내 마음속 가족의 목소리

가족의 목소리
대니얼 고틀립 지음, 정신아 옮김 / 문학동네 / 2011년 6월

 

전 책을 읽을때 습관처럼 책의 첫표지와 뒷표지를 살펴보고 작가에 대한 이야기를 읽고 천천히 책을 관찰하고 훑어본 후에 읽는 습관이 있습니다. 이 책을 그렇게 보고 있는데 작가에 대한 이야기가 눈에 띄었습니다. 이런 책을 쓰신 분은 왠지 평탄하고, 조금은 심심한(?) 생활을 하지 않았을까? 아니면 누가 보더라도 정석이라고 하는 인생을 살지 않았을까라고 짐작하고 있었는데 사고로 몸이 불편해지고 가족들과도 아픈 사연을 간직하고 그런것들이 터닝포인트가 된 것 같아서 이런 분이 이야기하는 것이라면 더 가슴에 와닿지 않을까라는 기대를 갖고 읽었습니다. 요즘 사춘기 접어든 아이 때문에 지치고 배신감을 느끼고, 친정부모님이지만 그래도 부모님과 함께 생활하며 겪는 어려움과 결과 11년차로 갈수록 남편에게 바라는 제 욕심이 뒤엉켜 굉장히 복잡하고 위로를 받고 싶었습니다. 그런 저이기에 한 장 한 장의 이야기가 모두 가슴으로 느껴지고 반성을 하게 했습니다. 그리고 책을 읽으며 편안해지는 느낌을 받았습니다. 부모님도 저에게 '네가 성격을 바꿔라', 남편도 '너무 예민하게 반응하는게 아니냐고' 이야기 했었고, 내가 바뀌어야 되는 줄 알았는데 이젠 그게 아니라 주변에서 도와주고 힘을 주면 어려움은 극복이 되고 치유가 되어 그 자리에 성숙함이라는 새로운 힘이 남게 되는 걸 알게 되었습니다. 직장생활을 하며 엄마로 아내로 자식으로 모든 것을 완벽하지는 못 하더라도 열심히 하기 위해서 제 자신을 돌아볼 여유는 없었는데 책을 읽는 동안 마지막엔 저를 돌아볼 수 있었습니다. 마음도 한결 편안해지고 정화되는 느낌이 드는 것 같습니다.

아이를 성장시키는 완두콩 위의 롤라

완두콩 위의 롤라
아네테 미어스바 지음, 슈테파니 하르예스 그림, 김완균 옮김 / 별천지(열린책들) / 2011년 5월

 

저희 딸이 사춘기에 접어들면서 가끔 저를 당황스럽게 할때가 있습니다.
아직 어리게만 생각하고 예전처럼 아이의 감정보다는 제 감정이 앞서고,
제 생각이 더 앞서서 행동을 했었는데, 이 책을 읽으며 그런 제 모습을
다시 반성하게 됐습니다.
롤라는 ’완두콩 호’에서 살고 있는 여자아이 입니다. 겉모습은 좀 이상하게
보일지 몰라도 마음만은 이미 성숙한 아가씨 같지요. 전 이 아이의 행동들이
이상하게 보이지는 않고, 오히려 사랑스러워보이고 그때 그때의 감정들이
참 솔직하게 표현되면서 또 아이만의 순수한 모습을 보여주는게 읽으며
기분이 너무 좋았습니다.
저희 아이가 아주 반듯하고 한치의 오차도 없이 잘 정돈된 아이라면
저도 롤라를 보면서 이런 엉뚱한 아이는 싫어했을텐데 속으로는 
너무 좋고 갖고 싶어도 겉으로는 싫다고 이야기하고, 
자기 나름대로는 아빠와의 의리를 지키고 싶어하면서
또 한편으로는 엄마의 새로운 남자친구가 싫지만은 않은 그런 미묘한
감정들의 표현이 눈여겨봐졌습니다.
아이들에게도 항상 새로운 환경과 낯선 사람들에 대한 경계와 그 부분을
이해하기까지는 시간과 여유가 필요하다는 점을 보여주는 것 같이
느껴졌습니다.
다양한 가정의 모습과 또 친구들의 모습. 무조건 나와 다르면 피하기 보다는
이해할려고 노력하는 모습을 저부터 배울 수 있도록 해 주는 동화이고,
아이도 다른 사람의 감정을 이해하고 상황을 좀 더 깊게 보는 눈을
가질 수 있도록 도와주는 그런 성장동화인 것 같다는 생각이 들었습니다.
그림에서도 느껴지듯 편안하게 보이는듯 하면서 독특한 점들이 있습니다.
이야기를 상상하며 읽을 수 있게 해주면서 읽는 사람도 함께 그 감정들을
느낄 수 있도록 해 줍니다.

초등 완자 사회 4-2

초등 완자 사회 4-2 - 2011 ㅣ 완자 초등 2012년-2 28
비유와상징 엮음 / 비상교육 / 2011년 8월

1학기에도 완자 선생님으로 저희 집은 시험결과만 나오면 함박 웃음을
지을 수 있었습니다. 그렇다보니 2학기에도 완자 선생님께 의지를 하게 되네요.
  

완자 선생님의 공부계획표에는 평상시 스케쥴과 시험대비 스케쥴이 함께 있는 점이
독특하고 장점입니다

    

보통은 전과를 가지고 숙제를 했었는데 완자 선생님만 있으면
숙제도 문제없습니다. 

각 단원을 제일 먼저 접하는 모습은 이렇게 사진으로 시작을 합니다.
가끔 학교에서 관련된 사진을 준비하라고 할때는 이 부분을 오려서 가지고 갈수도 있고,
특별한 일이 없을때 사진으로 단원에 대해 먼저 눈으로 익혀 봅니다.
어떤 내용을 배우게 될지 아이와 이야기를 하다보면
앞으로 배울 단원에 대한 부담감도 줄고 이해도 높일 수 있습니다.

  

공부할 내용을 살펴보고 만화로 간단하게 용어와 개념을 정리할 수 있습니다. 

교과서에 나오는 용어을 깔끔하게 정리하고 퀴즈를 통해
얼마나 잘 이해를 했는지 확인하는 센스까지!!!

  

이제 본격적으로 핵심정리에 나서서
중요한 부분에는 별표로 표시도 하고 한번더 용어에 대해 짚어주고,
좀더 깊게 알아보고 간단한 연습문제까지
얼마나 알차게 이루어져 있는지...

  

개념정리가 끝나면 가벼운 마음으로 기본문제를 풀어볼 수 있습니다.

  

한단원 전체가 끝나면 이렇게 다시 한 번 정리를 하면서
훑어볼 수 있습니다. 이 부분은 시험을 앞두고 활용하기에 정말 적당할 것 같습니다.
 

학교 단원평가를 대비한 문제로 이제는 기본개념에서
완벽하게 내용을 이해하고 소화하는 단계입니다.

  

새로운 유형의 문제도 막힘없이 연습이 가능하답니다. 

우리 아이들이 특히 신경써야하고 약한 부분이
서술형 문제와 논술형 문제도 따로 연습을 해두어야겠지요.

  

정확한 답과 친절한 해설은 완자 선생님의 자랑입니다.

  

스케쥴 표에서도 있었듯 시험대비를 다시 한 번 할 수 있도록
따로 준비가 되어 있습니다. 

보통 시험을 앞두고 아이에게 핵심정리 노트를 만들어 주는데
이 핵심정리로 이제는 해결할 수 있을 것 같습니다.

  

완자 선생님이 찍어주는 시험문제 유형으로 자신감 업!
 

선생님이 풀어 준 고난도 문제로 학교시험 완벽대비!

  

선생님이 꼭 내는 단원문제로 빈틈없이 준비 

100점 잡는 단원평가로 또 한 번 점검!

  

중간고사 핵심정리, 쪽지시험

 

평가

*완자 한 권이면 빈틈없이 한 학기를 준비할 수 있는 것 같습니다.
부족한 부분 없고, 단원평가는 무료 온라인 강의도 들을 수 있고,
선행과 진도와 시험대비까지 따로 준비하지 않고
한 권으로 준비를 하니 아이도 해야되는 분량이 많다고 투덜거리지 않고,
스케쥴표만 따라서 꾸준히 자기주도학습이 이루어지는 것 같습니다.

우리가 꿈꾸는 "희망의 단지 DMZ"

희망의 단지 DMZ ㅣ 누구나 알지만 아무도 모르는 동서남북 우리 땅 1
황선미 지음 / 조선북스 / 2011년 6월

 

 

 

지난달은 보훈의 달이였지요.
아이의 학교에서도 작년부터 6월이면 보훈의 달 행사로
포스터나 글짓기 등을 합니다.
작년에는 6.25에 관련된 책들을 구입해서 읽었는데,
올해는 관련 된 책들 중에 이 책이 가장 눈에 띄었습니다.
6.25에 대해서는 아이가 제법 이해를 하고 있었는데
이 책은 또 생소한 것 같았습니다.
공동경비구역, 민간인 통계선, 비무장지대, 판문점
전쟁이 끝난것이 아닌 잠시 멈추고 있음을 다시
깨닫게 하는 단어들인 것 같습니다.
삭막할 것만 같은 비무장지대에도 마을이 있고, 초등학교가
있었네요. 사실 저도 새롭게 알게 된 이야기들이 많습니다.
창문이 없는 학교에서 수업이 가능할지...
등교해서 학교 운동장 외에 교문 밖으로 마음대로
다닐 수도 없고, 자유가 있는 듯 하면서도 없고, 
아이들의 웃음소리와 어울릴 것 같지 않은 긴장감이 감도는
이런 모습들이 모두 어울려 있는 참 독특한 곳인 것 같습니다.
6학년 졸업을 앞둔 아이들에게 각자의 희망을 적어
타임캡슐을 만들기로 합니다. 이야기는 그렇게 각 아이들별로
그리고 선생님까지 자신들이 바라보고 생각하고 느끼고 있는
관점에서 이곳을 바라보며 자신의 꿈도 키워나갑니다.
각 아이들이 생각하는 것들이 그 동안 우리는 잊고 있어서
생각지 못 했었던 부분들이 있는데 그런 것들을 통해서
다시 한 번 통일에 대해서도 생각해볼 수 있었습니다.
누구든지 갈 수 있는 곳이 아니기에 생각지 못 하고 있었는데
사진과 함께 이곳에서 생활하는 모습들을 엿볼 수 있어서 아이가
관심을 많이 가지게 되었습니다.
언젠가는 꼭 아이와 함께 우리도 이곳을 방문해 보고 싶습니다.
그때는 자유롭게 이곳이 누구에게나 열려있는 곳이 되어 있었으면
하는 바램도 있습니다.

우리가 꿈꾸는 "희망의 단지 DMZ"

희망의 단지 DMZ ㅣ 누구나 알지만 아무도 모르는 동서남북 우리 땅 1
황선미 지음 / 조선북스 / 2011년 6월

 

 

지난달은 보훈의 달이였지요.
아이의 학교에서도 작년부터 6월이면 보훈의 달 행사로
포스터나 글짓기 등을 합니다.
작년에는 6.25에 관련된 책들을 구입해서 읽었는데,
올해는 관련 된 책들 중에 이 책이 가장 눈에 띄었습니다.
6.25에 대해서는 아이가 제법 이해를 하고 있었는데
이 책은 또 생소한 것 같았습니다.
공동경비구역, 민간인 통계선, 비무장지대, 판문점
전쟁이 끝난것이 아닌 잠시 멈추고 있음을 다시
깨닫게 하는 단어들인 것 같습니다.
삭막할 것만 같은 비무장지대에도 마을이 있고, 초등학교가
있었네요. 사실 저도 새롭게 알게 된 이야기들이 많습니다.
창문이 없는 학교에서 수업이 가능할지...
등교해서 학교 운동장 외에 교문 밖으로 마음대로
다닐 수도 없고, 자유가 있는 듯 하면서도 없고, 
아이들의 웃음소리와 어울릴 것 같지 않은 긴장감이 감도는
이런 모습들이 모두 어울려 있는 참 독특한 곳인 것 같습니다.
6학년 졸업을 앞둔 아이들에게 각자의 희망을 적어
타임캡슐을 만들기로 합니다. 이야기는 그렇게 각 아이들별로
그리고 선생님까지 자신들이 바라보고 생각하고 느끼고 있는
관점에서 이곳을 바라보며 자신의 꿈도 키워나갑니다.
각 아이들이 생각하는 것들이 그 동안 우리는 잊고 있어서
생각지 못 했었던 부분들이 있는데 그런 것들을 통해서
다시 한 번 통일에 대해서도 생각해볼 수 있었습니다.
누구든지 갈 수 있는 곳이 아니기에 생각지 못 하고 있었는데
사진과 함께 이곳에서 생활하는 모습들을 엿볼 수 있어서 아이가
관심을 많이 가지게 되었습니다.
언젠가는 꼭 아이와 함께 우리도 이곳을 방문해 보고 싶습니다.
그때는 자유롭게 이곳이 누구에게나 열려있는 곳이 되어 있었으면
하는 바램도 있습니다.