한국사 개념 사전

한국사 개념사전 - 우리 역사가 훤히 들여다 보이는 ㅣ 개념사전 시리즈
공미라 외 지음, 함정선 그림 / 아울북 / 2009년 4월

선생님이나 부모님이 옛날이야기를 해준다고 하면 싫어할 학생이 몇이나 될까?
그렇다면 우리의 역사 이야기인 한국사에 대해서는 어떨까?

한국사... '지루하다. 외울 게 많다.'는 생각을 갖고 있는 학생들이 대부분이다.

한국사에 대한 관심이 많은 학생들도 단편적인 사실들로 나열된 지식 뿐 전체적인 흐름이나 맥락, 인과 관계를 따져 묻는 데에는 어려워 하는게 사실이다.

그 까닭 중 하나는 역사적인 흐름이나 배경 지식 없이 방대한 양의 역사적인 사건들을 짧은 시간 안에 외워야 하기 때문일 것이다. 실제로 학생들은 역사에 관련된 교육 내용을 초등학교 4학년부터 접하게 된다. 4학년, 5학년 과정에서는 박물관, 문화재, 조상들의 생활 도구 등을 통해 맛보기를 하고 본격적으로 한국사를 배우는 건 6학년 1학기 사회과인데 그 양이 실로 어마어마하다.
실제로 초등학교 6학년 1학기 사회과 교과서를 보면 삼국시대-고구려, 백제, 신라가 각각 1-3쪽에 걸쳐 대략 10쪽 분량정도이다. 그렇다보니 교과시간에는 역사적으로 주목받을만한 인물, 사건 몇 개만을 다루고 넘어가는 것만으로도 벅차서 교사들은 교실현장에서 역사적인 사건들의 인과관계나 인물에 대한 다양한 이야기들을 풀어내기에는 시간이 너무 부족하고 특별히 담임교사가 역사에 관심이 많지 않는한 이런 것들은 온전히 학생들 개개인의 몫으로 남는다.

각각의 역사적 사건의 인과관계나 그 사건이 우리 역사에 있어 영향력이 궁금하다면??

역사적 인물에 대해 궁금하다면??.... 나름대로 평가해보고 싶다면??

가장 편하고 쉽게 할 수 있는 것은 인터넷일 것이다. 하지만 인터넷은 어린이용 용어가 아니라서 학생들이 검색해 놓고도 그 뜻을 이해하기 쉽지 않다. 이럴 때 가장 손쉽게 찾아볼 수 있는 책이 '한국사 개념 사전'이 될 수 있을 것이다. 마치 우리가 어려운 낱말을 찾을 때 그 사전을 찾는 것처럼...
1. 한국사 개념 사전은 시대에 따른 차례구성 (뒷쪽 부록에 특별히 6학년 교과서와 관련된 단원순 차례, 표제어 순으로 된 차례가 제공됨)으로 짜여져 있어 학생들이 교과서 공부를 하면서 차례대로 참고할 수 있다. 또 4,5학년에 배우는 표제어순으로 검색하면 문화재, 문화유적을 찾을 수 있어 두고두고 활용할 수 있을 것이다.

2.표제어에 따른 대주제, 소주제 대한 중요한 사건이나 인물에 대한 배경지식과 설명이 자세하게 제시되어 있음 .
 예1) 서희의 외교 담판 

* 사회교과서 - 단순히 고구려의 옛 땅은 고려 땅이니 돌아가라. 
* 한국사 개념 사전 - 거란의 침략의도는 거란과 송나라가 전쟁 중이어서 고려 정복에 힘을 쏟기는 어렵고, 고려를 견제하리라는 것에 만족할 것이라는 임을 간파한 서희는 소손녕을 만나 고려가 송나라와의 관계를 끊는 대신 거란으로 가는 길목인 압록강 동쪽 280리를 돌려받기로 담판을 지음 

예2) 고려건국 인물 - 견훤, 궁예, 왕건
* 사회교과서 - 견훤, 궁예에 대해서는 부정적인 면이 더욱 부각되고 왕건에 대해서는 좀 더 많은 자료가 제시된 채로 임금이 갖추어야 할 바람직한 인품에 대해 토의해보자는 토의주제가 제시됨
* 한국사 개념 사전 - 견훤, 궁예, 왕건에 대한 경력, 장단점이 비교적 고르게 제시되어 있어 각각의 인물을 좀 더 객관적으로 평가할 수 있게 함 
 

3. 다양한 자료 제시 - 교과서에 제시되어 있지 않은 사진이 많이 수록되어 있고 특히 각 면의 오른쪽 날개 부분에 주요 내용에 대한 그래프, 지도, 만화 글 등이 제시되어 학생들의 이해를 도움 

4. 용어해설 - 본문 내용 중 어려운 용어는 노란색으로 백그라운드 처리가 되어 있고 오른쪽에 뜻풀이가 되어 있어 학생들이 쉽게 이해할 수 있음 

5. 한 눈에 들여다보기 - 각 시대별 중요한 내용이나 유적지, 문화재 등을 한 눈에 알아볼 수 있게 함
아쉬운 점 -화성의 경우 간단한 지도와 중심 건물들의 실사가 제시되고 설명이 곁들여져 있는 반면, 경주의 경우 삽화로 대시하여 아쉬움
6. 아래쪽에 재미있는 역사이야기 등이 제시되어 있어 사전이라 자칫 딱딱할 수 있는데 잠깐 주의를 환기시키고 재미를 가미함

7. 아쉬운 점 - 너무 많은 지식을 알려주려다보니 어떤 면은 사진, 삽화, 만화 등이 지나치게 많이 제시되어 있어 산만한 느낌이 들고, 책의 내용 수준으로 보아 4,5학년은 부모님과 함께, 6학년은 스스로 공부할 수있을 것이라는 생각이 듬

첫날부터 아이가 너무 좋아해요.

포근포근 누가 살고 있을까? - 수수께끼 동물 그림책 3 ㅣ 수수께끼 동물 그림책 3
금동이책 지음, 윤승일 그림 / 재능아카데미 / 2009년 5월

수박, 참외, 사과, 딸기... 식물만 너무 좋아하는 20개월된 우리 아들에게 다양한 동물친구들도 있다는 걸 느끼게 해주고 싶어 선택한 책 '수수께끼 동물 그림책 - 포근포근 누가 살고 있을까?'

도착한 날 책꽂이 맨 앞에 꽂아두었더니 어떻게 알게 쏙~ 빼옵니다. 그리고는 몇 번이고 읽어달라고 조르더라구요. 일단 우리 아이가 적극적인 반응을 보이니 엄마로선 흐뭇합니다. 그럼 책을 한 번 펼쳐볼까요?

 

 

 '수수께끼 동물 그림책 - 포근포근 누가 살고 있을까?'는 책 제목과 겉표지만 봐도

책의 특징을 짐작할 수 있는 책입니다.

 

 

전체적인 특징을 보자면..  

1. 다양한 동물이 제시되어 그들의 특징과 서식처의 특징을 자연스럽게 익힐 수 있음

  책 속 주인공 - 펭귄(남극),낙타(사막),딱따구리(숲),흰동가리(바다), 박쥐(동굴), 두더지(땅속),거미(숲,거미줄),달팽이(숲), 나(우리마을, 우리집) 

 지금까지 우리 아들이 그동안 접해보지 못한 다양한 동물친구들이 있어 호기심이 가득합니다. 또 그 전에 알고 있었던 동물들은 흉내내면서 읽어주니 더 좋아라하는군요.^^

2. 플랩을 여러 방향으로 펼칠 수 있어 아이가 재미있어함

아직은 아들이 할 수 있는 말이 몇 개 안되서 수수께끼처럼 묻고 답하기가 안되는데 숨은 그림찾기하듯이 플랩을 위로, 아래로, 왼쪽, 오른쪽 여러방향으로 펼칠 수 있어 재미있게 읽고 있습니다. 방향을 가르쳐줄 수도 있구요.

3. 플랩을 펼치면 그 곳에 사는 동물들의 그림이 다양한 모습으로 전개되며, 펼치기 전 후의 모습이 정확하게 일치됨

어떤 책들은 펼치기 전후가 따로따로여서 조잡해 보일 때도 있는데 이 책은 모양도 색감도 딱 맞아떨어지니 보기에도 좋구요  

4. 형식적인 특성을 보자면....
일반적인 설명은 신명조체로 되어 있고 반복되는 말인 '누가 살고 있을까?' 와 '내가 살지!'는 글자체와 굵기가 달라 한 눈에 확 띕니다. 이런 패턴은 모든 페이지에 일률적으로 적용되어 있어 글을 읽는 아이라면 아이들이 글자를 쉽게 인지할 수 있을 거 같습니다.

 

5.내용 구성을 보면

왼쪽 - 동물 서식지의 특징을 입말체로 소개

     - 의성어 의태어를 적절하게 사용하여 실감나게 표현함 

     - 글의 내용에 맞는 삽화가 있어 아이의 모습을 흉내내면서 읽어주면 더욱 효과적임

     - (   )에는 누가 살고 있을까? 의 묻는 말이 반복됨

오른쪽 - 내가 살지!라는 표현이 반복됨

       - 동물의 생태적 특징을 입말체로 설명함

       - 플립을 내리면 동물 그림과 함께 동물의 특징을 4-5줄롤 설명함

맨 마지막 - 우리 동네로 장소를 옮겨와서 '내가 사는 곳은 어디일까?'라는 스스로 내가 사는 곳은 어디일까? 라는 궁금증을 자아내게 합니다. 또 책장을 양쪽으로 펼치면 우리 집 내부 그림이 펼쳐지는데 곳곳에 책 속의 동물친구들이 함께 놀고 있어 더욱 따뜻함을 느끼게하는 책입니다. 엄마품처럼 포근한 우리 집이라고 소개되어 있어서 책 제목도 '포근포근 누가 살고 있을까?'인 듯 합니다. 나와 우리집이 소중하듯 동물친구들과 그들의 서식지도 중요하다는 것을 자연스럽게 익힐 수 있어 환경교육에도 한 몫 할 수 있을 듯 합니다. ^^

6. 또 책 겉표지부터 속지까지 모두 보드북으로 되어 있고 라운딩 처리가 되어 있어서 엄마들 마음을 잘 헤아린거 같구 튼튼하게 되어 있어 몇 번이고 반복해서 봐도 안심입니다.