우리는 모두 연결되어 있다.

우리는 모두 연결되어 있다.

흔히 교육은 만남이라고 말한다. 운명적인 만남은 우리의 인생을 좌우한다. 운명적인 만남이 아니어도 아이의 성장에는 많은 사람들의 손길과 눈길이 작용한다. 부모와 선생님, 친구들과 상호작용을 하면서 아이는 자란다. - P5

뿌리와 날개는 함께 자란다

‘가슴 뛰는 삶‘이란 우리가 빠지기 쉬운 함정일 수 있다.

삶에 열정이 없고 세상에 뿌리를 내리지 못하고 떠도는 젊은이들이 늘고 있다. 길을 잃은 듯한 이 젊은이들을 지원하는 사회적기업 ‘유유자적 살롱‘에서는 이들을 가리켜 ‘무중력 세대‘라 이름을 붙였다. ‘무기력‘이 아닌 ‘무중력‘이라는 표현이 적절한 것 같다. - P15

뿌리를 내린다는 것은 그처럼 받아들이고 또 나눠주는 일이다.
- P19

자립과 상생

학교는 우정을 길러주는가

십대가 우정의 시대라면 이십대는 연정의 시대라 할 만하다.

결혼을 전제한 연애상대를 전문적으로 알선해주는 중매회사가성업중이다. 교대나 사범대 졸업반이 되면 여학생들에게는 무료혜택을 주면서 가입을 권하는 전화가 곧잘 걸려온다고 한다.  - P29

자유를 향한 교육

‘마음가는대로‘는 결코 자유에 이르는 탄탄대로가 아니다. 마 - P47

"타인의 시선에 얽매여 사는 삶이 지옥 같은 삶"

타인이 지옥인 이유는 타인이 아니라 나에게 있다.

우리는 저마다 고유한 별이다.

"언어는 존재의 집"이라고 했던가.

길 없는 길을 걷는 것이 삶이다.

표준화 교육을 넘어서

표준화의 본질은 대체가능성‘이다.

팀플레이를 할 수 있는 역량을 기르는 것이 교육의 역할이다.

공동체는 기본적으로 약자를 위해 존재한다.

교육은 소통이다.

아이들은 세상과 연결되고 싶어 한다.

패션은 곧 정체성이다.

이처럼 옷은 사회성의 산물이다.

삶에서 일어나는 모든 문제는 복잡한 상호작용 속에서 의사결정을 어떻게 하느냐 하는 문제라고 할 수 있다.  - P77

자립과 자급자족은 다르다.

도움이 필요할 때 청할 줄 알고 자신에게 도움을 요청하는 이들의 눈빛을 읽을 줄 아는 것이 삶의 기술이다. - P83

형식에 눈뜨게 하는 교육

반복은 형식에 눈뜨게 한다.

커뮤니케이션 능력 기르기

계몽의 시대에서 소통의 시대로

‘선생님은 훌륭하다‘는 믿음이
배움으로 이끈다.

교직의 안정성은 약일까 독일까

교사는 누구나 할 수 있어야 한다

신뢰가 약효를 결정한다.

교권은 아이들의 성장을 위한 것이다.

아이들이 발신하는 신호를 들을 줄 아는 교사

교육은 사건이다.

개성을 넘어 보편성에 주목하기

‘다다른 우리‘의 딜레마 - P167

천리 길도 한 걸음 속에

성장은 ‘위하여‘가 아니라
‘의하여 일어난다.

맥락을 살피는 것이 교육의 본질이다.

어떤 학생이 실패했다고 교사가 판단할 때,
정작 실패한 사람은 학생이 아니라학생을 그렇게 바라보는 교사일 가능성이 더 많다.

아이가 문제를 일으킬 때 교사는아이를 바꾸려 애쓰기보다 먼저아이를 바라보는 자신의 관점을 바꿀 필요가 있다.

교사의 관점이 바뀌면 아이를 둘러싼맥락이 바뀔 가능성이 그만큼 높아지고,
맥락이 바뀌면 아이도 변하기 마련이다.