탐구주제 : 과일 및 채소 전지의 원리와 실험

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과일 및 채소 전지의 원리와 실험 , 과일전지 채소전지 전기





과일 및 채소 전지의

원리와 실험



1. 탐구 주제

과일전지의 원리에 대해 알아보고 직접 여러 가지 과일전지를 만들어 본다.

2. 탐구하게 된 동기

1학년 때, 여름 방학 과학탐구로 숯전지에 대해 실험을 한 후 화학전지에 대해 좀 더 알아보는 과정에서 과일전지에 대해 실험을 해 보기로 했다.
과일전지는 몇 년 전에 TV 광고로도 방송이 되어 쉽게 할 수 있을 것이라고 생각했다.

3. 탐구를 통해 알고 싶은 점

① 과일전지의 원리에 대해서 알아본다.

② 여러 가지 과일 및 채소로 전지를 만들고 전압을 측정하여 어떤 차이가 있는지 알아본다.

③ 전해질에 따라 전지의 전압을 측정해 본다.

④ 전극의 재료를 바꾸면서 전압을 측정해 본다.

⑤ 측정 결과를 이용하여 전지에 LED 또는 꼬마전구를 연결하여 켜지는지 확인한다.

4. 탐구 실행방법

⑴ 탐구기간 : 8월 17일, 8월 23일 ( 총 2일 )

⑵ 탐구대상 : 과일 및 채소전지

⑶ 탐구방법 : 실험, 조사

⑷ 준비물

- 전선, LED (꼬마전구나 디지털시계로 사용해도 됨.), 구리판, 아연판, 전압계, 저항



- 멜론, 사과, 복숭아, 귤, 골드 키위, 레몬





- 무, 당근, 호박, 고구마, 토마토, 양파, 마늘, 산세베리아, 감자(삶은 것과 삶지 않은 것), (다른 채소나 과일들 써도 됨.)



- 물, 식초, 비커, 소금(꽃소금이면 좋음.), 알루미늄호일, 연필심, 납, 사포, 커터칼

⑸ 실험 방법



Ⅰ. 여러 가지 채소와 과일의 전압 측정

① 과일이나 채소에 아연판과 구리판을 약 2Cm 간격으로 꽂는다.

② 구리판을 전압계의 +극, 아연판을 -극에 연결하고 전압을 측정한다.



Ⅱ. 물, 식초를 뿌렸을 때 전압 측정

① 당근에 물, 식초를 뿌리고 전압을 측정하여

Ⅰ의 실험결과와 비교한다.



Ⅲ. 전극 사이의 거리에 따른 전압 측정 비교하기

①

Ⅰ의 실험에서 전극사이의 거리를 변화시키고 전압을 측정하여 비교한다.



Ⅳ. 과일과 채소의 전압 및 전류 측정(레몬,토마토, 감자, 삶은감자)



Ⅴ. 물과 소금물에서의 전압, 전류 측정

① 구리판과 아연판을 이용하여 수돗물과 농도가 다른 소금물의 전압 및 전류를 측정한다…



Ⅵ. 전극의 종류에 따른 전압 측정

① 소금물을 준비하고 여기에 여러 가지 전극 쌍을 넣어 전압을 측정한다.( 소금물 : 물 480mL + 소금 20mL ⇒ 농도 4% )



Ⅶ. 과일전지로 LED켜기

① 측정결과 높은 전압과 전류를 낼 수 있는 것을 선정하여, 이를 여러 개 직렬로 연결하여 LED가 켜지는 지 확인한다.

⑹ 실험결과 예상

- 화학전지에서 전해질로 강산이나 강알칼리를 사용할 경우 발생되는 전압과 전류가 크므로 신맛이 나는 과일이 전압과 전류가 클 것이다.

- 전압이 낮게 나오는 경우 물, 소금물 또는 식초를 넣으면 전압은 증가할 것이다.

- 농도가 높을수록 전압이 커질 것이다.

- 건전지 구조처럼 아연과 연필심을 전극으로 사용할 경우 전압이 가장 클 것이다.

- 과일로 LED(또는 꼬마전구, 전자시계)를 켤 수 있다.



5. 탐구내용 및 결과

(1) 과일전지의 원리 (조사)

과일전지는 산화와 환원 반응을 이용한 것이다.
산화란, 어떤 순물질이 전자를 잃게 되는 현상이고, 환원은 어떤 순물질이 전자를 얻는 것이다.
과일전지에서는 과일마다 전압이 다르지만, 과일 즙 속에 있는 시트르산과 타르타르산으로 인해 아연은 산화 반응이 일어난다.
산화반응이 일어나며 생기는 전자는 도선을 통해 구리판으로 이동을 하게 되고, 구리판에서는 환원반응이 일어난다.

전극으로 사용되는 금속판으로는 산화되기 쉬운 금속과 어려운 금속을 이용해야 높은 전압을 얻을 수 있다.
일반적으로 금속에서는 다음과 같은 순서로 알려져 있다.(볼타에 의해 발견)

아연>주석>납>철>구리>은>금>흑연>목탄

아연과 구리를 전극으로 사용하였을 경우 일반적으로 얻을 수 있는 전압은 약 1.1V 정도로 알려져 있다.

(2) 실험결과

실험

Ⅰ. 여러 가지 과일과 채소의 전압 측정

① 실험사진



② 실험결과





과일마다 전압이 다르다.
과일이나 채소에서 즙이 많은 경우에 전압이 높게 나오고 신맛이 강한 사과에서 전압이 제일 높았다.

실험

Ⅱ. 당근+물, 당근+식초 전압 측정, 비교

① 실험 사진



② 실험 결과



물보다 식초를 부었을 때 전압이 더 높다.



실험

Ⅲ. 전극의 거리 변화에 따른 전압 측정

① 실험 결과

2cm 간격 ⇒ 1.031V

2cm 보다 멀리 ⇒ 1.000V

2cm 보다 가까이 ⇒ 0.989V

전압은 전극사이의 간격에는 크게 영향을 받지 않는다.

실험

Ⅳ. 채소, 과일의 전압과 전류 측정하기(실험

Ⅰ의 결과를 이용하여 LED를 연결…



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편지쓰기 - 앤에게 빨강머리 (파일첨부)

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앤에게 빨강머리

몽고메리의 빨강머리의 앤



그린 게이블즈의 꿈많은 소녀 앤에게

안녕 앤^^지금도 언제나처럼 밝고 씩씩하게 잘 살고 있겠지 나도 하루하루 너처럼 밝게 살려고 노력하고 있어 아~~요즘은 완연한 봄이라 봄의 정취를 만끽하고 있단다…푸른 나무,바람에 하늘 거리는 아름다운 꽃들~아마도 앤 네가 사는 어본리마을은 더 아름답고 멋질것 같다.
네가 이름지은 연인의 오솔길이며 제비꽃 골짜기는 물론이고 말야~ 다음엔 나에게도 너의 멋진 공간에 초대해 줘야해~기다릴게^^

아참!!내 소개가 늦었구나 나로 말할것 같으면 말야 오늘 하루도 열심히 살아가려 노력중인 대한민국의 여장부 xx이라고 해…외동딸 특권을 집에서 많이 누리며 살고있지…그리고 나의 이중적인 모습 때문에 애들이 좀 놀라기도 하고말야…난 낯설면 정말 말을 안하거든…하지만 정말 친해지면 편해서 나의 진정한 모습이 나오니까 말야…이런 면에서 앤은 사람 사귀는 면에선 나보단 더 자연스러운거 같단말야…다음에 보면 나에게도 비법 전수 좀 해줘야해^^

휴~~서론이 너무 긴거 같네 앤 쭉 재미있게 읽어줘야해^^생각해 보니 널 처음 봤을때가 엊그제 같은데 벌써 세월이 많이흘러 갔구나…그만큼 내가 널 생각한 시간들이 오래되었다는 증거이기도 하고 말야 정말 널 처음 봤을땐 나도 철모르고 뛰놀던 어린아이였는데~~그만큼 시간이 흘렀어도 말라깽이에 양쪽으로 얌전히 땋아내린 빨강머리에 양쪽볼엔 딸기같은 주근깨 가득한 모습~ 언제나 해맑은 미소가 떠나지 않던 조그만 그린 게이블즈의 앤이 생생히 기억이나…

그리고 네가 빨강머리를 싫어한다는 것도 말야~그래서 야광주처럼 윤기가 흐르는 검은색 머리를 항상 꿈꾸지 ~~그래도 나에겐 너의 모습이 사랑스럽고 귀엽게만 보이는걸 어떡하지 아~그리고 너에게 편지를 쓰면서 내 머리속을 스쳐간 게 있거든…바로 너와나는 닮은점이 많다는거야…아마 너도 공감하리라 생각해^^먼저 애기때의 슬픈기억이지ㅠㅠ바로 아무것도 모르는 아기한테 주변에서들 -어머!!애기가 왜 이렇게 못생겼나-정말 가슴 아픈 소리다

다음은 이름이 마음에 들지않아서 나 혼자 고민하고 스스로 작명도 해보고 한가지씩 컴플렉스도 안고 살아가는 참 머리속이 참 복잡한 우린거 같다…하지만 우린 늘 상상의 나래를 펴면서 즐거움을 찾고 행복해지잖아 그런데 넌 항상 너의 밝은면만을 보여줬잖아…네가 미처 엄마 아빠 소리도 못해보고 부모님은 돌아가시고 이집저집 옮겨 다니면서도 늘 너의 상상력을 발휘해서 밝게 살아가는 모습이 정말 보기좋아~

항상 생글생글 웃으며 골칫거리 사건들도 많이 일으키고 사람뿐 아니라 나무,꽃들에게 조차 정이 많은 소녀^^이런 너의 모습을 보면 -도대체 난 뭐니 -요런 생각이 들어~엄마 아빠 오빠까지 있으면서도 언제나 불평불만에다 만만하게 대하고 티격태격하고 얼굴표정은 -안면근육이 굳었니 -웃음보단- 너 무슨일 있니 -이런 표정이니 말야 그리고 가끔은 아무도 없이 혼자 살고 싶단 생각도 하니 말야~정말 너에 비하면 나 너무 복에겨운 소리 하는거지

아~그리고 널 보면서 감동 받은것들이 많아…그중에 추운겨울밤에 다급하게 다이아나가 너에게 미니메이가 후두염이라며 울먹일때 침착한 행동으로 대처하며 미니메이의 목숨을 살렸을때~~정말 진정으로 친구를 위하는 마음이 없었다면 너의 그런 행동이 쉽지 않았겠지…지금도 내머리속에 생각이 나는 일이 있어…친구가 위험한 상황이었는데 난 다가가지 못했어…단지 무섭다는 이유로 말야…그때 내 자신이 얼마나 밉던지…그래서 그 친구에게 너무 미안하고 나 자신한테 화가나서 많이 울었었어…어려울때 돕는 친구가 진정한 친구란걸 그때 뼈저리게 느꼈단다

휴~말하고 나니까 후련하다 이제는 나도 친구가 위험에 처해있다면 달려갈 준비가 되어 있다고요^^앞으로도 부족한 나의 스승이 되어줄래 네 곁에 있으면 나란 인간도 웃음도 많아지고 세상을 바라보는데 있어서도 한결 밝아질거 같은데~ 안면근육도 쫙 펴지겠지 아~~~그런데 너에게도 위기는 있었잖아 잘생긴 얼굴에 장난기 가득한 미소를 가진 길버트 말야~

처음엔 너의 관심을 끌려구 -야!!홍당무~홍당무-그 소리에 넌 석판으로 길버트 머리를 쳤잖아~석판은 두동강이가 나고말야…나도 그때만은 너에게 정말 놀랐단다…그런 면이 숨어있을줄이야 상상도 못했었는데~~내 속이 시원하기도 했지만 말야… 그래!!나도 그맘 이해해~~나두 학교 다닐때 날 좀 놀려먹던.. (파일첨부)



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민주주의와교육 민주주의와교육 -독후감쓰기

민주주의와교육 민주주의와교육 -독후감쓰기

민주주의와교육 민주주의와교육.hwp

민주주의와교육 민주주의와교육

민주주의와 교육을 읽고

이 책을 읽어보는 동안, 난 참 깜짝 놀랐다.
물론 교육학이란 학문이 언제 처음 체계화되었고, 구체화되었는지는 잘은 모르지만, 1915년 존 듀이가 이 책에서 다룬 것은 교육심리 교육철학 교육학개론 교육사회학 등에서 다룬 내용들이 이 한 권에 전부 축약되어 있는 듯한 느낌을 받았다.
물론 이 책에선 "이것이 교육심리이다", "이것이 교육철학이다", "이것이 교육사회학이다" 라는 등의 언급은 없다.
하지만 존 듀이가 나눠 놓은 주제별 내용을 살펴보면, 각각의 주제가 모두 현재 교직을 이수하기 위한 모든 교직 과목을 포함하고 있음을 알 수 있다.

이 책은 "민주주의에서의 교육이란 무엇이다." 라고 정립화해서 말하고 있진 않다.
하지만 간접적으로 작은 단락을 통하여 민주주의에 있어서의 교육과 그 구체적인 내용에 대해서 언급하고 있다.
즉 "교육의 가치란 ", "교육의 목적은 "등의 소단원의 질문을 통해 그 의미의 해석을 해나가고 있다.
또한 각 장마다 마지막에 요약을 했기 때문에 다시 한번 그 문제에 대해서 정리하여 생각해 볼 수 있게 했다.
처음에는 읽으면서 책이 너무 어렵다는 생각이 들었다.

교육학이란 정말 교사들이 일선에서 학생들을 가르치는데 필요한 기술적, 심리적, 철학적 방법들을 습득하고, 또한 그 능력을 기를 수 있는 방편이 될 수 있음을 알았다.
또한 일선에서의 경우를 책에 실린 각 장의 예제 예문에서 간접적으로 느껴볼 수 있었다.
교실에서의 수업시간 중 교사의 언어 선택 문제라든지, 교육에 있어서의 흥미의 중요성, 교사들의 학습 준비 사항, 교사들과 학생들과의 관계를 형성하기 위한 대책은 매우 도움이 많이 되는 부분들이었다.

이렇게 이 민주주의와 교육이라는 책은 비록 어려운 책이지만 읽고 나면 우리에게 많은 생각과 도움을 주는 책이라고 할 수 있다.

`민주주의와 교육`. 이 글은 교육학을 배우는 학생의 기본 틀을 형성시켜주는 데에 아주 좋은 글인 것 같다.
물론 책의 내용이 까다롭고 어렵긴 하지만, 한번만이.. -독후감쓰기



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`핵전쟁 뒤의 최후의 아이들` 핵전쟁 뒤의 -보고서

`핵전쟁 뒤의 최후의 아이들` 핵전쟁 뒤의 -보고서

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`핵전쟁 뒤의 최후의 아이들` 핵전쟁 뒤의

`핵전쟁 뒤의 최후의 아이들`



어렸을 땐 이 책이 별로 재미없다고 느껴졌다.
사실 끝까지 읽지도 않았다.
길고 긴 글. 전쟁에 대해 써 놓은 글은 초등학생이 읽을 만 한 글은 되지 못했다.
그런데, 요즘 이사 오면서 책 정리를 하다가 이 책이 눈에 띄었다.
지금, 내 나이 15살, 중학교 2학년 때 이 책을 읽으면…… 뭔가 느낄까

` 핵전쟁 뒤의 최후의 아이들 `. 독일 아동문학상 수상작가인 구드룬 파우제방이 지은 책. 표지에는 주황빛의 거대한 버섯구름이 그려져 있고, 그를 보는 한 가족이 그려져 있었다.
난 그 책을 읽기 전에 상상했다.
아, 얼마나 깜짝 놀랐을까.

이 책에서 다섯 식구는 외할아버지 댁으로 가는 도중, 핵폭발이 일어나는 것을 목격하였다.
자동차가 좌우로 흔들리고, 무서운 섬광이 번쩍했다.
자동차 창문으로 뜨거운 열풍이 불어 왔다.

다행히 아무도 다치진 않았다.
그들은 무사히 집에 도착했다.
그러나 잠을 잘 수 없었다.
누구도 소리 내지 않았다.
그냥 침대에 누워 있었다.
핵폭발 후유증에 대피하기 위해, 사람들은 대비를 해 놓기 시작했다.
그들은 마른 베이컨과 소시지를 챙기는가 하면, 옷가지를 챙기고, 여러 가지 물건도 잊지 않았다.

그러나, 핵폭발에 노출된 사람들은 살갗이 벗겨지고, 여러 병에 시달리기 시작했으니, 그 병의 이름은 바로 티푸스. 주인공의 누나는 티푸스에 걸려 머리카락이 뭉텅 뭉텅 잘려 나오기 시작했다.
그런데도 누나는 희망을 버리지 않았다.
언제나 웃으며 살아갔다.
심지어 머리카락이 하나 없어 스카프로 머리를 둘렀을 때에도 그랬다.
웃었다.
누나가……

결국 죽었다.
정말 어이없었다.
그냥 죽었다.
사실 죽는 사람은 많았다.
사람들은 이제 죽은 사람들의 시체를 치우기 시작했다.
나 같으면 감히 상상도 못할 장면이다.
이게 그냥 소설이라는 사실에 기쁘고 감사할 따름 이였다.
이게 현실이라면…… 정말 하루하루가 지옥일 것이다.
생 지 옥.

어머니는 외할머니가 돌아가셨다는 걸 믿지 못했다.
그래서 위험을 무릅쓰고 그 쪽까지 가겠다고 했다.
그 마을에서 이 쪽으로 올 곳 밖에 없는 데도, 오는 사람이 한명도 없다는 게 어머니의 가는 이유였다.
또, 아기를 가지고 있으셨으므로, 아기는 이런 곳에 낳지 못한다고 했기 때문이었다.

하지만… 어머니의 기대와는 달리, 그 마을, 풀다는……

바퀴벌레 한 마리 살아남지 못했다……

계속 민둥산 언덕을 오르락내리락 하던 식구들. 어머니가, 이쯤 하면 올 거리도 됐는데. 하자, 아버지는 언덕의 잿가루에 덮여 있는 한 표지판을 발견했다.
애석하게도 그 표지판에 쓰여 있는 글은…… 풀다.
여기가 풀다였다.
풀다 한 복판. 풀다 한 복판이 흔적도 없이 날아간 것이었다.
어머니는 허탈하게 말하였다.
그만 돌아가요……

결국, 어머니는 아기를 낳으시자 돌아가셨고, 설상가상으로 그의 동생조차도 기형아이다.
결국, 아버지와 그의 아들은 그 둘을 묻었다.
동생도 살지 못하였다.
피투성이였다.
살 기미는 보이지 않았다.
이제 시체 치우는 것이 그들의 일상이 되어 버릴 지경이었다.

핵전쟁의 후유증은 서서히 사라지고, 아들과 아버지는 학교를 세워 아이들을 가르친다.
핵전쟁 뒤의 최후의 아이들을……

결국, 전쟁에 대한 어느 책이 모두 나타내듯이, 이 책에서는 전쟁의 잔인함에 대해 아주 자세히, 눈앞에 보이듯 말해 주고 있다.
나 역시 전쟁에 대한 책을 볼 때마다 가슴이 아프고 슬프다.
하지만 어쩌랴, 인간의 욕심은 끝이 없는데. 결국 피해를 본 건 죄 없는 시민들.. -보고서



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EM발효액을 이용한 실험

1. 연구 동기

부산대학교 영재원에서 내가 지원한 과목인 생물 영재에서 2번째 오후시간에 EM과 미생물에 대해서 배웠다.
그리고 EM발효액을 만들게 되었다.
EM발효액을 가지고 어떠한 실험을 할까 라고 생각을 하게 되었다.
우리 집은 자주 고구마랑 감자를 삶아 먹는다.
삶아 먹다보면 냄비에 항상 탄 자국이 남는다.
이 탄 자국을 없애는 것이 힘들고, 그것을 매일 힘들게 탄 자국을 없애는 업마를 보고, 수업시간에 설거지가 가능하다고 배운 내용이 생각이 났다.
EM이 설거지 , 냄새 치료, 무좀 치료는 그것만 할 수 있지는 않을 것 같았다.
그래서 탄 자국과 탄 것을 없앨 수는 없을까를 생각을 하게 되었다.
우리 집에서 많이 먹는 감자를 삶고 나서 탄 자국을 물과 .. (첨부#1)



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