초등 인문학 필독서 45

초등 인문학 필독서 45 - 초등학교 선생님이 먼저 읽고 추천하는 ㅣ 필독서 시리즈 8
김철홍 지음 / 센시오 / 2023년 6월

초등학생이 읽어야 할 독서들의 종류가 너무나 많은것 같아요.

그중에서 어떤 책을 아이에게 읽게 해줄까 고민하게 되요.

초등학교 선생님이 먼저 읽고 추천하는 <초등 인문학 필독서 45> 쓴 김철홍 선생님은

비판적 사고가 막 피어나기 시작하는 초등학생 친구들에게

중요하고 위대한 '인문학'과의 만남을 선물하고자 이 책을 만들었다고 해요.

이 책에는 유명한 문학 작품뿐 아니라 철학, 과학, 역사, 경제, 사회, 예술에 관한 다양한 분야에 책들이 소개되어 있어요.

읽어본 책들도 있고 아직 읽어보지 못한 책들이 더 많아 하나씩 읽어보려고 체크해 두었어요.

아이들이 책을 읽을 때는 <책 먹는 여우>의 여우아저씨처럼 주어진 책을 그냥 술술 읽는 것이 아니라

나만의 양념을 더해서 꿀꺽 소화하며 읽으면 좋겠다고 말해요. 엄마들에 바람이기도 하구요.

그렇게 한 권 한 권 내 것으로 삼킨 책들은 아이들 안에 차곡차곡 쌓여

나만의 새로운 세계를 만들게 되고 내가 세상을 바라보는 방식을 더 단단하고 다채롭게 만들어 준다고 해요.

아이는 문학작품 읽기를 좋아하지만 엄마 입장에서는

과학, 사회, 철학, 역사, 예술 분야를 골고루 읽었으면 하는 바람이 큰것 같아요.

<초등 인문학 필독서 45>에 목차들을 보니 다양한 분야에 책들을 소개하고 있어

하나씩 아이가 흥미를 가져볼 만한 책을 골라 천천히 접근해보는게 좋을것 같아요.

1부 문학책에 실린 <꽃들에게 희망을>은 많이 추천하는 책이라 아이들과 잠자리에서 읽었던 책이예요.

<유퀴즈>라는 TV 예능 프로그램을 예로 들며 참가자들이 퀴즈를 푸는데 실패하면 받은 상금이 사라지지만 다음 문제에 도전하는데, 인간은 도전을 좋아하는것인지? 아니면 더 큰 보상을 위한 선택인것인지? 라는 질문을 하며 이야기가 시작되요.

앞에 무엇이 있을지 알지 못하면서도 끝없이 애벌레 기둥 꼭대기에 도전하는 애벌레의 이야기 <꽃들에게 희망을>.

호랑애벌레는 안락한 나무에서 내려와 끊임없이 도전했던 애벌레 기둥 꼭대기는 무었이었을까?

우리 인간은 모두 알 수 없는 기둥에 오르려고 하는 것은 아닐까? 올라가면 무엇이 있는지도 알지 못하면서 모두가 오르니까 나도 오르는 것은 아닌지. 정상에 올랐지만 그곳에는 또 다른 기둥들만 보일 뿐 아무것도 얻는 것이 없을지도 몰라요. 마치 요즘 우리들이 살아가는 모습이 아닌가라는 생각이 듭니다.

호랑애벌레는 꼭대기 주위를 달아다니며 자신을 쳐다보는 '날개 달린 생명체'를 보고 '저게 나비일까?' 그리고 '나중에 알게 될 거야'라는 말의 의미를 곱씹어 보며 노랑애벌레를 생각하게 되요. 호랑애벌레는 꼭대기에 오르려면 기어오르는 것이 아니라 날아야 한다는 것을 깨달아요.

호랑애벌레는 눈앞에 보이는 외적인 변화에 몰두한 나머지 자신 속에 있는 들어 있는 내적인 변화의 씨앗을 알아채지 못했어요. 진정한 변화는 자기 안에 있음을 알게 된 호랑애벌레.

외부에서 변화를 찾을 것이 아니라 자신 스스로 변화를 통해 나비가 되어야 함을 알려주는 책이였어요.

아이들과 다시 한번 읽어보고 선생님이 전달해주신 이야기를 아이들에게 말해줘야겠어요.

2부 철학에서 소개된 <42가지 마음의 색깔>

집에 책이 있어 반갑고 아이들과 어렸을때 읽었던 기억이 있어 좋았어요.

그때는 따스한 그림책이다, 감정표현이 이렇게 다양하구나 정도만 느꼈었는데 책을 보니 포근함을 시작으로 사랑, 미움, 화, 짜증으로 이어지며 감사의 감정으로 끝을 맺어요. 감정표현을 다양하게 할 수 있다는 것은 나에 마음을 표현하는것이기에 중요한것 같아요.

이 책을 통해 다양한 감정표현들을 배워보고 오늘 하루 나에 감정은 어땠는지, 나의 마음의 색깔은 무엇이었는지 써보면 좋을것 같아요.

"새들의 날개엔 깃털이 있지. 사람들에겐 단어가 바로 날개란다."

내가 어떤 기분인지 똑바로 얘기할 때 상대방도 나에게 공감해 주고 나의 감정도 성숙해집니다. 현재 나의 감정을 말로 표현할 수 있을 때 친구도 나의 감정을 이해할 수 있습니다.

아이에게 자신의 감정을 친구에게, 가족에게 솔직히 말해보라고 전해줘야겠어요.

첫째 아이는 '어른들은 좋겠다'고 말해요. 왜냐고 물으면 '하고싶은대로 다 할 수 있으니까요.'라고 말해요.

그러면 아빠는 어른들이라고 다 자유로운 것이 아니라며 행동에는 책임이 따른다고 말해요.

<자유가 뭐예요?>라는 책은 수많은 질문으로 우리들에 생각을 끄집어내고 질문 속에 가끔 정답을 주기도 하지만 그 정답조차 다음 질문을 위한 것이라고 해요.

여섯 가지 주제의 큰 질문 속에 수없이 많은 작은 질문들이 들어 있어서 철학적 사고를 하게 한다고 해요.

'새와 인간, 누가 더 자유로울까?, 내 자유를 조금 포기한다는 것, 어른이 되면 자유로울까?, 자유는 당연한 것이 아니야, 자유를 사용하는 법'의 주제를 가지고 예시를 들어 설명하고 무엇을 느낄 수 있는지 우리가 생각해봐야 하는 것은 무엇인지 설명하고 있어 이해하기 쉽고 아이들과 책을 읽을 때 이런 부분을 생각하며 읽어야겠구나를 알 수 있어요.

1초라는 시간은 짧은 시간이지만 1초 만에 일어날 수 일들을 살펴보면 우주에서 79개의 별이 사라지는 시간, 지구에서 2.4명의 아기가 탄생하는 시간, 자동차 사고 열 건이 발생하는 시간이라고 하니 무시할 수 있는 시간이 아닌것 같아요.

<시간에 쫓기는 아이, 시간을 창조하는 아이>는 시간을 잘 관리하는 사람이 꿈을 이룰 수 있다고 말하는 책이라고 해요.

자투리시간 이용하기, 인생 목표 세우기에 관한 내용 등을 읽어보며 어떤 목표를 세워야할지, 목표를 이루기 위해 무엇을 할지, 지금 나에게 어떤 것이 우선순위이지 생각해보고 게획을 세워보는 시간을 가져야겠어요.

좋은 책도 무작정 읽는 것과 말하려는 의도를 알고 읽은 것과는 큰 차이가 있는것 같아요.

느끼는 바도 다르구요.

<초등 인문학 필독서 45>를 통해 책 읽기전 중요 내용과 말하려는 의도를 미리 파악하고 읽는다면 생각해볼 수 있는 폭도 넓어지고 책 읽는 재미가 더할 것 같아요.

'독서의 완성은 책을 읽는 독자의 몫입니다.'

<초등 인문학 필독서 45>가 독서의 완성을 탄탄히 할 수 있게 도와주는 역할을 하는것 같아요.

본 서평은 리뷰어스 클럽의 소개로 출판사로부터 도서를 무상으로 제공받아 주관적으로 작성한 글입니다