민주화 운동 법정에 서다!

왜 5.18 민주화 운동이 일어났을까? - 윤상원 vs 전두환 ㅣ 역사공화국 한국사법정 59
이계형 지음, 남기영 그림 / 자음과모음 / 2012년 1월

 

이 책은 교과서 속 역사 이야기를 법정의 재판 형식을 빌어 색다른 방법으로 이야기를 풀어나가고 있다. 이미 60권까지 나온 상황에서 처음 접해 본 책이었지만 이전 책들을 모두 보고 싶다는 생각을 했다. 어쩌면 어려운 이야기일수도 있고, 어쩌면 재미없는 역사를 새로운 형식으로 알려주고 있고 재판 첫째 날부터 셋째 날까지의 실제 재판을 능가하는 긴장감 넘치는 소송 내용과 피고 전두환과 광주 민주화 운동 희생자 연합회 대표인 윤상원을 원고 측 대표로 하여 저승에서 불러 세운 원혼 재판이라는 점도 흥미롭다. 또한 피고측을 감싸는 모호한 변호사와 정확한 판단을 가진 명석한 변호사의 기 싸움도 재미에 한몫을 더하고 있다.

 

민주화를 열만한 광주 시민들은 민주정부를 희망했다. 이는 자기자신의 부와 명예를 위해서가 아닌 다 같이 행복한 대한민국을 꿈꾸며 말이다. 하지만 19년간의 독재에서의 해방과 동시에 또다시 찾아온 신군부의 권력 장악으로 학생들은 '전두환 퇴진'을 요구하며 민주화 요구가 거세지기 시작했다. 10만명의 군중이 모여든 서울역 광장의 모습을 보라. 사진으로만 보아도 국민들의 열망과 간절함이 아직까지 아련히 전해져 온다. 하지만 돌아오는 건 비상계엄령의 전국적 확대와 공수부대 투입으로 가해진 시위대 탄압이었다. 시위대는 목숨을 걸고 저항을 했지만 저들이 가진 칼과 총 앞에서 외마디비명도 지르지 못한 채 꽃다운 나이에 운명을 달리한 사람이 너무도 많았다. 죄가 있다면 민주화를 요구한 것밖에 없는데, 무차별 발포에 당하고만 있을 수 없는 시민들은 무장 항쟁으로 돌입한다. 시위대의 발포가 먼저 있었다는 공수부대의 주장과 시위대를 향해 장갑차를 돌진시킨 공수부대의 행동을 원인으로 든 시위대의 의견이 부딪쳤지만 누구의 잘잘못을 따지기 이전에 같은 대한민국 시민으로서 꼭 그런 방법밖에 없었을까라는 생각을 했다.

오랜 시간이 지난 일이지만 참으로 안타깝다. 죽은 사람은 말할 것도 없거니와 무고하게 죽은 부모, 형제, 자매..이웃..살아남은 사람은 살아남은 대로 그 지워지지 않은 기억을 안은 채 삶의 곳곳에서 그 슬픔이 배어나올 테니...잊을래야 잊을 수 없고, 기억해 봐야 더욱 깊어지는 슬픔에 상처만 남을 뿐이다.

한쪽의 주장만으로 점철된 책이 아니고 양측의 주장이 팽팽히 맞서 있는 가운데 페이지가 숨가쁘게 넘어갔다. 사건에 대한 판단은 독자의 몫으로 남지만 민주주의를 열망했던 광주시민의 마음만은 아직도 생생한 함성으로 들리는 듯하다.

중간중간 모르는 용어 해설과 교과서에 나오는 관련 이야기를 날개단으로 빼 놓아 이해에 큰 도움이 되었고, 재판 사이사이 원고와 피고, 기자, 변호사를 인터뷰한 '휴정 인터뷰' 코너 역시 재판정의 박진감을 높여 주고 있었다. 역사공화국 한국사 법정의 60가지 이야기를 통해 아이들은 사건의 전개 과정과 양측의 입장을 읽으며 스스로 판단해 보는 능력이 키워질 것이라는 생각이 든다. 책을 읽은 후 고개를 끄덕이기만 하지 말고 사건의 흐름과 결과에 대한 의견을 정리해 보는 시간을 가족과 함께 가져 보는 시간을 가져 보는 건 어떨까. 역사 공화국 한국사법적을 가정으로 끌어와 엄마는 변호사, 아빠는 판사, 아이는 원고나 피고 등 역할을 돌아가면서 하며 각자의 생각을 말하고 증언하게 한 후 판결을 내어 본다면 멀게만 느껴졌던 역사 이야기가 바로 가까이에 친근하게 다가와 있음을 느낄 것이다. 그러면 자연스럽게 아이는 책을 통해 우리 역사와 친해질 뿐 아니라 관련 안건에 대한 판단 능력 또한 눈에 띠게 향상될 것이다. 바로 이것이 일석이조, 도랑치고 가재잡는 격이 아니고 무엇이겠는가!   

넌 할 수 있어!

힘내라 열아홉 살 - 싹이 자라나 풀이 되고 꽃이 되고 나무가 될 때까지 힘내라, 열 아홉
오복섭 지음 / 오늘의책 / 2013년 1월

이 책의 저자는 오복섭 선생님으로, 책이 좋다는 이유만으로 국문과에 입학하여 야학과 학원강사 생활을 하다가 교직의 길을 걷고 있는, 현직 고등학교 선생님이다. 책의 제목 위에 달린 부제 '현직 교사가 대한민국 십대에게 보내는 감성 멘토링'이라는 글만 보아도 이 책의 내용을 충분히 짐작할 수 있을 것이다. 짐작대로 이 책의 내용은 선생님이 고등학교에 계시면서 고3 담임을 하며 겪은 수많은 일들과 졸업을 시킨 학생들 이야기, 학생들에게 보내는 격려의 메시지들로 채워져 있다.

태엽감는 장치를 달고 있는 아이..이 책의 곳곳에 등장하는 아이콘이다. 저 그림 하나로 요즈음 아이들을 모두 대변할 수 있다는 것은 두말하면 잔소리일 것이다. 그림 속 아이가 짠하게 다가온다. 이 책을 읽으며 마치 내가 고3이 된 기분으로 기운을 얻게 된 건 왜일까. 열아홉살 또래 아이들에게 기운을 내라고, 그게 끝이 아니라고 격려하며 다시금 새로운 인생의 무대를 향해 힘내서 뛰어오르라는 말을 전하고 있다. 열아홉 아이들은 이 책을 읽으며 두 주먹 불끈 쥐고 화이팅을 외칠 힘을 얻게 될 것이다. 하지만 나는 이 책을 읽으며 정말 선생님 역할의 중요성을 다시금 깨닫게 되었다. 늘 새학기면 '담임선생님이 누굴까'라는 생각으로 가슴이 조마조마함을 느낀다. 생각보다 아이들은 선생님의 영향을 많이 받고 자라기 때문이다. 더군다나 초등학교 같은 경우 과목 담당 선생님이 따로 계시지 않기에 담임선생님의 역할이 엄청 중요하다. 선생님의 성향을 아이들이 닮아가고 선생님의 재량에 따라 학습 참여도도 늘어나며, 선생님의 칭찬을 먹고 자란다. 아이에게 무심코 던진 한마디로 인해 아이들은 상처를 받고 친구와의 사이도 나빠지곤 하는 것을 종종 보아 왔다. 그만큼 아이들에게 선생님의 자리는 크게 차지하고 있는 것이다.

오복섭 선생님과 같은 분을 만나는 건 아이에게 큰 행운인 것이다. 아이의 편에서 생각하고 어떤 일이든 아이가 상처받지 않도록 보듬어 주고 더 큰 세상으로의 꿈을 꿀 수 있도록 길을 열어주는 선생님이 과연 몇분이나 계실까를 생각해 본다. 선생님은 고3학생들에게 말한다. 지금은 종착역이 아니라 환승역일 뿐이라고, 실패는 경험할수록 강해지는 생명력이라고, 공부하는 기계가 아니라 꿈꾸는 인간이 되라고..

그리고 선생님은 말한다. 자신이 교사로 살면서 많은 문제아를 경험했지만 아이들을 만나면서 문제아는 없고 그저 문제를 발생시킨 상황만 있다는 결론을 얻었다고. 그러니 빨리 편견에서 벗어나 자세를 낮추고 아이에게 다가가라고, 아이들에게 필요한 건 교정이 아니라 소통이라고 말이다.

부모의 역할도 선생님의 역할과 별만 다를 게 없을 것이다. 아이에게 잔소리를 하거나 꾸짖기 이전에 한발 물러나 아이를 이해하려 노력해 본다면 이해하지 않았던 때보다 상황은 훨씬 가벼워질 것이기 때문이다.  

교권이 점점 바닥으로 떨어지고 있다지만 무조건 '요즘 아이들은 왜그래?'라는 식으로 아이들을 탓하기 이전에 선생님의 역량도 스스로 돌아볼 필요가 있지 않을까라는 생각을 조심스럽게 해 본다. 새학기가 시작되려 한다. 아무쪼록 울 아이가 오복섭선생님과 같은 마인드를 지난 선생님을 한번쯤은(?) 만날 수 있도록 기도해야겠다.

오복섭 선생님께서 하신 수많은 말 중 인상 깊은 말을 끝으로 전해 본다.

학교에서 제 역할은 뭘까요? 악역은 제가 맡으면 됩니다. 그러니 집에서 어머님들은 공부하라고 잔소리하거나 너 때문에 내가 죽겠다는 말은 하지 않으셔도 됩니다. 그 말은 제가, 수업 시간의 선생님이 때론 학원에서 하면 됩니다. 아이들은 공부에 대해서라면 이미 귀가 따갑도록 듣고 있을 거예요. 그러니 집에서는 그 말 대신 따뜻한 말만 해주시는 게 아이들을 위하는 겁니다. 힘들지 하며 엉덩이 한번 두들겨 주시면 됩니다.

아이들이 가장 많은 시간을 보내는 게 학교입니다. 이 학교가 힘들고 가기 싫은 곳이 되어선 안 되겠죠. 그러니 어머님들에게 다른 것은 약속 드릴 수 없지만, 일 년간 학교가 가고 싶은 곳이 되도록 만들겠습니다. 제가 드리는 약속은 이겁니다. -학부모 총회때 하신 말씀 114p

교사가 할 일은 해결해 주는 것도 나눠주는 것도 아니라 묵묵히 지켜보며 응원해 주는 것이다. 힘들어할 때 아무 말 없이 어깨를 한번 '툭'하고 쳐 주너간, 지나고 난 후 "고생했지?"라는 말 한마디면 충분하다. 그냥 왜 힘든지 이야기를 들으주면 된다. 어쩌면 지금의 아이들에게 아니 이 땅을 사는 모든 사람들에게는 소통의 창구가 필요한지도 모른다. 문제아나 학교 부적응자들에게만 상담이나 소통이 필요한 것이 아니라 매일매일을 힘겹게 살아가는 학생 모두에게 학교와 교실은 공부하는 공간이 아니라 그들의 삶의 나누고 이야기하는 곳이어야 한다. - 240p

 

 이 책은 한우리 북카페 도서 지원으로 작성된 서평입니다.

아만다와 악동 악어의 일상

아만다는 책만 좋아해!
모 윌렘스 글.그림, 정미영 옮김 / 살림어린이 / 2013년 1월

 

이 책은 책만 좋아하는 아만다와 함께 놀고 싶어하는 귀여운 악어 이야기입니다.

악어는 혼자 있거나 기다리는 것을 싫어하지요.

하지만 아만다는 그런 악어를 혼자 둔 채 도서관에 책을 빌리러 가요. 악어는 무척 심심해하며

도서관에서 빌려온 책을 읽는 아만다를 놀라게 하거나 자기와 놀게 하려고 자꾸 방해해요. 
 

악어의 방해에도 아랑곳하지 않고 아만다는 책만 읽지요.

어느 날, 아만다는 악어 혼자 남겨둔 채 할아버지와 동물원에 가요.

"책에 맛을 들이면 심심하지 않다고."

악어는 책을 맛보기로 했어.

(중략)

혼자 있는 건 싫어. 기다리는 건 재미없어. 악어는 방 안을 어슬렁거렸어.

꼬리도 만지작거리면서.

책도 먹어 보았지만 재밌지 않았어.

아만다가 오면 재미있게 놀아야지.

동물원에서 돌아온 아만다는 크고, 털이 북슬북슬한 판다를 사 왔어요.

하지만 판다를 본 악어는 아만다의 깜짝 선물이 마음에 들지 않았어요.

그래서 아만다가 없으면 둘은 심심해하며 멀뚱멀뚱 아만다를 기다려요.

얼마의 시간이 흐른 후 악어는 판다와 친해져 노래를 부르고, 멋지게 치장도 하고, 탐험 놀이도 하며

놀지요.

드디어 악어에게 새 친구가 생긴 것이지요. 둘이 신나게 노는 모습을 엿본 아만다는

흐뭇한 웃음을 짓는 것으로 이야기는 끝나요.

책만 읽는 아만다에게 악어는 심술을 부리며 슬슬 건드리는 악동이지만 표정은 왜 그리 귀여운지요.

자기와 놀아주지 않는 아만다에게 장난을 치려고 아만다의 머리를 덥석 물기도 하는 엉뚱함을 보이기도 하구요.

아만다는 자기가 갖고 놀기 위해서가 아니라 심심해하는 악어를 위한 선물로 판다를 사 온 거예요.

판다의 등장으로 악어는 심심함에서 벗어날 수 있게 되었고, 아만다 역시 이제 방해꾼 없이 책을 읽게 되었네요^^

이야기도 재미있고 따뜻하고 귀여운 그림또한 잔잔한 감동을 전해 주고 있답니다.

아이들은 이 책을 통해 아만다처럼 책을 읽고 진짜로 책에 맛을 들일 수 있다는 것과 

악어와 판다의 관계를 통해 좋은 친구가 되는 것은 하나도 어렵지 않다는 것을 알게 될 거예요~~ 

아토피를 위한 100가지 제철 요리 잔치~

아톱푸드 힐링밥상 - 우리 가족 아토피를 위한 100가지 제철 요리
강석아 지음, 이환용 감수 / 광문각 / 2013년 1월

대전전민초등학교 영양교사로 재직중이신 강석아님은 이 책을 통해 아토피 예방 및 다양한 질환 등에 도움을 주는 음식을 소개하고 있다. 이 책에는 봄 음식, 여름 음식, 가을 음식, 겨울 음식 등의 사계절 음식뿐만 아니라 간식 및 일품 요리 등에 대한 요리법과 그와 같은 음식이 주는 좋은 점을 말해 주고 있다.

더불어 필자는 아토피 환자들에게 동일하게 적용할 수 있는 보편화된 치료 기준이 없기에 유해한 원인을 주는 환경적 요인들을 제거하고 증상완화에 도움을 주는 방법들을 동원하며

사랑과 정성으로 보듬어 가야 하는 질환이라고 한다. 이에 가장 중요한 아토피 예방과 관리를 위한 식생활을 영양소별로 설명하면서

아토피 피부염과 좋은 친환경 식품의 중요성과 식생활 관리 기본 요건을 설명하고 있다.

필자가 설명하는 아토피를 위한 식단 개발 지침은 다음과 같다.

1. 식품첨가물과 각종 화학 성분이 배제된 친환경 음식재료를 사용한다.

2. 계절에 맞는 음식재료를 이용한다.

3. 소화가 잘되는 조리법과 음식재료를 선택한다.

4. 냉동 가공 식품 및 인스턴트식품을 사용하지 않는다.

5. 현미밥 중심의 잡곡밥으로 구성된 식단을 제공한다.

6. 항산화 작용이 뛰어난 음식재료를 선택한다.

7. 발효식품을 먹는다.

8. 식이섬유를 충분히 섭취한다.

9. 해독효과가 있는 음식 재료를 선택한다.

10. 면역력을 높이는 음식재료를 선택하여 기호도가 높은 음식으로 조리 방법을 개선하여 구성한다.

11. 조리시 인공첨가물을 사용하지 않는다.

12. 튀김은 제한하고 조림, 찜, 무침의 조리법을 선택한다.

13. 자극적인 음식은 제한한다.

14. 설탕 사용을 제한하고, 지방은 정제된 기름보다 자연 상태 그대로 섭취한다.

15. 유전자 변형 식품과 수입 원료를 사용한 가공식품을 사용하지 않는다.

16. 음식 궁합을 고려하여 시너지 효과를 얻는다.

아, 정말이지..글을 읽으며 음식 못하는 나같은 사람들은 아직 멀었구나를 또한번 실감했다. 하지말라는 건 다 하고 있는 나의 요리 모습이 떠올라 부끄럽기도 하고, 이러니 여름이면 아이가 아토피를 달고 살지..라는 생각이 들어 아이에게도 미안했다. 조금씩이나마 하지 말라는 건 늘 염두에 두고 하나씩이라도 피하도록 노력해보아야겠다.

요리 미션이 있기에 가장 따라하기 쉽고 몸에도 좋은 건강식을 고르는 일이 쉽지 않았다. 언급한 바와 같이 요리를 못하기 때문에 먹고픈 음식은 많았지만 사실 맛 보장이 어려워서 말이다.^^ 재료가 아까버서리..;;

그중 내 눈에 띤 것이 있었으니, 이름하야, 굴버섯부추탕~

자자, 여기서 하나 확실히 해 두어야 할 것은 요리책에 나온 사진과 실제 요리 사진이 상이하더라도

한 요리 못하는 뇨자가 열심히 따라했구나..라는 마음으로 봐주시기 바람^^ 

요건 요리책 사진~^^ 시~~원하겠지요?

 
준비재료와 조리방법, 순서와 함께 아래에 아톱가이드가 나와 해독기능과 영양 함량, 기능 등에 대한 설명이 이어지고 있어서 실제적인 도움이 될 수 있는 팁이 된다.

우선 재료를 준비했다. 아주 정성스럽게~~~

재료, 생굴, 무, 팽이버섯, 다진마늘, 물, 생각가루, 부추, 소금~

재료는 요리책과 똑같다는 점~!!! ^^

자, 아래사진은 열심히 따라하여 똑같이 만든 굴버섯부추탕 대령이요~~~^^

왜이리 탁한거지?^^

너무 오래끓였나 보다..

벋드, 그러나..맛은 예술!!

와~, 된장국과 김치찌개만 끓이던 내가 이런 듣도보도 못한 국을 끓이다니,

감동감동요~

비주얼은 어쨌거나 시원한 국물로 맛난 저녁을 먹었다.

주방에 두고 하나씩 따라해보며 요리솜씨를 늘려나가야겠다는 굳!은! 결심을 하며,

내일 요리를 뒤적여 본다. 

내일의 비주얼은 오늘보다 더 나아지겠지요??^^

3000만원으로?

연봉 3,000만 원으로 우리 아이 유학 보내기 - 성공적인 조기유학을 위한 제안
이장호.손병만 지음 / 꿈꾸는사람들 / 2013년 1월

이 책은 현재 몬트리올 유학원 이사와 원장으로 활동중인 두 사람의 공동작이다.

이 책에는 유학과 관련된 내용만 나와 있는 것이 아니라 대한민국 영어교육의 현주소와

상위 1%의 공부비법에 대해서도 피력해 놓았다.

학교 영어교실을 들여다보며 저자는 부자들만의 얘기가 되고 있는 조기 유학,

돈이 많이 든다고 알려진 어학연수 등에 대한 진실을 설명하며 다양한 방법을 알려 주고 있다.

저자는 책에서 상위 1%영어 공부 비법을 다음과 같이 설명해 놓았다.

초등학교1~4학년 영어의 밑그림을 그리고, 초등학교 5~중학교 1학년에는 세계로 미래로 유학을 나서라고 하고 있다.

그리고 중학교 1~3학년엔 토플시험도 준비하고 스피킹과 롸이팅에 전문적인 지도를 받을 수 있는 사교육위 도움을 받아 영자신문과 영화를 통하여 살아 있는 영어를 계속 접하고, 논술 주제나 프리젠테이션을 영어로 써 보고, 전화 영어나 영어 토론 동아리를 통해 영어로 토론을 하며, 대학 영자신문 동아리에 들어가서 영문기사를 써보는 것도 좋은 방법으로 권한다. 그러면 중학교 3학년까지 토플 100점, 토익 900점, 텝스 800점 이상을 획득하게 되면 학창시절의 영어공부는 어느 정도 마무리될 거라고 하고 있다. 그러면 자연스럽게 외고와 자사고에 진학할 가능성을 높게 보고 있다.

이와 같은 각 상황에서 현재 공부하고 있거나 공부했던 학생들의 사례들을 선보이고 있어서 더욱 현실감과 신뢰감을 높이고 있다.

유학과 관련해서는 부자들만 보내는 것이 유학이 아니라며 유학은 돈으로 보내는 것이 아니라고 강조한다. 여기서 저자는 유학원에 있으면서 유학 상담을 하며 최종적으로 유학을 결정하는 부모님들이 가장 중요하게 생각하는 요건이 경제적인 문제가 아님을 든다. 경제적인 부분에서 가족들은 다른 부분에서 줄이고 긴축하기로 하고 아버지는 술값, 담뱃값 어머니는 살림살이, 누나는 용돈을 줄이면서 유학 자금을 마련하는 가정도 적지 않다고 한다.

유학에 대한 거품이 빠졌다고 말하고 있는 것이다. 실례로 강남에서의 아이들 사교육비와 생활비보다  유학비용이 저렴하다고 하면서 유학은 많은 돈을 들려 가는 귀족들의 명품 유학이 아니라 보통 사람들이 꿈을 찾아가는 것이라고 강조하고 있다.

하.지.만.

저자의 말은 이것은 어디까지나 "강남의 사교육 비용보다" 저렴하다는 것을 염두에 두고 읽어야 할 것이다. 아무리 거품이 빠진 유학비용이어도 보통의 가정에서 어느 정도만의 희생을 감수하고서 보낼 수 있는 것이 유학은 아닐 것이다. 그리고 6개월, 1년 안에 마무리된다는 가정하에 보낸다고 치자.

이후의 영어 실력과 기대치로 인해 사교육 비용 또한 그만큼 더욱 상승할 것이 아니겠는가. 

물론 경험과 홀로서기의 과정, 다양한 문화 접촉, 그리고 영어 실력 향상의 면에서 당연히 모든 엄마들이 유학을 보내고 싶어할 것이다. 그리고 저자 말대로 유학은 삶이 무대를 세계로 옮기는 것이고 자신에 대한, 세상에 대한 도전이라는 면에서 정말 꼭 한번은 겪어볼만한 일이다. 책을 통해 유학과 관련된 여러가지 방법과 유학의 적절한 시기(초등 고학년부터 중3)에 대한 팁, 부모님께 드리는 유학관련 팁, 유학으로 인해 얻어야 할 것들에 대한 내용을 접해 보게 되어서 알찼지만 뭔가 동떨어진 듯한 이야기로 대중에게 어필하는 목소리는 그닥 쉽사리 다가갈 만한 이야깃거리가 아니어서 "나와 다른 사람들의 얘기구나.."라는 낯섦을 느껴 조금은 아쉽다..어쩌면 유학에 대한 나의 관점은 아직도 저자가 말한 선입견을 깨지 못한 탓이리라.