우리는 수업하는 장학사입니다 #장학사 #빨간머리앤 #대구의77번의기록 #장학사이야기

우리는 수업하는 장학사입니다
이관구 외 지음 / 빨강머리앤 / 2026년 8월

** 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 글입니다. **

장학의 틀을 깨고 교실로 들어간 대구의 77번의 기록

우리는 수업하는 장학사입니다

오래전 초등학교에 다닐 때 만난 '장학사'님에 대한 기억은 짧지만 또렷하게 기억에 남아 있습니다. '장학사' 오시는 날은 전교생이 하루 종일 대청소를 하는 날이었습니다. 나무로 된 마루바닥에 왁스를 덜어 반짝이게 닦고, 유리창과 창틀을 신문지를 구겨가며 닦고 또 닦았습니다. 때문에 '장학사' 오시는 날은 학생들에게 썩 좋지 않은 기억으로 남을 수밖에 없었는데 이 책 [우리는 수업하는 장학사입니다]를 읽고 장학사에 대한 편견과 틀을 깨게 되었습니다.

장학사는 한자어를 풀어 해석하면 학문을 장려하는 선비로, 대한민국의 장학사는 교원들을 대상으로 교육과정 운영, 교원 연수, 학교 평가, 시·도 교육정책 안내 등 교육과 관련된 여러 영역에 지도와 조언을 하고 있다고 합니다.

1년 6개월의 시교육청 수습전문직 기간을 거쳐 업무를 겪으며 장학사가 되면 학교 현장의 장학을 잘 할 것으로 기대하지만 이상과 현실의 차이는 컸습니다. 학교 현장의 장학에 대한 고민의 부족, 장학에 대한 이해가 얕았음을 깨닫고 첫 도전과 첫 실패를 기반으로 삼아 기존과는 다른 장학사로서의 면모를 갖추는데 온 정성을 다하셨습니다.

학교 현장의 업무 내용과 교육 정책, 민원 해결 방안을 정확하게 안내하고 지도하는 것만으로는 모든 선생님들의 관심을 이끌어내기 어려웠습니다. 소수의 해당 업무 담당 선생님들께만 도움이 되는 내용이었고 다수의 선생님들은 외면했습니다. 진정한 의미의 장학이 이루어지려면 현장에 계신 선생님들과 적극 교류하고 원활한 소통이 필수라 방법을 다르게 하기로 했습니다.

장학사이기 전에 선생님이었던 '장학사'님들께서 내린 처방은 선생님들께 도움이 되는 특별한 지원 장학을 시연하기로 한 것입니다. 부동산 소재를 통한 개념 기반 탐구학습 안내, 교과 속 탐구학습을 통한 1KM프로젝트, 발문카드와 만판을 통한 수업 발문 전략 등의 자료를 연구하고 개발하여 학교 현장에서 선생님들과 소통하며 수업을 시연한 것입니다. 이 책은 77개의 초등학교에서 시연한 지원 장학의 기록입니다. [우리는 수업하는 장학사입니다]로 인해 능동적으로 변화하는 장학사의 활동과 선생님들과의 소통 방법을 알아갈 수 있습니다.

#장학사 #빨간머리앤 #대구의77번의기록 #장학사이야기 #우리는수업하는장학사입니다

[100자평] 우리는 수업하는 장학사입니다

우리는 수업하는 장학사입니다
이관구 외 지음 / 빨강머리앤 / 2026년 8월

이 책은 77개의 초등학교에서 시연한 지원 장학의 기록입니다.

어느날 문득, ‘그만 살까?‘ 이런 무서운 생각이 들었다 #벼랑끝마음끌어안기 #스에키하지메

어느날 문득, ‘그만 살까?’ 이런 무서운 생각이 들었다 - 더 늦기 전에 ‘벼랑 끝 마음’ 끌어안기!
스에키 하지메 지음, 김정우 옮김 / 스마트비즈니스 / 2026년 10월

** 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 글입니다. **

더 늦기 전에, '벼랑끝 마음' 끌어안기

어느날 문득, '그만 살까?' 이런 무서운 생각이 들었다

이 책의 저자는 이렇게 말했습니다. '죽고 싶다'는 말은 미치도록 살고 싶다!는 다른 표현이라고. 함께 여행을 다닐 정도로 잘 지냈던 친할아버지의 자살로 큰 충격을 받은 저자는 그로부터 자살에 대해서 생각하게 되었고 자살을 연구하는 사람이 되었습니다. 겉으로 보았을 때 전혀 자살의 조짐이 보이지 않았고 평범해보였던 사람이 어느날 홀연히 세상을 떠났을 때 남겨진 사람은 '도대체 왜?'라는 물음을 거둘 수 없습니다.

오랜 자살 연구 끝에 저자는 단호하게 이야기합니다.

"분명한 사실은, 이 세상에 '정말로 죽고 싶은 사람'은 없다는 것입니다. 단지 '죽을 만큼 힌든 사람이 있을 뿐이죠."

주변 지인이 자살로 생을 마감하면 남겨진 사람들은 자살에 대해서 생각합니다. 가족이 자살로 생을 마감하면 이보다 더 극심한 스트레스를 받게 되고 외상 후 스트레스 장애가 생기거나 우울증, 불안 장애를 겪기도 합니다. 자살 유족의 복합 상실은 자살자의 죽음을 미리 막지 못한 가족의 죄책감과도 긴밀하게 연결되어 복합적인 균열을 가져옵니다.

자살에 대해서 충분히 알지 못하면 사고가 발생할 때 치명타를 입습니다. 자살하려는 마음이 생기는 이유와 원인을 규명하고 자살하는 사람들의 통계 수치를 통해 객관적 자료를 가져와 제대로 이해해야 할 이유가 있습니다.

주변에서 죽고 싶다는 말을 들었을 때, 어느날 문득 죽고 싶다는 생각이 들었을 때 나쁜 결과로 빠지지 않고 현명하게 헤쳐나가는 생각의 전환이 이 책에 담겨 있습니다. 자살을 바라보는 사회상의 변화와 철학적 질문을 하고, 결국 너무 행복해서 '죽고 싶지 않은 세상을 만드는 법'에 대해서 풀어갑니다. [어느날 문득, '그만 살까?' 이런 무서운 생각이 들었다]는 벼랑끝 마음 끌어안기인 동시에 자살의 심리학입니다.

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[100자평] 어느날 문득, ‘그만 살까?’ 이런 무서운 생각이 들었다

어느날 문득, ‘그만 살까?’ 이런 무서운 생각이 들었다 - 더 늦기 전에 ‘벼랑 끝 마음’ 끌어안기!
스에키 하지메 지음, 김정우 옮김 / 스마트비즈니스 / 2026년 10월

벼랑끝 마음 끌어안기인 동시에 자살의 심리학입니다.

너희들과 함께 한 시간들 #그림책 #피아노의숲 #선생님의응원 #너희들과함께한시간들

너희들과 함께 한 시간들 - 장애인식개선 그림책
조유혜 지음 / 피아노의숲 / 2026년 8월

** 출판사로부터 도서를 제공받아 작성한 글입니다. **

피아노의숲 그림책

너희들과 함께 한 시간들

교실에서 밝은 미소를 짓고 있는 어린이들의 얼굴로 장식된 표지를 넘겨, 꽃과 같이 예쁘게 그려진 아이들의 얼굴 내지 삽화를 보고 있으면 선생님께서 1학년 3반 아이들을 얼마나 사랑하시는지 알 것만 같습니다. [너희들과 함께 한 시간들]은 피아노의숲 그림책으로 대구 세명학교 1학년 3반 어린이들과 1년 동안 함께 한 추억이 담긴 책입니다.

대구 세명학교에 대해서 아는 바가 없어서 인터넷 검색을 해봤더니 그림책에서는 눈치채지 못했던 공립 특수학교라는 사실을 알게 되었습니다. 초등학교 1학년은 엄마의 품을 떠나 학교 생활을 하기 버거워하는 나이이기에 특수 학급과 일반 학급간 큰 차이가 없어 보였나 봅니다.

어디로 가는지도 모른채 엄마손을 잡고 학교에 입학했을 사랑스러운 아이들을 선생님 역시 설레고 떨리는 마음으로 맞이할 준비를 했습니다. 아이들도 학교가 처음이고 선생님도 마찬가지입니다. 처음에는 엄마 뒤에 숨어서 선생님을 경계하던 아이들이 차츰 변화하고 성장하는 모습이 그림책에 고스란히 담겨 있습니다.

실내화를 신지 않으려던 아이, 겨우 신겨놓은 실내화를 냅다 벗어던지는 아이, 강당으로 마구 내달리던 아이, 급실실 앞에서 겁먹고 들어가지 못했던 아이, 수업시간에 벌떡 일어나 돌아다니는 아이, 갑자기 울며 옷을 잡아당기는 아이가 좌충우돌 선생님과 생활하며 규칙을 만들어가고 적응을 시작합니다.

아이들도 선생님도 서로가 처음이어서 낯설고 어색했던 것도 잠시, 서로가 서로에게 끈끈한 유대로 손을 맞잡고 눈을 맞춰갑니다. 그렇게 서로에게 의지해 성장해가는 과정이 아름답고 뭉클합니다. 1년간 함께 한 어린이들에게 감사의 말과 앞으로의 무궁무진한 성장을 응원하는 선생님의 마음이 [너희들과 함께 한 시간들] 그림책에 잘 녹아 있습니다.

#그림책 #피아노의숲 #선생님의응원 #너희들과함께한시간들