다만 뇌에서 일어나는 일과 독자의 마음속에서 일어나는 일이 놀랍도록 유사하다는 점을 미리 강조해 두고 싶다. 독서에는 본래의 설계 구조 이상의 역할을 수행하는 뇌의 역량이 반영된다. 독서에는 또한 텍스트와 작가가 제시해 놓은 내용의 한계를 뛰어넘는 독자의 역량이 반영된다. - P31
독서는 인지적 도약이가능한 뇌의 역량을 반영하는 동시에 재현해 낸다고 하겠다. 변화된 뇌로 옮겨갈 수 있는 최고의 매개체가 바로 독서인 것이다. - P34
한 아이가 누군가의 품에 안겨 동화를 처음 들을 때, 바로 그 순간부터 독서 학습이 시작되는 것이다. 생후 5년 동안 이런 일을 얼마나 자주 경험하는가, 못하는가가 후일 그 아이의 독서 능력을 예견할 수 있는 가장 좋은 척도가 된다. - P37
한 유명한 연구에 따르면 유치원에 들어가는연령이 될 때까지 언어적으로 빈곤한 가정에서 자란 아이와 풍부한 자극을 받고 자란 아이 사이에는 이미 3,200만 개 어휘의 격차가 벌어진다고 한다. - P37
수천 개의 단어를 듣고 사용하고 그 의미를 이해하고 분류해 뇌의 어딘가 저장해 놓은 상태에서 유치원에 들어간 아이가 교육 현장에서 유리한 입장에 놓일 수밖에 없는 것은 당연한 일이다. 누군가 읽어주는 옛날 이야기나 각운이 맞는 어휘를 들어본 적이 없고 괴물 용과 맞서싸우거나 왕자님과 결혼하는 상상을 한 번도 해보지 못한 아이는 압도적으로 불리한 위치에 놓이게 된다. - P38
|