

특정 행동을 하는 우리 아이를 어떻게 해야하나...

고민이 될 때. 이 책은 참 유용한 책인 듯하다.

목차를 보며 내가 궁금한 사안들 중심으로 읽어나갈 수 있다.

예를 들면 이렇다.

사춘기 반항과 반항장애, 어떻게 구분할까?(p.99)

아직 사춘기 나이의 아이는 없지만.. 한참을 더 기다려야 하겠지만..

궁금해서 들춰봤다. 그랬더니 조금은 쉬운 답이 나온다.

쉽게 말해 초등학교 3~4학년까지 별다른 문제가 없다가 

사춘기때 갑자기 나타나면 사춘기 반항일 확률이 높고, 

어려서부터 부모의 말을 잘 듣지 않고 화를 잘 냈다면 적대적 반항장애일 가능성이 높다

이렇게만 보면 너무나 당연한 말 같지만..

책에서는 이어 좀더 자세히 설명해주고 있다.

5세 이하의 아동이 적대적 반항장애를 가진 경우

최소 6개월 동안 적대적 반항장애의 기준에 해당하는 8가지 증상이 거의 매일 나타난다... 등등

책을 보다보면.. 조금은 더 자세히 내 아이의 상태를 평가하거나 진단할 수 있는 것들이 있기를 바라게 된다..

하지만 다시 생각해보면..

이 책을 통해 내가 얻은 건 단순히 이러한 행동을 해? 그럼 이런 거야!! 라는 식의 단답형이 아니었다.

아이의 특정행동은 그 안에 이유를 가지고 있다는 것이다.

그리고 그것을 이해하기 위해서는 아이와 소통을 할 수 있는 진짜 대화가 중요하며..

평소 아이와 그런 소통을 하며 내 아이를 세심히 관찰하면

심각한 상황으로까지 이어지지 않을 수 있겠다는 생각이 가장 컸다.  

그래서 책의 제목도.. 내 아이 "마음" 처방전 이라고 짓지 않았을까?..

아이와의 평소 나누는 소통, 교감되는 대화에서부터 처방전은 시작되는 지도 모르겠다.

아, 아직 대화로 아이를 이해하기 어려운 나잇대라면.. 조금은 더 명확한 솔루션들이 나와있다. ㅎㅎ 꼭 삐뽀삐뽀 소아과 책을 보는 느낌 ㅎㅎ

아이의 사소한 행동이나 말을 그냥 지나치지 않아야겠다는 생각을 들게 하는 책이다.