[마이리뷰] 최성애 조벽 교수의 청소년 감정코칭

[전자책] 최성애 조벽 교수의 청소년 감정코칭
최성애.조벽 지음 / 해냄출판사 / 2012년 7월

가출 아동 10만 명학업중단 청소년 20만 명학교부적응 문제아 178만 명참으로 많은 수입니다. 그러나 이마저 보수적 수치라고 합니다.
이 많은 아이들이 폭력과 각종 문제행동을 저지르고 있습니다.
무엇이 문제일까요?
어떻게 해야 이 심각한 사회 위기를 극복할 수 있을까요?
먼저 이 아이들을 다른 이름으로 불러야 한다고 생각합니다.

[오늘의 한문장] 역사교육의 내용과 방법

시대를 이해하는 것이 목적이라면 시대구분에 입각한 시대 선택이 중요하다. 그런데 시기학습을 한국사 전반에 대한 이해나 한 시기의 이해를 목적으로 하는 것이 아니라, 특정한 시기를 역사적으로탐구하고, 해석하는 능력을 함양하는 방법으로 이용한다면 시대 구분이 크게 중요하지 않다. 예를 들면, 1900년부터 2000년이라는 100년을 학습 단위로 하여 수업을 구성할 수도 있다. 시간위험해지진 X.

[마이리뷰] 역사교육의 이론과 방법

역사교육의 이론과 방법
양호환 외 지음 / 삼지원 / 2006년 2월

내용에 따라서역사적 이해는 다른 시대, 다른 인간의 가치를 이해해야 하고, 그 가치를그들의 행위와 결부시켜야 하기 때문에, 역사적 행위를 완전히 재생(re-living)하는 것은 불가능하다. 따라서 역사가가 역사적 상상에 의해 얻은 지식은 실제로는 상황에 대한 지식인 동시에 역사가 자신의 자기 인식이다. 역사가가 상상에 의해 재연할 수 있는 과거는 과거의 모든 것이 아니라 역사가가 인식하고 알 수 있는 작은 세계에 대한 지식이다.64) 이러한점에 비추어 보면, 역사적 상상은 창조적 성격을 띠고 있다고 할 수 있다.

[마이리뷰] 역사교실,역사에서 배우고 삶으로 가르치는

[전자책] 역사교실,역사에서 배우고 삶으로 가르치는
전국역사교사모임 지음 / 비아북 / 2018년 9월

교과 연계 영역의 사례로는 「4년 차 교사의 팀티칭 도전기」(81호), 「삼각산고등학교의 ‘기후변화’를 주제로 한 범교과 프로젝트 수업 사례」(95호), 「별에서 온 그대2014학년도 2학년 교과 융합 수업 (110호) 등 역사와 미술, 국어, 과학, 지리 등의 교과와 연계한 수업 사례가 있었다.
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[오늘의 한문장] 새로 쓴 서양사총론 2

그러나 1907-1911년 두마는 약간의 건설적인 성과를 거두었다. 도시와 농촌의 격차를 좁히려는 조치가 취해졌다. 수상 스톨리핀Pëter Stolypin(1863-서울1911)은 러시아 농업의 근대화를 추진하였다. 농민은 공동농장 미르mir를 떠나 자신의 농장을 소유할 수 있게 되었다. 그 결과 1907년부터 1911년까지 약2백만 농민이 자작농이 될 기회를 얻었다.
> 드리고 시이지 ㄱ 77,1- 11:111-1