어린이의 미래를 위한 역사책_어린이를 위한 역사의 쓸모1

어린이를 위한 역사의 쓸모 1 - 선사 시대 ~ 남북국 시대 ㅣ 어린이를 위한 역사의 쓸모 1
최태성 지음, 신진호 그림 / 다산어린이 / 2022년 8월

어린이의 미래에 필요한 모든 답은 역사에 있다

시중엔 역사에 관한 책은 셀 수 없이 무수히 많다. 우리집만 해도 역사책 비중이 책꽂이 절반을 차지고 하고 있다. 역사적 사실을 알기 위한 책이라면 굳이 선택하지 않았을지도 모른다. 허나 이 책은 좀 다른 것 같아 우리집 어린이는 물론 그 어린이를 키우고 있는 나역시 읽어보고 싶었다. 자타공인 대한민국 대표 역사강사 큰별샘이 어린이의 미래에 위한 역사책을 지필하셨다기에 호기심반 기대반으로 펼쳤다.

어린이를 위한 역사의 쓸모 1 : 선사 시대 - 남북국 시대

책을 읽기 에 앞서 들어가는 글은 꼭 읽고 시작하는 게 좋다. <어린이를 위한 역사의 쓸모1>에서 첫 줄은 '많이 배우지 맙시다!' 라니... 배움을 멈추고 책을 덮고 가만히 생각해 보자는 구절이 매우 인상적이다. 이 책의 취지는 단박에 알 수 있었다. 알고자 하는 역사가 아니라 생각하는 역사를 위한 책이라는 것을. 지금까지 우리 아이에게 나 역시 알고자 하는 역사, 역사공부로 이끌어기에 신선한 충격을 받았다. 많이 배울 것은 나에 대해서라는 최태성 선생님의 말씀을 곱씹으며 본문을 읽어야지.

선사 시대부터 남북국 시대까지 총 12장으로 나눠놓았다. 선사 시대라 함은 고조선 이전이오, 남북국 시대라 함은 발해와 통일신라 시대라는 것 정도의 지식은 갖고 있는 우리 초5. 이 녀석과는 한 챕터씩 슬로우 리딩이 더 효과적일 것 같다. 매 장마다 초록글씨의 부제가 붙여있는데 사실 이게 이 책의 포인트가 아닌가 싶다.

1장 지나간 일을 굳이 배워야 할까요?

인간은 그 옛날 선사 시대부터 혼자가 아닌 함께 살아가고 있다. 인간이 함께 살아가야 할 이유를 원시인이 무리생활을 하는 까닭과 동일하니 돌멩이만 가지고 살아남은 그들의 비결 속에 우리가 배워야 할 점이 있는 것이다. 구석기 시대를 시작으로 신석기 시대에 거쳐 어떤 변화가 있었는지 역사를 통해 세상은 발전 하지만 함께 살아가는 것만은 변하지 않았음을 느낄 수 있었다.

2장 곰이 인간이 되는 이야기도 역사인가요?

한국사를 배울때 보통의 우리는 단군왕검 이야기를 접하게 된다. 곰이 사람이 되어 아이를 낳는데 그 아이가 고조선의 건국했다니 좀 허무맹랑한 이야기가 여길 수 있다. 하지만 한 나라가 세워지는 과정을 이야기하는 건국 신화는 조금 특별하다. 그건 비단 우리나라 뿐만이 아니다. 믿기 어려운 신비한 이야기 속엔 그 시대의 사회 모습을 파악할 수 있는 요소를 찾아보는 게 역사를 배우는 지금 우리의 자세가 아닐까 싶다. 그리고 고조선은 누군가에게 도움을 주기 위해 세워진 나라라는 사실을 기억해야겠다.

4장 순수비는 순수하게 돌만 서 있어서 순수비인가요?

고구려, 백제, 신라는 한강유역을 차지하려고 영토전쟁을 많이 벌렸다. 한강은 예나 지금이나 우리나라의 중심인 탓이다. 학교 역사교과서에도 종종 등장했던 순수비는 왕이 직접 돌아본 후에 세운 비석이란 뜻으로 그 당시 영토를 확인하는 역할도 한 셈이다. 신라는 삼국 중 발전이 가장 늦었지만 역설적으로 삼국을 통일한 나라가 되었다. 배신과도 같은 냉철한 외교적 선택이 신라의 부흥과 삼국통일을 이끌었던 것이다.

6장 삼국시대인 나라가 네 개라고요?

이 책에서 우리 초5가 가장 마음에 들어했던 내용이 가야의 재조명이다. 우리가 살고 있는 곳은 옛 가야의 땅이기에 가야에 대한 기록이 많이 남아있지 않음에 안타까워 했다. 철의 나라라고 불리울만큼 철기술이 뛰어나지만 강력한 왕권의 부재로 연맹 왕국라는 틀을 벗지 못하고 중앙 집권 국가로 발전하지 못한 것이다. 여전히 역사적 스포트라이트는 고구려, 백제, 신라가 받고 있지만 가야 역시 우리가 관심을 기울여야 할 우리의 역사라는 사실을 잊지 말아야겠다.

7장 한국, 중국, 일본 중 어느 나라가 가장 뛰어났나요?

우리는 흔히 누가 더 뛰어난지 순위를 매기며 그 순위에 따라 잘남과 그렇지 않음을 구분 짓곤 한다. 명확한 기준이 있다며야 상관이 없지만 역사만큼은 기준을 둘 수 있는 게 없다고 본다. 내 나라 역사가 제일인 것은 어느 나라나 다 마찬가지 아닐까. 다만 내 나라의 우수성을 치켜 세우느라 다른 나라의 역사를 무시하고 역사적 사실을 왜곡해서는 안되는 것이다.

문화는 주어진 환경에 따라 모두 다르게 나타난다는 말은 중국, 우리나라, 일본의 탑만 봐도 잘 알 수 있다. 인간은 혼자서 살아갈 수 없듯이 나라 또한 마찬가지다. 주변 나라들과 교류하며 발전해 나가고 그것이 문화에도 고스란히 나타난다. 저마다 다른 문화에는 이유가 있으니 문화는 어떤 것이 우월하다고 말할 수 없음을 기억해야겠다. 내 나라의 문화가 소중하듯 다른 나람의 문화도 존중할 줄 아는 그런 시각이 지금 우리 아이들에게도 필요하다는 생각이 들었다.

11장 중국은 왜 발해를 자기네 역사라고 하나요?

우리가 역사를 배워야하는 이유 중 하나가 옛 역사에 대한 논쟁거리 때문이다. 우리나라는 지금 주변 나라인 중국이나 러시아, 일본의 잘못된 주장으로 골치가 아프다. 각자 나라의 입장에서 지난 역사를 말하려 할 때 우리는 위리의 역사를 제대로 정확히 알아야 할 필요가 있다. 발해는 고구려 사람들과 말갈족 사람들로 이루어졌으나 발해를 세운 대조영은 고구려 장수이다. 발해 왕의 외교 문서엔 고구려를 이어받았다는 의식을 분명히 밝혔으니 발해가 우리 역사라는 이보다 확실한 증거가 어디 있겠는가. 일방적이고 그릇된 주장엔 분명한 이유가 있는 설명이 맞설 수 있다. 이게 우리가 역사를 알아야 할 이유 중 하나다.

12장 위인들은 다 좋은 집안에서 태어난 똑똑한 사람들인가요?

올 여름휴가지로 생각했던 완도 청해진 유적. 청해진 하면 신라 해상왕 장보고가 자연스럽게 떠오른다. 역사에 기록된 장보고는 엄청난 사람이지만 그는 제대로 된 이름도 없는 평민이었다고 한다. 엄격한 신분제로 민이면 감히 꿈꿀 수 없는 신라에서 태어나지만 장보고는 꿈을 갖고 도전을 했다. 성공하지 못할지도 모른다고 실패를 두려워 하지 말자. 꿈에 도전한다는 것만으로 세상에 오직 하나뿐인 '나'는 분명 쓸모가 있으니까 말이다.

<어린이를 위한 역사의 쓸모>... 이 책은 역사에 관한 책이라기보단 어린이의 미래를 위한 책이다. 역사라는 과거를 바탕으로 우리의 미래에 필요한 답을 알려준다고나 할까. 쓸모있는 '역사'를 통해 쓸모있는 '나'를 일깨워주는 책인 것 같다. 총 3권으로 발간 된다고 하니 나머지 두 권도 너무 기다려진다. 이건 무조건 소장각이다!

책 뒤편에 있는 부록 사진으로 만나는 역사 속 사람들

나름 박물관을 좀 다녀봤다고 이것저것 아는 척을 하는데 뿌듯한 엄마마음이다. 처음부터 박물관을 좋아하는 친구는 극히 드물 것이다. 그래도 꾸준히 다녀본다면 우리 초5처럼 빛을 볼 날이 분명이 온다. 한번 가본 박물관은 다시 가면 처음과 다른 배움을 느낄 수 있는 곳이기도 하다. 그런 의미로다가 백제금동대향로는 조만간 다시 보러 가고 싶네. 한국사를 배울 초등 고학년이 되고 보는 문화유산은 또 다를거라고 본다.

<출판사로부터 도서를 제공받아 작성하였습니다>