고전 읽기 독서법-서평

고전 읽기 독서법 - 기적을 부르는 완벽한 고전 독서 교육
임성훈 지음 / 리드리드출판(한국능률협회) / 2020년 10월

인간 정신은 타인의 생각을 소유함으로써가 아니라, 자신만의 판단기준을 세우고 자신만의 생각을 생산함으로써 비로소 참된 자유를 얻는다.”(20페이지, 타고르)
우리는 고전을 읽을 때 작품을 이해하고 작품을 쓴 작가의 의도를 파악하면서 읽어나간다. 하지만 그것만으로 고전을 읽었다 할 수는 없다. 타고르의 말처럼 ‘타인의 생각’을 읽는 것을 넘어 ‘자신만의 판단기준’을 세우고 ‘자신만의 생각’을 만들어가면서 읽어야 진정으로 책을 읽었다 할 수 있다. 수많은 책 중 고전의 자리에 오른 책들을 찾아 읽고 깨달은 것들을 아이와 함께 나눈다면 더 바랄 것이 없겠다. 어린 시절 책을 잘 읽던 아이들의 손에 스마트 폰이 쥐어졌고, 그 순간부터 아이들의 책에 대한 관심은 시들해졌다. 아이들이 고전에 흥미를 갖고 다시 읽을 수 있도록 여러 방법을 써봤지만 효과는 극히 미미하다. 어떻게 해야 아이들을 다시 책의 세계로 데려올 수 있을까? 『고전 읽기 독서법』은 나와 같은 부모들의 고민을 해결해주는 책이다.

『고전 읽기 독서법』은 총 3장으로 되어 있다. 1장은 고전을 어떻게 읽을 것인가를 이야기한다. 2장은 고전 독서 교육법, 3장은 여덟 권의 고전을 소개하고 해석하고 필사하는 방법을 사례로 보여준다.
1장은 고전을 어떻게 읽을 것인가에 대한 내용이다. 고전독서를 하기 위해서 좋은 책은 꼭 사서 읽어야 한다고 한다. 고전, 시집, 사전, 도감 종류 책을 책장에 꽂아두고 필요할 때마다 활용하는 것이 공부 잘하는 아이로 키우는 비법이라 한다. 고전을 아이들과 함께 읽을 때의 ‘고전 독서 코칭 단계’는 먼저 부모가 읽고 아이와 함께 읽을 부분을 정리한다. 다음으로 아이의 호기심을 자극하는 방법을 고민한 후 아이가 ‘읽고 싶다’는 마음이 들도록 호기심을 자극한다. 책을 함께 읽는 중, 읽은 후에 상상력과 생각을 이끌어낼 수 있는 질문을 통해 아이와 함께 이야기 나눈 후에 읽은 내용을 스스로 정리하게 한다. 독서 코칭 단계를 정리한 후 실제 사례를 실어주어서 더 쉽게 코칭 방법을 활용할 수 있게 했다.
2장은 고전 독서 교육법을 더 자세하게 설명한다. 고전에 대한 호기심을 자극하고, 고전을 읽고 난 후 질문을 만드는 방법과 질문의 유형을 설명하고 있다. 주제, 작가, 인물 등의 키워드로 다른 콘텐츠로 연결해서 읽는 확장독서, 즉 연결독서법을 설명한다. 마지막으로 책을 읽고 필사하는 방법과 필사의 장점에 대해 이야기한다.
3장은 여덟 편의 고전을 소개하고, 각각의 작품을 읽고 아이와 함께 할 수 있는 질문을 적었다. 여덟 편의 고전은 ‘소크라테스의 변론’, ‘공자의 논어’, ‘생떽쥐페리의 어린왕자’, ‘리처드 바크의 갈매기의 꿈’, ‘호메로스의 오디세이아’, ‘오비디우스의 변신이야기’, ‘이솝의 이솝우화’, ‘이이의 격몽요결’이다. 책을 쓴 저자와 책을 쓸 당시의 상황을 설명하고 본격적으로 책 내용을 자세하게 설명하고 있다. 책 내용을 간추려 이야기 하면서 아이들과 함께 이야기 나눌 수 있는 질문과 작품에서 얻을 수 있는 삶의 지혜를 짧게 이야기한다. 고전을 아이와 함께 읽을 때 작품 선정과 책 읽는 것이 막연하다면 이 책에 나온 작품들을 참고해서 고전 읽기에 도전해도 좋을 것 같다. 소개하는 작품과 연결해서 읽으면 좋을 것 같은 작품도 중간 중간 언급해주어 연계독서, 확장독서에 활용이 가능하다.

인문학 교육으로 유명한 ‘리드 칼리지’는 서양고전 인문학 수업을 필수로 들어야 한다. 입학생에게 일리아스와 오디세이아를 합격 축하 편지와 함께 보내서 입학 전에 읽고 오게 한다. 서양 문화의 기원이라 할 수 있는 그리스 문화를 대표하는 10년간의 트로이 전쟁 이야기 일리아스와 전쟁 후 귀향하는 오디세우스의 이야기 오디세이아를 읽는 것부터가 리드 칼리지의 서양고전 인문학 수업의 시작이다. 고전을 함께 읽기하면서 작품의 공통점과 차이점을 찾아보고 생각할 거리를 찾아 함께 이야기를 나누면서 독서 영역이 확장된다. 고전을 읽을 때는 어떤 질문을 하면 좋을지를 생각하면서 읽는 질문하는 책 읽기, 생각하는 책 읽기 시간이 필요하다. 고전을 읽으면서 여러 고전을 연결해서 이야기를 해주면 아이들의 흥미를 유발할 수 있다. 고전 읽기는 작가가 전하고자 하는 메시지를 찾는 것도 중요하지만 더 중요한 것은 스토리 안에서 어떤 삶의 지혜를 얻을 수 있는지 고민하면서 읽어야 한다. 고전은 우리 삶과 연결되어 있다. 오디세우스의 오만함으로 귀향이 늦어지고, 신에게 도전장을 내민 아라크네의 오만함은 그녀를 거미로 만들어버린다. 고전을 읽으면서 우리는 오만함이 어떤 결과를 가져오는지 간접적으로 경험한다. 고전을 통해 삶의 지혜를 배우고 그를 교훈 삼아 더 나은 삶으로 나아갈 수 있게 된다.
임성훈 작가는 삶의 가치관 중 가장 중요한 것은 ‘자립심’이라 말한다. 고전 읽기를 통해 아이에게 이 가치관을 전달하고자 한다. ‘의자에도 기대지 마라.’(220페이지)라는 말은 작가가 여러 강의나 특강에서 강조하는 말이다. 의존하게 되면 자신의 삶의 책임을 다른 사람에게 지우게 되고 원망하게 된다는 것이다. 스스로의 힘으로 설 때 진정으로 성장한 내가 된다고 말하고 있다.
영재 교육의 아버지 칼 비테는 자신을 기다리는 아들에게 요리를 해준다. 그의 아들은 많이 배운 사람은 요리를 못해도 된다고 생각했다 말한다. 이에 칼 비테는 ‘난 네가 훌륭한 사람이 되기를 바라는 동시에 기본적인 일상생활에도 충실하길 바란단다. 머리가 아무리 똑똑해도 생활력이 없는 사람은 아무짝에도 쓸모가 없어.’(225페이지)라는 말로 아들에게 자립심의 중요함을 손수 보여준다. 가장 좋은 가정 교육법은 부모가 본을 보이는 것이다. 고전 읽기도 부모가 먼저 한 후 아이의 흥미를 유발해서 읽게 할 때 더 큰 효과를 거둘 수 있다.

고전은 읽는 사람에게 자기를 성찰할 수 있는 질문을 던지는 책이다. 자신이 무엇을 원하고 좋아하는지, 어떤 분야에 관심이 많은지 등을 생각하면서 고전을 읽으면 남에게 휩쓸리지 않고 자신의 본성을 지키면서 살아갈 수 있다.
‘글을 읽는다는 것은 옳고 그름을 분간해서 실천에 옮기려 하는 것이니 만일 사물을 살피지 않고 똑바로 앉아 글만 읽는다면 쓸데없는 학문이 되고 만다.’(236페이지, 이이의 자경문)
이이의 말처럼 글을 읽고 옳고 그름을 분간한 후에 깨달은 것을 실천에 옮겨야 진정한 공부를 하는 것이다. 고전을 읽고 삶의 지혜를 배우고, 그것을 실천할 때 진정으로 고전을 읽었다 말할 수 있을 것이다.



■ 발췌글

고전을 찬찬히 읽다 보면 내 생각을 한 번씩 정리해볼 수 있는 문장을 종종 만날 수 있습니다. 내가 생각하는 것이 모두 진실인지, 내가 판단하는 기준은 올바른 것인지, 나는 스스로 생각하고 있는 것인지, 대다수가 생각하는 대로 끌려가면서 내 판단을 기준으로 생각한다고 착각하고 있는 건 아닌지 고민의 시간을 가질 수 있습니다.(20페이지)

‘눈앞에 보이는 것만 보고, 심지어 보는 것에서 그 어떤 감동도 느끼지 못한다면 그것을 죽어가는 삶이 아닐까 생각합니다.’(124페이지)

좋은 책은 찻물을 우려내듯 여러 번 읽으면서 그 깊은 뜻을 음미해봐야 합니다.(249페이지)

‘글의 의미와 뜻을 깊이 터득하고 글 구절마다 반드시 자기가 실천할 방법을 구해본다.(249페이지)

‘우리가 읽어야 할 책이란, 읽기 전과 읽은 후 세상이 완전히 달라 보이는 책이다.(프리드리히 니체)