너나들이한 우리를 꿈꾸게 하는 책

아스파라거스 - 제16회 문학동네청소년문학상 대상 수상작 ㅣ 문학동네 청소년 81
김양미 지음 / 문학동네 / 2026년 7월

아스퍼거 증후군을 가진 요한이라는 친구를 통해 아빠를 그리고 아빠를 통해 요한이를 이해하게 되는 현빈과 현빈과 요한을 통해 자기 자신 그리고 현빈, 아내를 비롯한 세상을 이해하게 되는 병진의 교차하는 시선으로 이 책을 읽는 모두가 ‘너와 내가 우리가 되어 가는 작은 날개짓’을 경험하게 된다.
우리는 매일 나와 다른 누군가와 함께 하게 된다. 나와의 다름이 틀림이 아님을 머리와 가슴으로 이해하고 살아가는 것은 생각처럼 쉽지 않다. 특히 아이를 양육하며 나와 너무도 다른 아이를 있는 그대로 받아들이는 것이 너무 힘들다. 누군가를 내 기준에 맞게 바꾸거나 달라지게 만드는 것이 아니라, 서로 하나씩 차근차근 맞춰나가는 지극히 평범한 일상을 만들어 나가는 것이 당연하지만, 참 힘들다. 하지만, 그 힘듦이 작은 관심 하나로 풀릴 수 있음을 알 수 있었다. 그리고 아스퍼거 증후군은 아니지만 섬세하고 예민함을 가지고 있는 아들이 겪고 있는 많은 어려움을 내 속도가 아닌 아이의 속도로 마주하고 헤쳐 나갈 수 있도록 아들 곁에 묵묵히 함께 있어 주는 작은 날개짓을 시작해보기로 다짐했다.
이 책을 함께 읽은 중2 아들은 친구들과 동생을 많이 떠올렸다고 했다. 이유를 묻자, 아들은 이렇게 대답했다.
“나와 다른 친구나 동생을 이해하려는 노력을 내가 굳이 해야할까? 그냥 나랑 결이 맞는 친구만 만나면 되고, 동생은 부모님이 알아서 해주겠지란 생각을 했었어. 그냥 멀리하는게 편하잖아. 내가 손 내미는 행동 자체가 귀찮기도 하고 힘들잖아. 근데 이 책을 읽고 나니 더 넓은 세상을 살아가기 위해서는 나의 태도를 좀 바꿔야겠어. 조금 다정하게? 그리고 동생은 평생 나와 함께 해야하는 친구니까 같은 편 먹어주려고. 엄마도 같이 같은 편 먹자!!“
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아스파라거스를 통해 나와 첫째는 다른 사람과 눈높이를 맞추고 듣고 이야기하고, 속도에 맞춰 함께 걷는 사람이 되기로 했다. 인생을 다정하고 따스하게 살아가는 우리의 삶이 기대된다.

#서평단

작가님의 휴머니즘이 고스란히 느껴지는 책

나는 오늘도 유물과 대화하러 간다 - 고궁에서 장인까지, 아주 오래된 것들의 아름다움
서헌강 지음 / 다산초당 / 2026년 7월

대한민국 대표 문화유산 사진작가라고? 유물과 대화를 하러 간다고?
책 제목과 작가의 소개만으로도 너무나 읽어보고 싶었던 책을 드디어 읽었다. ‘나의 문화유산 답사기’를 읽기 시작한 초등학생 시절부터 난 문화유산에 관심이 많았다. 그래서 대학 진학 때에도 문화재 보존, 문화유산 관련 관광 프로그램 개발 관련 학과에 진학을 할까 고민도 했었다. 좋아하는 일이 직업이 되진 않았지만, 난 지금도 ‘국가유산사랑’이라는 국가유산청에서 제작하는 국가유산 교양 정보지를 매달 행복하게 읽고 있고, 아이들과 국가유산과 박물관 나들이를 즐기고 있다.

난 ‘나는 오들도 유물과 대화하러 간다’를 읽으며 무척 행복했다. 누군가 그냥 대충 보고 넘길 수 있는 사진이라고 생각할 수 있지만, 그 사진 한 장에 수많은 이야기를 담아내기 위해 노력하고 있는 서헌강 작가님의 마음이 그대로 느껴졌기 때문이다. 그리고 그 노력 덕분에 많은 사람들이 국가유산에 조금 더 관심을 갖고, 애정 어린 시선으로 바라볼 수 있는 시간을 선물해주고 계시고 있음을 알게 되었기 때문이다.

사진이 단순 기록물이 아닌 상상, 공감, 호기심을 일으키는 이야기로 여겨지는 것을 책을 읽는 내내 느꼈고, 아이들과 사진을 함께 보며 각자의 시선을 나눌 수 있었다. 아이들은 책을 읽고 여행을 갈 때마다 각자 사진을 찍고 가장 마음에 드는 사진을 함께 공유하며 이야기 나누는 시간을 갖자는 제안을 했다. 당장 다음 주 ‘가야고분군 세계유산축전’에 간다. 책 속에 소개된 합천의 고분군은 아니지만, 세계유산축전에 가서 각자 자신만의 시선으로 어떤 이야기를 사진에 담을까 벌써부터 기대가 된다. 이런 생각을 아이들이 하게 된 힘이 바로 우리나라의 유네스코 세계문화유산을 만든 사진을 찍은 서헌강 작가님이다. ‘사람들이 내 사진으로 우리 문화유산과 교감하는 것’이 휴머니즘이라고 이야기했던 작가님의 마음이 전해진 것이다.

이 책은 가족이 함께 읽어도 참 좋은 책이란 생각을 했다. 글을 읽지 않고 사진만 함께 보더라도 많은 대화를 나눌 수 있을 것이다. 특히 국가유산을 사랑하는 가족이라면 정말 필독서가 아닐까 싶다.
초4, 중2 아들과 함께 여름방학 내내 이 책을 함께 읽었다. 가족이 함께 갔던 문화유산에 대한 이야기, 아직 가보지 못했던 곳과 가봤지만 다시 한 번 가보고 싶은 곳에 대한 여행 계획, 국가유산을 만나러 가기 전에 그것에 대한 공부를 무조건 하고 방문하자는 이야기(국가유산을 보러 간다가 아닌 만나러 간다고 표현하는 것에 대해 질문을 하자 아이들이 “작가님처럼 대화를 하러 가는 거니까 단순히 본다고 하면 안될 것 같아.”라는 대답을 해서 나는 아이들을 하트가 가득한 눈빛으로 바라보게 되었다), 국가무형유산에는 어떤 것이 있는지 등 다양한 이야기를 가족과도 나눌 수 있었다, 그리고, 문화유산과 사진에 진심인 작가님의 마음을 이 책을 통해 고스란히 느끼고, ‘지금 내가 살고 있는 이 순간을 진심으로 살아가자’는 다짐을 하게 되었다.
이 책은 단순히 문화유산, 문화유산의 사진을 찍는 과정을 소개하는 책이 아니다. 서헌강 작가님의 휴머니즘이 고스란히 느껴지는 책이다. 그래서 난 이 책을 많은 사람들이 읽었으면 좋겠다. 그리고 작가님의 진심을 마음에 품고 실천하는 삶을 살았으면 좋겠다.

#나는오늘도유물과대화하러간다 #다산초당 #나는오늘도유물과대화하러간다_서헌강 #서헌강 #서평단

읽다보면 사회 상식이 저절로!!

그래서 이런 날이 생겼대요 - 읽다 보면 사회 상식이 저절로 ㅣ 그래서 이런 OO이 생겼대요 시리즈
우리누리 지음, 신동민 그림 / 길벗스쿨 / 2026년 6월

“엄마, 이 날은 무슨 날이야?“
새로운 월이 되면 아이는 달력이 표시된 기념일 등을 읽으며 무슨 날인지, 왜 이런 날이 생겼는지 나에게 묻거나 검색을 해본다. 그런 아이에게 이 책을 쓱 내밀자 ”세계의 신기하고 재미있는 날이 달력에 표시되어 있는지 찾아봐야지.“라며 달력과 책을 번갈아보며 웃기 시작했다.
그렇게 달력과 비교하며 책을 다 읽은 아이는 ‘던 세계가 함께 기념하는 날’을 많은 사람들이 알지 못함을 속상해하며 자신이 직접 친구들에게 이야기를 많이 해줘야겠다며 달력에 동그라미와 별 표시를 해 두었다. 평소 환경, 자연, 지구에 관심이 많다보니 더 관심을 갖고 꼼꼼히 읽은 듯 했다.
나는 아들에게 책을 읽은 소감을 묻자, ”엄마, 세상은 함께 살아가는 거라고 알려주는 것 같아. 사람, 중요한 사건, 지구를 생각하는 많은 날들을 보니 하루하루를 더 소중하게 생각해야 한다는 것도 알았어.“하고 이야기했다.
아이는 이 책을 통해 내가 설명해주지 않아도 우리 삶이 무엇과 어떻게 연결되어 있는지 스스로 알아가고 있었다. ’그래서 이런 날이 생겼대요‘를 읽다보면 역사와 문화 지식이 나도 모르게 쌓이고, 세상의 다양한 모습을 알 수 있다. 읽다보면 자연스럽게 우리의 하루하루에 담긴 소중한 가치를 느낄 수 있는 이 책을 초등학생이라면 꼭 한 번 읽어보길 추천한다.

#서평단 #그래서이런날이생겼대요 #길벗스쿨 #초등추천도서

결국 부모는 믿어주는 사람

결국 부모는 믿어주는 사람 - 탈대치한 아이가 예일대 전액 장학생이 되기까지
이승철 지음 / 길벗 / 2026년 6월

‘결국 부모는 믿어주는 사람’
참 어려운 말이다. 누구든 ‘부모라면 당연히 자식을 믿어야지’라고 이야기할 수 있겠지만, 진짜 부모가 되면 아이를 믿는 것이 참 힘들다는 것을 알게 된다. 그래서일까? 뻔한 제목이지만, 책의 제목과 ‘아이가 좋아하는 일을 스스로 찾을 수 있도록 우리는 아이와 한 팀이 되기로 했다.’라는 문장이 마음에 닿았기에 책을 꼭 읽어보고 싶었다.

부모가 된 이후 난 스스로 다짐했다. ‘아이가 좋아하는 일을 하며 즐겁게 살 수 있도록 함께 할 거야. 그리고 항상 아이를 믿어 줄 거야.’라고……. 그러나 중2, 초4 아들을 키우고 있는 난 매일 흔들리고 아이를 믿지 못해 잔소리를 하는 부모가 되었다. 그 모습에 스스로 자책하며 힘겨운 나날을 보내고 있었는데, 이 책이 나에게 용기를 주었다.
첫째가 중학교에 입학하기 전까지 난 흔들리지 않고 아이가 좋아하는 것을 할 수 있도록 지지해주었다. 그러다 중학교에서 첫 번째 시험을 본 후 나는 마구 흔들렸다. 상상하지 못했던 점수, 주변의 시선에 나의 양육관이 무너져버렸다. 우리 집 가훈이 ‘꿈智樂(꿈을 가지고 지혜롭고 즐겁게 살자!)’임을 잊고 말았다. 인생을 살며 자신이 하고 싶은 것을 찾고 그 과정에서 지혜와 즐거움을 찾아보자고 남편과 함께 아이를 낳자마자 함께 정한 가훈이었는데……. 난 아이의 점수, 등급을 보는 순간 아이의 성적을 어떻게 하면 올릴 수 있을까에 집중했다. 아이의 마음 따위는 신경쓰지 않고 나 혼자 학원 등을 알아보느라 정신이 없었다. 그런 나에게 아이를 국제학교에 보내며 정한 작가의 규칙이 나를 멍하게 만들었다.

p.98
첫째, 넓게 공부하게 한다.
둘째, 스스로 하게 한다.
셋째, 말하게 한다.

공부가 무엇인지, 공부를 왜 해야 하는지 아이가 스스로 고민할 시간도 주지 않고 묻지도 따지지도 말고 그냥 공부하라며 다그쳤던 내 자신을 발견한 것이다. 최재천 교수가 말했던 것처럼 가르쳐서 무언가를 하게 만드는 것이 아니라 스스로 보고 습득할 수 있도록 환경을 만들어주는 역할을 부모가 하면 된다는 것을 이 책을 읽으며 공감할 수 있었다. 아이가 좋아하는 일을 스스로 찾을 수 있도록 아이와 한 팀이 되었던 이야기, 아니 현재 진행형인 이야기를 읽으며 말이다.
이 책을 읽고 우리 집에도 변화가 생겼다. 바로 ‘휴대전화 없는 식탁’을 우리 가족도 실천 중이다. 남편이 다른 지역에서 근무를 하다보니 다함께 식사를 할 수 있는 시간이 주말 밖에 없다. 그런데 그 시간을 소중하게 보내지 못했다. 그래서 집 뿐만 아니라, 외식을 하더라도 가방에 모두 핸드폰을 넣어두고 서로의 이야기를 하는데 집중하기로 하였다. 일주일 간 있었던 소소한 이야기를 나누며 웃고 떠들기도 하고, 자신이 겪었던 어려움을 함께 이야기 나누며 해결 방법을 고민해보기도 하고, 읽었던 책에 대해 토론을 하기도 하며 작지만 주도적으로 대화를 나눌 수 있는 시간을 가지게 되었다. 사춘기인 아들과도 주말에는 아들의 이야기를 먼저 들어주려 노력 중이다.
아들 둘은 좋아하는 것이 확실하다. 그리고 하고 싶은 일이 참 많다. 그것만 해도 큰 장점인데, 나는 단점만을 찾고 있었다. 이 책을 읽고 난 다짐했다. 앞으로 내 아이가 자신의 가능성을 많은 도전과 실패를 통해 스스로 찾아갈 수 있도록 흔들리지 않고 믿어주는 부모가 되겠다고 말이다.
처음에 이 책을 읽으며 ‘예일대를 보낸 부모니 이런 책을 낼 수 있었던 거겠지’라는 생각을 하며 조금의 반감을 갖고 있었다. 그런데 책을 다 읽은 후, 저자 또한 많은 흔들림 속에서 자신의 아이의 성장을 위한 수많은 불안과 싸우고 있었음을 느낄 수 있었고, 그것이 나의 반감을 사라지게 해 주었다. 점수로 평가하지 않고, 등급으로 분류하지 않고 오롯이 아이의 가능성에 집중했던 저자의 마음이 나에게 와 닿았다. 결국 부모는 믿어주는 사람이다. 내 부모가 그러했듯 나도 내 아이의 가능성을 믿어주는 부모, 내 아이만의 속도에 맞춰 함께 걸어줄 수 있는 부모가 되고자 다시 한 번 다짐해본다.

#서평단 #결국부모는믿어주는사람 #길벗 #부모추천도서

세상을 통찰하는 힘을 기를 수 있는 책

전쟁, 나와는 정말 상관없을까? - 전쟁 ㅣ 중고생 논·서술형 주제토론 수업 5
승지홍 지음 / 글담출판 / 2026년 6월

매일 다양한 매체에서 이야기되고 있는 ‘전쟁’, 그만큼 ‘전쟁’은 오늘날 세계의 가장 큰 이슈 중 하나이다. 그래서일까? 쓰레기 봉투를 묶음이 아닌 1장씩 살 수 있고, 기름값 상승으로 가장 저렴하다는 주유소를 찾아가 주유를 하고, 평소 알지도 못했던 ‘호르무즈해협’에 대해 알게 될 정도로 ‘전쟁’은 요즘 우리 가족의 주된 대화 주제이기도 하다.
초4 아들은 전쟁이 왜 일어나는지, 전쟁은 나쁜 것인지 등에 대한 질문을 한다면, 중2 아들은 현재 우리가 살고 있는 대한민국이 아닌 다른 나라에서 벌어지고 있는 전쟁이 나와 상관이 있는 것인지에 대한 의문을 항상 가지고 있었다. 그 의문을 스스로 풀어보고자 아들은 벌거벗은 세계사, 사기꾼들 등 다양한 역사 프로그램에서 미국과 이란의 전쟁을 다룰 때마다 챙겨서 프로그램을 봤다. 그러던 중 〈전쟁, 나와는 정말 상관없을까?〉라는 책을 함께 읽게 되었는데, 아들은 이렇게 술술 책이 읽힌 적이 없다며 책에 대한 이야기를 식사를 할 때마다 한 보따리 풀어놓았다. 분명 함께 읽어보자고 했을 때는 시큰둥하더니 한번 책을 펼쳤더니 자신이 알고 싶었던 궁금증이 해소되어 흐뭇하게 책을 읽었다고 했다.
‘전쟁, 나와는 정말 아무 상관 없을까?’, ‘자국의 이익을 위해 다른 나라를 공격해도 될까?’, ‘핵무기 같은 군사 기술의 발달이 전쟁을 억제할 수 있을까?’, ‘유엔이 있는데 왜 전쟁은 계속 될까?’, ‘우리는 전쟁 없는 세상을 만들 수 있을까?’라는 5가지 주제에 대한 ‘토론 열기’, ‘배경 열기’, ‘주제 관련 핵심 용어 정리’, ‘토론, 네 생각을 말해 봐’의 순서로 구성된 이 책을 읽으며 전쟁의 본질을 깊숙이 들여다보고 자신만의 관점을 찾아갈 수 있는 시간을 가질 수 있었다. 5가지 질문에 명쾌하게 대답을 하기가 참 어려웠다. 책을 읽은 지금도 마찬가지이다. 하지만, 서로 다른 시각과 논리를 균형있게 제시하고 있는 책을 통해 자신의 생각을 보다 다각적인 시야로 정리할 수 있는 하며 단순히 전쟁에 대한 지식을 읽고 습득하는 것을 넘어 세상을 통찰하는 힘을 갖게 되었다.
아들과 나는 책을 읽은 후 ‘유엔은 완벽한 정답을 주는 곳이라기보다, 인류가 함께 정답을 찾아가기 위해 머리를 맞대는 최후의 대화 창구인 셈입니다.’라는 문장에 대해 많은 이야기를 나누었다. 어디든 갈등은 있다. 그러나 그 갈등을 어떻게 풀어나가느냐에 따라 세상은 달라질 수 있다. 머리를 맞대고 대화할 수 있는 우리가 되기 위해 노력하자는 말과 함께 변화를 기다리기 보다 앞장서 바꿀 수 있는 사람이 되기로 다짐도 해 보았다.

책을 읽은 후 함께 깊이 있게 토론을 하진 못했다. 그게 아쉬웠는지 아들이 이 책을 활용해 가정이나 학교에서 주제 토론을 해보면 재미있을 것 같다는 이야기를 했다. 그리고 이 책의 시리즈가 학교 도서관에 있는지 찾아봤단다. 그리고 〈청소년 인권, 반드시 보장해야 할까?〉를 대출해왔다. 그만큼 재미있었다는 이야기!!
우리가 살아가는 세계를 이해할 수 있는 신기한 토론책인 〈중고생 논‧서술형 주제토론 수업 시리즈〉가 아들의 바람대로 가정과 학교에서 적극 활용되길 기대해본다. 그리고 부모님들도 아이들과 함께 읽어보길 추천한다.

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