우동한그릇을 읽고나서 일반독후감 우동한그릇 읽고나서 -감상문





우동한그릇을 읽고나서 일반독후감 우동한그릇 읽고나서

나는 우동 한 그릇이라는 책을 읽게 되었다.
우동한그릇 이라는 책의 지은이는 구리료헤이 이다.

내가 이 책을 읽게 된 계기는 이책은 사랑과 감동이 있는 책이기 때문이다.

예전에도 읽은책이지만 다시 읽어봐도 감동을 받는다.
좋은책이라고 생각한다.

이 책의 줄거리를 말하자면,

섣달 그믐날이었다.
일본 우동집 북해정 에서는 마지막 손님을 비웠다.
이제 문을 딱 닫으려고 할때 문이 열리더니 한 여자가 두명의 아이들을 데리고 들어왔다.
거기서 그들은 3명인데도 우동 1인분만 시켰다.
근데 하도 조심스러워 보였다.
주인 아저씨는 그들을 보고, 아내 몰래 우동 1인분에다 반인분을 더 넣었다.
그들은 아주 맛있고 즐겁게 얘기하다 돌아갔다.

일년뒤, 똑같은날, 같은 시각에 또 그들이 왔다.
그리고 그들은 또 우동 1인분만 시켰다.
그때 주인은 여느때와 같이 우동 1인분에다 반이분을 또 넣었다.
그리고 그들은 또 맛있게 먹고 갔다.
또 그다음해, 같은날, 같은 시각에, 이번엔 우동집 주인이 그들을 기다렸다.

그리고 그 사람들이 오자마자 금년부터 올라갔던 오동값을 다시 작년이랑 똑같은 가격으로 바꿨다.
그리고 그들이오면앉는자리 위에는, 예약석이란 팻말이 놓여졌었다.
그들은 많이 바뀌었는데, 형은 중학생 교복, 동생은 작년에 형이 입고있던 점퍼를 입고 있었다.
그러나 그들의 엄만 작년이랑 똑같은 옷을 입고 있었다.
그런데 이번엔 그들은 우동을 2인분 시켰다.
이때 주인 아저씬 우동 3덩어리를 넣었다.
그리고 그들은 또 이야기를 하는데,

그들의 아빠가 사고를 일으켜 그들의 가족들은 엄청난 빚을 졌다.
그런데 오늘 그 빚을 다 갚았다는 거다.그 이유는 큰놈이 아침저녁으로 신문배달을 해주고 또 작은놈은 엄마가 할 몫을 다 대신 해줬기 때문이다.
그리고 또 아이들이 엄마를 위해 엄마가 나가야할 어머니회에서 큰형이 대신 갔다는 등.그리고 작은 아이가 어떤 작은 작문을 썼는데, 제목이 우동 한그릇이었다.
그 내용은 정말 감동적이었다.
바로 지금까지 있었던 이야기들을 쓴 것이다.

주인들은 그 내용을 읽고 울고 또 울었다.
거기에서, 끝에 문에나서는 자기들에게 꼭 `고맙습니다! 새해엔 복 많이 받으세요` 라고 주인들이 그렇게 소리쳤는데, 동생은 마치 자기들에게 ` 지지말아라! 힘내! 살아갈 수 있어!`라고 들리는것 같다고 썼다.
그리고 그들은 우동을 다 먹고 떠났다.
그뒤, 몇년이란 시간이 흘렀다.
하지만 그들은 오지 않았다.
그러나 식당에선 다른 식탁들은 바꿔놓으며 그 그들이오면 앉는 식탁만은 예전것으로 해놓고 예약석이란 팻말을 놓았다.
사람들이 물어볼때마다 주인들은 우동 한 그릇의 내용을 들려줬다.

그리고 또 몇년뒤 12월.. -감상문



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아주 특별한 우리형을 읽고 특별한 우리형 (파일첨부1)





아주 특별한 우리형을 읽고 특별한 우리형

아주 특별한 우리형을 읽고

나는 장애인에 대한 약간의 거부감을 가지고 살았다.
학교를 지내다 보면 가끔씩 장애인 친구와 한 반이 될 때가 있는데, 그 때에 내가 그 장애인 친구에게 차갑게 대했다고 솔직히 터 놓는다.
장애인은 더럽고 우리와는 아예 상종을 못할 사이란 틀이 우리 머리에는 못 박혀 있는 것같이 우리는 말도 안하고 장애인 친구를 왕따 시켰다.
나는 그것이 잘못된 것인 줄 알고 있고 그 것에 대한 어떠한 틀이 내 머리에 박혀있음을 인정한다.
많은 사람들도 그것을 알고 있다.
하지만 그들의 박힌 틀 때문에 우리는 단 한번도 장애인 친구들에게 따사로운 마음을 주지 않는다.
학교에서 선생님 앞에선 장애인 친구를 잘 도와주는 내 친구가 있는데 그 아이는 선생님 앞에서는 정말 천사가 되었다가 안 계실 땐 장애인 친구의 행동에 비웃음을 짓는 그런 아이였다.
그 정도로 장애인 친구는 우리 사회, 아니 좀더 좁게 말해서 우리 학교에서 소외받고 있는 것이다.
하지만 부모들은 그런 것을 잘 모르고 억지로라도 보통학교에 보내려고 한다.
나는 장애인 친구들이 그들에 맞는 수업을 항상 듣고 그들에 맞는 선생님에 친구들이 필요하다고 느꼈다.
만약 책에서처럼 내 가족이 학교 갈 나이가 되었을 때가 되면, 난 분명히 극구 반대할 것이다.
난 장애인이라는 사람이 내 가족이라면 이라는 가정을 한 번도 해본 적이 없다.
그러나 책에서처럼 내 가족이 장애인이라면 하고 생각하니 섬뜻하고 가슴이 아파 온다.
정말 우리에게 필요한 것이 무엇일까 내가 보기엔 장애인 부모부터 무언가 잘못했다고 본다.
내 자식이 남들과 달라서 남들과 똑같이 대우받자 라고 생각하는 것이 아닌가 자신의 자식이 남들과 똑같다고 생각하면 이야기는 분명 달라진다.
그러나 그들은 장애인은 모든이와 평등하다, 평등하다라고 말하며 속으론 다르다, 다르다라고 말하는 격으로 살아가는 것이다.
남보단 나를 생각하는 것은 민주주의 사회에서 있어서는 안될 행동임을 우리는 항상 부각하고 느끼면서 살아야 한다.
우리의 이러한 태도로 말미암아 많은 사람들이 희생되고 도덕적 질서가 흐트러진다는 것을 우리.. (파일첨부1)



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수난이대를 읽고 수난이대 3 -독서록





수난이대를 읽고 수난이대 3

수난이대 (受難二大)

새 학년에 들어와 받게 된 국어책 2권. 독서는 그리 많이 하지는 않았지만 혹시나 아는 작품이 있지 않을까 하는 생각에 국어책의 차례를 뒤적였다.
하지만 처음 보는 글이 태반이었다.
나의 너무나도 적은 독서량을 한탄하면서 다음 책의 차례를 보는데, 어디선가 많이 본 듯한 소설 제목이 있었다.
바로 `수난이대`였다.
이 소설은 누나가 물려준 문학책에서 자주 보았던 제목 중 하나였기에 나는 반가움 반 흐뭇한 반으로 책을 펼치고 읽어나가기 시작했다.

이 작품의 주인공은 박만도라고 하는 전형적인 시골 사람이다.
시골 사람이라는 이유로 인심이 좋을 것 같다는 생각이 들었고, 그래서 박만도의 구수하고 정감있는 경상도 사투리에 더 관심이 쏠렸다.
박만도는 소식에 어깻바람이 날 정도로 신이 났다.
하기사 어떤 부모가 전쟁터에 끌려간 자식이 살아 돌아온다는데 그렇지 않겠는가! 더구나 만도는 어쩔 수 없이 전쟁터에 보내게 된 아들을 내내 걱정했는데, 살아 돌아온다는 소식을 들었으니 정말로 기쁘지 않을 수 없었다.
그래서 평상시에는 몇 번이나 쉬어 올라가던 높은 용머리재도 단숨에 올라가서 횡하는 단번에 내려온다.

하지만 고갯마루를 내려오면서, 진수가 병원에서 나온다는 말 때문에 조금 걱정을 하지만 이내 스스로 위로를 한다.
설마 나처럼 불구가 되진 않았겠지_ 처음에는 단순히 부모의 일반적인 걱정이려니 생각했는데, 만도의 웃옷 왼쪽 팔이 아무렇게나 주머니에 쑤셔 넣어졌다는 걸 알고 나니 좀더 걱정스럽고 안타까운 마음이 들었다.
만도는 아들을 보고싶은 조급한 마음에 시간이 넉넉한걸 알고 있지만, 단골 주막집 들리는 것도 위로한 채, 아들을 위한 찬거리로 고등어를 사서 달랑달랑 들고 기차역 대합실로 들어간다.
그리고 대합실에 앉아있는 동안 자신이 겪었던 몸서리치는 과거를 회상한다.

젊은 나이에 부인을 홀로 남겨 둔 채 일제의 강제 징용으로 낯선 나라까지 끌려가 일을 하던 중, 만도는 연합군의 공습으로 인해 왼쪽 팔을 잃고 만다.
그래도 운명이려니 생각하는 만도의 태도는 너무 낙관적이다 못해 조금은 바보처럼 보이지만, 그게 가장 속 편할 것이란 생각이 들기도 했다.
그는 자신의 그런 과거 때문에 더더욱 아들이 무사하게 돌아오길 바랐던 것이다.

그러나 제목에서 암시한 것처럼, 아들 진수도좋지 않은 일이 생겨서 돌아온다.
진수 또한 불구가 되고 말았던 것이다.
진수는 바로 우리 민족의 비극이었던 6 25 전쟁에서 수류탄 파편을 맞고 한쪽 다리를 잃어버렸다.
설마 했던 만도는 목발을 짚은 채 절룩이는 진수를 보자 `어떻게 아들에게도 이런 일이 있을까`하는 분노와 `이런, 이럴수가`라는 슬픔이 교차한다.
더구나 한쪽 팔이 없는 아비로서 어찌 분노않을 수 있었겠는가! 그래서 만도는 뒤로 돌아보지 않고 주막에 가서 연거푸 .. -독서록



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제목 : 수난이대를 읽고 수난이대 3 -독서록
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목화밭 엽기전을 읽고 목화밭 엽기전을 읽고 -수행평가





목화밭 엽기전을 읽고 목화밭 엽기전을 읽고



목화밭 엽기전을 읽고

나는 이 책을 도서관에서 읽게 되었다.
백민석님의 작품이기도 하다.
이 책은 조금은 어렵기도 하였지만 그래도 재미있는 소제를 가진 것 같아서 읽게 된 것이 동기이다.

이 작품은 정부 종합 청사가 있는 과천의 변두리를 무대로 한다.

주인공은 대학 강사인 한창림과 수학 과외 선생을 하는 부인 박태자이다.
한창림은 정관수술을 한 불임의 남자이고, 박태자는 두 번의 낙태로 인해 역시 불임이 돼버린 조울증 환자이다.
그러니까 그들은 생산 능력이 없는 불운아고, 그래서 체계 바깥으로 내몰린 주변인이다.
이들은 아이들을 납치한다.
그리고 그들을 죽여 집의 뒤뜰에 매장한다.
그 사체를 두고 `거름`이라고 부르고 있는데, 인간 존재의 하찮음을 말해주는 명칭이라 하겠다.

이들 부부의 작업을 지원하고, 이들이 만든 스너프 무비를 감상하는 자가 있으니 그가 바로 펫숍 삼촌이다.
그는 `어디에도 없으면서 어디에도 있는` 그런 초월적 존재다.
그가 기거하는 펫숍 사무실은 과천 정부 종합 청사 맞은 편에 있다.
말하자면, 제도의 심장부에 있는 괴물이다.

반면에 한창림과 박태자 부부는 주변부에 내몰린 괴물이다.
일단 주변부의 괴물인 한창림과 박태자는 철저히 펫숍 삼촌의 지시에 따른다.
또 한창림이 어려운 문제에 부닥치면 펫숍 삼촌에게 도움을 요청하기도 한다.

그러니 펫숍 삼촌은 부권의 상징이다.
정부종합청사 맞은 편에 사무실을 갖고 있다는 것도 그렇고 세상 사람들이 하는 모든 것을 지켜보고 있다는 것도 그러하다.
따라서 펫숍 삼촌이란 존재에 대한 이해는 바로 체계에 대한 이해가 된다.
체계를 강조한 최초의 근대철학자가 바로 헤겔이다.

헤겔의 역사관에 뿌리깊이 박혀 있는 진보에 대한 맹신이 만들어 낸 현대문명의 휘황찬란함. 옷을 만드는 것이 목화이므로 목.. -수행평가



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아낌없이 주는 나무를 읽고나서 아낌없이주는나무 -탐구스쿨독후감





아낌없이 주는 나무를 읽고나서 아낌없이주는나무

[ 국어 - 독후감 ]

아낌없이 주는 나무

율촌 중학교 1학년 1반 14번 강신주

내가 이 책을 읽게 된 동기는 이 책이 주는 감동을 다시 한번 느끼고 싶어서 이 책을 또 한번 읽게 되었다.


이 책을 읽으면서 제목을 보고 아낌없이 주는 나무는 어떻게 아낌없이 주길래 아낌없이 주는 나무일까 라는 의문을 가지게 되었다.
아낌없이 주는 나무는 책이 짧으면서도 크나큰 감동을 주는 책이다.
‘아낌없이 주는 나무’는 나에게 진실한 사랑과 아낌없이 주는 것을 가르쳐 준 책인 것 같다.
이 책은 내가 아닌 다른 사람에게도 나와 비슷한 가르침과 감동을 주었을 것이다.

아낌없이 주는 나무,,말 그대로 아무런 대가도 바라지 않고 자기가 사랑하는 사람을 위해 자기가 가지고 있는 모든 것을 다 내놓을 수 있는 그런 나무라고 볼수있다 나는 이런 아낌없이 주는 나무를 여러번 본받아야겠다고 다짐을 했다.

이 책의 줄거리는 어느 한 소년과 아낌없이 주는 나무가 어릴적에 친구가 된 후, 그 소년이 자라면서 아낌없이 주는 나무는 소년이 늙을 때까지 자기가 소유하고 있는 모든 걸 아낌없이 주었다.
아낌없이 주는 나무는 자기가 가지고 있는 모든 걸 주면서 행복해 한다는 것이다.
왜냐하면 그 소년이 자신으로 인해 행복해 하기 때문에 자기가 가지고 있는 모든 걸 아낌없이 준다.
나무는 늙어버린 소년을 위해 자신의 마지막 남은 나무 밑 둥까지 의자로 내어 주게 된다.
아낌없이 주는 나무라는 책은 얇지만, 순간 순간마다 밀려오는 감동은 수백 배, 수천 배나 두껍게 느껴지는 그런 책이다.

이 책을 읽으면서 나는 지금 우리는 어떻게 살아가고 있는가 현대인들은 대부분이 `가는 정`과 `오는 정`, 즉 거래를 기준으로 살아가고 있다.
다시 말해, `조건이 철저하게 지켜지는 사랑이 아니면 받아들일 수 없다`는 사고방식이 단단히 뿌리를 내려, 나도 남도 모르게 점점 각박한 사회가 되어 .. -탐구스쿨독후감



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