세상에서 제일 무시무시한 수학책
션 코널리 지음, 신명규 옮김, 최성이 감수 / 종이책 / 2013년 7월
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제목부터 호기심 가득이죠?  ^ ^

아이가 학년이 올라가면서 수학이 참 어려워요.

또 올해 2013년부터 교과서가 바뀌어 스토리텔링 수학으로

공부해야하니 더욱 쉽지가 않습니다.

그러니 조금이라도 쉽고 재미있게 다가간다면 너무 좋겠지요?

<세상에서 제일 무시무시한 수학책>이 바로 그러하네요.

죽느냐 사느냐 그것이 수학 문제다!!

목숨 걸고 풀어야 하는 24개의 수학문제로 이루어져 있어요.

 


 

이 책에서는 침몰한 배 옆에서 스킨스쿠버 산소탱크 메고 수영하기,

번개처럼 빠른 특급열차 안에서 벌어지는 스파이 작전,

마을 전체를 위험에 빠뜨리는 뱀파이어,

시계가 째깍거릴때마다 목을 향해 내려오는 단두대의

대형 칼날 등 무시무시한 것들이 많이 나와요.

이 위험천만한 사건들을 해견하기 위해선 직접 수학 공식이나

도구를 찾아야만 하죠.

또 직접 수학 공식을 찾을 수 없을때에는 위대한 수학자 중 한 명인

유클리드의 도움을 받을 수 있습니다.

각 도전 과제마다 '유클리드의 힌트' 라는 별도의

섹션이 있어 크게 어렵지는 않아요.

풀이과정도 상세하게 나와있네요.

요즘 수학 시험지 보면 '풀이과정을 쓰시오' 라는

문제가 많이 늘었지요.

대세에 잘 맞추어 나온 책인거 같아요.

문제가 꼭 게임같기도 하고 만화같은 상황이기도 해서

아이들에게 수학은 어렵다거나 딱딱한게 아니라는

느낌을 받을 수 있을거에요.

아이도 앉은 자리에서 풀다가 연습장에 풀어보기도 하고,

핸드폰 계산기로 잔머리 쓰기도 하면서

재미있게 보았어요.  ^ ^

<세상에서 제일 무시무시한 수학책> 수학을 어렵게 생각한다거나,

수학에 좀 더 다가서고 싶은 아이들에게 꼭 추천해 주고 싶네요.  ^ ^


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우등생 논술 2013.11
우등생논술 편집부 엮음 / 천재교육 / 2013년 10월
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어느 덧 겨울이 성큼 찾아온거 같아요.

날씨가 너무 추으네요.

이런 계절에는 아이들 바깥 놀이 시간이 줄어들고

독서 시간이 많아지죠.  ^ ^

우리 아이는 평소 책편식 없이 독서량을 많은 편인데요,

유독 좋아하는 책이 있어요.

목빼고 기다리는 <우등생 논술>이 그러하네요.  ^ ^

융합형 인재를 위한 독서습관을 길들여주는

 우논은 많은 이야기를 담고 있어요.

특히나 이번 11월호는 볼거리가 더욱 많으네요.

 

 

 

 

 

 

특집의 주제가 3일 후에 죽는다면 지금 뭘 해야 하지? 입니다.

보통 아이들이 그러하듯 우리 아이도 죽음에 대해 생각해 보지 않았기에

이런 내용이 좀 낯설게 느껴지기도 했나보더라구요.

제가 아이에게 물어봤어요.

만약, 만약에 삼일 후에 지구가 멸망한다면 지금부터 무얼하고 싶으냐구요.

우리 아이는 한참을 생각하더니 잘 모르겠다면서

저의 생각을 알고싶어했어요.

그러면서 이런 얘기는 좀 무섭다고도 했구요.  ^ ^

해서, 아이와 일기형식으로 독후감을 적어보았어요.

 

 

제발 지구가 멸망하지 않았으면 좋겠다는 간절함이 담긴 글이죠?  ^ ^

어른들도 죽음이라는 단어는 어색하고 피하고 싶고 하잖아요.

아이도 마찬가지인거 같다는 생각이 들었어요.

무거운 주제이니만큼 장난도 치면서 가볍게 넘어가려는

모습이 이해되기도 했고 그러면서 한 번쯤 생각해 볼 수 있는

계기가 되었으니 그것도 좋다 싶습니다.  ^ ^
 

 

 

 

세계 최고의 부자 빌 게이츠의 나눔 인생 철학을 통해

기부가 무엇인지 나눔이 무엇인지를 잘 배울 수 있었습니다.

 

 

 

<2013년 내셔널 지오그래픽이 선정한 최고의 여행 사진>

보는것 만으로도 와 ~~  감탄이 나올 사진이 많았습니다.

역시 전문가는 달라 ~~  하면서 사진에 대한 눈높이를 높였다지요.  ^ ^

아이에게도 마찬가지구요.

어릴때부터 이렇게 다양한 사고를 도와주는

최근 시사 포함된 매거진 보여주면 생각의 나무가 쭉쭉 뻗어나갈거에요.

거기다 재미까지 더하니 우리 아이는 매달 목을 빼고 기다리지요.  ^ ^

책을 읽으며 쌓이는 지혜가 정말 크다고 생각하는데요,

그건 바로 책이 가진 힘이겠지요.

우등생 논술 읽으며 배경 지식과 기본 상식을 꾸준히 쌓아가고 있답니다.

우리 옛 속담에 티끌모아 태산이라는 말이 있지요.

조금씩의 배경 지식이 쌓이면 그 어떤 백과사전 부럽지 않은

 효과를 누릴 수 있으니 꾸준히 아이에게 보여줄 생각입니다.  ^ ^

 


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내 짝꿍이 되어 줄래 - 함께 어울릴 줄 아는 아이로 키워주는 책 좋은습관 길러주는 생활동화 18
박혜선 지음, 이영림 그림 / 위즈덤하우스 / 2013년 10월
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스콜라의 좋은습관 길러주는 생활동화는 초등생들에게 공감되는 내용이 많아

아이에게 바른 인성과 사회성을 높여주기에 참 도움이 많이 되는거 같습니다.

<내 짝꿍이 되어줄래> 이 책은 친구들과 잘 어울리지 못하는

아이의 이야기를 담은것으로 점점 나아지는 모습을 함께 살펴보면서

알게모르게 다른 사람들의 마음을 헤아려 볼 수 있는 계기가 될 수 있었습니다.

 


 

우리 아이는 3학년인데요, 지금까지 쭈 ~ 욱 남자 친구와만

짝꿍이 되었다고 불만아닌 불만이 있어요.

한참 이성친구와 마찰이 있을 시기이기도 해서인지

짝꿍이랑 타퉜다는 이야기를 요즘 좀 많이 듣는거 같아요.

아이들이 웃긴게 여자 친구들이랑 남자 친구들이랑

편을 먹어 대립을 하다가도 또 다른반이랑 티격하기라도 하면

언제 싸웠다는듯 단결을 한다고 하네요.

그런게 다 아이들이 커가는 모습이겠지만, 단체로 보지 않고

개인적으로 생각한다면 아이들 성격이 다 다르잖아요.

리더십이 풍부하여 인기가 많은 아이가 있는 반면

 소심하고 여린 성격이 있기 마련이구요.

우리 아이는 후자에 가까운 편이라 저도 아이 교우관계에

 신경을 많이 쓰는 편이에요.

이 책의 주인공 주형이의 고민은 <친구> 입니다.

"나는 왜 친구가 없을까?"

주형이는 공부면 공부, 축구면 축구 못하는 게 없었어요.

다른 친구들에게 피해도 주지 않고,

자신도 친구들 때문에 손해 보는 걸 매우 싫어하지요.

하지만 친구들은 잘란 척하는 아이, 입만 열면 불평하는 아이라며

아무도 주형이와 짝꿍이 되려 하지 않아요.

 

"전 잘못한 게 없어요."

나누리 선생님이 안경을 올리며 말했어.

"공공장소에서 소란을 피운 것, 화가 난다고 의자를 찬 것,

그래서 친구들에게 피해를 준 것.  

이게 오늘 네가 친구들에게 사과해야하는 이유야."

나는 입술을 깨물었어.   잠시 침묵이 흘렀어.

"내가 주형이에게 사과하는 방법을 가르쳐 주지 않았구나."

선생님이 힘없이 돌아섰어.   알림장도 쓰지 않고 집으로 가라고 하셨어.

아이들은 이게 다 나 때문이라며 쑥덕거렸어.

난 친구들 앞에서 망신을 준 선생님이 미웠어.

도대체 내가 왜 사과해야 해?

"이주형은 항상 자개 맘애로야."

"맞아, 사과할 줄도 모르나 봐."

가방을 들고 복도를 나오는데 수군거리는 소리가 들렸어

 

주형이처럼 이렇게 이기적인 면이 있을때에도 친구들은 점점 멀어져 갑니다.

그런데 요즘에는 착하고 여린 아이들이 점점 더 상처를 받아가는거 같아

마음이 편치 못할때가 있어요.

사회성이라고 하는것도 정말 잘 배워야 한다고 생각해요.

특히나 책을 통해 배우는 영향력이 꽤 크구요.

주형이가 내 짝이 되었을 경우도 어떻게 하면 좋을지

부록에 잘 설명이 되어 있거든요.

아이 혼자 말하지 못하고 고민하고 있는 부분들도

책을 통해 답을 찾아가고 부딪히는 과정을 통해

자연스럽게 사회성도 함께 발달한다고 생각해요. ~~

그럼 또 아이들 자존감도 높여지구요.  ^ ^

스콜라의 좋은습관 길러주는 생활동화 너무 좋아요. ~~  ^ ^

 

 


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피노키오 어린이작가정신 클래식 14
헬렌 로젠데일 엮음, 한상남 옮김, 그레이엄 필포트 그림, 카를로 콜로디 원작 / 어린이작가정신 / 2013년 10월
평점 :
절판


 

 

명작동화하면 Best 5 안에 꼽힐 정도로 피노키오의 이야기는 유명합니다.

아이들에게 인기도 많구요.

거짓말을 하면 좋지 않은 결과를 알려주기에

인성에도 좋은 영향을 미치다고 생각하는데요,

전 피노키오가 너무 안스러우면서도 대견하답니다.

진짜 사람이 되고 싶은 피노키오의 모험 이야기!!

이 책은 일단 두께에서부터 다른 책들과 차이를 보입니다.

피노키오의 이야기를 모르는 아이들은 없다하지만,

시중에 나와있는 다른 책들은 좀 간추린 내용이 많지요.

이 책은 원서에 가까울 정도로 자세하게 나와있네요.

 

 



아이가 집중해서 읽고 있어요.

글밥이 많아서 초등생들에게는 딱이구요,

유치원생들은 엄마가 도와주셔야 할 거에요.

 

피노키오는 케페토 영감님이 만든 꼭두각시 인형이에요.

말썽꾸러기에 영감님 말도 안 듣고, 약석도 지키지 않기 일쑤지요.

게다가 거짓말을 하면 코가 길어진답니다.

서커스 공연, 놀이동산, 치눅들의 온갖 꾐에 빠져

짐을 떠나 기나긴 모험을 하게 된 피노키오에게도

한 가지 바람이 있어요.

그건 바로 진짜 사람이 되는 거죠.

과연 피노키오는 그 바람을 이룰 수 있을까요?

 

 

그림풍이 귀엽죠? 

코가 정말 길어지는 모습이 바로 이 이야기의 압권인데 ^ ^

푸른 요정의 표정도 유쾌하게 나타낸거 같아요

 

 

피노키오의 탄생은 이탈리아의 작가 카를로 콜로디에 의해

 1883년에 만들어 졌어요.

그러나 지금 이야기를 읽어도 전혀 옛날스럽지 않다는 생각입니다.

 놀기만을 좋아하는 아이같은 순수한 마음은

우리 아이들에게도 항상 존재하는 모습이지요.

제페토 할아버지의 헌신적인 사랑은 우리 부모님들을 생각나게 하구요.

피노키오를 읽은 우리 아이에게도 교훈적인 내용이

좋은 영향을 주었으리라 확신합니다.

최고의 걸작이라 칭하는 피노키오.

양심의 내면을 들여다보고, 어떠한 어려운 상황에서도

낙심하지 말고 지혜를 발휘한다면

꼭 꿈을 이룰수있다는 교훈을 잘 받아들여 아이의 마음속에

오래오래 남았으면 좋겠다는...

그렇게 꿈을 가지고 커갔으면 좋겠다는 생각을 해 봅니다. ^ ^

이래서 책이 주는 지혜가 큰 것이지요. ^ ^

 


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커서 뭐가 될래? - 나 통합교과 그림책 3
어린이 통합교과 연구회 글, 안경희 그림 / 상상의집 / 2012년 12월
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구판절판


 

 

상상의집 통합교과 그림책의 세 번째 이야기 <커서 뭐가 될래?> 입니다.

지금은 1, 2학년 교과서가 통합으로 바뀌었고,

또 내년이면 3, 4학년, 그 다음 해는 5, 6학년 이렇게 차례로 바뀝니다.

바뀐 교과서에 맞추어 바로 연계되도록 되어 있어

 더 쉽게 이해하도록 도와주는 책입니다.

<커서 뭐가 될래?> 는 미래에 대한 꿈을 생각해 볼 수 있는 이야기랍니다.

 


 

"넌 커서 뭐가 될래?"

덜렁덜렁, 깜빡깜빡 대장 이호가 가장 많이 듣는 말이에요.

집으로 가는 길, 이호는 '꿈이 비치는 거울'을 주웠어요.

마트에서 슬쩍, 목욕탕에서도 슬쩍, 다른 사람들의 꿈을 훔쳐봐요.

그런데 아무리 해도 이호의 꿈은 거울에 나타나지 않네요.

이호는 커서 뭐가 될까요?

 

우리 큰 아이는 꿈이 참 많이 바뀌었어요.

가수, 간호사, 선생님 등 어릴때는 주변에서 많이 봐았던 걸

생각했던지라 생각의 폭이 좀 좁았던거 같은데요,

지금은 그나마 다양한 매체를 통하여 다양한 직업에 관심을 많이 두더라구요.

현재 아이의 꿈은 사육사가 되는것이라고 합니다.

아이가 평소에도 동물들에 대해 관심이 참 많았어요.

제일 좋아하는 TV 프로그램도 <동물농장> 이구요.

어제는 "엄마, 사육사 되려면 무슨 과목을 잘 해야해?" 하고 묻더라구요.

또 아이가 담당이 인공 포육실이 되었으면 좋겠다면서

 입가에 미소가 떠나지 않는 모습에 행복해 보여 저도 기분이 좋더라구요.

내가 원하는 일, 잘 할 수 있는 일을 선택한다는건 참 복된거잖아요.  ^ ^

크면서 아이의 꿈이 계속 바뀔지는 모르겠지만,

항상 응원을 아끼지 않는 엄마가 되었으면 좋겠습니다.  ^ ^

책을 읽고 아이가 독후감도 썼어요.

샤프로 썼다고 하네요.  너무 흐려요. ~~

그래도 찰칵해서 올려봅니다.

이 책을 읽고 더욱더 사육사가 되고싶어하는 아이의 마음이 잘 표현되었네요.  ^ ^

통합교과 그림책으로 우리 아이도 한 단계씩 발전하는게 보이네요.  ^ ^

                                                                                                                                                              .

 


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