꼴찌도 언젠가 어른이 된다.

꼴찌들이 떴다! ㅣ 블루픽션 (비룡소 청소년 문학선) 30
양호문 지음 / 비룡소 / 2008년 12월

  『꼴찌들이 떴다!』는 공고 기계과 3학년이 보낸 여름의 이야기를 통해 졸업을 앞둔 무기력한 청소년이 진정한 어른으로 커가는 이야기를 들려주고 있다.

 등수가 중요한 사회에 살고 있는 공고 기계과 3학년 학생 재웅, 기준, 호철, 성민 4명. 부잣집에 공부도 잘하는 그런 학생이 되고 싶지만 그건 꿈이고, 현실은 부족한 용돈에 부모님의 ‘어른이 되면 뭐할래?’라는 잔소리가 너무나 듣기 싫어 탈출을 꿈꾼다. 그들은 고3이 되도록 번듯한 자격증 하나 따 놓지 못해 취업도, 실습도 나가지 못하고, 학교는 점심 먹으러 다니는 그런 현실을 살고 있다. 이때 그들에게 온 회사의 실습생 자리. 꼴찌에 천덕꾸러기 네 학생 재웅, 기준, 호철, 성민은 회사에 실습생으로 들어가지만 회사는 이 네 명을 산골마을 송전 철탑 공사장으로 보내 버린다. 아무것도 모른 채 송전 철탑공사장으로 온 4명의 학생들. 핸드폰도 뺏기고 피자, 통닭 대신 시래기국에 무채무침 반찬을 먹으며 힘든 송전 공사 일에 투입된다.

  힘든 공사 일이 너무 싫어 탈출도 시도하고, 자신이 소속되어 있는 회사의 공사일로 인해 마을이 수해가 나고, 회사와 마을 주민이 싸우는데 폭력배가 투입되는 것을 몸소 체험하면서 이들은 세상을 알게 된다. 그동안 어른의 세상이 무섭다고, 정신 똑 바로 차리지 않으면 남의 먹잇감이 된다는 엄마의 말을 몸소 경험하면서 이들은 어른들의 세계에 발을 들여놓은 것이다. 하지만 세상이 나쁘지만은 않다는 것 또한 알게 되었다. 새로운 산골 친구들, 이웃들과 만나면서 사람과 동물의 삶과 죽음을 보고, 회사의 비리에 맞서 싸우다 정의를 알게 되고, 같이 일하던 어른을 통해 몰랐던 우리 역사를 듣게 된다. 그러면서 그들은 만만하지 않은 세상에 두려움을 느끼게 되지만 또 이런 무서움을 이겨낼 수 있는 용기와 정의, 그리고 사람들의 끈끈한 정 또한 경험하게 된 것이다. 어른들의 세계가 어둡고 차가운 면이 있지만 그 보다 밝고 따뜻한 면이 더 많다는 것을 알게 된 것이다.

 우리 주변엔 많은 꼴찌들이 있다. 이 책에 등장하는 학생들은 우리 사회가 꼴찌들을 무시하고, 깔보고, 사람취급을 하지 않는다고 이야기한다. 이들의 말이 맞다. 우리는 그동안 너무 1등 위주로 사는 사람의 세상만 보고 살았다. 이 책은 어른들의 눈에 공부를 못한다고 그동안 우리 학생사회에서 소외되었던 꼴찌가 쓰러지고 엎어져도 절대 기죽지 않는다는 것을 사람들의 머릿속에 각인시켜 줄 것이다. 문득 세상엔 아무리 노력해도 최고가 될 수 없는 아이들이 최고가 된 아이들보다 훨씬 많다는 것을 기억하라는 어느 교사의 말이 떠오른다.

부모와 교사를 위한 자녀 코칭 책

조금 다른 내 아이 특별하게 키우기 - 현명한 부모의 자녀코칭
Stanley I. Greenspan 외 지음, 서수균 외 옮김 / 학지사 / 2009년 6월

학교에서 많은 아이들을 만나다 보면 그중 유달리 관심을 갖게 되는 아이들이 있다. 그 아이들은 평범하게 남들보다 뭐가 특별하게 잘하기 보다는 다른 아이들과 달리 학교에 적응을 잘 하지 못하고, 수업 시간에 반항적이거나 혹은 너무 소심한 아이들 등. 이런 아이들은 어떻게 다루어야 할 지 몰라 경력이 작은 교사로서 참 힘들다. 그런 문제들에 대한 해결책을 찾아볼까하여 읽은 책이 바로 이 책이다. 이 책은 아이들의 성격유형을 파악하면 아이들을 키우는데, 아이들과 함께하는데 전쟁하는 것처럼 살 필요가 없다고 한다. 게다가 부모와 교사는 아이들이 각자 가진 놀라운 재능을 발휘하도록 돕는 데 있어 극적인 변화를 만들어 낼 수 있다고 한다.

  아이들 성격은 크게 태어날 때부터 가지고 태어나는 성격과 주로 아이들을 돌보는 사람들과의 상호작용에서 나타나는 성격을 통해 결정된다고 저자는 이야기하였다. 그렇다면 아이들의 성격유형은 어떨까? 크게 다섯 유형으로 나누었는데 과민형, 자기 몰입형, 반항형 , 부주의형 , 활동-공격형 아이로 구분하였다. 다섯 유형의 성격 아이들을 아기때부터 학령기까지를 다루고 있는데, 나는 여기서 학령기와, 양육방식을 위주로 해서 다루어 보겠다.

  과민형아이, 일명 예민한 아이의 경우 학교에서 주의력이 뛰어나서 선생님이 말하고 행동하거나 예상하는 모든 것에 집중하면서 빨리 배우고 열심인 학생이 될 수 있다. 혹은 반대로 학교생활에 상당한 부담을 느낄 수도 있는데 이는 많은 사람과 소리를 접하고 새로운 것을 배워나가는 것에 매우 혼란스럽기 때문이다. 이런 아이들은 쉬는 시간에 놀이터에서 친구들과 어울려 놀기보다는 주변에 머물러 있는 경우가 많다고 한다. 이런 아이들은 아이들의 민감성을 잘 다루어 주어야 한다고 한다. 교사는 민감한 아이들과 우선 신뢰감을 형성한 후 아이가 스스로 잘 하도록 하기 위해 스스로 한 주도성을 지지해 주어야 한다. 그리고 아이가 두려워하는 것이 무엇인지를 왜 불안해하는지를 파악하여 문제요소를 파악하여 아이와 공감할 필요가 있다고 한다.

  자기몰입형아이는 공상 세계에 몰두하면서 다른 사람이 자기의 놀이에 끼어드는 것을 원치 않는다. 친구들과 놀이터에서 놀기보다 집에 머무르는 것을 더 좋아한다. 이런 아이들의 주의를 끌어내려면 많은 자극이 필요하다.  이 아이들은 초등학교 졸업할 때 쯤 자기를 넘어서서 다른 아이들이 친구나 가족을 생각하는데 반해 여전히 상상속에 빠져 있다. 이런 아이들을 세상속으로 끌어내기 위해서는 열정적으로 자극을 주어야 한다. 그리고 아이를 이끌어 내는 과정에서 매우 다정하게 대해야 하며 일단 아이를 세상밖으로 끌어내는 데 성공했다면 그 다음에는 아이가 계속적으로 세상 속에서 있을 수 있도록 도와주는 것이 필요하다.

  반항적인 아이는 고집이 세고 거부적이며 남을 자기가 원하는 대로 통제하려는 욕구가 강하다. 이런 아이는 별것 아닌 사소한 일로도 다른 사람을 곤혹스럽게 만든다. 이런 모습은 변화가 요구 될 때 흔히 목격된다고 한다. 하지만 이런 아이는 에너지가 많고 끈기가 있다. 학교에서는 무엇인가를 조직하고 통제하고자 하는 욕구가 강해서 한가지 일에 집중해서 몰두하기를 좋아한다. 예를 들어 골키퍼를 잘한다고 생각하면 골키퍼만 하려고 하는 것이다. 그리고 친구는 자신이 통제할 수 있는 소수의 인원만 사귀려고 한다. 이런 아이들은 큰 소리를 지르는 등의 과도한 자극은 피하는 것이 좋다. 또 너무 많이 관여하려 하지 말아야 한다. 아이의 활동은 재미있고 자발적으로 이루어져야 하는 것이다. 이런 아이들은 불안정과 취약성을 알려주고 이를 달래주어야 한다. 물론 신뢰가 밑바탕이 되어야 하는 것은 기본이다. 아이에게 부정적으로 말하는 것과, 아이의 배려없고 버릇없는 태도에 화를 내는 것은 아이의 반항심을 줄이는 데 효과가 없고 오해러 반항적인 행동을 강화시켜 줄 뿐이니 조심해야 한다.

  부주의한 아이는 한 장소에 오래 머물지 못하고 붕 떠 있는 듯이 보일 수 있다. 숙제를 잊어버리거나, 주변 정리정돈이 되지 않는다. 저녁 식사 시간에 조용히 앉아 있지 못하고 계속 자리에서 일어난다. 이런 아이들은 짧은 시간밖에 주의를 기울이지 못하기 때문에 ‘주의력 결핍 장애’를 가지고 있다는 딱지도 붙는다. 이런 아이들은 대부분 학습에 어려움을 겪는다. 이런 아이들은 아이가 가진 약점과 강점을 파악하고 아이의 취약점을 지나치게 강조하기 보다는 아이가 타고난 강점을 먼저 북돋아 줄 필요가 있다. 약점을 고치는 것 보다 아이의 강점을 길러주는 데 시간의 반을 투자해야 한다. 그리고 난 후 아이가 집중하지 못하는 부분이 청각인지, 시각인지, 언어인지에 따라 부족한 분야를 집중하는 법을 길러주어야 한다.

  활동적이고 공격적인 아이는 끊임없이 움직이다. 학교에서는 소란을 일으키고 연필과 책을 여기저기로 던진다. 다른 아이들을 부추겨 같이 떠들고 소리치도록 한다. 특히 교사가 조용히 시키려 할 때 이런 모습을 보일 수 있다. 하지만 이런 아이는 또한 쉽게 좌절하고 화를 잘 내며, 자신이 원하는 것을 얻거나 분노를 표출하기 위해 다른 사람을 때리고 치는 행동을 보인다. 이런 아이들은 가정 내에서 방임되고 학대받으면서 자랄 수록, 그 아이가 폭력적인 모습을 보일 가능성이 더 크다. 하지만 이런 아이는 에너지가 넘치기 때문에 많은 가능성을 가지고 있다. 교사나 부모는 아이의 에너지를 유용하게 사용하도록 도울 필요가 있다. 무엇보다도 아이에게 안전감과 온정, 관심을 주어야 한다. 또 얼굴표정, 몸짓, 언어를 통한 의사소통을 계발시켜주어야 한다. 또 한계를 설정해 주고 역할놀이를 통해 행동에 앞서 관념을 사용하는 방법을 배울 필요가 있다. 마지막으로 토론을 통해 자신의 생각을 정교화하는 방법을 숙달할 필요가 있다.

  이 책을 읽다 보면 공통적인 부분이 나온다. 이것은 조금 다른 아이들에게도 적용되지만 아마도 모든 아이들과 함께 잘 지내고 싶다면 적용해 볼 만한 것 같다.

 우선 아이들에게 공감을 해 주어야 한다. 아이의 관점에서 세상을 바라보려고 노력하는 것이 아이와 잘 지내는 데 도움이 된다.

 둘째, 아이의 약점보다는 강점을 살려주어야 한다. 부족한 부분이 있는 아이지만 아이의 약점만 이야기 하다 보면 아이가 계속 뒤로 숨으려고 할 수 있다. 아이의 잘하는 점을 살려가면서 천천히 아이의 부족한 부분을 보충해 주는 것이 필요하다고 여겨진다.

 셋째, 너무 빨리 아이를 변화시키려 하지 말아야 한다. 부모나 교사의 입장에서는 얼른 우리아이가 다른 아이들처럼 잘했으면 좋겠다는 생각이 들지만 ‘한 번에 한 걸음씩’만 나가는 것이 아이를 위해 좋을 것이다.

  넷째, ‘지지’와 함께 엄격하면서도 친절하고 존중하는 분위기에서 이루어지는 ‘훈육’도 필요하다는 것을 잊지 말아야 한다.

이 책의 다섯 가지 유형의 아이들을 보면서 한명의 아이가 꼭 하나의 유형에 속해있기 보다는 서로 다른 유형에 겹쳐있다는 것도 느낄 수 있었고, 내 아이가 이런 유형일까 저런 유형일까 생각해 보면서 책을 읽으니 결론은 아이를 다루고 있는 내 방식이 별로 적절하지 못하다는 생각에 까지 이르게 되었다. 아이의 심리와 태도, 양육방식 등을 이야기하고 있어 소재가 참 흥미로웠지만 책을 읽고 이해하는데는 시간이 좀 많이 걸렸다. 쉬운 책은 아니란 이야기다. 그럼에도 불구하고 위에 소개된 유형에 자신이 아이가 있다면, 그 아이를 어떻게 다루어야 할지 고민된다면 이 책을 읽어보기 바란다.  

비행기 개척자 루이 블레리오

위대한 비행 ㅣ 딱따구리 그림책 7
마틴 프로벤슨 외 지음, 윤인웅 옮김 / 다산기획 / 2009년 3월

  루이 블레리오의 영국 해협 횡단 비행을 다룬 [위대한 비행]은 하늘을 날고 싶어하는 그의 욕구가 끊임없는 노력에 의해서 이루어 지는 것을 볼 수 있는 책이다.

 

  뭐든지 새로운 것을 발명한다고 하면 제일 처음 발명한 사람과 그리고 가장 최근에 발명한 이가 사람들 기억에 남는것 같다. 그래서 그런지 항상 사람들은 비행기 하면 처음 발명했다고 하는 라이트형제만을 기억한다.  하지만 오늘날의 비행기가 있기까지 많은 이들이 더 빨리, 더 높이 그리고 더 멀리 날아가기 위해 많은 노력을 한 개척자들이 있었다는 것을 잊어서는 안된다. 루이 블레리오도 그런 개척자들 중 한 명이다.

 

  1909년 루이 블레리오는 날개가 하나인 단엽 비행기 블레리오 11호를 타고 프랑스를 떠난지 37분 만에 최초로 영국 해협을 건너 영국땅에 도착하였다. 루이 블레리오가 영국 해협을 건너기까지의 과정은 순탄치 않았다. 루이 블레리오는 1호 '블레리오 앵'에서 11호 '블레리오 옹즈' 까지 그는 많은 시간동안 새로운 비행기를 개발하고, 타보고 또 새로이 업그레이드 하면서 비행기가 부셔지는 것은 물론이고 그의 몸 또한 갈비뼈가 부러지는 등의 험난한 일을 계속 겪어 왔다.  하지만 그는 결코 포기하지 않았다. 자동차 램프를 발명하여 번 재산을 모두 비행기를 개발하고 만드는 데 쏟아 부은 루이 블레리오. 그의 노력은 영국 해협 최초 횡단이라는 결과를 가져왔다. 그는 영국 해협 횡단 이후 항공기의 설계.제작에 종사하고 블레리오 비행기 제조회사를 설립하여 항공계에 크게 이바지도 하였다.

 

[위대한 비행]은 루이 블레리오가 1901년 처음 비행기에 호기심을 보인 날 부터 1909년 7월 25일 '블레리오 11호'를 완성하여 영국 해협을 건너는 것 까지의 내용을 다루고 있다.  블레리오의  아이의 시선으로 아빠의 발전되는 비행기 발명과정을 이야기하고 있는 이 책은 블레리오가 개발한 비행기의 그림을 삽화로 감상할 수 있으며, 등장하는 사람들의 표정이 단순한 것 같으면서도 살아있는 듯한 느낌을 주는 책이다. 

 

리틀배틀: 리틀탐험대, 히말라야를 넘어라!

리틀배틀 4 : 리틀 탐험대, 히말라야를 넘어라! - 신나게 읽는 사회 교과서 ㅣ 리틀배틀 4
조현진 지음, 유남영 그림, 박선은 감수 / 휴이넘 / 2009년 6월

이 책은 라이벌 어린이들의 세계 지리에 관한 지식 대결을 다룬 책으로 리틀배틀은 '리틀전문가의 지식 배틀'의 줄임말이다.

 

'대한민국 퀴즈 레이스'에서 두번째로 정답을 알아맞춘 오필승의 한방초등학교팀. 하지만 사회자는 반칙으로 1등하는 팀보다 정정당당하게 2등 한 한방초등학교가 우승이라는 결론을 내린다. 대한민국의퀴즈 레이스에 이어 이번에는  '세계 퀴즈 레이스'에 한국 대표로 참가한 오필승팀. 히말라야 정상과 세렝게티 초원에서 펼쳐지는 위험천만한 대결이 '리틀 탐험대 히말라야를 넘어라'에서 펼쳐진다.

 

리틀배틀에 참여가는 한방초등학교의 학생으로는 '지고 못 사는 오필승', '전 세계의 음식을 꿰고 있고 먹는 걸 좋아하는 안두식', '똑똑하고 준비성 있는 단하나', '왜소한 체격에 소심한 성격의 겁쟁이 우주인'과 라이벌 팀으로 '오필승을 이기는 것이 소원인 나데니', '외모, 집안, 성적이 모두 우수한 나준수'가 등장한다.

 

세계 퀴즈 레이스에서 만나 사회자가 제시하는 퀴즈 문제를 풀어나가며 일본, 중국, 에베레스트, 인도, 서남아시아, 아프리카를 돌아다니는 참가자들. 퀴즈 문제도 아리송하고 정답을 예측하기 힘들 뿐만 아니라 풀어나가는 아이들도 똑똑하기 보다는 좌충우돌 부딪히며  이리저리 정답을 찾아가는게 앞의 내용을 예측하기 힘들어 더 재미있는 책이다.

 

책속의 팀들과 함께  각 나라에 관련된 퀴즈 문제를 풀면서 세계 여러나라를 돌아다니고

자연스럽게 각 나라들에 관해 알지못했던 새로운 세계 지리에 관한 지식을 얻을 수 있었다.

또한 각 나라의 퀴즈 문제를 푼 다음에는 세계지리에 관한 지식을 덧붙여 수록해 주고 있어

세계지리에 관한 궁금증을 푸는 데 도움이 되었다.

 

퀴즈 문제를 풀어가는 방식이나, 아이들의 독특한 캐릭터를 보고 있자니

책을 손에 놓기 힘들었다.

하지만 퀴즈 문제와 아이들의 미션문제를 푸는데 많은 페이지를 할애하고 있어

세계지리에 관한 지식이 다양하게 수록되어 있지는 않아 좀 아쉬웠다.

하지만 다양한 지리적 표현이 초등학생들이 이해하기 쉽도록 그려져 있어 참 좋았다.

 




세계지리를 처음 접하는 초등학생들이 읽으면 책속 리틀 탐험단과 함께 퀴즈 문제를 풀면서 자연스럽게 퀴즈와 관련된 지식들을 얻고, 지리에 관한 관심도 갖게 될 것 같은 책이다.

까만 옷만 입을 거야

까만 옷만 입을 거야 ㅣ 작은거인 글로바다 어린이문고 2
차보금 지음, 정문주 그림 / 국민서관 / 2005년 4월

까만 옷만 입기로 결심한 수림이.

왜 까만 옷만 고집하는 걸까?

심각한 일을 세가지나 겪었기 때문이다.

 

무엇이 수림이를 심각하게 만든걸까?

자신이 시험관에서 만들어진 사실을 알아버렸고,

치매에 걸린 할아버지는 하루 종일 누워만 있고,

반 친구로 인해 억울하게 철봉에 부딪혀 앞니가 부러져버렸기 때문이다.

 

수림인 심각하기로 결심했지만 자신의 심각함을 다른 사람이 눈치채는 것은 별로 좋아하지 않는 듯 했다. 그래서 수림이는 자신이 까만 옷만 입기로 결심해 놓고선. 다른 이들이 왜 까만 옷만 입느냐고 물어볼까봐 옷 중에 하나만 까만색으로 하기로 결심한다.

 

아무튼 심각한 사건을 동시에 무려 세가지씩이나 겪은 수림이는 세상을 혼.자.서. 살기로 결심을 했다.

그래서 까만 옷만 입고, 친구는 사귀지 않으리라 그렇게 결심을 하게 된 것이다.

수림이가 심각해 지는 순간.. 더이상 수림이가 과자나 사탕의 달콤함에 이끌려가는 어린애가 아니구나 하는 것이 느껴졌다.

수림이는 마음이 자라나고 있는 것이었다.

 

이렇게 심각하기만 한 수림이 앞에 UFO를 타고 온 외계인이 아닐까 싶을 정도로 엉뚱한 말을 잘하는 유리가 나타난다. 평소 같았으면(=심각하지 않았다면) 절대 친구가 되지 않았을 테지만, 세상을 혼자서 살기로 한 수림이가 평소 친하게 지내던 친구들과 모두 결별을 선언하고 만난 유리는 수림이의 연구대상이 되었다.

유리는 수림이와 너무나 반대로 심각함이란 전혀 찾아볼 수 없는 캐릭터 소녀이다.

수림이가 유리의 얼굴에 화장을 해 준답시고 낙서를 해도, 유리를 골려주려고 엉뚱한 생일 선물을 주어도 유리는 너무 천진난만하게 기뻐하는 것이었다.

 

이런 유리의 밝은 성격은 어둡게 닫혀진 수림이의 마음을 조금씩 열리게 하였다. 유리가 하는 말이며 행동들이 어느덧 수림이에게 호기심으로 다가온 것이었다.

자신도 모르게 유리를 좋아하게 되어버린 수림이는 유리의 부모님이 돌아 오신 후 유리의 이사 소식에  갑자기 멍해져버렸다. 그동안 유리는 단순히 연구대상일 뿐이었다고 머리 속으로 생각해 보아도.. 가슴이 그게 아니라고 대답하고 있었다.

 

수림이는 유리가 떠날 때 줄 유리의 선물을 사면서 심각한 사건들을 해결하기 시작한다.

엄마와 함께 유리의 선물을 고르면서 수림이가 시험관아기로 태어났지만.. 엄마아빠가 간절히 원한 아니라는 것을 수림이가 깨닫게 된 것이다.

또  유리에게 작별의 선물을 주었지만 유리는 단지 길 건너로 이사갔을 뿐, 전학 갈 필요는 없다는 것을 알게된 것이었다. 진정한 친구를 잃지 않아도 되는 것이었다. 이 사실을 안 수림이의 기분은 아마 날아갈듯한 기쁨이 아니었을까..

그렇다고 수림이가 모두 화해한 것만은 아니다.

자신에게 이빨을 부러뜨린 것에 대한 사과의 의미로 민탁이는 '사과'를 주었지만 수림인 사과를 받아들이지 못했다. 그리고 그렇게 사랑하던 할아버지를 하늘로 보내야만 했다.

 

그렇지만 수림이는 이제 까만 옷을 그만 입기로 했다.

뭐 그렇다고 수림이 주변에 심각한 일들이 없는 건 아니다.

수림이는

세상은 엉터리 같은 데다 심각한 일투성이지만

그래도 평생 까만 옷만 입어야 될 만큼은 아니라는 것을 알게 된 것이다.