초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?-서평

초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?
한난희.이정석 지음 / 에듀니티 / 2021년 3월

코로나는 많은 것을 변화시켰다. 방학 중이던 아이들은 신학기가 된 후에도 학교를 갈 수 없었다. 길어지는 학습 공백에 모두가 불안해하던 중 찾은 대안이 ‘온라인 수업’이었다. 인터넷 강의를 들을 때 했던 온라인 강의가 선택의 영역이었다면, 이제 온라인 수업은 필수가 되었다. 미처 준비되지 않은 갑작스러운 변화는 학생과 학부모, 교사 모두를 혼란스럽게 만들었다. 시행착오 속에 진행된 온라인 수업은 실시간 쌍방향 수업과 온라인 수업을 병행했다가, 쌍방향 실시간 수업으로 진행되었다. 지금은 등교 수업과 온라인 수업, 쌍방향 실시간 수업을 모두 함께 병행 중이다. 짧은 기간 학생들을 위한 수업을 연구하고 계획했을 교사들의 노력은 우리의 상상을 초월할 정도로 치열했으리라 짐작된다. 『초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?』는 그러한 노력의 결실로 출간된 책이다. 이러한 노력과 공유 덕분에 학생들은 더 질 높은 수업을 들을 수 있게 되었다.

『초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?』는 <1부 원격 수업 준비하기>, <2부 블렌디드 적용하기>, <3부 프로젝트 수업까지>의 총 3부로 나누어 원격 수업의 시작부터 진화하는 과정과 이를 적용하는 수업의 사례까지 단계별로 설명하고 있다.

<1부 원격 수업 준비하기>

원격수업을 기획하고 체계화해서 진행한 후 안내하는 과정을 보여준다. 원격 수업을 위해 필요한 클래스팅과 구글 클래스룸 등의 ‘원격 수업 플랫폼’과 수업을 진행하기 위해 수업 계획을 어떻게 세우고 진행해야 하는지 설명한다. ‘스프레드시트를 활용한 원격수업 계획 공유’(19페이지) 자료가 QR 코드로 실려 있어 코드를 찍으면 바로 수업 계획서를 열어 볼 수 있다. 원격 수업을 위한 준비와 수업 계획을 세운 후 필요한 것은 플랫폼이다. 주로 사용하는 대표적인 플랫폼은 ‘클래스팅과 줌’이다. 아이의 학급 소식을 듣기 위해 다운로드 했던 클래스팅이 원격 수업에 활용된다는 것이 신기했다. 클래스팅은 과제 기능으로 교육부에서 제시한 모든 유형의 원격 수업 콘텐츠를 제작할 수 있다. 실시간 쌍방향 수업을 위해서는 ‘줌’을 활용한다. 클래스팅 러닝에서는 수업을 직접 만들 수도 있고, 영상이나 원격 수업 콘텐츠도 있어 이를 수업에 활용할 수 있다. 수업을 진행한 후 수업 평가와 교사의 피드백도 할 수 있다. 구글 클래스룸을 활용하면 원격 수업 자료와 과제 수행 중심 수업 활동지를 탑재할 수 있다. 학생들이 활동지를 작성하면 교사가 피드백을 하고, 학생의 학습 이해도를 확인할 수 있다. 원격 수업에 들어가기 전에 수업을 계획하고 진행하는 방법을 익히는 것만큼 중요한 것이 학생과 학부모가 원격 수업을 이해할 수 있게 돕는 것이다. 이를 위해 온라인 학부모 설명회를 열어 앞으로의 계획과 방법을 설명하는 시간을 갖기도 한다.

<2부 블렌디드 적응하기>

학급에 맞는 수업과 원격 수업 전략을 찾아 가는 과정이다. 학생들이 제 시간에 수업에 참여할 수 있도록 하기 위해 줌으로 조회시간을 운영한다. 조회 시간에 출석 체크와 전달할 내용을 설명한다. 지각하는 학생들을 기다리는 동안 먼저 참여한 학생들이 간단하게 할 수 있는 활동도 소개한다. 수업 내용과 과목에 따라 콘텐츠 활용 중심 수업과 과제 수행 중심 수업 등을 병행할 수 있는 쌍방향 중심 블랜디드 러닝 모델을 개발해 주제별, 차시별로 서로 다른 형태의 수업 유형을 혼합해 실시했다. 94~161페이지까지의 내용은 ‘콘텐츠 활용 실시간 쌍방향 수업 사례’, ‘과제 수행 실시간 쌍방향 수업 사례’, ‘교실 전략 실시간 쌍방향 수업 사례’, ‘복합적 블렌디드 실시간 쌍방향 수업 사례’를 과목별, 활동별 등의 예시와 함께 실어 놓았다. 현장에서 직접 아이들과 함께 한 사례들은 수업을 계획하고 진행할 때 많은 도움이 되어 줄 것이다.

<3부 프로젝트 수업까지>

3부는 프로젝트 수업을 진행하기 위해 필요한 사항과 질문 만들기 방법 등을 설명하고, 사례를 들어 이해를 돕고 있다. 3부의 2장~4장까지는 프로젝트 수업의 사례를 주제별로 나누어 각 단계별 프로젝트 진행 과정을 소개한다. 블렌디드로 프로젝트 수업을 진행하기 위해서는 온라인 플랫폼에 대해 잘 알아야 한다. 이를 위해 교사들은 프로젝트 수업을 계획하기 위해 다양한 서적과 온라인 플랫폼에 대해 연구한다. 그 결과 ‘프로젝트 사전 활동과 이후 5단계’ 수업을 완성했다. ‘프로젝트의 의도와 목적에 맞게, 각자 맡은 학생들의 흥미와 수준에 맞춰 프로젝트 수업의 플랫폼과 단계를 선택하거나 변형해서 활용’(166페이지)하면 좋겠다고 말하고 있다. ‘기반활동, 학습 계획 수립, 내용의 학습 및 조사·수집, 생각 연결 짓기, 내용의 적용/실천 결과물 산출, 발표 및 성찰’(166~169페이지)의 단계로 프로젝트 수업을 진행한다. 각각의 주제는 ‘나와 너, 우리’, ‘우리 모두 존중받는 터전’, ‘우리 함께 살아가는 터전’에 대한 것이다. 책에 수록된 QR코드를 입력하면 각각 활동에 필요한 자료들을 함께 볼 수 있다.

선택이었던 온라인 수업이 코로나로 인해 필수가 되었다. 갑작스러운 수업의 변화는 학생과 학부모뿐만 아니라 그 누구보다도 교사들에게 더 무겁게 다가왔으리라 생각한다. 어떤 프로그램이나 시스템에 적응할 때 힘든 점은 사용법을 익혀야 한다는 것이다. 누군가는 쉽고 빠르게 적응하고 익히겠지만 나처럼 더딘 사람의 경우에는 사용법을 익히는 것이 어렵다. 『초등 블렌디드, 어디까지 해봤니?』는 빠르게 적응하고 익히는 사람에게도 많은 도움이 되겠지만 나와 같이 더디고 어려움을 겪는 사람에게 큰 도움이 되어줄 책이다. 현장에서 직접 아이들을 가르치는 선생님들이 쓴 책이라 더 생생하고 자세하게 원격수업의 모든 것을 알 수 있게 쓰였다. 현장에서 여러 시행착오를 겪은 경험을 공유해주는 교사들이 있기에 학생과 학부모, 새롭게 배워야 하는 교사들 모두에게 감사한 일이다. 코로나로 인해 너무나 빠르게 변화하는 교육 시스템은 모두에게 힘든 과정이지만, 또한 새로운 가능성의 시간이 되어줄 것이라 믿고 싶다. 비대면 수업은 학생들만의 수업이 아닌 성인학습의 영역으로 확대되고 있다. 온라인 수업은 앞으로 더 많은 형태로 진화해 나갈 것이라 생각한다. 더 많은 자료와 사례들이 공유되길 희망한다.

■ 발췌글

13~14

온라인 개학 전 교육부에서 제시한 원격 수업의 형태는 실시간 쌍방향 수업, 콘텐츠 활용 중심 수업, 과제 수행 중심 수업 총 세 가지였다.

86~87

원격 모둠별 수업 운영

- 교사와 학생, 학생들 사이 라포 형성 후 모둠별 수업 시작

- 남녀 혼합 모둠 구성

- 목적에 따른 학업 성취도 고려

165

프로젝트 학습이란 복잡한 질문, 문제를 해결하기 위해 조사하고 탐구해 지식과 기술을 습득하는 교육 방법이다. 쉽게 말해서 학생이 과제/어려운 문제 또는 질문을 협력하여 해결하도록 이끄는 모델이다.

166

다양한 플랫폼을 많이 알수록 수업에 시도할 만한 아이디어가 금방 떠오른다.