캡틴 언더팬츠 4

캡틴 언더팬츠 4 - 똥빤스 교수의 음모 ㅣ Wow 그래픽노블
대브 필키 지음, 심연희 옮김 / 보물창고 / 2020년 3월

요새 그래픽 노블 책들이 자주 보인다. 워낙 처음 접한 그래픽 노블에 대한 인상이 좋았고, 만화도 좋아하는지라 점점 더 관심을 갖게 된다. 이번에 접한 '캡틴 언더팬츠' 역시 그래픽 노블이란 장르만읋 선택한 책이었다.


실은 캡틴 언더팬츠 표지에 나오는 주인공은 어디선가 몇 번 본 적이 있다. 정확히 딱 꼬집어 말할 수는 없지만 처음 본 캐릭터는 아니다. 이 책 표지에 등장하는 '캡틴 언더팬츠'를 보여 준다면 아마 많은 사람들이 나와 같지 않을까. 어디선가 본 적 있는데!? 하고 말할 것 같다.


전형적인 미국 만화! 같다는 느낌이 팍팍 드는 이 책은 세계적으로 8000만부 이상 판배되었으며, 애니메이션으로도 제작 되었다고 한다.


'올해의 최우수 도서상', '올해의 가장 재미있는 책' 같은 타이틀을 달고 있는 책이기에 어떤 내용일지 굉장히 기대가 컸다. 그리고 정말 깜짝 놀랐다! 세상에, 이렇게 독특하고 기발한 생각들로 차 있는 책이라니.


엉뚱하다 못해 너무 독창적이라고 말할 수 있을만큼 생각지도 못한 스토리었다. 캡틴 언더팬츠의 존재 자체부터 이런 면을 설명해준다. 캡틴 언더팬츠가 누구인 줄 아는가? 바로 이 책에 나오는 말썽꾸러기 주인공 두 학생이 다니는 학교의 교장선생님이다. 정말 세상에나.. 라는 말이 절로 튀어나올만큼 황당하면서도 개성이 강하다. 하지만 그럼에도 불구하고 빠져든다.


이 책이 왜 최우수 도서상이나 아이들이 가장 좋아하는 책인지 이해가 됐다. 2년째 아이들과 책쓰기 동아리를 하면서 아이들이 만든 이야기를 꽤 많이 접했다. 우리 아이들이 만든 이야기가 딱 이렇다. 엉뚱하기도 하고, 기발하기도 하며, 전혀 어른의 머리론 생각지도 못한 내용들이 튀어나온다. 이 책은 어른 작가가 썼음에도 정말 어린이들다운 책이었다.


아이들은 저희끼리 쓰고 그린 이야기를 정말 좋아했다. 심지어 몇번이고 돌려보았다. 내 예측이 맞다면 이 책은 남자아이들의 취향에 정확히 들어맞는 책이다.


만화와 글이 함께 있는 그래픽노블이니만큼 아이들이 자꾸 읽다보면 절로 문장이 긴 책 들에 익숙해지지 않을까? 아이들은 우선 재미있고 웃긴 책들을 좋아한다. 그런 면에서 이 책은 우리 아이들에게 정말 딱이다.

할머니를 위한 자장가

할머니를 위한 자장가 ㅣ 비룡소의 그림동화 272
이보나 흐미엘레프스카 지음, 이지원 옮김 / 비룡소 / 2019년 12월

그림책은 일반 소설책과 달리 책 판형이 굉장히 다양하다. 보통 국판이나 신국판 사이즈의 소설책들은 책장에 꽂으면 두께의 차이가 있을뿐 거진 비슷한 높이로 가지런히 정리되는데 반해 그림책은 천차만별이다. 그런 그림책들 사이에서도 유독 독특한 책모양과 크기를 가진 책들이 있는데 이 '할머니를 위한 자장가' 역시 그러한 책 중 하나가 될 듯 하다.


처음 이 책을 받았을 때 굉장히 큰 크기에 깜짝 놀랐다. 분량도 그림책 치고 꽤 많은 편이다. 그림책이지만 실은 한권의 작품 도록을 보고 있는 것만 같은 기분이 든다. 다양한 자수와 아플리케 등 직물 공예들이 그림과 만나 한 장, 한 장을 멋지게 채웠다. 그림책이 아닌 미술관 전시 액자로 이 작품을 만난다고 생각하더라도 전혀 이상하게 생각되지 않는다. 이이 책에 사용된 수많은 직물들은 작가님이 오랜 시간동안 수집한 것들이라고 한다. 수놓여진 꽃 하나, 화려하지만 제각각의 모양을 갖춘 아름다운 레이스들, 다양한 질감과 무늬, 색의 들의 천들은 저마다의 의미와 시간을 담고 있다.


콜라주 기법이 활용된 이 책은 실제로 맨들맨들하고 빳빡한 질감의 종이이다. 하지만 책을 읽는 내내 한땀 한땀 수놓인 실의 오돌토돌한 질감이 느껴지는 것만 같다. 그림책은 종이 위에 미술도구를 활용하여 평면으로만 그려내야 한다는 고정관념을 깬체 자신만의 매력을 강하게 어필하는 모습이 참 좋다.


개인적으론 이 책을 읽으면서 비룡소에서 출간된 '안녕, 나의 등대' 책이 떠올랐다. 등대지기의 삶과 오랜 등대의 역사를 깊이있게 표현해 낸 한권의 역사책같던 '안녕, 나의 등대'. '할머니를 위한 자장가' 역시 면방직으로 유명한 우츠의 방직공장에서 일한 여성들의 삶을 생생하게 재연시켜 놓은 듯 한 느낌을 받는다. 책 속에 오랜 시간과, 한 인간의 삶이 고스란히 녹아있다.


책장을 천천히 넘기다 보면 작가님의 할머니 '훌다' 의 여러 사진과, 다양한 방직 공장 근무 여성들의 일상등이 생생하게 묘사되어 있다. 실제로 존재하는 장소와 인물의 잉생이니만큼 더 몰입감이 높고 흥미롭다. 마치 생전 가보지 못한 폴란드의 방직 도시 '우츠'가 마치 내 손에 닿을 듯 가깝게 다가오는 것처럼 말이다.


이 책은 재미있게, 가벼운 마음으로 휙휙 넘기며 보는 책으로 다가가긴 어렵다. 하지만 어린이가 보기 어려울 것 같다는 걱정은 하지 않아도 될 듯 싶다. 오히려 아이가 보기에 더 흥미롭고 상상할 수 있는 요소가 많고, 아이와 함께 대화할 수 있는 소재도 풍부하다. 기존의 그림책과 다르기에 오히려 아이들에게 더욱 보여주고 싶다. 오랜 시간 쌓아온 것을 한 권의 책 속에 담아낸다는 것. 그 과정이 결코 쉽지 않기에 더 아름답고 가치있는 이 책을 아이들에게 보여줄 수 있어서 감사하다.

솜사탕 결사대

솜사탕 결사대 ㅣ 즐거운 동화 여행 103
김점선 지음, 이예숙 그림 / 가문비(어린이가문비) / 2020년 1월

제목부터 시선을 확 끄는 동화책 '솜사탕 결사대'. 표지만 보아서는 전혀 예측할 수 없는 내용이었지만 '솜사탕'과 '결사대'라는 조합이 어쩐지 매력적이었다. 등을 마주하고 솜사탕을 들고 있는 결사대의 모습. 하지만 주먹을 움켜쥐고 비장하게 서있는 모습과 달리 표정은 두렵고 당혹스럽기만 하다. 게다가 들고있는 무기는 바로 '솜사탕'! 이 낯설고도 독특한 인물들은 책장을 넘기기 전부터 호기심을 불러 일으킨다.


책 속 주인공 '김두민'을 처음 만났을 때, 나는 주인공이 학교를 가기 싫어하는 학생인줄로만 알았다. 조금 의아한 상황들이 있었지만 정말 초반 몇 장은 깜빡 속으며 책장을 넘겼다. 하지만 나의 예상과는 달리 '김두민'은 무려 교사였다. 1학년을 맡게 된 24살의 신입 교사 말이다. 아, 1학년을 맡게된 신규 남교사라는 설정만 보고도 이 주인공이 학교 공포증이 있다는 이 설정이 너무나도 이해가 되었다.


아이들의 동화책을 꽤 읽어 보았지만 주인공이 선생님인 책은 몇 번 만나질 못했다. 동화책 속에서 교사는 종종 등장하지만 주연보다는 조연이다. 게다가 등장하는 교사들은 무섭거나, 쌀쌀맞거나, 나쁜거나 무심했다. 나는 매년 티비로 보는 원작동화 영상을 종종 유튜브에서 찾아보곤 하는데 영상 속에서 만나는 선생님들을 볼때마다 항상 무거운 마음을 지울 수가 없었다. 원작이 동화인 어린이 드라마니 만큼 책 속에서 등장하는 교사의 모습들이 그러한 것이니 말이다. 물론 다정하고 따뜻하고, 이해심 많은 교사가 등장하는 정 반대의 상황도 있지만 이 교사들이 책 속의 '주인공'은 아니었다.


'솜사탕 결사대'는 어린이 책에서 '조연'의 위치에 있던 교사를 '주인공'으로 세워 교사의 입장에서 바라보는 초등학교 1학년 교실 모습을 생생하게 담아냈다. 아이들처럼 당황하기도 하고, 교실을 무서워도 하며, 교장선생님의 부름에 들어도 못들은 척 도망도 가는 그런 인간적인 교사의 모습을 보여주면서 말이다. 이런 주인공 '김두민' 선생님의 모습을 보고 았으면 덩달아 기분이 유쾌해지며 자꾸 정감이 간다. 선생님이지만 마치 1학년 학생과 다를 바 없기 때문일 것이다.


처음 초등학교에 들어오는 1학년 아이들은 적응해야 할 것이 너무도 많다. 40분의 수업 시간에 책상에 앉아 교과서를 펴고 공부를 하고, 쉬는 시간에 스스로 화장실을 다녀오고, 커다란 학교에서 길도 잘 모른채로 이리 저리 교실들을 찾아 다니기도 해야한다. 나누어 주는 안내장은 어찌나 또 많은가. 모든게 처음이고, 여러 가지 제약이 많은 학교라는 새로운 세상에 들어온 1학년 아이들 중에는 종종 '김두민' 선생님처럼 학교 공포증에 걸리는 아이들이 꽤 많다. '솜사탕 결사대'의 또 다른 멤버인 오지유와 같은 아이들 말이다.


실제로 1학년 담임이던 시절 교실에선 너무나도 잘 지내면서 아침만 되면 학교에 오기 싫다고 울어서 1년 가까이 엄마가 등하교를 시켜주던 여자아이가 있었다. 3월 첫 주에는 화장실을 쓰고 물을 꼭 내려야 한다는 내 말에 화장실에서 볼일을 보고 물을 내렸는데 물이 잘 내려가지 않는다고 (1학년에 누르기에 학교 양변기의 벨브는 종종 어려울 때가 있다. 3초정도 꾹 힘을 주고 눌러야 내려가는데 아이들은 힘이 약해서 한 번 쓱 누르기에 물이 안내려가는 경우가 많다.) 울면서 엄마에게 전화한 1학년 아이도 있었다. 낯선 공간에서 지켜야 하는 것들도 많고, 낯선 사람, 낯선 친구들만 가득한 이 세상이 아이들에겐 얼마나 무섭고 망설여지는 곳이겠는가.


책은 '김두민' 선생님을 주인공으로 내세우면서 이런 아이들의 마음을 위로해준다. 학교가 무서운 아이들에게 학교를 무서워하는 아이의 이야기가 아닌 학교를 무서워하는 선생님의 이야기를 들려주면서 학교라는 공간에 대한 두려움과 공포를 허문다. 당황하고 겁을 내는 선생님의 모습은 아이들에게 웃음을 주기도 하고, 친근감을 느끼게 한다. 아이들의 재미난 에피소드와, 그런 아이들과 함께 학교 생활을 적응해 나가는 '학교 공포증'에 걸린 김두민 선생님의 이야기를 읽다 보면 학교가 그렇게 무서운 공간으로도, 가기 싫은 공간으로도 느껴지지 않는다. 오히려 김두민 선생님과 아이들과 같이 수업을 듣고 싶다.


저학년 교실에 비치해 두고 아이들에게 꼭 읽어보라고 하고 싶다. 특히 1학년에 입학하는 아이들, 전학을 가게 되어 새로운 교실에 적응해야 하는 아이들에게 말이다. 학교라는 공간이 생각처럼 두렵고 무섭기만 한 곳은 아니라는 것을, 학교에 적응하고 나면 재밌는 일이 가득한 곳이라는 것을 느낄 수 있을 것이다.

홍과 콩

홍과 콩 ㅣ 알맹이 그림책 47
류한창 지음 / 바람의아이들 / 2019년 11월

엄마의 잔소리에 속상했다가, 딸기에 금세 기분이 풀리곤 하는 평범한 어린아이 홍. 그런 홍에겐 장난감 로봇 콩이 있다. 콩은 홍을 행복하게 만드는 존재였다. 그저 작은 장난감이었지만, 어린아이 홍에게는 친구들에게 부러움을 살 만한 새 장난감 콩이 행복을 주는 존재였다.

홍은 콩과 함께 학교에 나섰다. 행복한 감정에 가득 차 길을 나선 홍은 길에서 마주친 고양이와 할아버지, 게시판, 단짝친구를 만나게 된다. 배가 고픈지 골목 구석에서 빈 쓰레기 상자를 뒤지며 먹이를 찾는 고양이, 종이와 폐품 등을 수거하는 할아버지, 환경오염에 시달리는 지구, 부모님의 싸움으로 인해 속상한 단짝의 모습. 새 장난감으로 가득 찼던 홍의 행복은 점차 줄어든다.

콩이라는 새 장난감이라는 아주 사소한 것 하나가 아이를 행복하게 만든 반면, 우리 주변에서 익숙하게 만날 수 있는 존재들이 아이의 행복을 줄어들게 만든다는 점이 대조되어 인상깊다.

행복이 줄어든 홍에게 장난감 콩은 넌지시 제안한다.
"우리가 도와줄까?"

만약 장난감 콩이 없었더라면 홍은 그저 그렇게 행복이 줄어들어 기분이 꿀꿀한 채로 하루를 마감했을 것이다. 하지만 콩이라는 존재, 즉 '우리'라고 부를 수 있는 대상이 있었기에 결과는 달라졌다.

단짝 친구를 기쁘게 만들어 주고, 폐품을 수거하는 할아버지의 이야기를 들어주고, 길고양이에게 먹이를 주는 것. 장난감 콩과 홍이 함께 하는 일들은 실은 대단하지도, 어렵지도 않다. 홍이 마음만 먹었다면 혼자라도 할 수 있었을 일들이다. 하지만 홍은 그렇게 하지 못했다.

대다수의 아이들도, 우리 어른들도 홍과 같지 않을까. 내 행복을 줄어들게 만드는 것들은 실은 나의 관심과 노력을 조금만 더 보탠다면 얼마든지 바꿀 수 있는 것들이다. 하지만 그 조금의 관심과 노력을 기울인다는 것이 쉽지는 않다.

장난감 콩은 홍에게 그런 망설임을 없애주었다. 홍은 마음을 불편하게 만든 일들을 콩과 함께 돕는다. 그러자 다시 홍의 마음은 행복으로 가득 찼다.

책은 아주 당연하지만 어려운 일을 콕 짚어준다. 행복을 나누는 건 아주 쉽고도 어려운 일라는 것. 하지만 이 행복을 나누면 결국 더 큰 행복으로 돌아온 다는 것.

홍은 콩이 있어서 쉽지만 어려운 일인 행복 나누기를 해냈다. 홍은 이제 콩이 없더라도 주변에 관심과 도움을 주며 행복을 나눌 것이다. 행복은 더 크게 돌아온 다는 것을 알았으니 말이다. 장난감 콩 같은 존재가 없는 아이들도 홍처럼 행복을 나눠보고 더 큰 행복을 느껴보아야 한다. 그래야 아이도, 아이가 사는 세상도 행복해질 것이다.

이 책을 아이에게 읽어주고, 건네주는 누군가들이 그 아이들의 콩이 되어주면 좋겠다.

무엇으로 되어 있을까?

무엇으로 되어 있을까? ㅣ 길벗스쿨 그림책 15
오모리 히로코 지음, 고향옥 옮김 / 길벗스쿨 / 2020년 1월

무엇으로 되어 있을까? 를 처음 보았을 땐 아기자기 하면서도 책장을 가득 채운 정성이 느껴져서 감탄이 절로 나왔다.

음식 하나를 군침이 돌게 표현해 낼 뿐 아니라, 그 음식을 이루는 재료들까지 아주 세밀하고도 조화롭게 배치하여 그려낸 것이 참으로 멋졌다. 게다가 음식 사이사이에 함께 그려진 귀여운 캐릭터들은 이 책을 읽는 이의 즐거움과 기쁨을 배로 증폭시켜준다.

매일 먹고 사는 음식이지만 막상 찬찬히 뜯어보지 않으면 어떤 재료로 이루어 졌는지, 어떤 방법으로 조리 되었는지 잘 알기 어렵다. 요리를 만들어 내어주는 사람이야 재료가 무엇인지, 조리법이 어떤지 잘 알지만 막상 내어주는 요리만 먹는 사람은 관심 없이는 절대 모를 영역이 아닌가.

좋은 음식을 주고 싶고, 좋은 재료를 신경 쓰는 엄마 마음과 그 마음을 몰라 주는 자식 마음 사이의 간격을 잘 좁혀줄 수 있을 책이라고 생각했다.

이 책은 직접 요리를 해 본적이 없는 아이들에게 음식의 재료와 조리 방법을 자연스럽게 관심갖게 하며, 다른 음식들에게까지 호기심을 만들어준다.

아이들이 좋아하는 음식에, 부드러운 색연필의 질감, 귀여운 캐릭터의 배치, 그리고 마지막 엔딩까지. 아이들과 함께 보기에 참 좋은 책이라고 생각되었다.

유아부터 저학년 아이들과 보기에 더없이 좋을 책이지만, 급식을 먹는 중학년, 고학년 아이들에게는 직접 음식을 제시하며 이 음식은 무엇으로 되어 있을까? 찾아보게 하고 직접 드려보게 한다면 충분이 이 책을 즐길 수 있을 것이다. 특히나 중학년, 고학년 아이들에게 이 책속에 등장하는 귀여운 캐릭터나 색연필로 표현된 음식들은 따라 그리고 싶은 충동이 충분히 들게 할 법 하다.

유아부터 초등까지 식생활 교육과도 밀접하게 두루두루 적용시킬 수 있는 아주 아기자기하고도 유익한 그림책을 만났다!