행복한 책벌레 되기

책벌레 선생님의 행복한 책 이야기 - 아이들과 함께하는 두근두근 독서 교실
권일한 지음 / 우리교육 / 2011년 8월

아이와 함께 책을 읽고 독서 일지를 적기 시작한지 몇 년이 지났다. 처음엔 모 카페에서 도전 300권을 진행하다가 자연스럽게 계속 하게 되었고 현재는 만 삼천여 권을 읽은 상태다. 책은 꾸준히 접해 주었지만 이제 학교 들어갈 나이가 되고 보니 '단순히 읽는 것에 그치지 않고 좀더 활용할 수 있어야 하는 것은 아닌가' 하는 생각이 든다. 그래도 글쓰기까지 욕심 부리지 않는 것은 그나마 아이가 책을 싫어하지 않는다는 점이다. 강요하지 않아도 아이 스스로 책을 꺼내서 보니 그것만으로도 성공했다고 본다.

다행스럽게도 유치원에서 '도서관 놀이'를 진행하고 있어서 어느 정도의 기본 틀은 가지고 있다. 책을 읽고 어려운 낱말을 찾아서 적어 보기도 하고, 재미있었던 장면을 그림으로 표현하기도 하고, 내가 주인공이라면 무엇을 할지 생각하기도 하고, 표지만으로 어떤 이야기가 펼쳐질지 상상해 보기도 하고, 6하 원칙에 따라 그림책 내용을 정리해 보기도 한다. 그걸 옆에서 도와주다 보니 독서 감상문이나 독후활동이 그리 어려운 것은 아니란 것을 깨닫게 되었다. 어떻게 바라보고 느끼느냐를 표현하느냐가 중요한 것이다.

'책벌레 선생님의 행복한 책 이야기'는 책벌레가 되기 위해서 어떻게 해야 하는지를 담고 있다. 아이에게 맞는 책을 골라주고, 책을 읽어주고, 책을 좋아하게 만들어주는 과정을 통해서 아이는 자연스럽게 책벌레가 된다. 벌레는 징그럽지만 책벌레는 좋다. 그동안 독서 감상문이나 독서 토론 등을 어떻게 하면 좋을지 궁금했었는데 많이 배웠다. 아이에게 무조건 책을 권하기 보다는 책 읽는 모습을 보여주는 것이 먼저 해야 할 일이란 것과 줄거리 보다는 자신의 느낌이나 감성을 담는 것이 좋은 글임을 깨달았다.

언제부턴가 책을 읽으면서 틀에 박힌대로 생각하게 된다. 책 속에 여러가지 기억해야 할 면이 있는데도 그저 문제를 풀기 위한 시각으로 바라보기 때문에 책이 주는 즐거움을 놓치는 경우가 있다. 또 아이마다 책을 좋아하는 성향이 다르니 무조건 필독서를 들이대서도 안된다. 아이에게 맞는 책을 스스로 고를 수 있게끔 선택권을 주는 것도 필요하다. 책을 많이 읽는 것 보다는 잘 읽는 것이 좋다. 한번 읽고 그치는 것이 아니라 여러 번 읽으면 놓치고 지나갔던 부분들을 다시금 발견하게 되는 신기한 경험을 하게 될 것이다.