삶 속 자연을 새롭게 바라보게 만듭니다.

나는 나뭇잎에서 숨결을 본다 - 나무의사 우종영이 전하는 초록빛 공감의 단어
우종영 지음, 조혜란 그림 / 흐름출판 / 2025년 8월

열심히 살아왔던 삶에서 잠시 방향을 잃었을 때, 늘 항상 가장 먼저 찾았던 책이 있었습니다.

바로 우종영 선생님의 책 " 나는 나무에서 인생을 배웠다"라는 책이었습니다.

우종영 선생님은 나무 의사선생님으로서 나무들을 치료하시면서, 나무들을 통해 삶을 이야기해 주시는 작가로

유명하신 분입니다.

이번에 우종영 선생님께서 새로운 신간을 내셨습니다.

그 책은 바로 " 나는 나뭇잎에서 숨결을 본다"라는 책입니다.

이 전의 책들에서 삶의 위로, 위안을 얻었었기에 이번에 만나본 신간 역시 반가운 마음으로 설레는 마음으로

만나 볼 수 있었습니다.

우종영 선생님께서 이 책을 왜 쓰게 되셨는지, 그리고 어떠한 부분들을 담고 있는지 나와있는 부분을 살펴보았습니다.

이번 책에서는 "생태감수성"이라는 부분에 초점을 맞추고, 그에 대한 이야기를 각각의 주제와 사례에 빗대어 상세히 서술해 주었습니다.

목차는 감, 성, 생, 태, 수 순으로 이루어져 있습니다.

"나무를 대할 때마다 나무가 지나온 세월의 무게만큼 몰려오는 경외감에 몸이 부르르 떨리기도 하고 오래된 사람의 뒷모습을 보는 것 같아 쓸쓸해지기도 합니다"

중략.. "결국 좋은 마음이란 흔들림 속에서도 순간 '민들레 걸음'으로 걸으며 할머니의 마음을 읽으려던 청년의 마음과 같은 것이겠지요'

우종영선생님의 말씀에 큰 위안이 되었습니다. 흔들림이 있는 것이 마음이라고, 마음이라는 것에 흔들림이 있다는 것이 당연한 것이라고 말씀해 주신 부분이 위안이 되었습니다. 그렇습니다. 우리의 마음은 균형을 유지해야 합니다. 왔다 갔다 하다가도 다시 그 중심으로 균형을 잘 맞추어야 함을 다시 한번 다짐해 봅니다. 결국에는 모든 일이든지, '마음'이 가장 중요하다는 생각이 들었습니다. 어떠한 마음을 먹느냐에 따라 일이 풀려가는 방향이 결정되기 때문입니다.

나무의 마음을 읽으려고 노력한다는 선생님의 말씀을 읽고, 눈을 감고 감히 상상해 보았습니다. 나는 과연 나무의 마음을 느껴보고자 했던 적이 있었는지요.

예전에, 유홍준 선생님과 함께 한 부여 기행이 떠올랐습니다. 그때 방문했던 부여 홍산 객사에 있던 은행나무가 떠올랐습니다. 그 오랜 세월 묵묵히 그 자리에 있던 은행나무의 세월이, 단단하게 그 자리를 지키고 서 있는 것 만으로도 많은 사연을 품어 내고 있던 나무가 떠올랐습니다.

자연을 마주할 때마다, 자연의 모든 피조물들이 내는 소리들을 이야기들을 그들의 시선으로 보려 노력해 보아야겠다 생각을 해 보기도 했습니다.

"심리학자들은 자연으로부터의 소외가 인간에게 상실감을 느끼게 하고 우울증 같은 심각한 질환으로 이어진다고 강조합니다. 이처럼 자연과 분리된 상태에서 벗어나기 위해서는 생태감수성을 길러 자연의 가치를 느끼며 '내 안의 또 다른 너'를 만나야 합니다."

도심에 살면서 자연을 가까이 하기란 쉽지 않습니다. 자연과의 삶이 삶에 휴식을 준다는 것을 머리로만 알고 있었지, 그것이 왜 중요한 것인지는 점점 나이가 들어가면서 알게 되는 것 같습니다. 도시를 선택하면 자연스럽게 자연과는 거리가 멀어진다고 생각을 했던 것은 아닌지 돌아보았습니다. 자연 자체만으로도 휴식을 주고 안정을 준다는 것을 이제는 머리만이 아닌 몸으로도 느끼고 체험을 해 보아야겠다 느꼈던 부분이었습니다.

자연을 느끼는 것이 먼 것이 아닌 일상에서도 충분히 가까이에서 접할 수 있다고 언급하신 부분에서 조금씩 조금씩 실천을 해 볼 수 있는 용기를 내어 보게 합니다.

우리는 너무 인간 중심적인 사고에 갇혀서 세상을 인간 위주로 판단하며 살아왔기에, 이제는 그러한 시선에서 벗어나 자연의 다른 생물들의 시선에서 우리의 생태를 바라볼 필요가 있다고 이야기를 합니다.

인간 중심의 사고 체제에만 갇혀버리면, 자연의 소리는 들을 수 없게 될 것이며, 자연은 훼손을 해도 된다는 생각에우를 범하게 되지 않을까 생각을 보게 합니다. 이러한 우를 우리는 이미 행했고, 이로 인해 우리는 어쩌면 6번째 대멸종에 이르게 되었다고 볼 수 있다고 저자는 이야기합니다.

이는 저자뿐 아니라 다른 많은 자연 생태학자들이 공통적으로 이야기를 하고 있는 부분입니다.

지금 우리가 살고 있는 시대는 AI 시대입니다. 한편에서는 생태전문가, 숲해설가 와 같은 직업은 이제 사라질 것이라 예견합니다. 사진을 찍어 보여주면 전문가보다도 더 전문가적인 답변을 내어놓기 때문일 겁니다. 하지만,

우종영 선생님의 말씀들을 읽어보면 꼭 그러하지만은 않다는 것을 알 수 있습니다.

생태전문가, 숲해설가와 같은 숲과 함께 하는 일들에 있어서 감정 공감이 없이는 생태와 제대로 소통할 수 없기 때문입니다. 자연을 생각하고 자연과 함께 하려면 가장 중요한 것은 자연과의 교감이라고 강조해서 이야기하고 있습니다.

눈을 감고, 나무가 느끼는 방식 그대로 자연을 느끼고, 그대로 생각해 보는 것. 이 단순히 이 식물이 무엇인지 아는 것보다 중요하다고, 자연과 소통하는 방법이 무엇인지 그 어떤 책보다 잘 설명해 주고 있습니다.

나무의사 우종영 선생님은 나무에 대해서는 최고의 전문가라 볼 수 있습니다. 단순히 많은 나무들의 과학적 지식을 알고 계셔서가 아닙니다. 나무들과 소통을 하고, 나무와 대화를 하기 위해, 진심으로 온 마음을 다해 나무에게로

활짝 열었기에 나무에 대해 최고의 전문가라 할 수 있는 것이 아닌가 싶습니다.

자연에 대해 깊이 생각해 보고 싶다면, 우리의 삶과 멀리 있는 자연이 아닌, 우리의 삶과 동일선상에 있는 함께 하고 있는 자연에 대해 깊은 통찰을 느끼고 싶다면,

우종영 선생님의 " 나는 나뭇잎에서 숨결을 본다"를 강력 추천합니다.

- 협찬 받아 작성한 글입니다. - 

꼭 읽어야할 책! 징비록!

징비록 - 피로 쓴 7년의 지옥. 진실을 외면하는 순간 치욕은 반복된다, 책 읽어드립니다
류성룡 지음, 장윤철 옮김 / 스타북스 / 2020년 2월

임진왜란이라는 치옥을 두번다시 겪으면 안되는다는 것을

우리는 역사라는 과목을 배우면서 느끼고 또 느꼈었다.

하지만, 

그것이 다였던 것 같다.

왜 임진왜란이 일어나게 되었는지. 그 시대적배경은 무엇이였는지

또한 임진왜란 당시 어떠한 형국이였는지. 그 이후에는 어떠하였는지

사건의 전후를 잘 알지 못했고, 대처도 제대로 하지 못하였던 것 같다.

시간이 흘러,

어른이 되고 아이를 키우며 부모가 되어 되돌아 보니

역사에 대해 제대로 공부하지 못했음이 참으로 부끄러웠다.

그러한 연고로, 늦었지만 이제라도 손을 뻗어 선택한 책이였다

"징비록"이라는 책이.

피로 쓴 7년이 지옥 이라는 말이 강하게 와 닿았다

일본에서는 베스트셀러였던 이 책이..

정작 대한민국에서는 잊혀져있다는 사실에 

부끄러웠고, 화도 났었다.

조선이라는 나라는 철저하게 계획되어 설립되었고, 그렇게 정치를 펼쳐나갔다.

하지만 잘 살펴보면 임진왜란을 당할수 밖에 없었던 이유는 반드시 있었다.

무차별적이로 짖밟던 왜놈들의 행태를 인정하는 것은 아니다.

하지만 분명히 그것에 대해 대비하지 못한 죄는 분명히 존재하였다.

징비록의 저자 류성룡은 그 부분에 대해 명확히 서술하고 있다.

부끄럽고, 지울수만 있다면 지우고픈 치욕적인 임진왜란이였을 것이다.

매 순간 매순간 눈을 뜨는 것이 힘들었을 것이고

한 나라가 한순간에 무너져 내려가는 모습을 마주하기가 두려웠을 것이다.

하지만 류성룡은 그 모든 것들을 기록하였다.

오로지 후대를 위해서.

이와 같은 일을 두번다시 겪지 않게 하고자 말이다.

하지만,

조선은 임진왜란이후 제대로 성장하지 못하였다.

임진왜란의 타격이 너무나 거셌다.

또한, 시대적 흐름을 제대로 파악하지 못했던 수많은 과오들 속에

결국 나라를 잃게 되는 슬픔도 겪게 되었다. 

치욕을 겪지 않으려면, 아픈 역사도 마주보아야 한다.

되풀이 되지 않으려면 잘못됨을 당당히 인정하고, 그로부터 배워나가야 한다.

징비록은 그러한 부분에 수많은 답을 현대인들에게 제공한다.

지금 현재 우리가 직면하고 있는 문제들은 시대적흐름을 잘 읽고 있을까?

국민들을 위하는 정책을 펼치고 있는가? 

노비들의 세금과 녹만 먹었던 관리들처럼, 지금도 쉽게 쉽게 나라의 세금만 얻어 

기득권자들의 배만 불리려고 하는 것은 아닌가?

시대의 흐름과 역행하고 있는 것은 아닌가? 

나라와 나라가 협력하여 대한민국에 도움이 되는 형세로 나아가고 있는 것인지

계속해서 되돌아보는 계기가 되었다. 

역사를 왜 배워야 하는지 알고 있는가?

연도별로 외우고, 시험을 위해서 암기하는 역사가 아닌, 나아가기 위함임을

아는 사람이라면 징비록은 흘륭한 지침서가 될 것이다. 

징비록을 읽으면서 같이 분노하였고,

같이 울었고, 

같이 환호도 하였다...

나라가 힘이 없고, 나라의 지도자가 제대로 이끌지 못하면

결국 피해보는 사람들은 백성이였다.  

백성들이 살기 좋아야, 백성들이 살만한 나라가 되어야

그 나라가 굳건해 짐을... 

조선이라는 나라는 힘들고 고통스러운 경험을 통해서 

현대를 사라가는 후대의 우리들에게 전달한다

그 메시지를 세겨서 나아가야 할것이다.

글쓰기의 기적

아이들이 마음으로 글을 씁니다 - 두려움이 즐거움으로 바뀌는 초등 온라인 글쓰기의 기적
오수민 지음 / 초록비책공방 / 2023년 6월

글쓰기가 정말 어렵다. 뭘 써야 할지 전혀 모르겠다. 하는 친구들이 정말 많은 것 같습니다.

어른들에게도 글쓰기는 쉽지가 않으니, 아이들의 어려움을 이해하지 못하는 것은 아닙니다.

하지만 그 어려움이 많은 현실속에서도 아이들이 스스로 재미를 찾고, 글쓰기를 지속하며

그 안에서 감정을 표현하고 그 안에서 소통하며, 진정한 글쓰기의 재미를 알아갑니다.

그 이유는 무엇인지 어떻게 그게 가능한지 "아이들이 마음으로 글을 씁니다"라는 책에 담아있습니다.

저자인 오수민 선생님은 말씀하십니다."가르치지 말라고"말입니다. 맞춤법, 글씨체, 글쓰기틀 과 같은 수많은 고칠것들로 부터 벗어나 아이들이 생각의 자유를 표현할수 있도록 기다리라고 말씀해 주십니다. 이제 막 글쓰기의 재미를 알아가는 아이들에게 그러한 틀을 제공하고 그러한 고치기들은 재미를 빼앗가 가기 때문이라고 말입니다. 그보다는 아이들의 글에 공감해주고 경청해주고 칭찬해주라 이야기 해주십니다. 그 어떤 글이라 할지라도 그 글을 쓴 아이의 마음을 들여다보고 그 마음을 충분히 공감해 주라 이야기 합니다. 그러한 선생님의 지도하에, 멋지게 성장한 친구들이 글속에 나옵니다. 아이들이 스스로 빛을 내며 멋지게 성장하고 있는 모습들이 눈에 그려집니다. 글쓰기라는 주제로 쓰여진 책이지만, 글쓰기에만 해당하는 내용은 아니였습니다. 아이를 키우며 부모로써 가야 할 기본적인 마음. 즉 본질역시 선생님꼐서 강조하신 글쓰기에 대한 자세와 다르지 않습니다. 진정한 배움에 가다가는 것. 그것은 "기다림"이라는 것을 책의 매 챕터마다 다양한 사례로 이야기 해 주고 있습니다. 글을 일으며 참으로 행복했습니다. 아이들의 모습이 그려지고, 선생님의 모습이 그려져서 덩달아 ㅎ행복해 졌기 때문입니다. 글쓰기가 이렇게 아름다울수 있는지, 진정한 글쓰기가 무엇인지 알고 싶은 분들에게 추천하는 책입니다. 

[100자평] 엄마 교과서

엄마 교과서 - 걱정과 불안으로 가득한 초등 엄마를 위한 자녀교육 가이드
신여윤 지음 / 도트북 / 2022년 2월

자녀를 키우면서 아이들과 어떻게 소통 할 수있는지에 대해 이야기해 주고 있다.무엇보다 가장 중요한 것은 소통이다. 소통을 어떻게 하면 좋은지 효율적인 방법들에 대해 경험에서 우러나온 조언들을 이야기해주고 있다. 직접 어떻게 진로에 대해 이야기나누고 소통할수 있는지에 대해서도 잘나와있다

초등 자율의 힘

초등 자율의 힘 세트 - 전2권 - 아이들이 스스로 움직이는 교실의 비밀
윤지영 지음 / 아이스크림미디어 / 2021년 2월

이 글에는 스포일러가 포함되어 있습니다.

너무나 감사하게도 서평단에 당첨이 되었다.

책 제목은 " 초등 자율의 힘"

우선, 책 제목부터 읽고 싶은 책이였다. 그리고 책을 쓰는 선생님도 너무나 유명하신 선생님이셨다!!


선생님은 아이들의 자율성을 강조하고 계신다.

그 자율성을 어떻게 키워줄것인가?

아이가 뭐든 것들을 다 스스로 할수 있을까? 아이의 의견을 조중하고

스스로 타인의 시선 인정으로부터 자유로워져야 한다고 선생님은 말씀하셨다.



내 자신부터 다시 생각해본다.

"나는 과연 타인의 시선으로 부터 자유로웠을까?

출처 입력


어렸을때부터 심지어 지금까지도... 타인의 평가에 흔들렸던 것 같다..

그래서 책을 읽어가면서 많은 반성을 했다,

개성을 인정해줄것. 자율성을 보장해 줄것.

모든 말씀 하나하나가 다 중요한 것인데 그 중요한 것을 많이 놓치고 왔던 것 같다.


자유란 무엇일까.

울타리안에서 허용하는 자유라 선생님은 말씀하신다.

무조건 적인 안돼! 가 아니라, 안되는 이유. 납득이 되는 이유로 이야기를 해 주어야 한다.

대화로 풀어나가야 하고 그런 대화속에서 아이의 자율성은 성장한다.


또한,


남에게 미움받지 않기. 남에게 인정받기. 와 같은 타인의 시선에 머물것이 아니라

나 스스로 사랑하는 방법을 먼저 생각해야 한다는 것이다.



과연 나는 나를 사랑하고 있을까?

출처 입력

아이에게 나를 사랑하는 방법을 이야기 하기 이전에 먼저 생각해 본다... " 과연 나는 나를 얼만큼 사랑하고 있을까?

사랑하는 방법을 잘 알고 있을까?


< 부족함을 대하는 태도에 대해서도 이야기 해주고 있다>


우리는 실수를 어떻게 받아들이고 있을까?

그것을 받아들이고 있을까? 그 실수를 인정해 주고 대안을 충분히 제시해 주고 있을까?

대부분은 그렇지 않다.

아이에게 왜 그랬냐. 질책하고 하지마. 안돼. 라는 말들을 한다.

선생님은, 아이들에게 충분한 실수를 허용할수 있도록 해주라 이야기 한다.

그리고 아이에게 질문을 대신 하라 하신다

" 그럼 다음엔 어떻게 하면 좋을까?

그 어떤 아이라도 실수를 하고 싶어서 하는 아이는 없이 떄문이라고 하셨다.


책에서 선생님꼐서 서술하신 내용중 너무나 감동적인 문구 하나를 적어본다.


빠르고 늦는 것, 잘하고 못하는 것. 다 이런거야.

큰 차이인 것 같지만 별 차이 없어.

네가 못하고 친구들이 잘하는 것 처럼 느껴지지만 그렇지 않아.

그리고 넌 이제 초등학생이야.

잘하지 않아도 괜찮아.

잘하는 건 나중에 해.

좀 더 커서 잘해도 안 늦어.

지금은 그냥 하는 사람 돼.

그게 훌륭한 거야.

네가 매일 꾸준히 하다보면 잘하는 날이 와.


-초등 자율의 힘 중-

잘 해야 한다는 그 틀. 그 틀을 깨자고 선생님은 말씀하신다.

지금은 뭐든지 해보는 탐색의 시기임을 다시 한번 강조해 주셨다.




선생님의 시각에서 아이들의 자율성을 키워주는 서술이지만, 충분히 가정에서도 아이들을 대할때 적용해 볼수 있는 사례들이 많이 있어 도움이 되었다.

선생님의 검증된 많은 이야기들 속에서

집에서 아이와 대화를 나눌때, 어떤 부분에 중점을 두어야 하는지 많은 생각을 해보았다.


가장 큰 궁금증인, 자율성

얼만큼 허용해 주어야 할것인가.

바람직한 자율성 그것은 무엇일까?

자율성? 그것은 방임이 아닐까?

아이들에게 제공되어야 할 자율성이란 과연 무엇일까?


이런 궁금증에 대한 답을 이책을 통해 찾을수 있지 않을까 싶다.