장희빈은 진정 피해자인가

왜 숙종은 장희빈에게 사약을 내렸을까? - 장희빈 VS 숙종 ㅣ 역사공화국 한국사법정 36
이한우 지음, 안희숙 그림 / 자음과모음 / 2011년 8월

요부로 알려진 장희빈..

장희빈을 떠올리면 나는 전인화가 떠올라요. 당시 중학교때였나..엄청난 인기를누렸던 사극..제목은 뭐였더라..;;

이 사극에 빠져 시험 전날까지도 꼭 보고 넘어갔더랬어요. 당시 숙종은 강석우.
전인화와 강석우, 두 명으의 배우밖에 기억에 나지는 않지만 정말 재미있게 본 사극이었어요. 지금 떠올려 봐도 장희빈은 오빠 장희재가 권력을 잡게 하기 위해 숙종을 꼬시고 인현왕후를 폐비로 만들어 버리려고 신당을 차리고 몹쓸 짓을 했던 것으로 기억해요. 하지만 이 책에서 장희빈은 그런 모든 일에 대해 억울함을 호소하며

당쟁을 뿌리뽑기 위한 싸움에 자신을 철저히 이용한 숙종을 상대로 재판을 요구해요. 

숙종은 집권 후 남인들을 쫓아내고 서인들을 집권시키는 경신환국이 있었고,

10년 후 다시 남인을 불러들이고 서인을 내쫓는 기사환국을 일으키지요.

이때 장희빈은 남인 세력에 힘입어 중전의 자리에 오를 수 있었고 서인의 지지를 받던 인현왕후는 폐서인이 되지요.

하지만 이후 숙종은 다시 남인 정권을 몰아내고 서인 정권을 불러들이는 갑술환국을 단행, 인현왕후의 복권과 중전이던 희빈은 다시 내쫓기게 되지요.
숙종의 첫 부인이었던 인경왕후가 일찍 세상을 떠나자 숙종은 장옥정이 눈에 들어오지요. 경신환국 이듬해 인현왕후를 왕비로 맞아들이지만 숙종은 인현왕후와 잘 맞지 않았다고 해요. 예법을 중시하는 인현왕후가 숙종은 불편하고 부담스러워 편하지가 않았대요. 손 한번 잡기도 쉽지 않았다고 하니 그 불편한 마음은 짐작이 가네요.
그리고 장희빈이 숙종의 마음을 사로잡고 있었으니 어쩌면 인현왕후에게 더 마음이 가지 않았을 수도 있었겠지요. 더군다나 인현왕후는 세자를 낳지 못하였으니 숙종의 입장에서는 희빈을 빨리 불러들이고 싶었을 거예요.

그것이 자신의 입지를 든든히 하기 위해서는 꼭 필요한 일이라고 생각했을 테니까요.

그리하여 들어온 희빈은 중전의 자리까지 올랐지만 당쟁에 휩쓸려 사약을 받아 죽고 말지요. 사약을 받은 원인은 인현왕후를 독살하려고 하고 신당을 차렸다는 것인데 숙종은 후궁으로 들어온 최숙빈의 이러한 말을 듣고 사약을 내리지요.
하지만 재판정에 증인으로 나온 최숙빈은 그와 같은 말에 확실한 증거를 대지 못해요. 다만 인현왕후 마마에 대한 도리를 다하고자 했다는 말을 할 뿐이에요.

그러니 최숙빈이 장희빈에 대하여 밀고를 한 말 역시 확실한 증거가 있는 이야기는 아닐 수도 있겠지요. 가끔 사극을 보면 역사와 다르게 꾸민 것이 심심찮게 등장해요.

그것을 놓고 왈가왈부 인터넷에 시끄러운 논쟁이 오가는 경우도 많지요.
물론 사실을 바탕으로 하여 작가의 시선이나 흥미 요소가 결합되어 방송될 수 있다는 것도 알지만 추측에 불과한 내용을 확정적인 사실인마냥 꾸미는 것은 우리 역사를 위해, 우리 아이들의 올바른 역사관을 위해 최대한 삼가야 할 게 아닌가 싶어요.
재판이 진행되는 내내 당시의 여우 같은 악녀, 장희빈의 이미지가 너무나 생생하게 기억되어 괜시리 장희빈에게 미안해지기까지 했답니다.
재판은 다음과 같은 판결로 마무리되지만 장희빈도 숙종도 모두 당쟁의 피해자 아닌가 싶어요. 숙종은 자신의 입지를 든든히 하기 위해서, 장희빈은 숙종의 사랑을 오랫동안 받기 위해서 말이에요.

숙종 때의 시대상황, 당파 싸움, 그리고 숙종과 장희빈에 대하여 더욱 자세히 알고 싶은 사람에게 강추랍니다~

정말 재미있게 잘 읽었어요~

나만의 자신감을~

내가 제일 잘 나가 ㅣ 중학년을 위한 한뼘도서관 28
노혜영 지음, 김선배 그림, 강금주 도움글 / 주니어김영사 / 2013년 7월

이 책의 주인공은 뚱뚱한 한나와 볼품없는 남우이다.

'뚱뚱한', '볼품없는'...이런 말이 주는 선입견이란 누구에게나 있을 것이다.

단지 뚱뚱하다는 이유로, 볼품없고 특별난 것 없다는 이유로 우리 아이들은 왕따를 경험할 수 있다는 것이다. 잘못한 일이 있다 해도 왕따를 당하는 것으로 그 대가를 치르는 것은 힘들진데, 잘못한것도 없는 아이들이 단지 외모로만 평가받는

이러한 요즘 세태..어떻게 헤쳐 나가야 할까.

작가는 한나와 남우를 통해 예쁘고 잘생긴 외모나 돈 잘쓰는 친구만을 선택하는 요즘 아이들의 세계를 꼬집고 있다.
울 딸아이 반의 이야기를 가끔 들어보면 아닌 게 아니라 요즘 아이들은 일단 예쁘고, 잘생기고 보자인 것 같다.
회장 선거뿐 아니라 심지어 모둠 이끔이를 뽑더라도 좀 잘난 친구들을 1순위로 꼽으니 말이다.
'**가 왜 이끔이로 뽑힌 거야?"
이런 물음에 딸아이는 남자 애들한테 인기가 많아서 내지는 예뻐서..라고 답을 할 때가 곧잘 있다. 물론, 예쁘고 못생기고의 기준은 누구나에게 다를 것이다.

하지만 아이들이 대체로 예쁘지 않고 잘생기지 않은 그냥 그렇고 그런 친구들에게는 눈길조차 주지 않으니 아니, 그런 아이가 같은 모둠에 있는 것조차 싫어하는 티를 팍팍 낸다고 하니 안타까운 현실이다.

한나는 친구들에게 반평균 체중을 올리는 뚱뚱보라고 놀림을 당하고, 전학 온 지 일주일밖에 되지 않은 남우는 아빠엄마가 이혼해서 할머니와 산다.

남우는 형편이 어려워 메이커 옷이나 신발은 꿈도 꾸지 못한다. 그런 남우를 친구들은 투명인간 취급을 하거나 놀리며 자기들끼리 킥킥대기 일쑤이다.

아이들에게 관심은 유명 메이커 옷을 입고 온 아이, 유명 메이커 신발을 신고 온 아이이다. 그리하여 한나는 운동을 통해 살을 빼기로 결심을 하지만 너무나 무리한 탓에 쓰러져 병원 신세까지 지게 된다. 그러면서 한나는 자신만의 능력이나 독특한 매력을 찾아보라는 트레이너 언니의 말을 귀담아 듣게 된다.

어느 날, 학교에서 주최한 3분 연설에서 한나는 자신의 경험을 근거로 외모로만 사람을 평가하는 것이 왜 나쁜 것인지 말하였는데, 한나의 연설을 들은 친구들은 조리있게 발표를 잘한 한나의 연설에 감동한다. 그리고 그것에 자신감을 얻은 한나는

교내 영어말하기 대회에 나가서도 우수상을 타는 등 실력을 발휘하며 점점 자신감을 찾게 된다.

남우는 얼굴에 있는 점뿐만 아니라 옷, 신발, 머리 모양, 얼굴 생김새까지 트집을 잡혀 놀림을 받는다. 친구들에게 시달림을 받지 않고 싶은 남우는 할머니 몰래 지갑에 손을 대면서까지 돈을 빼내와 친구들과 게임하러 다니고 먹을 것을 사 준다. 

그러자 친구들은 남우 곁에서 함께 하고 그 맛에 이끌려 잘못을 저지르다가 남우의 양심상 도저히 이런 행동은 나쁜 것이라는 걸 깨닫고 우연히 알게 된 고물상에서 알바를 하여 할머니 돈을 갚아 드리려고 노력한다. 그러던 중 남우는 자신에게 물건을 잘 고치는 기술이 있음을알게 되고 컴퓨터, 휴대폰, mp3, 리모컨 등 모두 남우의 손을 통해 다시 살아난다. 남우 역시 자신감이 다시 살아나고 친구들도 그런 남우를 인정하며 잘 지내게 된다.

우리는 너무 겉모습만 보려고 한다. 성형외과의 before, after 사진만이 그사람의 모든 것을 말해주는 것은 아니다. 진정한 아름다움이란 무엇인지, 그 아름다운 마음은 어디에서부터 나오는지 생각해 보게 하는 내용이었다.

눈에 보이지 않는 사람의 내면은 그사람을 진심으로 대할 때에만 보일 것이다. 

보이는 것이 전부가 아니다. 보이는 것으로 그 사람의 모든 것을 판단하는 것은 자칫 섣부른 결과만을 초래할 수 있다. 물론 우리 어린이들이 학교에서건 집에서건 다른 사람을 진정으로 대하는 아름다운 마음을 키울 수 있도록

어른들이 먼저 모범을 보여야 하는 것은 두말하면 잔소리일 것이다.

몰입 훈련

공부하는 힘 - 몰입 전문가 황농문 교수가 전하는 궁극의 학습법
황농문 지음 / 위즈덤하우스 / 2013년 10월

화두는 본질에 대한 의구심을 불러일으키는 물음이다. 이것에 대해 끊임없이 생각하다 보면 몰입도가 올라가서 나중에는 의식 속에 화두와 자신만이 존재하게 되는데 이 상태를 '삼매'라고 한다. - 37p

흔히 '삼매경'이라 함은 이런 때를 말하는 것인가 보다. 과연 나는 얼만큼의 삼매를 경험해 보았을까, 과연 우리 아이는 공부하는 중에 삼매를 경험해 보긴 했을까..하는 의문이 들었다. 이 책에서는 몰입을 강조한다. 공부도 일도 몰입을 통해 최대한의 결과를 낼 수 있다는 것이다. 그와 관련하여 몰입 훈련을 통해 성적이 오른 경우, 직장에서의 문제를 해결한 경우, 몇번 떨어진 고시에 붙은 경우 등을 사례로 들고 있다. 몰입 훈련이라 함은 특별한 게 아니다. 가령 시험 1~2주 전에 몰입도는 시험 하루이틀 전보다 떨어질 것이다. 시험 1~2주 전의 몰입도 역시 100까지 끌어올리기 위해서 뇌를 속이는 방법을 권하고 있다. 우리의 뇌는 가상과 실제를 잘 구별하지 못한다고 한다. 그러므로 위기 상황이 아닌데도 위기 상황이라 착각하게 만들면 몰입이 유도된다는 것인데, 목표를 절실히 잡고 다음과 같은 의도적인 몰입행위를 하라는 것이다.

도서관이나 교실에서는 물론이고 걷거나 버스를 탈 때, 샤워를 할 때에도 책이나 참고서를 읽거나 외우고 학습 관련 테이프를 듣는 등의 활동을 한다. 의식적으로 이런 활동을 하면 우리 뇌는 '이번 시험이 얼마나 중요하기에 이렇게 자나깨나 시험 공부만 하는 걸까? 이번 시험을 잘못 보면 큰일이 나는가 보다'라고 판단해 몰입을 유도하게 된다. - 42p

몰입공부법 파트에서는 수험생을 위한 하루 15시간 공부법을 제시하고 있는데, 그 방법으로는 적절한 수면, 30분 정도의 규칙적인 운동, '슬로우 싱킹', 두뇌 가동률 업, 한과목을 충분히 오래 공부하라는 것, 암기보다는 이해와 사고 위주의 학습, 자투리 시간의 활용, 선택과 집중, 반복 학습, 의도적 노력 등을 요구하고 있다. 수험생들 사이에서 유행한다는 3당 4락이라는 말을 들어본 적이 있을 것이다. 하지만 저자는 충분한 수면을 강조한다. 단기 기억이 장기 기억으로 변환되는 과정은 잠자는 동안 해마라는 부위에서 일어난다고 한다. 열심히 공부한 후 잠을 자는 것은 공짜로 공부하는 셈이라는 것이다. 열심히 공부하다가 자는 선잠이나 밤에 자는 깊은 잠은 학습의 연장이라고 본다. 억지로 잠을 줄여서 공부하는 것은 장기 기억의 관점에서 보면 대단히 비효율적이라는 것인데, 이렇게 생각하는 사람이 과연 몇이나 될까, 이런 사실을 많은 수험생들이 알았으면 좋겠다. 읽는 내내 잠이 모자란 수험생들의 쾡한 얼굴이 오버랩되어 지나간다.

이 책에서 저자가 가장 강조하는 것은 '생각하기'이다. 사고력이 높을수록 경험에서 더 많은 깨달음을 얻고, 이후 연구에서도 수준 높은 판단을 할 수 있다는 것이다. 생각하는 힘은 공부할 수 있는 이해의 폭도 충분히 높여 줄 수 있을 것이다. 또한 이러한 사고력은 후천적 노력에 의해 발달하는 것이므로 머리가 나쁘다는 핑계는 이제 지워 버려야 하지 않을까. 뇌에는 수천억 개의 신경 세포가 서로 복잡한 신경망으로 구성되어 있는데, 이들 1개의 신경세포는 수천 개의 다른 신경세포와 신호를 주고 받는 시냅스라는 연결을 통해 학습 기억 등 지적 능력을 발휘한다. 태어날 때 많이 존재하는 이러한 시냅스는 어떠한 재능도 발달시킬 수 있는 무한의 가능성을 의미한다. 그러한 가능성이 계속 건드려진다면 사용 빈도가 높은 시냅스는 발달하고 그렇지 않은 것은 퇴화한다. 그러므로 시냅스의 발달은 어릴수록 효과가 있기에 우리 아이들에게 많이 존재하고 있는 시냅스를 어떻게 건드려 주어야 하는지를 더 늦기전에 생각해 보아야 할 것이다. 

울 큰 딸은 약간 산만한 우뇌형 아이이다. 우뇌형 아이의 영원한 벗(?)은 '실수'와 '냉장고'..잠깐 엉덩이를 못 붙이고 냉장고 문을 열었다 닫았다, 물마시러 나왔다 들어갔다를 반복..ㅠ 이 책에서는 이런 산만한 아이를 위한 몰입 훈련법이 나와 있어서 관심 있게 보았다. 무엇보다 산만한 아이들은 단번에 좋아질 거라는 생각보다는 점진적인 변화를 추구해야 한다는 사실을 이야기하면서 다음과 같은 단계를 권하고 있다.

 

1단계: 아이 곁에서 지켜보며 칭찬하가
2단계: 아이 곁에서 과제를 상기시켜 주기
3단계: 아이와 약간 떨어져서 가끔 체크하기
4단계: 아이 혼자 과제 완수하게 하기
5단계: 과제 체크 기간을 점차 늘려나가기

몇 가지는 지금 내가 하고 있는 것도 있고 아닌 방법도 있어서 이런 과정을 통해 아이가 스스로 집중하여 공부하는 법을 터득할 수 있도록 해 보아야겠다는 생각을 했다. 학년이 올라갈수록 능동적인 학습 태도를 익히는 것은 중요할 것이다. 이러한 습관은 아이가 나중에 성인이 되어서도 능동적으로 업무를 해결해 나가는 밑거름이 될 수 있으니 말이다.  이 책을 통해 아이들은 공부하는 힘을 기를 수 있고, 성인은 각자의 관심있는 분야에서 집중력을 기를 수 있을 것이다. 공부에의 몰입이 집중을 낳고, 그와 같은 집중을 통해 더 큰 에너지와 자신감이 도출된다는 것은 당연한 것이다. 아이들이 난도가 높은 문제를 포기하지 않고 계속 도전하는 몰입도를 자주 경험하게 되면 지적 능력이 가파른 속도로 올라간다고 하니 아이의 지적 능력을 끌어올리고 싶다면 아이에게 어려운 난제에 도전하는 자세를 끊임없이 갖게 해 보자.  

다양한 직업의 세계

시각 디자이너 & 도시 계획가 - 예체능 계열 & 공학 계열 ㅣ 적성과 진로를 짚어 주는 직업 교과서 21
와이즈멘토 지음, 강근영 그림 / 주니어김영사 / 2013년 7월

요즈음 아이들에게 꿈을 물어보면 예전에 우리가 말했던,
일반적인 대통령, 의사, 교사 등과 같은 단순한 답을 하기보다 진로에 대한 구체적 대답을 하는 아이들이 꽤 있다. 가령..과학자 중에서도 세균학자, 미생물학자, 해양학자, 식물학자 등 좀더 세부적으로 직업을 정해 놓았다면 바로 진로 성숙도가 높아졌다는 것이다.
진로 성숙도란 적성이 잘 드러나는 직업 분야에 도달하는 과정을 설계하기 위해 필요한 요소들을 잘 알고 있는 정도라고 한다. 아이들의 꿈이 좀더 구체적이 된다면 그 꿈을 위해 준비해야 할 것도 그만틈 더욱 세밀해지기에

앞으로의 직업 관련 지식 습득이나 정보 탐색에 좋은 영향을 줄 것이기 때문이다.
이 책 역시 아이들이 진로성숙도를 높이기 위해 꼭 읽어보아야 할 책이 아닌가 싶다.
진로 탐색에 필요한 역사, 어떤 사람인지, 어떤 일을 하는지, 그 직업의 좋은 점과 힘든 점은 무엇인지, 그리고 어떤 능력이 필요한지, 그 직업을 갖기 위한 과정은 무엇인지가 자세히 나타나 있고 직업에 대한 자신의 적합도를 스스로 평가할 수 있어서 더욱 좋다.
무엇보다 아이의 꿈을 알고 지도해 줄 수 있도록 교사와 학부모를 위한 적성, 진로 지도 가이드는 도움이 많이 되었다. 막연한 아이의 꿈을 좀더 구체적인 길로 지도해 줄 수 있는 방향을 알게 해 주니 말이다.

시각디자이너가 되기 위해 창의력, 관찰력, 미적 감각 등의 능력이 필요하다는 것을 알고 있었는데, 분석적 사고가 필요한 것은 잘 몰랐던 사실이다. 특정한 메시지를 어떻게 하면 오랫동안 기억할 수 있게 할 것인지를

잘 분석해야 한다니 가만 생각해 보니 꼭 필요한 능력임이 분명하다. 

내용 중 어려운 용어와 관련해서는 tip을 제시해 주고 있어야 아이들의 이해도를 높이고 있다.

 

건축설계사라는 말은 많이 들어보았지만 도시계획가라는 말은 사실 낯설었다.
도시계획가는 새롭게 만들어질 도시나 변화할 도시에 대해 계획하고 설계하는 사람이다. 도시를 새롭게 만들거나 기존 도시를 정비할 때 그에 맞게 계획을 진행해 나가는 사람이다. 건축 설계에만 그치는 것이 아니라 전체의 도시를 계획하는 사람의 능력을 보니 설계 하나만 잘하는 것이 아닌

주변환경과 어울리게 좀더 아름답게 만들어 사람들이 편안하게 살 수 있도록 하기 위해 한가지 능력만이 아닌 여러 가지 능력이 함께 조화를 이루어야 한다는 점도 알았다.

 

아이의 꿈도 그럴 것이다.
지금은 한 가지 꿈만을 밀고 나가는 아이는 드물겠지만,
여러가지 꿈 속에서 한 가지 적성과 진로를 찾았더라도 그 한 가지만이 아닌
그것을 하기 위해 필요한 다방면의 지식과 경험이 뒷받침되어야 한다는 것을 알려 주고

그와 관련된 정보를 끊임없이 접하도록 해 주는 건

바로 부모가 꿈을 향해 한 발 한 발 걸어가는 아이를 위해 해야 할 역할이 아닐까. 

범죄수학2

범죄 수학 2 ㅣ 범죄 수학 시리즈 2
카타리나 오버마이어 지음, 강희진 옮김, 오혜정 감수 / Gbrain(지브레인) / 2013년 7월

제목만으로도 충분히 흥미를 끌고 있는 범죄수학!

전체적인 이야기는 하나의 추리소설과 같은 내용이지만 그 구성이 좀 특이하다. 이야기의 내용이 뒤죽박죽 섞여 있다는 점이다. 페이지의 차례대로 읽으면 내용이 전혀~ 연결되지 않고 있다.
각 번호에 딸린 내용을 읽은 후 나온 문제를 풀고 그 답에 맞게 페이지를 이동하여 읽어나가야 하기 때문에 문제의 답이 틀렸다면 앞 내용과 매끄럽게 연결되지 않는다. 그렇기에 하나하나 주어진 문제를 풀고 이어지는 다음 내용을 찾아가는 재미 또한 쏠쏠하다~
책을 읽으며 책에 수록된 문제들을 푸는 동안 수학은 더없이 흥미로운 친구가 되어 있을 것이다. 책에는 60개가 넘는 문제들이 있고 각 문제들은 모두 이야기의 내용과 연관이 있어서 더욱 흥미롭다.
방정식, 수열, 확률, 명제 등 다양한 수학적 개념을 이용하여 풀어야 할 문제들이 나와 있어서 선행이 별로 되지 않은(ㅜ) 5학년 울딸이 풀기에는 약간 어려운 부분도 있었다. 하지만 그러한 부분은 개념적인 부분만 살피고 아이가 넘어가기만 해도 다음에 다시 그러한 수학적 개념이 나왔을 때 더욱 쉽게 문제에 다가갈 수 있을 것이라는 점에 만족했다.

이야기의 내용은 마리와 막스, 조와 아만다가 주인공이 되어 사건이 전개되고 있다. 마리와 막스, 조와 아만다가 주인공으로 등장하고, 마리에게 온 익명의 편지로부터 사건이 전개된다. 마리에게 온 편지 속에 있는 문제를 풀기 위해 네 명의 아이들은 어려운 문제를 풀어나가며 사건을 하나하나 해결한다. 하지만 이 모든 사건은 탐정의 피가 흐르는 아만다가 계획한 일!  탐정의 피가 흐르고 있는 아만다는 마리와 막스, 조가 탐정 대원으로 적합하다는 판단을 하기 위해 꾸민 것...

사건을 모두 해결한 아이들은 각각의 이름 앞자를 따 2MAJ 탐정 클럽을 만들고 앞으로 벌어질 일에 대해 기대하며 끝난다.

 

각각의 이야기 끝부분에 문제들이 등장하고, 뒤쪽에 친절한 해설까지 나와 있다. 이 책의 저자는 문제보다 내용에 더욱 관심이 가는 독자들을 위해 문제를 끝부분에 배치해 놓고 있으며 뒤쪽에 페이지를 적어 두어 그것대로 죽 이어서 읽을 수 있도록 해 놓았다. 그러니 문제 푸는 데 너무 시간이 걸릴 것 같거나, 문제보다 내용에 더욱 관심이 간다면 이동 페이지를 확인하며 일단 내용을 읽고 시작해도 좋을 것이다.

추리소설 읽는 것을 좋아하는 나와 울 딸, 문제가 잘 안풀릴 때는 마치 탐정이 된 듯 다시 처음부터 어디에서 틀렸는지 차근차근 분석하며 마치 퍼즐 조각을 짜맞추듯 내용을 읽어 나갔다.
요즈음엔 수학이라는 과목이 예전 우리 어렸을 때처럼 숫자만 덩그러니 있는 그런 과목이 아니다. 스토리텔링 수학이 한창인 요즘의 학습과도 일맥상통하는 책이 아닌가 싶다.