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학교를 만들자! - 어린이를 신나게 하는 공간
구도 가즈미 지음, 류호섭 옮김 / 퍼시스북스(Fursysbooks) / 2009년 10월
평점 : 
품절
'공간이 아이를 바꾼다' 책을 읽다가 하카타초등학교 사진을 보았다. 설명도 마음에 들고 해서 '학교를 만들자!' 책을 찾아 읽게 되었다. 내 생각에 '공간이 아이를 바꾼다' 책에 '학교를 만들자!' 책을 소개하는 것은 아니다 싶다. 두 책의 서술 방식이 비슷하고 심지어 내용도 비슷한 곳이 몇몇 있었다. '공간이 아이를 바꾼다' 책을 먼저 읽고 이 책을 읽어서 그런지 읽으면서 더 그런 면들이 더 잘 보였다.
이 책과 '공간이 아이를 바꾼다' 책 사이에 공통점이 많다. 우선 두 저자 모두 여자이고 엄마이다. 둘 다 건축관련된 일을 하고 있다. 그리고 사용자의 의견을 수렴하여 건축을 하고 리모델링하는 컨셉을 가지고 있다. 특히 학교 건축물이 모두 유사한 구조를 가지고 있는 까닭을 설명하는 부분이 유사하고 이 책의 초반 몇 챕터의 서술방식과 '공간이 아이를 바꾼다' 책의 전반적인 서술 방식이 유사하다. 마지막으로 이 책에서도 '공간이 아이를 바꾼다' 책과 동일하게 건축의 형태를 바꾸었더니 학생들과 마을 주민들, 그리고 교사들의 행동에 영향이 갔다고 주장하고 있다.
두 학교의 다른 점은 일단 '공간이 아이를 바꾼다' 책에서는 학교의 일부 공간을 리모델링한데 반해 이 책에서는 학교를 새로 지었다는 것이다. '공간이 아이를 바꾼다' 책에서는 주로 학생들에게 의견을 물어서 참고를 한 반면 이 책에서는 학교 건축과 관련된 의사결정하는 조직을 구성하여 교직원, 지역주민, 학부모, 교육청 사람들의 의견을 모두 청취하고 조율해 나갔다. 두 책 모두 건축과 디자인의 효과에 대하여 주장하고 있는데, '공간이 아이를 바꾼다' 책에서 주로 사용자의 사용 소감에 의존하여 설명하고 있었고 이 책에서는 건축가가 꾸준히 학교에 방문하여 학교가 어떻게 사용되고 있나 관찰하고 대학생들과 함께 건축의 효과에 대한 연구를 실시하여 증명하고 있었다.
나는 이런 생각이 들었다. 새로운 문물을 들여올 때 그 문물의 근본까지 파헤쳐서 철처하게 따라하지 않고 대충 따라하면 절대 그것을 따라잡거나 뛰어넘을 수 없을 것이라고 말이다. (절대까지는 아닐 수도 있다. 그래도 안 하는 것보다야 나을 것이다.) 두 책을 비교하는 이야기는 여기까지 하고 이 책을 읽으면서 재미있었던 부분에 대하여 좀 더 써 보고자 한다.
이 책을 출판한 곳은 퍼시스북스이다. 예전에 내가 도서관 인테리어 책을 검색해 보았을 때 미국에서 발간된 도서관 인테리어 책(이 책을 종합대 도서관에서 잠깐 본 적이 있는데 정말 괜찮았다. 추천!)을 찾은 적이 있었는데 이번에 퍼시스 홈페이지에 들어가보니 이 책을 펴낸 곳과 같은 곳이었다. 퍼시스는 가구를 만드는 회사인데 가구 연구를 하면서 번역한 책을 출판도 하는 모양이었다. 그러고보니 '도서관 인테리어'라고 검색하면 인테리어 회사나 가구 회사들이 연구해 놓은 것을 올려 놓는 경우가 많았다.
그리고 놀라웠던 점은 하카타초등학교가 10전도 더 전에 지어졌다는 것이다. 우리나라에서는 2009년에 출판되었지만 아마 일본에서는 더 일찍 출판되었을 것이다. 전문 사진가가 찍지 않아서 그런지 몰라도 사진을 통해서 건물의 모습을 살펴보기가 어려웠지만 실려 있는 사진을 보고 감탄했다. 디자인에 군더더기가 없고 예뻤다. 일단 학교 건물 자체가 예쁘다. 체육관 하중을 지탱하는 골조를 바깥에 노출시킨 것 같았는데 이 부분이 마음에 들었다. 책 안에서 체육관의 내부에 기둥을 빼기 위해서 고생했다는 부분도 나온다. 그리고 건물 안팎으로 사용한 색상들이 너무 요란하지 않아서 좋았다. 건물 외부의 색은 회색 계열이고 내부 색은 나무를 많이 사용해서 밝은 나무 색이 많이 사용되었다. 이는 건축가가 의도한 바로, 초등학생이라고 해서 특별히 원색이나 파스텔 계열 색을 사용하지 않고 차분한 색을 사용하는 것이 좋다는 판단에 의한 조치이다. 예전에 근무하던 학교가 이명박정부에서 추진했던 '그린스쿨' 사업에 선정되어 학교 외벽(학교 건물이 두 동 있었는데 그 중 앞 동의 앞면에만, 그러니까 큰길에서 보이는 면만)에 원색의 빨강, 파랑, 주황 등의 색깔로 군데군데 네모지게 색칠을 해 놓았었는데(홍익대 교수의 작품이라는 소문이 있었다.) 전혀 아름답지 않아서 깜짝 놀란 기억이 난다. 이 '그린스쿨'사업이 실제로 어떻에 진행되었는지 더 이야기하고 싶은 것이 많지만 일단 접고 다시 책이야기로 돌아가야겠다.
요즘 나는 민주주의란 무엇인지 한 사람이 독재적으로 사안을 결정하지 않고 여러 사람의 의견을 모아서 의사결정하는 것이 과연 가능한지, 그리고 의사결정할 때 어떤 방법으로 의사결정해야 하는지 의문을 가지고 있다. 이 책에서 학교설립위원회에서 여러 사람의 의견을 모으는 방법과 나의 의견을 다른 사람에게 설득하려면 어떻게 해야 하는 것인지 설명되어 있어서 그 해답을 약간 얻었다. 학교설립위원회에서 여러 사람의 의견을 모을 때 포스트잇을 이용한 것이 기억에 남는다. 포스트잇에 자신의 의견을 써서 내면 그 의견을 종류별로 모아서 자료로 활용하는 것이다. 그리고 작가는 전문가적인 입장에서 주민들이 가지고 있는 건축에 대한 소망이 어느 선까지 실현 가능한지 설명하고 위원회 사람들이 꺼려하는 건축적인 시도를 설득하기 위해서 실물로 제작한 모형을 가지고 설명하는 방법을 사용했다고 한다. 이렇게 했을 때 사람들이 납득하고 건축가의 의견을 받아들일 수 있었다고 한다. 여기서 나는 민주주의 하에서 나의 의견대로 사안을 결정하고자 할 때 다른 사람들을 설득할 수 있어야 한다는 점을 깨달았다. 또한 여러 사람들의 의견을 수합하는 방법이 존재한다는 사실을 알 수 있었다.
이 학교의 설계 중 특이한 것은 학교 여러 부분에 사용처가 불분명한 휴식 공간을 많이 만들었다는 것이다. 그래서 이 학교에서는 학생들이 이 유휴공간을 찾아내고 그 곳에서 놀기를 좋아한다고 했다. 마찬가지로 교사들의 휴게시설과 학부모들이 방문했을 때 머무를 수 있는 곳을 꼼꼼하게 설계한 것이 놀라웠다. 예를 들어 1~2학년 학부모들이 수업을 끝나기를 기다릴 때 비를 맞지 않고 기다리라고 정문에 해당하는 건물의 1층을 빈 공간으로 남겨두었고 학생들이 놀 수 있도록 건물 교실 사이사이에 작은 놀이 공간을 만들어 놓았다. 이 외에도 학교 구석구석 서로 시선이 교차하도록 만들고 학교에서 근무하는 어른들이 아이들을 늘 바라볼 수 있도록 설계하고 체육관에서 하고 있는 활동을 외부에서 볼 수 있도록 하고 체육관의 맨 위층은 날씨가 좋은 계절에는 수영장으로 사용하고 그렇지 않을 때에는 수영장 바닥을 위로 움직이게 만들어서 잔디밭으로 사용하는 등 건축가가 고심하여 낸 여러 아이디어를 살펴볼 수 있었다.
얼마전에 천안에 있는 삼성고등학교에 방문한 것이 있다. 이 학교는 첨단 시설을 갖추고 있어서 시설 면에서는 하카타초등학교를 월등히 넘어선다. 왠만한 대학 시설보다 더 좋다고 보면 된다. 이 학교의 교장선생님께서 건물의 디자인은 자신이 부임하기 전에 정해진 것이라고 미리 말씀을 하셔서 더 말씀드리지는 못했지만 이왕에 돈 들이는 김에 건물과 가구 등에 더 돈을 들였으면 좋았을 것이라 생각이 든다. 삼성고등학교의 시설에 하카타초등학교의 디자인과 실용성이 합해진 학교를 짓는다면 그건 정말 완벽한 학교가 될 것 같다. 삼성고등학교에 방문하면서 내내 이런 학교에 다니고 싶다는 생각을 했었는데, 하카타초등학교 책을 보면서 마찬가지 생각이 들었다.