[퍼온글] 클림트의 키스

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kiss

클림트의 빛깔과, 꽃무늬, 그리고 저 표정까지도 환상적이다.

[퍼온글] 심연을 닮은 작가, 미셸 투르니에

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짧은 글 긴 침묵 - 개정판
미셸 투르니에 지음, 김화영 옮김 / 현대문학 / 2004년 4월

그의 글들을 읽노라면, 갑자기 프랑스어를 배우고 싶다는 생각이 들게 한다. 그 자신이 번역가 출신이어서인지 언어에 대한 감각이 뛰어난 느낌이 든다.

그리고, 번역자 김화영씨에 대한 좋은 느낌 때문이었는지는 몰라도, 다비드 르브르통의 <걷기 예찬> 조차도 그의 책이라고 착각한 적도 있었다. 그의 책은 <예찬> 이었는데 말이다.

올해로 여든 하나가 된 미셸 투르니외는 건조한 할아버지일 것이다. 파리 근교에서 평생을 혼자서 살아오신 성품이 얼마전 읽은 권정생 할아버지, 그리고 그보다는 전우익 할아버지에 좀더 가깝지 않을까 하는 생각을 한다. 남자 혼자 사는 삶. 가볍고 텅빈 이미지의 삶.

텅비어 있다고는 했지만, 투르니에의 시선은 집요하게 이미지에 집착한다. 그의 뒷모습에서도 사진에 매달리는 그를 만날 수 있었지만, 젊은 시절 사진도 찍던 그는 이미지를 통해 세상을 만나는 것이리라.

아마 나이가 더 들어, 그의 시각이 기능을 다 하고, 후각이나 청각의 이미지로 세상을 만나게 된다면 색다른 글을 또 만날 수 있으리라.

그는 독서의 과정조차도 이렇게 쓴다.

<손가락으로 더듬어가며 책을 읽는 사람들을 보는 느낌은 전혀 다르다. 단어들을 손으로 만져 보고, 은유들을 쓰다듬어 보고, 구두점들을 문질러 보고, 동사들의 맥을 짚어 보고, 형용사를 엄지와 검지로 집어들어 보고, 한 문장 전체를 애무해 본다는 것은... 얼마나 공감이 가는 행동인가!>하고...

정말 좋은 책은 휘리릭 넘겨지지 않는다. 미셸의 말마따나 손으로 찬찬히 더듬어 가며 눈에 좀더 가까이 들이 대고, 얼굴에는 은은한 미소를 지으며, 책을 좀더 밝은 쪽으로 들이밀게 마련이다. 인간이 다른 동물과 다른 특징인 책을 대하면서 즐거움을 느낀다는 것. 이것은 얼마만한 기쁨인가...

사진을 좋아하던 그의 <조리개>에 대한 통찰은 정말 경이로웠다. <조리개를 닫으면 암실에 들어가는 빛의 양이 감소하지만 반면에 화상의 깊이는 깊어진다. 반대로 조리개의 직경이 커지면 밝기는 커지지만 깊이는 줄어든다. 깊이와 밝기가 반비례하고, 한쪽을 가지려면 다른 한쪽을 희생하지 않으면 안된다는 이 딜레마보다 더 보편적인 진리는 찾아보기 어려울 것>이라고 하면서 말이다.

아, 나는 이제까지 이보다 더 적절한 인생의 비유를 만난 적이 없다. 아니, 이 글을 읽는 순간은 그렇게 느꼈다. 인생을 밝게 살 것인가, 깊게 살 것인가... 이것은 딜레마와도 같은 것이어서 어느 하나를 희생하지 않을 수 없다는 것. 그에게 전적으로 동감하면서 난 오늘도 딜레마 앞에서 쩔쩔매는 속인일 따름이다.

늙어가면서, 그는 <좋게 늙기는 지극히 어렵다. 나이가 드는 것은 절대로 늙지 않는것과 좋게 늙는 것, 그리고 좋지 않게 늙는 것이 있다>고 하는데... 나는 절대로 늙지 않는 쪽에는 가지 않을 것이고, 그리고... 좋지 않게 늙는 것은 싫다고 생각하면서... 그렇게, 그쪽으로 자꾸 가고 있다는 생각을 한다.

똑같은 환경에 둔 사과라도 어떤 사과는 부풀어 오르다가 썩어 버리고, 어떤 사과는 그대로 가벼이 말라간다고 한다. 그런 것이 인생이라고 한다. 나는 삶이 그대로 가벼이 말라가는 것. 그렇게 늙음을 맞고 싶다. 그게 밝은 것 보다는 깊이있는 것에 가까울지도 모른다. 조리개를 닫고 암실에 들어가는 빛의 양을 줄이면서...

그래서 그는 심연을 좋아하는지도 모른다. 컴컴하고... 어둡고... 깊고... 바닥없는 구멍난 이미지의 심연... 이미지 없음이... 바닥 없음이 그 이미지인 심연을... 심연같은 생을 꿈꾸며 말이다.

[퍼온글] 초딩 고학년이라면... 꼭 읽히자.

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이현세 만화 한국사 바로보기 1 - 선사 시대와 고조선 ㅣ 이현세 만화 한국사 바로보기 1
이현세 만화, 김미영 글, 한국역사연구회 감수 / 녹색지팡이 / 2004년 12월

몇 달 전에, 녹색지팡이에서 모니터링을 해 줄 수 있느냐는 메일을 받은 적이 있다.

방학 중에는 시간이 충분해서 책을 보내줘서 재미있게 읽었다. 느낌은, 아주 좋다. 초등학생들이 읽기 좋도록 만화로 되어 있는데, 먼 나라 이웃 나라 처럼 글자가 많지 않고, 이야기를 전개하는 사람들이 초등학생들이기 때문에 아이들 입장에서 이해하기 쉬울 듯 하다. 요즘 아이들을 좋겠다. 세계 명작도 만화로 보고, 그 어려운 그리스 로마 신화도 만화로 몽땅 외울 정도로 정독을 할 수 있고...

특히, 역사 이야기는 신화와 달리 재미가 없는 측면이 많다. 너무 야사로 흐르면, 정사에서 멀어지고, 그렇다고 다루지 않고 날림으로 만들면 역사가 아니고... 간혹 아이들의 고전 만화를 보면, 너무 코믹하게 그리다 보니 실제 이야기가 어떤지는 별로 기억이 안 나고, 유행어나 농담 따먹기가 주류인 만화들도 보인다. 삼성출판사의 <만화 한국사 이야기>도 읽은 적이 있는데, 그림이 별로 인상적이지 못하고, 지식 위주의 전개가 아이들의 눈을 쏙 끌지 못했다는 아쉬움이 많이 남은 책이었다.

그와 달리 이 책의 장점은, 이야기 전개가 부드럽다는 것이다. 아이들이 신비한 역사 책을 넘기면서 역사 속으로 빠져 든다는 것. 그리고 그림이 전문 만화가의 섬세한 것이라, 질리지 않는다는 점에 끌린다. 그리고 전문적인 설명을 챕터 사이에 <역사 박물관> 코너로 삽입한 것도 돋보인다. 다양한 사진과, 도록, 상세 설명은 어려운 선사시대를 아이들 옆에 자연스레 옮겨 놓는다. 사실 아이들 데리고 박물관에 가는 건, 정말 고역이 아닌가. 아이들이 박물관에서 숙제로 설명을 베끼는 걸 보면 안쓰럽다.

역사책 속의 어려운 말들이 이 책에서는 자연스럽게 이야기를 통해 등장하고, 그 숱하게 말도 안되는 신화들 속에 숨은 의미를 꼼꼼하게 풀어 주는 대목은 이제까지의 역사책이 보여주지 못한 한계를 뛰어넘는 부분이라고 생각한다.

꼼꼼하게 읽어 달라고 해서 나름대로 열심히는 보았는데, 몇 가지 부족한 점이 보인다.

 1권에서 꼭 고쳐야 할 부분. 이미 판매중이라도 꼭 수정해야할 부분이 하나 있다. 82쪽의 청동기 시대가 서기 1000년 경으로 적힌 것은 <서기전 1000년 경>으로 반드시 수정하기 바란다.

79쪽의 도구 사용법에서 '양끝에 줄을 멘'은 '줄을 맨'으로 맞춤법이 수정되어야 하고, 169쪽의 '쇠뇌'라는 철제 농기구는 '쇠로 만든 뢰(쟁기)'이므로 '쇠쟁기'로 적어 줬음이 타당할 듯 하다.

뻔히 아는 이야기인 듯 해도, 역사는 읽을수록 배우는 것이 많다. 그리고 특히 처음 역사를 접할 때, 정확한 지식을 쉽게 이해시키는 것은 고구려사 왜곡보다도 중요한 문제라고 생각한다. 아이들에게 역사를 가르칠 의미가 분명한 이즈음, 이런 책이 간행된 것은 다행스럽고 고마운 일이다. 읽기 쉽고, 내용도 풍부하고, 다른 책과 달리 상세한 역사 해석이 돋보이는 책. 이제 3권까지 나와 있지만, 아무리 눈을 부릅뜨고 봐도 흠잡을 데가 없는 <티 하나 없는 옥>을 욕심내 본다.

[퍼온글] 초등학생에게 고기잡는 법을 가르치기엔... 그만인 책

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형아 어떻게 서울대 갔어
우리기획 엮음, 이우영 그림 / 우리두리 / 2004년 5월

요즘 초등학생 잡기에 온 나라가 혈안이 되어 있다. 중고등학생을 길러본 부모들은 한결같이 느낀다. 중고생은 학습 습관이 고착되어 바꾸기 어렵다고... 그리고 사춘기의 험난한 고비를 넘기자면 학습에 대한 부담을 많이 줄 수 없음을...

그래서 요즘 초등학교 몇 학년 때, 공부를 시키고, 아이들을 때려 잡아야 한다는 책들이 베스트셀러가 된다. 부모들은 아마도 그 책을 읽고 망연자실할 것이다. 아이들에게 책을 많이 읽히라는 이야기가 그 책들에는 공통적으로 들어 있다. 그래서 많은 부모들이 글쓰기 교실, 영재스쿨의 독서 교실로 아이들을 때려 넣는다. 무식한 방법이지만, 아무 것도 하지 않고 속 태우는 것보다는 낫다고 생각하면서... 그 방법의 장점은 딱 하나다. 대승적인 차원에서 <국가의 실업률을 낮춘다는 것>

그리고 그 책들에는 공통적으로 스스로 공부하는 법, 규칙적으로 공부하는 법을 학습시켜야 한다고 한다. 그래서 숱한 학습지들이 불티나게 팔린다. 구몬, 눈높이, 스스로, 장원, 윤선생 등 종류도 헤아릴 수 없는 것들이 아이들을 때려잡는다. 이 것들도 장점은 단 하나다. 누구나 알 만한 그 장점은 바로, 위와 같다.

그럼, 그 숱한 공부법들이 정말 효과가 없는 것일까, 그 책들의 문제는 부모들이 그 책을 읽을 따름이라는 데 있다. 그 책을 읽고 불안해 하는 것이 부모들이고, 그 틈새를 노리는 것이 각종 학원, 공부방, 학습원이고, 공무원 퇴근 시간인 오후 다섯시나 여섯시경, 동네 놀이터에서 노는 아이는 없고, 밥먹으러 오라고 부르는 엄마는 더 없다. 아파트 촌을 누비는 각종 승합차들만 보험을 들었는지, 말았는지 우리의 걱정을 더할 뿐...

고기를 잡고 싶으면, 아이를 자갈치 시장으로 보내서는 안되지 않을까? 낛싯대를 하나 사서 아이와 바닷가나 하다 못해 양어장이라도 찾아가서 찌를 담궈보는 경험이 필요할 것이다.

그런 면에서 이 책은 좋다. 물론, 제목에 서울대 운운한 것은 상당히 상업적이고 불쾌한 제목이다. 그러나, 서울대가 우리 사회의 부패의 온상으로만 기능한 것은 아니라는 게 내 생각이고, 서울대를 통해서 길러진 인재들도 세상의 원활한 흐름에 큰 몫을 하고 있다고 생각한다. 그 정기능의 측면보다 역기능의 측면도 만만치 않음은 다들 아는 사실일 것이고... 여기서 서울대 논쟁에 빠질 필요는 없고, 다만, 자기 자식이 서울대 간다는데 쌍수를 들고 반기를 내세우는 부모는 우리 현실에서 드물 것이란 점에서만 이야기하겠다.

고기 잡는 방법을, 다른 중고생용 학습법 책에 비해서 아주 간결하게 잘 적고 있다. 그리고 서울대를 다니고 있거나 졸업한 수기도 간단히 수록되어 아이들에게 필요한 이야기들을 전달하고 있다. 이 간단한 책이면 학습법의 핵심은 모두 익힐 수 있다. 이 책이라면, 어린이 뿐 아니라, 중고생도 충분히 학습에 도움을 받을 것이라 생각한다.

학습의 요체는, 공부는 필요하다고 생각하는 사람에게만 이루어지는 행동 기제라는 것이고, 공부는 모든 것이 연관되어 있다는 사실이라고 생각한다. 그래서 부모가 의사라면 자식의 진로가 의대로 결정되기 쉽다. 부모가 수시로 특정 질병에 대해 이야기한다면 아이는 어렵지 않게 그 질병에 관심을 갖게 될 것이다. 부모가 늘상 싸움만 한다면, 자식은 싸움에 대해 부정적이면서, 싸움이라는 해결 방법을 유전자 속에서 체득하게 될 것이고...

부모가 이 책을 같이 읽고, 같이 실천한다면, 자식을 서울대 보내는 것 보다 더 좋은 많은 것을 얻을 수 있다고 생각한다. 주 5일 시대로 들어가기 시작하는 21세기의 초입에서, 먹고 살기에 급급했던 삼사십 년 전의 <그 날들>을 반추하며, <이 자식들아, 내가 너희만 할 때는...>의 문법이 지금의 아이들에겐 먹히지 않을 것임이 자명한 일이다. 주5일보다 중요한 주2일 이상의 휴일을 같이 놀면서, 같이 공부하고, 같이 살고, 같이 배우고 가르치는 시간으로 활용할 수 있는 부모인가, 아닌가에 따라서 아이들의 운명의 유전자는 조작될 지도 모른다는 것을 뼈저리게 느껴야 할 때라고 생각한다.

아이들을 학원에 때려 넣어 때려 잡을 것이 아니고 말이다. 아이들에게 그 많은 학원, 학습지 강요하지 말자. 그저 이런 책들을 사 주고 남은 시간, 대화하고 놀고 같이 공부해 주자. 우리 부모님들이 하지 못했던 그것들을... 그리고 우리 아이들이 간절하게 원하는 그것들을...

[퍼온글] 공부 잘 해서 뭐 하려고요?

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평생 성적, 초등 4학년에 결정된다 ㅣ 평생성적 프로젝트 1
김강일.김명옥 지음 / 예담 / 2004년 7월

이런 책들의 한계는 뻔하다. 내가 아이들에게 공부하라고 하는 말들의 한계도 뻔하고... 공부 잘 해서 무엇을 할 건데... 그런 철학적인 고민들을 나누지 못하는 선생님으로서, 아이들에게 주마가편하는 것은 참으로 못할 짓이다. 그런데, 이 책은 우리 아이에게도 공부를 시키란다. 부모된 도리로써 당연히 최선을 다하여 아이에게 헌신을 해야 한다고... 그럼 학교는 뭔데... 왜 비싼 교육비 들여서 공교육을 운영하는가...

이 책의 논지는 이렇다. 평생 공부를 하는 데 있어서, 초등학교 4학년때 기틀을 잘 잡아 주면, 누구나 공부를 잘 할 수 있단다. 중요한 것은 부모들의 의지와 방법이다. 부모가 내팽개쳐 두거나 학원에 맡기기만 한다면 학생의 감춰진 자질을 찾아낼 수 없다... 뭐, 이런 것.

물론 그들의 이야기에 공감가는 부분도 많았다. 그러나, 현대 사회에서 노동 현장에 붙들린 부모들 대신 학생들에게 교육을 담보해 주는 곳이 공교육기관 아닌가. 물론 어느 시대나 밥상머리 교육은 필요했고, 형제간의 어깨 너머 공부가 주효하기도 했던 것은 사실이다. 어느 부몬들 자식을 올바로 가르치고 싶지 않겠는가. 노동의 현장에서 죽도록 수탈당하고 돌아온 가정에서 부모가 자식에게 투자할 수 있는 것들은 참 작지 않겠는가. 그래서 공교육도 결국은 빈익빈 부익부의 재생산 구조에 다름 아니라는 것이 파울로 프레이리 같은 교육학자들의 이론이 아니었던가.

물론, 학생이 스스로 공부하는 습관을 들일 수 있다면 두말할 나위 없이 훌륭하다. 그러나, 공부 잘 하는 사람만 세상에 넘친다면, 얼마나 세상이 피폐해 질 것인가... 세상에는 공부 잘 하는 사람도 있고, 운동 잘 하는 사람도 있어야 한다. 춤 잘 추는 사람은 그래서 먹고 살고, 그림 잘 그리는 사람은 또 살 길이 있다. 다만, 능력은 있으나 공부를 잘 하지 못하는 아이를 만드는 것은 안타까울 수도 있고, 사회적 손실일 수도 있다.

이 책에서 주장하는 것들은, 내새끼는 잘 되어야 한다는 이기주의와 한국적 상황의 특수성에서 기인하는 학구열(면학성 편집증이라고나 해야 할)을 부추기는 별난 엄마 만들기에 적극 동조하는 책이라고 밖에 볼 수 없다. 내가 이 책을 이렇게 폄하하는 이유는 딱 하나이다. 이 책에는 철학이 보이지 않기 때문이다. 교육에 대해서 쥐뿔도 모르는 사람도 애 두서너명 기르다 보면 교육철학자가 되는 것이 한국의 현실이다.

학교 현장에서 아이들을 바라보는 나 같은 사람은, 이런 주장에 참 한숨과 웃음만 날 뿐이다. 그렇게 공부 잘 해서 뭐 하려고... 의사 만들려고? 자기밖에 모르는 의사. 돈 없으면 병원에서 내 쫒는 의사? 아... 훌륭한 의사. 돈 많이 벌어서 불쌍한 사람 (조금) 도와주는 의사? 가끔 한 번씩 무료진료팀에 끼는 의사? 아, 법관. 검은 돈, 브로커와 붙어먹는 고위층?

제발, 요즘 나오는 '누구나... 하면 서울대 갈 수 있다.', '... 때 ... 하면 돈 벌 수 있다.'는 책들을 부모들이 읽고 실천할 틈이 없었으면 좋겠다. 그리고 부모들에게, 우선 네가 인간이 되어라, 하는 책을 권해주고 싶다.

아이들에게 어려서부터 이렇게 하면 일기를 잘 쓰게 할 수 있고, 이렇게 하면 책을 많이 읽게 할 수 있고, 이렇게 하면 영어를 잘 하게 할 수 있고, 이렇게 하면 수학을 잘 하고, 사회를 잘 하고, 과학을 잘 하게 할 수 있다고 부모가 다 알아야 아이를 훌륭하게 기를 수 있는 것은 아니다.

내 아이가 일기를 잘 쓰게 하려면... 우선 부모가 글을 잘 써야 한다. 부모만한 모법답안은 없는 것이다.

내 아이가 책을 잘 읽게 하려면... 부모가 책을 많이 읽어야 한다.

내 아이가 영어를 잘 하게 하려면... 외국에 몇 년만 살다 올 기회를 가지면 된다. 그게 유일한 길이다. (간혹 천재적인 아이는 윤선생 영어교실로도 성공한다. 반드시 천재라야 한다. 천명, 만명 중 하나 있을까 말까 한 천재.)

내 아이가 수학을 잘 하길 바라려면, 내 고등학교 수학 성적을 본 후 생각해라.

내 아이가 사회를 잘 하게 하려면, 이 글처럼 여행을 많이 다니면 안 된다. 여행 다니면, 사회 잘 한다는 것은 이 사람들이 고등학교 사회 교과서를 못 봐서 그렇다. 고등학교 사회는 언어 영역이다.

과학을 잘 하게 하려면, 과학관 아무리 뛰어 다녀 봐도 해결책 없다. 과학 잘 하게 하는 방법은, 아이를 공대나 자연대로 보내 버리면, 그 다음엔 과학만 배울 것이다.

훌륭한 부모가 훌륭한 자식을 기를 수 있다고 하지만, 모든 부모가 훌륭한 전과목 교사(teacher)가 될 수도 없고, 되어서도 안 된다. 바로 나 같은 선생들의 밥줄을 위험하게 하는 일이므로.

부모님이 되어야 할 것은 교사(가르치는 이, teach -er)가 아닌, 선생(先生, 먼저 난 사람)으로서의 모범을 보여 줄 일이다.

직장에서 돌아와 웃는 낯으로 아이들을 사랑으로 돌보아 줄 수 있다면 물론 행복한 가정이 될 수 있다. 그러나, 종일 직장에서 파김치가 된 엄마에게 모성애를 되찾아 줄 노동조합 운동에 참여하는 것도 선생으로서의 부모의 역할이라 할 수 있다. 여섯 시가 넘어도 회식이란 명목의 술자리에 끼어서 연장근무에 들어가고, 여차하면 정말 야간 근무를 일삼는 아빠의 직장이 땡하면 퇴근하는 직장으로, 사회 분위기로 만드는 것이, 술 안 권하는 사회를 만드는 것이 이 시대 아빠들의 선생으로서의 역할이리라.

이 책의 저자들이 부모로서, 과외선생으로서 겪어온 노하우들은 상당히 긍정적인 것이 많음에도 내가 이 책을 깔 수 밖에 없는 이유는 바로 이것이다. 이시대의 부모에게 더 이상을 요구하지 말라. 공교육의 몫은 공교육으로 돌려 주자. 물론 공교육의 부실이 눈에 보이는 것도 현실이다. 그렇다면, 교사의 질을 높이도록 학부모의 목소리를 높여야 할 것이다. 어중이 떠중이 학부모들이 모두 다 교사가 되겠다고 나서는 일은, 사이비 학원들의 술수에 속아 학생들의 뼈를 녹이는 데 일조할 따름이라 생각한다.

파리한 형광들 불빛 아래서 지금 이 시각에도 아무 경쟁력없는 수능 준비에 여념이 없을 이 땅의 7,80만명의 고1,2 학생들, 중학생들과, 아직은 헤매고 있지만 곧 재수의 대열에 들어갈 고3 예비군들의 흐릿한 눈빛에 광합성을 할 시간을 주자. 학생들에게 일조권을 주자. 아이들을 죽이지 말고, 살 수 있는 힘을 길러 주자.

우리 아이가 어제 독서 골든벨에서 장려상을 받아 왔다. 200명 정도 학생 중에서 10등 정도 했다니 책을 열심히 읽는 것 만으로도 감사할 일이다. 아빠가 책 읽는 걸 보고 배웠다고 요즘 아내에게 힘을 좀 줄 수 있게 되었다. 사실 나도 우리 아이가 영어도 잘 했으면 좋겠고, 공부도 다 잘했으면 좋겠다. 늘 100점만 받아 왔으면 좋겠다. 오늘은 반에서 6명은 100점인 국어를 하나 틀렸단다. 아내는 속상해 한다. 나도 물론 기분이 좋지만은 않다. 그렇지만, 나도 초등학교때, 친구들이 100점 맞을 때, 같이 100점 맞고 싶었다. 제일 기분 나쁜 것 아들이 아닐까? 수학은 두 개 틀렸다는데... 나부터도 내 아이가 공부 잘 하기를 바라는 마음은 다를 리 없다.

그러나, 적어도 나는 이렇게 생각한다. 내 아이가 무엇 하나라도 재미를 붙여서 정말 잘 해보고 싶은 게 생기도록 도와주는 것이 나의 역할이라고. 그것이 공부가 될 수도 있을 거고, 글쓰기가 될 수도 있겠다. 운동에는 별로 취미가 없지만, 아프진 않으니 그것도 다행이고, 그림도 크게 잘 그리진 않지만 그리기는 좋아하고, 음악은 별로 취미가 없어 보인다.

세상에 그 많은 일 중에 아이가 흥미를 붙인 일에 종사할 수 있다면 얼마나 다행스런 일인가. 우리 학생들이 고등학생 시절에 가졌던 꿈과, 대학 진학과, 취업에 숱한 난관과 부조리를 겪는 것을 생각하면 말이다. 고등학생 시절 문학 소년이, 가정 형편상 법대 진학을 꿈꾸다가, 점수에 따라 상대를 졸업하고 지금은 돈장사를 하는 친구들을 보면, 고등학교 시절 하고 싶었던 공부를 대학에서 하고, 그 일을 하는 나는 이런 점에서 행복한 사람이지 않은가...