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우리 아이는 방학에 자란다 - 현직 초등교사가 만든 하루 15분 빙고혁명
김양희 지음 / 미다스북스 / 2026년 7월
평점 :
현직 초등교사가 만든 하루 15분 빙고혁명 방법으로 소개하는 알찬 방학 보내는 방법이다. 이제 큰 아이가 내년이면 초등학교에 들어간다고 생각하니 해보지 못한 분야에 대한 두려움이 크게 느껴졌다. 성격 상 닥치면서 해결하고 처리하면 되지가 되지 않는 성격이다 보니 특별히 구체적으로 계획을 세워 하지 않으면서 불안해하는 전형적으로 절대 추천하지 않는 쓸데없이 피곤한 성격이다.
그래도 모르면 찾아보고 물어보는건 한 가지 장점이라 현직 초등 교사 선생님이 쓰신 책을 미리 펼쳐보게 되었다. 이미 마지막 미취학 여름방학은 끝이 났지만 아직 겨울 방학이 남아 있기에 무엇을 준비하면 좋을지 시뮬레이션을 해보고 싶었다.
방학은 공백이 아니라 강점을 발견하는 골든타임입니다.
한 칸의 성공이 아이의 자신감을 만든다고 한다. 그리고 이 책은 부모와 아이가 함께 실천하며 자라는 성장 실천서라고 말한다.
기존에도 <수업방해>,<선생님도 몰래 보는 과학대회 비법노트>,<세상에서 가장 빠른 달팽이>(공저) 등 교육 현장의 경험과 실전 사례를 바탕으로 글을 계속 써오셨다고 한다. 교육 블로그 '사이의 온도'를 운영하며 감정 문해력, 성장 마인드셋, 자기주도적 학습과 관련된 내용을 꾸준히 나누고 있다고 한다.
목차를 봐도 보고싶은 챕터가 가득한데 프롤로그에 보면 방학동안 우리 아이에게 무엇을 하면 좋을까요? 라는 질문부터 자연스레 빠져읽게 되었다.
초등때의 12번의 방학을 어떻게 보내지를 닥쳐사 부랴부랴가 아닌 조금 계획다운 계획을 세워보고 싶었다.
물론 계획이 그대로 이루어지진 않겠지만 말이다.
그런데 저자가 프롤로그부터 말한다.
방향을 “공부를 얼마나 더 시키냐보다는 방학동안 아이의 삶이 얼마나 풍성해지는가?”를 초점을 두기를.
부족한 학업을 채우는 것도 중요하지만 그 전에 그 부족함도 아이가 깨달아 스스로 채워야겠다 필요성을 느끼고 옆에서 부모가 가이드라인을 제시해준다면 가장 바람직하다 말한다. 즉 아이가 자신을 발견하고 꼭 좋아하는 것을 해보는 경험이 방학에 포함되길 추천한다.
그래서 나도 물어봐야겠다. 이번 방학에 꼭 먹고싶은 메뉴 10개, 하고싶은거 10개 적어서 제출하기!!!
될까? 가능한 갯수일까? ㅋ 내 무덤을 내가 파는건 아닐까.? 가능하다면 직접 해보고 소감을 남겨보아야겠다.
이 책은 총 25칸의 빙고판을 채우고 실천해나가는 방학빙고 프로젝트이다. 초등학교 방학 숙제가 기억난다. 지키지도 않을 계획표였지만 열심히 컴퍼스로 그리고 시간을 쓰고 칸을 채워 색칠했던. 너무 열심히 채워서 지친 나머지 벽에 붙이고 실천한적은 없던…ㅋㅋ
아이와 마주앉아 해보고 싶은것들을 소소한 것 모두 써넣어보라고 한다. 중요한 것은 ‘위에서 내려온 계획표’거 아니라 직접 고른 일들이 모여 만든 자기만의 방학지도라는 점이다. 학원 시간표만으로 담기지 않던 아이의 호기심, 놀이, 경험,관계가 그 안에 자리잡아 간다고 한다.
모르면 모르고 지나가 후회될 수도 있겠지만 왠지 미리 알고 나니 오히려 더 부담되기도 한다. 12번의 초등 방학…중요하다고 하는게 내가 게을러서 허투루 보내면 어쩌나.. 무계획적이고 열정적이며 추진력이 좋으면 차라리 좋을텐데 어설프게 계획적이고 체력은 약하고 추진력도 어쩌다가 불붙는 스타일이라 스트레스만 쌓인다🤪
이렇게 생각하는 나를 두고 한 말인가?
저자는 빙고판은 ‘해야 할 일 리스트’가 아니라고 말한다.
엄마와 아이가 함께 성장해나가야 할 성장 지도라고 말한다. 한 칸을 완성할 때마다 스스로 정한 것을 해냈구나. 오늘 한 칸을 채운 게 참 의미있어. 라고 주도권 자체를 넘겨주어야 한다. 주도권을 넘겨준다는 말이 예비 초등생을 둔 엄마라 더 강하게 느껴지는지 모르겠다. 그러기에 이 25칸 빙고를 다 채우려고 조바심 내며 엄마가 종종 거리지 않아도 된다. ‘얼마나 많이 했는가’ 가 아니라 아이가 직접 선택하고 해 본 경험, 그 과정에서 느낀 즐거움과 성취감, 그리고 아이를 바라보는 부모의 이해와 여유라고 강조한다.
12번의 방학에는 반드시 빙고 프로젝트를 매번 실천해서 꼭 보관해봐야겠다. 그리고 아이가 빙고를 채울 때 나는 나의 빙고를 만들어서 내가 해보고 싶은 것, 해야하는 것을 꼭 함께 해보라고 조언한다.
나의 빙고를 채우며 엄마만의 아이를 키우며 잊혀졌지만 실천하고 싶었던 것을 다시 도전해 볼 수 있는 시간이다.
일단 1. 빙고판을 그린다. 가운데는 아이가 하고 싶은 FREE 존으로 비워둔다.
그리고 아이에게 이번 방학에 가장 많이 하고 싶은 것이라는 질문으로 제목처럼 적어 둔다.
2. 하고 싶은일, 해야하는 일을 채운다. 하고 싶은 일 15칸, 해야하는 일 9칸을 직접 골라 적는다. 부모가 선택하기 보다는아이가 스스로 선택하고 적도록 하고 엄마는 옆에서 막막해 할 때 아이디어만 제공해주는 역할을 하고 주도권은 아이가 갖는다.
3. 빙고판을 걸어둔다. 완성한 빙고판을 아이 눈에 잘 보이는 곳에 걸어두고 한칸씩 골라 실천하고 색칠이나 스티커 등으로 표시하며 함께 보며 칭찬하고 격려한다.
1줄이 완성되면 함께 축하하는 방법을 정해서 특별한 시간을 선물하는 것도 좋다. 좋아하는 영화보기, 좋아하는 간식 먹기 등.
4. 부모도 자신의 빙고판을 함께 적어서 같이 걸어두고 실천해 본다. 하루에 5분 정도씩 하루에 실천한 빙고판에 대해 돌아보는 시간을 가지기도 하고 이후 계획에 대해서 나눠보기도 한다.
책 247-286P에는 실제로 방학 빙고를 실천할 수 있는 실전 키트 부록이 가득 담겨있다. 빙고판을 그리고 제작하는데 너무 오랜 시간과 에너지를 들이지 않도록 빙고판 템플릿이 제공되어 있고 아이의 학년 별로 추천하는 해야할 일과 하고싶은 일 목록이 제시되어 있다. 또 부모에게는 빠르게 볼 수 있도록 학년의 나이의 특성과 학습 내용과 부모의 체크 포인트를 나눠서 제시한 부분이 명쾌하고 신뢰가 간다.
오른쪽은 3학년 빙고 안내이고 왼쪽은 2학년 추천빙고 목록이다.
성향별 빙고 가이드도 있기에 학년별 빙고가이드와 함께 참고하여 진행하면 좋겠다.
그 뒤 부록에는 부모 성장 빙고도 제시되어 있기 때문에 아이의 성장빙고와 결이 비슷한 부모 성장 빙고를 함께 할 수 있어 매우 유익하다. 하고싶은 것 15개와 해야하는 것 9개가 제시되어 있기 때문에 첫 빙고는 책에서 추천하는 목록으로 시작해보아도 좋고 가정의 상황에 맞게 변화시켜 도전해 봐도 좋겠다.
그리고 내가 눈여겨 보았던 또 다른 부록은 아이와 부모가 함께 자라는 기록 코너로 감정일기, 감사대화 예시를 보여줌으로 바로 실천할 수 있는 최대한의 조력자의 역할을 대신하여 준다. 이 부분은 부모라면 적극적으로 해야한다 생각하고 아이에게 필요하다 하면 당장 움직이고 실천할 듯 하지만 생각보다 어디서부터 어떻게 시작해야하는지 막막한게 부모이고 그게 바로 나 였기에 저자의 따뜻한 공감과 실질적 조언을 어떻게 줘야 하는지를 많이 고민한 흔적을 느낄 수 있었다. 다섯 번 째 부록은 아이와 하다 보면 실제로 아이 스스로가 일기를 쓰면서 표현하는 글쓰기 연습과 사고력, 문해력 연습이 동시에 되기 때문에 적극적으로 활용해 보면 좋겠다.
그리고 빙고를 실천하고 처음부터 다 성공할 필요는 없다. 다만 가장 중요한 것은 이번 빙고판을 실천하면서의 기록을 남겨야 한다. 그래서 책 276P에는 성장기록장이 실려있다.
성장 기록장을 통해서 아이의 방학을 흘러보내는 시간이 아닌 경험과 성장으로 남길수 있다.
이렇게 부록만 보더라도 사실 상 이 책의 주요 내용은 다 나온 듯 하지만 놀랍게도 책의 본문은 이제부터 시작된다. 정말 바쁘고 빨리 실행부터 하고 차근차근 보완 및 수정을 해야한다면 프롤로그와 방학빙고 사용법을 정독하고 그리고 부록으로 넘어가서 바로 실천할 수 있는 키트를 만들고 남은 몇일이라도 실행해 보길 바란다.
그리고 1장부터 5장에 해당하는 주제를 보며 내 아이에게 가장 필요한 점, 고민되는 점을 찾아보며 추가적으로 보완하며 생각해보길 추천한다.
나는 워낙 잘하고 싶은 마음은 강한데 또 그러다보니 개인적인 기준에 차지 않으면 실행하지 못하는 단점으로 인하여 결국 돌아보고 나면 완성력이 떨어지는 아쉬움이 항상 크게 남았다. 그러기에 혹시 잘하고 싶은 마음으로 시작이 주저한다면 위에 제시한 방법으로 일단 시작을 하고 보완해보길 강력 추천한다.
나같은 경우는 아이가 아직 미취학아동 이라 이번 8월 15-17일 동안 다녀온 여행을 주제로 성장 기록장을 활용해 볼 생각이다. 날씨가 흐리고 비가 왔기 때문에 전반적인 여행 계획을 다 수정해서 다녔기에 오히려 예상하지 못한 뜻깊은 여행이 되기도 했지만 기억은 금방 휘발되기 때문에 여행을 하면서 이 성장 기록장을 활용하고 남겨두면 좋겠다는 생각을 하게 되었다. 이 부분은 추후 완성되면 추가적으로 올려 보고자 한다.
하기 싫어는 게으름이 아니라, 아직 감당하기 어려운 마음이 보내는 도움 요청 입니다.
초등학교에 들어가면 이상하게 부모는 많이 컸다 생각하고 감정표현이든 자기 조절이든 스스로 어느정도 해내야 한다고 생각하게 되는 것 같다. 하지만 곰곰히 내 어릴 때를 돌아보면 물론 시간이 흘러 깨닫고 성장한 것도 있지만 그것보다는 뼈아픈 실수를 통해 깨달은 기억이 많았다. 아이에게 실수나 실패를 경험하지 않도록 모든 것을 알려주고 가르쳐주라는 말은 아니다. 다만 우리는 아이가 도움을 요청할 때는 적절한 방은과 대안을 제시해야하는 의무가 있는 사람이라고 생각한다.
저자가 말하는 "하기싫어"에는 4가지 마음이 숨어있다고 말한다.
첫째는 어려워서 무서울 때
둘째는 지루하고 재미없을 때
셋째는 너무 많아서 숨이 막힐 때
넷째는 인정받고 싶을 때 입니다.
그래서 나도 모르게 아이의 "하기 싫어" 말이 거슬리고 의지가 약하거나 혹은 게으름으로 생각이 든다면 바로 전환하여 위 4가지 상황에 해당하는 것은 없는지, 물어보고 적절한 피드백은 무엇인지를 파악해야 한다. 책의 모든 챕터에는 "빙고쌤에게 뭐든 물어보세요"코너가 있어 기본 4-5개 질문이 있고 그에 해당하는 대답이 친절하게 나와있기 때문에 책을 집중해서 읽기 어렵다면 빠르게 질문과 대답을 먼저 읽어보고 나중에 본문을 읽어보아도 좋겠다. 그리고 아이와 지속적으로 부딪치는 부분이라면 Q&A 코너만 복사해서 붙여놓고 반복적으로 읽고 수정하고 시도해보아도 좋을 듯 하다. 주제에 맞는 실행박스가 있어서 책을 잘라서 사용할 수 있게 제작되었다. 한 주제에 집중해서 9칸 빙고를 실천해 볼 수 있게 되어있다. 책은 읽으면 읽을 수록 실제 아이 학교 생활에 밀접하게 접목되어 가정에서도 연계해서 실행하고 이야기를 나눌 수 있다는 것을 느낀다. 그게 바로 18년차 교사가 저자이기 때문에 가능한 부분이라고 생각한다. 어느 유튜브에서 훈육이 가능한 나이는 10세라고 말하더라. 어느 가정은 이미 지났을테고 10살이라는 시간은 생각보다 금방 지나갈 것이다. 이제는 훈육이 아니라 나의 소중한 아기였고 품안의 자식이지만 조금은 더 객관적인 자세로 코칭을 해줘야하는 시간만 남아있는 듯 하다. 부모란 참 어려운 듯 하다. 하면 할 수록 새롭고 어렵게 어렵게 내 스스로를 변화시켜 놓으면 어느 새 아이는 또 저만큼 자라 내가 또 변해서 아이에게 다가가야 한다. 그리고 한 편으론 나에게 멀어지는 것이 반갑기도 하지만 동시에 섭섭하기도 하다. 이건 호르몬 변화에 의한 감정이 아니라 실제로 모든 부모가 경험하는 양가감정이지 않을까 싶다. 그렇다면 오늘부터라도 조금 더 잘해보기 위해서 나중에 조금 덜 후회하지 않기 위해서 실질적 조언이 담긴 이 책을 통해 하나라도 다르게 실천해 보는 것이 어떤지 조심스럽게 (아직 미취학아동을 키우는 관계로....실전 경험이 부족하기에...)하지만 책은 확실하게 추천해보는 바이다.
