완전한 행복

완전한 행복
정유정 지음 / 은행나무 / 2021년 6월

온 힘을 다해 전력질주를 하는 심정으로 읽어내렸다. 마지막 페이지, 마지막 문장의 마침표까지 마주하고 나니 모든 것을 소진해버린 철지난 낙엽처럼 말라비틀어지고 바스라질 것만 같다. 작가 정유정의 이야기는 매번 읽는 것만으로도 내가 가진 에너지를 다 써버리게 한다. 상대의 숨통을 끊어놓아야 직성이 풀리는 폭군같은 장악력과 압도적인 서사력, 유려하고 유연한 문장들과 현실감 넘치는 인물과 이야기, 이 모든 게 그녀의 이야기에 열광하게 되는 이유다.

인간은 자신의 믿음에 따른 우주를 가진다. 결함도 결핍도 없는 완전성이 아내의 우주였다. 행복은 가족의 무결로부터 출발한다고 믿고 있었다. 이 믿음은 신앙에 가까웠다. 타협이 있을 리 없었다. 

<완전한 행복> p.117

완전 무결한 행복을 위해 유나는 불행의 가능성을 하나씩 없애야 한다고 믿었고 그녀를 불행하게 하는 사람들을 하나씩 제거해나갔다. 전 남자친구, 전 남편,  심지어 가족까지 자신의 완전한 행복을 위해 장애물을 제거하는 것에 맹목적이었다. 어렸을 적 가족의 부재로 인한 생겨버린 완전한 행복에 대한 집착과 욕망은, 그녀가 다시는 불완전한 행복 속에 스스로를 내버려두지 않겠다고 다짐하게 했을 것이고 그 신념 속에 스스로를 가둬버렸을 것이다. 

자신의 행복을 강탈해 완전한 행복을 누렸을 그녀의 언니, 재인을 미치도록 증오했다. 끝없이 제 것을 훔쳐가는 도둑년이라고, 그녀는 진심으로 믿었고 하나의 신념과도 같았다. 그리고 그 신념은 유나를 끝없이 내달리는 폭주기관차로 만들어버렸다. 자신의 행복을 가로막는 것은 그 누구든 거침없이 폭력을 가하고 난도질해버린다. 결국 그것이 무엇을 의미하는지도 모른 채 말이다.

그녀는 방에서 도망쳐나왔다. 아니, 기억으로부터 도망쳤다. 소파에 털썩 주저앉은 후에야, 도망치지 못했다는 걸 깨달았다. 정작 두고 왔어야 할 인형을 손아귀에 꽉 틀어쥐고 있었다. 그녀는 손목 혈관으로 불이 통과하는 걸 느꼈다. 기어코 기억이 열렸다. 송곳니에 덜미를 물린 강아지처럼, 속절없이 끌려갔다. 

<완전한 행복> p.152

유나와 재인이 어릴 적, 어머니가 급작스럽게 신부전 말기 진단을 받았고 아버지는 퇴역 후 사업을 막 시작해 경제적으로도 어려웠다. 가정부를 쓸만큼 여유롭지 않았던 탓에 가평 우혜리에 있는 할머니와 할아버지가 막내인 유나를 잠시 맡아주기로 했다. 하지만 오래도록 유나를 데려올 형편이 되지 못했다. 유나는 언니 재인이 자신의 모든 것을 훔쳐갔다고 생각했다. 엄마, 아빠 그녀의 집까지도.  

유나 대신 부모님과 함께 유년시절을 보낸 언니 재인에게도 완전한 행복은 부재했다. 동생을 대신해 가족 곁에 남았다는 죄책감에 시달렸고, 어린 딸을 떠나보냈다는 죄책감으로 재인을 향해 늘 날이 서 있던 어머니와 그런 큰 딸이 늘 안쓰러웠던 아버지 사이에서 긴장하며 살아왔다. 유나와 재인, 그 누구도 완벽한 행복을 누리지 못했지만 유나는 빼앗겼다는 상실감에 괴로워했고 재인은 누리지도 못한 채 빼앗았다는 죄책감에 시달렸다. 

어느날 재인은 유나의 방에서 마구 잘려나간 오리 인형을 발견한다. 고무줄로 의자 등받이에 꽁꽁 묶여 눈알 한쪽이 뽑히고 배에 구멍이 숭숭 뚫리고 물갈퀴가 갈기갈기 찢겨나간 오리인형. 마구 난도질당한 인형은 '재인' 이라는 이름표를 차고 있었다. 유나는 자신의 행복을 가로막는 모든 것을 그 오리인형처럼 난도질해버린다. 

이제 행복해?

아내는 무표정하게 대답한다.

아니. 나는 참 운이 없어.

<완전한 행복> p.519

완전무결한 행복에 집착하는 유나는 타인의 행복에 관해서는 전혀 관심이 없다. 자신의 행복을 위해 타인을 조종하고 지배하며 결국엔 가차없이 파괴해버리고 만다. 모든 것을 파괴하고도 끝내는 '나는 참 운이 없어.'라는 자조섞인 말을 내뱉는 그녀를 보며 소름이 오소소 돋는다. 

유나가 한장씩 쌓아올린, 완전한 행복이라는 이름을 가진 집은 결국 그녀의 손에 의해 무너져 버렸다. 카드로 지어진 그 집이 공중에 흩날리는 순간, 이책이 우리에게 던지는 메세지를 발견하게 된다. 누군가의 행복을 위해 또 다른 누군가의 행복이 희생되어선 안된다는 사실, 내가 누리는 행복이 누군가의 불행을 대가로 해선 안된다는 진실. 지금 당신이 서 있는 그 자리가 타인의 행복을 대가로 한 것은 아닌지 돌아보자고, 그 어떤 행복이라도 타인의 행복을 침범해서는 안된다고 이야기한다. 

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[100자평] 완전한 행복

완전한 행복
정유정 지음 / 은행나무 / 2021년 6월

진짜 숨참고 읽었다! 진짜같아서, 너무 긴장되서! 단연 최고다!

한글을 만든 빛나는 임금 세종대왕

한글을 만든 빛나는 임금 세종대왕 ㅣ 학교 가기 전에 만나는 교과서 속 한국 위인 5
노지영 지음, 문종훈 그림 / 다락원 / 2018년 1월

한글을 뗀 아이들이 스스로 읽기에 좋은 위인 그림책 <한글을 만든 빛나는 임금 세종대왕>을 소개해볼게요. 다락원에서 나온 학교 가기 전에 만나는 교과서 속 위인전 시리즈는 한국 인물 5명과 세계 인물 5명  모두 10권으로 구성되어 있어요.

이제 막 한글을 떼서 혼자 그림책을 읽기 시작하는 6~7세의 눈높이에 맞는 글과 그림이라 딸아이에게 보여주자마자 몰입해서 읽기 시작하더라고요.

우리 아이들과 열심히 배운 한글, 한글을 만드신 분이 바로 세종대왕인데요! 임금이 아닌 대왕이라는 칭호로 불리는 세종대왕의 업적에 대해서 알아볼게요~ 어릴 적부터 책 읽기를 좋아했던 독서광 충녕군은 아버지가 제발!! 책 좀 그만 읽고 바깥 활동을 좀 하거라~라고 할 정도로 책을 사랑하셨다고 해요.

세종대왕도 어릴 때부터 책읽기를 사랑했던 똑똑한 임금이라고 하니, 앞으로 더 열심히 책을 읽겠다는 우리 딸입니다 :)

왕이 된 후에는 백성을 사랑하는 마음으로 모든 백성을 차별 없이 다스리는 어진 임금이었고, 또 여러 가지 많은 업적을 남겼습니다. 지금 우리가 쓰고 있는 한글 역시 세종대왕의 창제한 것이죠!

한글창제라는 큰 업적은 많이 알려져 있는데요, 그밖에도 세종대왕이 백성들을 위해 이루었던 여러 업적에 대해서도 알 수가 있었어요. 좋은 인재를 찾아내고 양성해 많은 기회를 주었는데 장영실이나 박연 등등 출신 성분을 가리지 않고 벼슬로의 등용문을 넓혀 주었답니다!

노비에게도 출산휴가를 주었을만큼 모든 백성들을 어여삐여겼던 어진 임금 세종대왕의 많은 업적에 대해서 알 수 있어서 정말 뜻깊은 시간이었답니다!

세종대왕의 업적 뿐만 아니라 어렸을 때 있었던 재미있는 일화를 읽으며 위인전 읽는 재미에 푹 빠진 딸아이, 앞으로 학교 가기 전에 만나는 교과서 속 위인전 시리즈로 나머지 9명의 위인들과 만나보아야겠어요!

6~7세인 취학 전 아이들이 읽을 만한 위인전 시리즈가 없어서 아쉬웠는데 학교 가기 전에 만나는 교과서 속 위인전 시리즈로 위인들을 만나볼 수 있었어요. 글밥도 적당했고, 재미난 삽화로 아이의 흥미를 끌기 충분했답니다!  취학전 아이를 위한 위인전을 찾는 부모님들께 추천해드리고 싶네요! 

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수학 깨치는 비법 수깨비 유아 수학 공부 2단계

수학 깨치는 비법 수깨비 유아 수학 공부 2단계 - 1~100까지의 수, 도형과 측정 ㅣ 수깨비 유아 수학 공부
정나영.조보영 지음 / 다락원 / 2019년 12월

동화로 수학의 개념과 원리를 깨칠 수 있는 유아수핵 교재 <수깨비 유아 수학 공부 2단계>를 소개해볼게요!

유아수학교재 <수깨비 유아 수학 공부 2단계>의 난이도는 만 5세부터 하시는 걸 추천드려요. 실은 저희 아이들이 만 4세일 때 했다가 아이들이 너무 어려워하더라고요.

 사실 엄마표 홈스쿨링은 엄마가 사랑으로 가르친다고 하더라도 아이가 잘 따라와주지 않으면 금방 지치기 마련이거든요. 저희 아이들에게 첫 장을 가르쳐보고 깨달았어요. 교재 앞에 쓰여진 "만 5세부터"를 믿을 걸 그랬다고요 ㅋㅋㅋ

이제 만5세, 한국나이로 7세가 된 아이들은 재미있게 하하호호 웃으면서 할 정도의 난이도더라고요. 저희 아이들은 여러 포스팅에서 여러 차례 말씀드린 바 있지만 말도 좀 늦게 트였고 숫자 세기 시작하는 것도 꽤 오래 걸렸어요. 기저귀도 늦게 뗐고 등등 뭐 말하자면 이것저것 좀 늦게 시작한 아이들인데, 그게 늦다고 해도 지금 또래 아이들에 비해 학습 성취도가 많이 뒤떨어지는 편은 아니예요. 

수를 세는 것이 좀 늦었던 거는 말트이는 게 늦는데 숫자를 잘 세면 자폐 스펙트럼일 가능성이 높다는 이야기는 귀동냥으로 들은 적이 있어서, 차라리 숫자 같은 경우는 급하진 않았어요. 지금은 20까지는 잘 센답니다. 초등학교 입학전까지 50까지는 셀 수 있게만 하면 된다고 하니 참고하세요~(모 수학 관련 육아서에서 본 내용임)

<수깨비 유아 수학 공부 2단계> 1단원부터 찬찬히 봅니당! 진도 나가는 게 중요한 게 아니라고 생각하기 때문에 수학의 기초 개념을 튼튼하게 쌓고 한 문제 한 문제 제대로 이해했는지 체크하고 넘어가기로 했어요. 크다/작다, 넓다/좁다 개념은 이미 인지하고 있지만 두 사물을 놓고 ~보다 크다/~보다 작다는 좀 헷갈려하더라고요 (엄마 눈물 ㅠㅠ)

모두 8단원으로 이루어져 있는데요, 엄마는 다짐합니다. 한 단원 한 단원 잘근잘근 씹어먹어주마!!라고 ㅋㅋ (수포자 탈출을 향한 엄마의 집념..)

1단원에서 크다/작다, 많다/적다 등의 비교 개념을 배웠고 ~보다 ~하다는 부분만 다음에 다시 한번 체크해보기로 하고 2단원으로 바로 넘어갔습니다. 1단원은 꽤 쉬웠어요~ 20까지 세는건데요! 20까지 야무지게 잘 세는 아들과 가끔 몇 개 빼먹는 우리 딸..열심히 세보자!!

숫자 세기를 할 때 보니깐, 아들과 딸의 성향 차이가 여실히 또 드러나더라고요. (남자아이와 여자아이의 성향 차이가 아님) 우리 아들은 꼼꼼한데 숫자 셀 때에도 연필로 하나하나 콕콕 집어가며 정확하게 세고 딸 아이는 왔다, 갔다(ㅋㅋㅋ 엄마 닮았네요 ㅠㅠ) 꼼꼼하게 세지 못하고 한 두개씩 빼먹고, 숫자도 막 건너띄고.. 이래서는 같이 학습할 순 없겠다 싶었던 생각까지 들었어요ㅠㅠ

동화책을 술술 읽을 때완 달리 숫자 세면서 멘탈 붕괴한지 눈에 보이는 우리 딸 ㅠㅠ

하나하나 야무지게 잘 세는 우리 아들..와.. 이렇게 차이가 나나? 다시 한번 말씀드리지만 남자아이 여자아이의 차이가 아니라 단지 성향의 차이인 것 같아요.

우리 딸아이의 추가 학습을 위해서 오늘 유아수학교재 <수깨비 유아 수학 공부 2단계> 의 진도는 2단원까지만 나갔어요. 그 다음 페이지를 보면 숫자를 세서 많고 적음을 비교하는 내용이 나오거든요. 이 진도 나가기전까지 숫자를 제대로 셀 수 있도록 연습을 많이 시켜야겠네요~

유아수학교재 <수깨비 유아 수학 공부 2단계> 는 수와 도형을 재미있는 스토리와 그림으로 깨칠 수가 있어요. 또 부모님을 위한 지도 방법 가이드도 들어있어서 홈스쿨링이 처음인 엄마아빠들도 하나씩 배워나갈 수 있겠더라구요.

유아수학 교재 <수깨비 유아 수학 공부 2단계>의 또 다른 장점은 반복 학습! 수학 개념 익히기에서 배운 수학의 개념과 원리를 응용해서 말하고 쓰고, 그리고 여러 차례 반복할 수가 있어요. 엄마표 수학을 할 수 있는 탁월한 교재! 유아수학 교재 <수깨비 유아 수학 공부 2단계>  추천합니다 :)

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만 5세에 꼭 필요한 두뇌 개발

만 5세에 꼭 필요한 두뇌 개발 ㅣ 만 3/4/5세에 꼭 필요한 두뇌 개발
박영태 외 지음 / 다락원 / 2020년 5월

다락원에서 나온 만 3/4/5세에 꼭 필요한 두뇌 개발 시리즈 중 마지막 <만 5세에 꼭 필요한 두뇌개발>을 소개해볼게요~ 이 시리즈는 두뇌개발을 도와주고 유아창의력을 길러줄 수 있는 창의력 학습지인데요.

 유아교육 전문가가 모여 야심차게 만든! 공학적 사고를 할 수 있게 도와주고 생각하는 능력을 길러주는 문제들로 구성되어 있어요.

문제 해설과 가이드 방법이 들어있는 부모 가이드와 아이를 가르칠 때 참고할 수 있는 말의 예시가 나와 있어서 아이들을 가르칠 때 많이 도움이 되었어요.

좌뇌와 우뇌가 하는 역할이 다르다는 거 다들 알고 계시죠? 좌뇌는 정보를 판단하여 연관 정보나 답을 찾아내는 능력, 부분을 보고 전체를 유추하는 능력, 정보를 분석하여 추론하는 능력등이 있고 우뇌는 비슷한 모양이나 특징을 가진 사물을 찾아내는 능력, 두뇌 영역을 둘 이상 활용하여 문제를 해결하는 통합 능력등을 맡고 있어요. 좌뇌와 우뇌가 뇌량이라는 신경 다발로 연결되어 상호 협동하므로 창의성은 한쪽 뇌의 발달이 아닌 좌뇌와 우뇌의 조화롱ㄴ 발달을 통해서 이루어진답니다!

창의력, 사고력 등이 길러질 수 있다고요? 네!! 부모가 도와주는 아이의 잠자는 두뇌가 깨어나는데 실제적 발달 수준과 잠재적 발달 수준 사이의 차이를 근접발달영역이라고 해요~스스로 문제 해결을 할 수도 있지만 타인의 도움으로 문제 해결을 하다보면 잠재적 발달 수준까지 이를 수 있다고 하네요! 이렇게 다른 사람의 도움으로 잠재적 발달 수준에 도달하면 이게 바로 아이의 실제적 발달 수준이 된다고 하네요~

아이들과 <만 5세에 꼭 필요한 두뇌개발>을 하나씩 풀어보니까 IQ테스트 같은 문제 같기도 하고, 답이 바로 딱 나오는 게 아니라 생각을 해야하는 문제라 아이들과 놀이식으로 교재를 풀기에도 좋았어요.

 문제에서 규칙을 알아내는 거예요. 느리다, 기어간다, 무섭다 등의 힌트가 주어지고 거기에 맞는 특징을 가진 동물을 유추해내는 문제였는데 조금 쉬웠어요. 하지만 아이들은 이런 문제를 풀어본 적이 없어서인지 멈칫 멈칫 하더라고요.

이 문제는 아이들이 이해해가는 게 눈이 보이더라고요. 각 4장의 카드 중에서 다른 것 하나는? 언뜻 보기에는 모든 카드에 그려진 도형의 모양이 다 달라서, 답이 없다고 외치던 아이들. 하나씩 하나씩 설명을 해주니까 다음 문제는 풀어내더라고요. 앞에서 설명한 근접발달영역이 이해가 되더라는!!

유아창의력이나 두뇌개발도 학습지로 가능하구나, 엄마표로 가능하구나를 깨달아서 그동안 좀 게을리했던 것을 반성하기도 했어요. 매번 엄마는 수포자고, 엄마는 창의력이 부족하다고 두뇌 탓만 했지 열심히 노력을 안한 것 같더라고요. 더군다나 우리 아이들의 유아창의력이나 두뇌개발도 전혀 신경을 안썼던 저 자신을 반성에 반성..을 했답니다!

쌍둥이지만 성향이 다른 아이들이라 학습성취도도 차이가 많이 났었거든요. 한글공부의 경우에, 아들은 예쁘게 쓰고 모르는 단어도 잘 따라 쓰지만 아직까지 잘 읽지를 못해요. 딸아이는 처음엔 학습 성취도가 낮은 것 같다가 어느 순간 확 따라붙더니 지금은 동화책을 술술 읽거든요. 모르는 단어가 나와도 음가로 읽어내더라고요 초성과 중성, 종성을 하나씩 따져보곤 읽어내고 또 영어나 중국어도 곧잘 따라하거든요. 언어적인 능력이 좀 뛰어나다 싶었는데 <만 5세에 꼭 필요한 두뇌개발>로 문제를 풀어보니, 요런 창의력은 아들이 더 낫더라고요. 신기했어요.

그림을 보고 도형을 따라 그리는 건데, 점이 다 주어짐에도 딸아이는 마지막까지 그리질 못했어요. 아들은 한번에 쓱쓱 그렸답니다. 우리 딸아이를 위해서 열심히 풀어보아야겠다고 다짐했어요!!

유아창의력이나 두뇌개발도 노력하면 가능하다는 것, <만 5세에 꼭 필요한 두뇌개발>을 통해서 알았네요. 하나씩 풀다보니 가르쳐주는 엄마도 너무나 재미있었고 아이들도 즐거워해서 "한 문제 더요! 한 페이지만 더 해요!"라고 외치면서 아쉬워하며 책을 덮었네요. 오늘부터 몇 페이지씩 꼭 해나가야겠어요! 유아창의력을 위한 교재로 <만 5세에 꼭 필요한 두뇌개발> 추천합니다 :)

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