종묘로 떠나는 힐링여행

종묘로 떠나는 힐링여행 ㅣ 인문여행 시리즈 11
이향우 글.그림, 황은열 사진 / 인문산책 / 2016년 11월

서울에 살면서 종묘에는 가보려는 생각도 하지않았다. 궁궐에는 자주 산책이나  체험학습 삼아 들리지만 종묘는 조선시대 국가 사당 외에 다른 의미를 찾기 어려웠다. 몇 주전 광화문에서 종로로 걸어내려오다 말끔하게 정비된 종묘 광장을 보게 되었다. '종묘가 여기 있었구나' 새삼스러웠다.

 [종묘로 떠나는 힐링여행] 신간 소식에 궁궐로 떠나는 힐링여행 시리즈 저자인 이향우선생님이 바라 본 종묘는 어떤 모습일까 궁금해졌다. 힐링시리즈답게 한페이지 한페이지가  참 정성스러운 책이다. 역사의 사료를 근거로 제시하고, 아주 쉽게 풀어서 이야기해 주,고 이야기에 맞는 장소의 사계절 사진, 직접 그린 그림이 아름답게 배치되어 있다. 

  사극을 보다보면 '종묘와 사직'이라는 말이 자주 등장한다. 조선 건국 후 한양에 천도하기 위해 한양에 가장 먼저 세운 것이 종묘와 사직이라고 한다. 종묘는 국왕의 신주를 모시는 곳이고 사직은 농사의 신에게 제사를 지내던 곳이다.  

  사진 속 종묘는 궁궐처럼 화려한 단청도 없이 엄숙하고 고즈넉하다. 저자의 친절하고 고요한 글을 읽다보면 나도 함께 소박한 지당을 지나 숲을 따라 걸어 망묘루와 신주를 모시는 향대청을 만나게 되는 느낌이다. 종묘 입향을 위한 왕과 왕후들의 슬프고 기막힌 사연에 죽어서도 편치못한 영혼들을 생각하게 된다. 단종의 어머니 현덕왕후의 이야기가 가슴 아프다.  단종을 낳다가 죽어 구천을 떠돌며 자신의 아들이 비참하게 죽어가는 모습을 내려다 보았을 것이다. 문종은 세명의 세자빈을 맞이하게 되는데 첫번째 세자빈은 투기하는 마음으로 잡술을 이용하다 퇴출, 두 번째 세자빈은  나인과 동침하는 동성애 행각으로 퇴출, 세번째 세자빈이 단종의 어머니인 현덕왕후였다. 왕이 된 후로는 더 이상 왕후를 들이지 않았다하는데 아마 재임기간이 너무 짧았기 때문이 아니었을까싶다. 세조가 자신의 아들이 죽은 것이 현덕왕후의 저주 때문이라고 무덤까지 파헤쳐 관을 노천에 방치하였다하니 참으로 참담한 일이다. 거의 100년 후, 중종에 의해 입향되었다니 원한이 조금은 풀렸을까. 종묘에 관련된 소소한 기록들을 재미난 이야기로 풀어주는 것 또한 이 책의 매력이 아닌가 싶다.

  종묘의 의미는 전각에만 머무르는 것이 아니다. 제례 음식과 음식을 담는 그릇, 종묘제례와 종묘 제례악까지 소개하고 있어 종묘가 외형적인 의미보다 정신적인 의미를 더 많이 내포하고 있음을 새롭게 알게 되었다. 종묘제례는 '유네스코 인류구전 및 무형유산 걸작'으로 선정되어 국제적인 행사가 되었다. 한국인이면서도 종묘제례에 얼마나 문외한인가 생각하니 조금은 부끄러워진다. 원래 밤에 하는 의식인데 요즘은 낮에 재현되고 있다고 하니 모든 형식은 시대에 맞추어 변화하는 것인가보다.

 올해는 부록에 담긴 <종묘 10경>을 하나씩 내 카메라에, 내 눈에 담아보리라.

예비중학생이라면 꼭 알아야 할 영문법

예비 중학생이라면 꼭 알아야 할 영문법
전나리 지음 / 원앤원에듀 / 2016년 11월

 아들이 예비중학생이다. 아들 친구들은 벌써 몇 년 전부터 레벨테스트니 뭐니 하면서 중계동 어학학원들을 섭렵한 뒤 유명학원에 등록하고 영어공부에 매진하고 있다. 하지만 우리 아들은 흔한 학습지 하나 하지않고 ebs예비중학생을 위한 영문법을 보며 혼자 공부하고 있다.  친구 엄마들의 걱정스런 충고에 끄떡없는 척 하지만 솔직히 걱정된다. 정말  이대로 방치해도 되는걸까? 별다른 교육방식이 있는 것도 아니라 어디 유명한 과외 선생님이라도 한 분 모시고 싶은 마음 굴뚝이다. 그래도 사교육에 휘둘리지 말아야지 결심하는 것은 사교육 현장의 뒷면을 보았기 때문이기도 하다. 

 [예비 중학생이라면 꼭 알아야 할 영문법] 책을 아이에게 먼저 읽어보고 지금 공부하고 있는 교재와 비교해보라고 했다. 서술되어 있는 책이라 문제집형에 익숙한 아이에게는 낯설게 느껴졌다고 한다. 그래도 공부한 내용을 정리하기에는 좋은 것 같다고 마무리 부분 문제를 대부분 풀어보려 시도한다. 나는 아이가 다 읽고 나서 읽어보았다. 영어문법을 들여다보지 않은지 벌써 10여년이 된다. 한장씩 읽다보니 '맞아 이런 표현이 있었지' 하며 다시 중학생이 된 기분이다. 강의식으로 설명해주고 있어 읽으면 음성지원이 되는 것 같다.

 [예비 중학생이라면 꼭 알아야 할 영문법]은 튼튼한 기초공사를 위한 안내서라는 생각이 든다. 처음 영문법을 배울 때 어려운 문법 용어 때문에 애를 먹었던 기억이 있다. 개념과 정의를 먼저 이해할 수 있도록 용어의 뜻이 정확히 무엇인지, 그 개념을 제대로 이해할 수 있도록 설명해준다.

part1에서는 문법을 정리했다면 part2에서는 문법 원리를 실제 문장 속에서 이해하고 활용해볼 수 있는 영어 독해 원리와 연습문제를 담아 예문 독해의 기본 원리를 훈련할 수 있도록 했다. 본문 끝에는 실제 연습을 해 볼 수 있는 간단한 확인 문제를 실어 이해를 돕고 있다.

  책 뒷면에는 중학생이라면 꼭 알아야할 단어들을 소개하고 있어 아들과 함께 테스트를 해보고 어느 정도 실력인지 가늠해보려한다.

이 책의 저자인 전나리 선생님은 들어가는 말에 영어는 반복이라고 연습하고 또 연습하라고 한다. 사교육없이 영어를 배우는 우리 아들에게 반복 또 반복하며 포기하지 말고 꾸준히 할 수 있도록 격려해준 책이 고맙다.

독서수업, 교실을 바꾸다

교과와 만난 독서수업, 교실을 바꾸다
김마리아.목효정.이재연 지음 / 이비락 / 2016년 11월

"선생님, 수행평가 목록으로 수업해주세요." 수업을 시작한 여중생의 똑 뿌러지는 말에 수행평가 목록으로 수업을 시작했다. 수행평가지에 기록할만큼만 해달라는 요구도 빼놓지않았다. 독서도 하고 성적도 좋게 받으면 다 좋은거지 생각하면서도 독서도 평가받을 만큼만 한다는 생각에 참 씁쓸하기만하다. 독서의 중요성이야 다시 말해 무엇하랴 그런데 제대로 된 독서교육을 하고 있는지 그것이 의문이다.

 [독서수업, 교실을 바꾸다]는 독서지도사들이 중학교라는 학교현장에 뛰어들어 5년 동안 직접 경험한 사례를 소개하고 있다. 영화에서나 나올듯한 드라마틱한 반전은 없지만 다양한 사례를 통해 독서수업의 방향을 잡고자 노력한 기록이다.

 독서수업의 가장 큰 문제는 독후활동도, 접근방법도, 아이들과의 눈높이가 아니다. 그건 바로 책을 어떻게 읽게 하느냐라는 것이다. 독서수업에서 책을 읽지 못했다거나 책을 읽어왔다고 해도 책 내용을 거의 기억하지 못할 때 난감하기가 그지없다. 특히 대집단 독서수업을 할 때 모두 읽어오리라리라는 기대는 버려야한다.  독서지도사들은 그 문제를 해결하기 위해 아이들이 흥미있게 읽으면서도 다양한 생각거리가 있는 책들을 고르느라 고심한 노력이 역력하다.  수업시간에 20분 정도 집중해서 읽을만한 분량을 준비해 집중도를 높인다. 질문과 논제를 학생들이 직접 뽑을 수 있도록 지도해주는 부분은 상세히 소개하고 있어 많은 도움이 되었다.  교사 중심으로 수업을 이끄는 대신  도움이 필요한 학생들을 격려하고 도와 학생이 주체가 되는 수업이 되도록 노력하는 독서지도사들의 모습이 생생하다.  자신들이 뽑은 논제에 대해 토론하면서 가지가 점점 더해지는 질문과 토론으로 이어지게 된다. 대집단 토론의 경우 소외되는 학생이 생기지 않도록 토론 방식을 다양하게 사용하여 소외되지 않도록 돕는다. 토론이 축제장이 되어가는 모습은 어느 학원물 영화 못지않다.독서지도와 토론으로 끝나지 않고 소설쓰기, 자신만의 이야기를 담은  책을 만들면서 진로를 찾기도한다.

 책을 고를 때도 문학과 비문학,그림책, 예술 분야까지 고르게 분포되도록 노력한다. 독서지도가 책에 국한 된 것이 아닌 신문, 영화, 명화까지 활용하여 학생들이 다양한 매체에 흥미를 갖게한다. 윤리와 사회, 미술, 음악과의 융합수업은 백미였다는 교장선생님의 칭찬이다.  교사중심의 수업에서 학생들에게 차차 주도권을 넘겨 학생들이 주도하는 동아리 활동으로 연계한다.

 수업에 사용되었던 다양한 책을 소개하고 수업에 들어가기 전과 수업 엿보기, 아이들과 대화를 나누었던 에피소드, 연계해서 볼만한 영화, 독후활동지, 수업마무리 정리까지 꼼꼼하게 구성되어 있어 참고할 수 있는 부분이 많다. 특히 다양한 수업 사례들은 아이들을 지도하고 있는 입장에서 많은 도움이되었다.

손자병법 번개여행

손자병법 번개여행 - 글로벌 리더가 곁에 두고 있는 단 한 권의 인문학
손무 지음, 이현성 엮음 / 스타북스 / 2016년 9월

 2400년 전 중국의 오나라 군사 손무의 저서 [손자병법], 누구나 손자 병법 중 하나 정도는 들어봤을만큼 유명한 책이지만 제대로 읽어 본 사람은 만나기 어려운 책이기도 하다. 고전을 소개하는 책에서 꼭 읽어야 할 인문학 중 [손자병법]을 많이 권하지만 선뜻 손이 가지 않았다. 병법은 딱딱하고 재미없을 거라는 선입견 때문이었다. 그런데 번개여행처럼 읽어볼 수 있는 책이라니 무척 반가웠다. 손자병법의 연구서가 아닌 과감히 의역한 책이어서 딱딱한 인문서적에 겁을 내는 사람이라도 얼마든지 쉽게 읽을 수 있다.  고전이라면 쩔쩔매는 나도 정말 번개처럼 빨리 읽었다.

  병법이 전쟁중에서만 적용할 수 있는 것은 아니다. 사는 게 전쟁이다. 인간관계에서, 직장생활에서, 사업 관계에서 모두 적용될 수 있는 어드바이스 모음집이라고 해도 좋다. 손자병법 중 최고의 병법은 나를 아는 것, 이길 싸움만 할 것, 도망가는 것은 후일을 기약하는 것 등 언뜻 보면 별 것 아닌 이야기이지만 살아남기 위해 꼭 필요한 기술이라고 할 수 있다. 

  '제11장 구지편에서 병사들의 눈과 귀를 어리석게 하여 알지 못하도록 해야한다' 처럼  현대에는 맞지않는 부분도 있다. 고대 시대에는 병사들을 노예와 마찬가지로 생각했기 때문에 병사들에게 생각할거리를 주어서는 안된다고 생각한 것 같다. 저자의 말대로 현대에도 마음속에서는 이렇게 하고 싶다는 생각을 갖는 리더가 없다고는 할 수 없을 것이다. 

  봉건주의 시대에도 백성의 신뢰를 얻는가에 대한 여부는 중요한 관심사였다. 지도자가 자신이 말한 포고령을 지키면 백성은 그를 믿고 따르는 법이다. 그러나 평소에 자신이 말한 포고령을 지키지 않으면 중요한 순간에 아무리 설교해도 백성은 복종하지 않는다.

  13장으로 나뉘어있고 읽기 좋도록 상단에 중심문장으로 소제목을 달아 핵심을 잘 이해할 수 있다. 병법을 소개하고 병법에 어울릴만한 예화들을 [삼국지] [사기]등에서 찾아 읽는 재미를 높여준다. 그 이야기를 더 알고 싶어 아쉬움이 남을 만큼 군더더기 없는 구성이다. 중간 중간 중국의 다양한 풍경을 담은 사진들이 아름답다. 제목도 번개여행이 들어가 있고 중국 유명 관광지 사진들이 많이 들어가 있어 사진과 연관된 이야기도 있을 줄 알았는데 사진의 장소가 어디인지, 소개하고 있는 이야기와 어떤 연관이 있는지  코멘트가 없어 아쉬움이 남는다. 

  손자는 자신의 병법서가 글로벌 리더가 곁에 두고 있는 단 한 권의 인문학, 지금 이순간 누군가의 인생을 바꿔 줄 선택과 결정의 바이블로 불리게 될 줄 알았을까 [손자병법]이 2000년동안 리더들에게 사랑받는 이유를 알고 싶은 사람에게 권한다.

청소년을 위한 연암 답사 프로젝트

청소년을 위한 연암 답사 프로젝트 - 물음표와 느낌표로 떠나는 열하일기, 한국출판문화산업진흥원 우수출판콘텐츠 선정도서, 2016년 책따세(책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들) 겨울방학 청소년 추천도서 선정
김태빈 지음 / 레드우드 / 2016년 9월

열하일기]를 최근에야 읽었다.  5학년 친구들과 박지원의 [허생전]을 재미있게 읽어서 내친김에 [열하일기]도 읽어보았다.  번역이 조금 어려운 책이라서 그랬는지, 아니면 앞 뒤가 잘려버린 축약본이기  때문인지 이해하기 어려운 부분이 꽤 있었다. 도움을 받을 책을 찾아보다가  운이 좋게도 [청소년을 위한 연암 답사 프로젝트]를 읽게 되었다. 성인을 위한 열하일기 해설책은 종종 있어왔으나 청소년을 위한 열하일기 해설서는 처음이라고 한다. 말하듯 쓰여진 문체는 함께 답사를 떠난 듯 편하게 읽을 수 있다.

  이 책은 추상적이거나 추론적인 해설서와는 다르다. 저자는  북경한국국제학교에서 3년 동안 교사로 근무하는 틈틈히 연암의 발자취를 따라가며  [열하일기]와 자신이 직접 경험하고 느낀 것을 비교하며 서술하고 있다. [열하일기]를 미리 읽지 않은 독자라도 이해할 수 있도록 원문을 인용하여 설명해주고 있다. 미리 읽은 독자라면 더 잘 이해할 수 있다. 연암의 발자취를 따라가며 230년 전 과거와 현재가 공존하기도 하고 고국이 아닌 타국이 되어버린 압록강변에서 안타깝게 변해버린 현실을 마주하게 된다. 풍부한 현장 사진은 상상력의 한계를 가진 독자에게 더 많은 상상력을 불러일으킨다. 각 장마다 답사포인트를 정리해주어 답사여행을 이해하는 데 도움이 된다.

  [열하일기]를 읽으며 잘 이해가 안되는 부분이 있었다. 청나라 황제가 조선 사신들에게 자신의 스승 '살아있는 부처'를 만날 수 있는 기회를 준다. 사신들은 망설이다 황제에게 예의가 없다는 책망을 듣고서 가슴을 치며 통곡한다. 그 상황이 잘 이해가 가지않아 외교문제 때문일까 하고 생각했다.  유교를 숭상하는 조선 사대부에게 티베트 불교의 지도자는 '이단의 괴수' 그 이상도 그 이하도 아니었다는 해설을 읽고야 이해가 되었다.  조선 사대부는  중화사상과 유교에 대한 절대적 신봉이 뼛속까지 뿌리 깊었다.  연암도 북학을 주장하고 청나라의  뛰어난 문화를 배우고자 하는 마음이 있었다하더라도  조선 양반으로서 분명한 사상적 한계가 있었다.

  저자도 말하고 있지만 이 책을 읽는 즐거움의 하나는 연암의  '실수'나 오류를 찾아 수정하는 것이다. 다른 하나는 ' 연암은 무릎 꿇은 장소를 나는 걸어 들어간다. 연암은 못 들어왔지만 나는 들어가서 구경했다.'는 장면이다. 천하의 연암을 놀려먹을 기회라며 어린 소년처럼 즐거워한다. 나도 같이 킥킥거리게 된다. 엄청 존경하는 선생님이 실수하는 장면이 인간적으로 느껴질 때의 기쁨인 것 같다.

  연암의 발자취를 직접 밟아보지는 못했지만 [청소년을 위한 연암 답사 프로젝트]덕분에 [열하일기]의 가치를 잘 이해하게 되었다.  여행이라함은 이와 같아야한다는 생각을 하게 된다. 230년 전 연암과 함께 다시 그 길을 걷는 기분이었다.