학생탐구대회 : 요오드화칼륨,황산구리수용액 전기분해





요오드화칼륨,황산구리수용액 전기분해 , 전기분해



요오드화칼륨 수용액과

황산구리 수용액의 전기 분해

1. 실험 목표

전해질 용액에 직류 전류를 통하게 하면 전지의 (-)극으로부터 흘러나온 전자가 전기 분해 장치의 (-)극에 모이게 되어 이곳에서 전해질 용액의 양이온과 전자의 반응이 일어나게 된다.
따라서 이론적으로 전기 분해 장치의 경우 (-)극에서 환원 반응이 일어나게 되며, 또한 전기 분해 장치의 (+)극으로는 전해질 용액의 음이온이 끌려가서 전자를 빼앗기고 산화되는 반응이 일어날 것이다.

그렇다면 직접 실험을 통해 위와 같은 전기 분해가 이론적으로 예측한 것과 일치하는지의 여부에 관해 알아보도록 하자.

2. 준비물

U자관, 직류전원장치, 탄소 전극, 스탠드, 스포이트, 집게 달린 전선

솜, 시약병, 사포, 요오드화칼륨 용액, 황산구리 수용액, 페놀프탈레인 용액,

사염화탄소, pH 시험지, 시험관, 시험관 마개, 아연판, 구리판

3. 유의점

직류 전원 장치는 조심해서 다룬다.

요오드가 신체에 닿지 않도록 주의한다.

또한, 실험하는 동안 창문을 열어 환기가 잘 되도록 한다.

불과 관련된 물품들을 다룰 때(의 존재 여부를 실험할 때) 사고가 일어나지 않도록 조심한다.

4. 탐구 결과 정리 및 결론

요오드화칼륨() 수용액의 전기 분해

실험 전에 요오드화칼륨 수용액을 전기 분해하였을 때 (+)극에서는 기체 , (-)극에서는 기체가 발생할 것으로 예상하였다.
그리고 직접 실험을 해 본 결과 실제로 (+)극에서는 붉은 보라색의 물질인 가 생성되어 자관의 끝까지 흘러내렸고, 마찬가지로 종류는 다르지만 (-)극에서도 역시 미지의 기체가 발생하는 것을 눈으로 확인할 수 있었다.
(+)극에서 발생한 기체 물질을 녹말용액과 반응시켰더니 청남색으로 색깔이 바뀌었으므로 (+)극에서 가 발생하였다는 사실을 확인할 수 있었다.
또한 (-)극에서 발생한 기체를 시험관에 모아 성냥불을 갖다 대었더니 ‘펑’하는 소리와 함께 불꽃을 내었으므로 (-)극에서 발생한 기체가 임을 알 수 있었다.

한편, 요오드화칼륨 수용액에 페놀프탈레인 용액을 몇 방울 떨어뜨리고 색깔 변화를 관찰해 보았더니 시간이 지날수록 수용액의 색깔이 더욱 더 붉게 변하는 것을 알 수 있었다.
이것은 (-)극에서 이온의 환원 현상에 의해 수소 기체가 발생하어 수용액 내의 이온의 농도가 높아졌기 때문이다.
따라서 수용액이 반응을 통하여 염기성으로 바뀌었다는 사실을 확인할 수 있었다.
그리고 (+)극 쪽에서 용액을 스포이트로 일정량 추출하여 시험관에 넣은 후 사염화탄소 1ml를 섞고 흔들어서 잘 섞이도록 해 보았더니 위층에 있던 보라색이 용액 쪽으로 점점 녹아 내려가는 것을 확인할 수 있었는데, 이것은 요오드분자가 무극성이므로 물과의 친화력보다 과의 친화력이 더욱 커서 물 대신 에 녹아 들어가기 때문이다.

그리고, 전기분해 결과 생성된 물질을 알아보았더니, (+)극과 (-)극에 따라 그 종류가 다른 것을 직접 확인할 수 있었다.
이와 같이 발생 물질이 다른 것은 (-)극에서는 양이온의 환원 현상이, 그리고 (+)극에서는 음이온의 산화 현상이 일어나기 때문이다.

마지막으로 요오드화칼륨 수용액이 전기 분해될 때 산화, 환원 각 전극에서 일어난 반응의 반응식과 전체 반응에 대한 반응식에 대해서 정리해 보면 다음과 같다.
(+)극에서는 의 반응이 일어나서 두 개의 요오드 이온이 기체 한 분자와 두 개의 전자를 생성해 낸 데 비해, (-)극에서는 의 반응이 일어나, 두 개의 양성자 이온이 앞서 말한 반응에서 방출된 두 개의 전자와 결합하여 한 분자의 수소 기체가 된다.
따라서 종합하자면 전체 반응식은 로 나타낼 수 있다.

한편, 우리는 원래 실험 전에 세웠던 주제에는 없었지만 실험 중에 갑자기 생긴 ‘판의 재질이 바뀌면 결과 값이 우리가 앞서 했던 실험들과는 어떠한 차이가 있을까’ 하는 호기심으로 추가적으로 판과 판을 각 전극에 연결하여 실험해 보았다.
그러자 (+)극에서 요오드 이온 대신에 아연판의 산화가 일어나 이온이 생기는 것을 확인할 수 있었다.
이 사실 역시, 교과서를 통해 이론적으로 배웠던 금속의 이온화 차례를 따르는 것이다.

황산구리() 수용액의 전기 분해

우리는 실험 전에 황산구리 수용액을 이용한 전기 분해 실험에서 이론적으로 배웠던 것과 같이 (+)극에는 가 발생하고, (-)극에는 가 석출될 것으로 예상하였다.

그리고 실험을 통하여 직접 이러한 사실을 확인해 보기 위하여 (+)극에서 발생하는 기체를 시험관에 모아 보았다.
우리는 발생한 기체가 우리가 예상했던 것처럼 기체인지의 여부를 확인하기 위하여 성냥 불꽃을 갖다 대어 보았으나 불꽃이 조금 더 활발하게 타오를 뿐, 교과서에서 수소의 반응을 말할 때와 같이 성냥 불꽃을 갖다 대었을 때 ‘펑’ 하며 폭발적으로 타오르는 현상은 관찰하지 못했다.
우리의 예상이 어긋난 이유를 조원들과 토론하고 교과서를 꺼내어 분석하며 우리의 예상에서 무엇..



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제목 : 학생탐구대회 : 요오드화칼륨,황산구리수용액 전기분해
출처 : 탐구스쿨 자료실


[문서정보]

문서분량 : 4 Page
파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 요오드화칼륨,황산구리수용액 전기분해
파일이름 : 요오드화칼륨,황산구리수용액 전기분해.hwp
키워드 : 전기분해,요오드화칼륨,황산구리수용액


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중2과학자유탐구주제 : 멘토스와 탄산음료의 만남 (파일첨부)





스펀지 라는 TV프로그램에서 아이스크림과 콜라를 함께 먹으면 약한 폭발이 일어난다는 실험이 나온 적이 있었는데, 그것을 보고 아이스크림만 콜라와 반 응을 일으키는 것일 까 궁금해졌었다. 그래서 실험을 통해 알아보기로 하였다.

1.탐 구 동 기

스펀지 라는 TV프로그램에서 아이스크림과 콜라를 함께 먹으면 약한 폭발이 일어난다는 실험이 나온 적이 있었는데, 그것을 보고 아이스크림만 콜라와 반 응을 일으키는 것일 까 궁금해졌었다.
그래서 실험을 통해 알아보기로 하였다.



2. 준 비 물

코카콜라(다이어트) 1.5L, 사이다 1.5L, 환타 1.5L, 멘토스 사탕(민트맛)

3. 탐 구 방 법

A- 탄산음료와 멘토스 가 만났을 때 어떤 반응을 보이나

B- 각기 다른 탄산음료의 반응은 어떻게 다른가

C- 멘토스 사탕과 음료가 반응을 일으키는 원인은 무엇인가



4. 탐 구 결 과

A- 첫 번째, 다이어트 콜라에 멘토스 사탕 5개를 넣고 빨리 뚜껑을 닫았다.

먼저 뚜껑은 송곳을 이용해 구멍을 뚫어 놓았다.
(구멍의 지름:1mm)

즉시 콜라가 거품이 일면서 구멍으로 솟구쳐 나왔다.

처음 콜라 뚜껑을 열었을 때 나는 소리가 나면서 멀리 퍼져나갔다.

두 번째, 환타에 멘토스 사탕 5개를 넣고 콜라의 실험.. (파일첨부)



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멘토스와 탄산음료의 만남[2]_hwp_01_.gif멘토스와 탄산음료의 만남[2]_hwp_02_.gif멘토스와 탄산음료의 만남[2]_hwp_03_.gif

제목 : 중2과학자유탐구주제 : 멘토스와 탄산음료의 만남 (파일첨부)
출처 : 탐구스쿨 자료실


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자료제목 : 멘토스와 탄산음료의 만남
파일이름 : 멘토스와 탄산음료의 만남 2 .hwp
키워드 : 멘토스,탄산음료,멘토스,탄산음료,만남


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쉬운과학탐구주제 : 음식물이 썩는데 다른 성분들이 얼마나 영향을 미칠까 (첨부)





보고서 , 설탈 우유 소금 음식물 부패 - 미리보기를 참고 바랍니다.



1. 탐구하게 된 동기

- 음식물이 섞는데 다른 성분들이 얼마나 영향을 미치는지 알기 궁금해서

2. 준비물

- 우유 4컵, 설탕, 소금, 검은 상자

3. 실험순서

① 우유 2컵에 각각 설탕, 소금을 타고 한 컵은 검은 상자로 덮어둔다…

또 하나는 그냥 놔둔다.

② 각각의 우유들을 햇빛이 잘 비치는 곳에 놓아둔다.

③ 하루 하루 우유가 어떻게 변해 가는지 관찰한다.

4. 실험내용

설탕을 탄 우유

소금을 탄 우유

검은 상자를 덮은 우유

우유

첫 날

변화 없음

변화 없음

변화 없음

변화 없음

둘째 날

뚜렷한 변화 없음

뚜렷한 변화 없음

뚜렷한 변화 없음

뚜렷한 변화 없음

셋째 날

작은 공기 구멍이 생김

겉 표면에 경계선이 생김(액체와 고체)

변화가 심하지 않음

겉 표면에 경계선이 생김(액체와 고체)

넷째 날

작은 공기 구멍들이 많아짐

이상한 색의 점들이 생김

겉 표면에 경계선이 생김(액체와 고체),

뚜렷X

색이 변함

다섯째 날

작은 공기 구멍이 커지고 이상한 점들이 생김(곰팡이 같음)

이상한 색들의 점이 더 커짐(설탕을 탄 .. (첨부)



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보고서(2)_hwp_01_.gif

제목 : 쉬운과학탐구주제 : 음식물이 썩는데 다른 성분들이 얼마나 영향을 미칠까 (첨부)
출처 : 탐구스쿨 자료실


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파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 음식물이 썩는데 다른 성분들이 얼마나 영향을 미칠까
파일이름 : 보고서(2).hwp
키워드 : 설탈,우유,소금,음식물,부패,음식물이,썩는데,다른,성분들이,얼마나


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과학도서 - `내일을 거세하는 생명공학` 을 읽고 내일을거세하는생명 -숙제





`내일을 거세하는 생명공학` 을 읽고 내일을거세하는생명

책을 검색하다 우연히 별이 많아 관심을 갖게 되었다.
생명공학에 비관적인 입장의 글인데 `얼마나 잘 썼으면 별표가 이렇게 많을까` 해서 구입하였으나 실망 그 자체였다고나 할까. 먼저 책 제목에서 생명공학이 문제가 있는 것처럼 표현하였으나 내용을 좀 읽어보면 (솔직히 60쪽 정도만 읽고 읽을 필요성을 못느꼈다) 생명공학이라는 거창한 용어로 포장된 정책입안자들의 정책이나 검은 거래등에 대해 비판을 하고 있다.
그런데 저자는 그것을 또 다시 생명공학의 문제인것처럼 돌려 독자를 혼란스럽게 하는 것 같다.
저자는 진심으로 영문자 I 와 U 사이에 하트모양이 만들어지는 꽃을 만드는 것과 같은 일에 과학자들이 밤을 새워 연구하는 것으로 보는가. 저자도 당연히 그렇게 얘기하지않았다.
그런 일을 하려는 쪽은 돈을 벌려는 장사꾼이지 생명공학기술 자체가 아니다.
저자도 언급했듯이 생명공학은 조심스럽게 접근해야 하는 면이 많다.
하지만 저자가 그것을 정말 정확히 지적했는가 한가지 예로 들은 중금속 흡수를 촉진시킨 결과를 초래한 올챙이 유전자에 대해 생각해 보자. 식물체에 도입한 유전자가 다른 식물로 전달될 가능성은 있다.
그럼 과연 사람에게 전달될 가능성은 얼마나 될까. 물론 가능성자체에 대해서는 전혀 없다고 말할 수는 없다.
그렇다면 왜 다른 식물이나 동물의 유전자가 전달될 가능성은 전혀 고려하지 않는가. 저자의 말대로라면 다른 유전자들이 우리몸에 전달되지 못할 이유는 또 무엇인가. 저자는 매일 먹는 밥상위의 나물이며 돼지고기등등에 존재하는 유전자가 자신의 유전풀에 끼어들까봐 두려워하며 밥숟갈을 뜨는가 저자가 그런 이동이 가능하다는 정보를 가졌다면 근거로 밝혀야 하지 않겠는가. 생명공학기술의 도입을 찬성하는 쪽이나 반대하는 쪽이나 저자의 글을 읽고 배운것이 하나도 없을 것이다.
소설, 수필이라면 상관이 없지만 정확한 참고 자료도 없는 글에서 무얼 얻을수 있겠는가. `저게 맞는 얘긴가 ` 그냥 의문만 생길 뿐이다.
석사학위밖에 없는 본인의 학문이 짧아서 무식함을 드러낸 것일지도 모르겠다.
허나 이 책은 일반 대중을 위해 쓴 글인 것 같다.
다른 부분에서도 마찬가지다 51쪽 두번째 단락에서 언급한` 맹독성제초제`는 도대체 어떤 제초제를 말하는가. 서로 관련이 없는 내용을 관련이 있는 것처럼 말한 부분도 무수히 많다.
또한 저자가 근거로 삼은 자료중 대중매체(신문등)로 부터 얻는 자료.. -숙제



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`내일을 거세하는 생명공학` 을 읽고 - 내일을거세하는생명_hwp_01_.gif

제목 : 과학도서 - `내일을 거세하는 생명공학` 을 읽고 내일을거세하는생명 -숙제
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자료제목 : 과학도서 - `내일을 거세하는 생명공학` 을 읽고 내일을거세하는생명
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키워드 : 과학도서,`내일을거세하는생명공학`을읽고내일을거세하는생명,`내일,거세하,생명공학`,읽고,내일을거세하는생명


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수학도서 - 사라와 함께하면 수학이 즐겁다 를 읽고 사라와 함께하면 수학이 즐겁다 (첨부#1)





사라와 함께하면 수학이 즐겁다 를 읽고 사라와 함께하면 수학이 즐겁다

현재 우리가 사용하고 있는 수학적인 개념이나 원리는 갑자기 하늘에서 떨어진 것이 아니다.
인류는 구체적인 상황에서의 문제 해결을 위해 그리고 자연현상과 사회 현상의 본질에 대한 강한 호기심과 탐구심에서 수학을 발전시켜 왔다.
버스의 번호판, 비밀번호, 전화 번호, 그리고 가게에서도 돈을 주고 거스름 돈 받는 거래의 의미에서도 수학은 땔 수 없는 관계로 엮여있다.
컴퓨터는 멀티미디어 시대로 만든 주역이다.
컴퓨터의 도입으로 사생활이 많이 노출되고 정보화되는 우리 사회에서 암호는 그 수 많 큼 증가하게 되었다.
그에 따라 암호학에 대한 관심을 하늘을 향해 올라갔고, 그런 세계에서 각광받는 한인물이 있었으니 그녀는 플래너리라는 소녀였다.

16살의 작은 소녀인 사라 플래너리는 세계 암호학계를 깜짝 놀라게 한 아이이다.
그녀가 한 말 중에서 “우리 집 부엌에는 칠판하나가 있다.
나의 수학으로의 여행은 거기서 시작되었다.”라고 한다.
그녀의 수학적 재능은 수학적인 환경이 만들에 낸 것 같았다.
어머니 아버지, 할아버지 등, 수학자가 아니였지만 그 분들 역시 천부적인 재능을 지녔고 기하학에 관해서도 어느 정도 알고 계셨다.
이렇듯 수학적인 집안이었지만 어려서부터 특별한 수학 교육을 받지는 않았다.
자유롭게 도움을 청하고 도움을 받을 뿐이 였다.
어렿을 때부터 그녀의 아빠는 아이들에게 간단한 퍼즐은 자주 내시곤 하셨다.
그녀는 어린 나이에도 불구하고 성공에 흥분하지도 않고 특허를 내서 큰 부자가 되라는 유혹에 빠지지도 않고 실패에도 좌절하지 않았다.

인터넷상에서 아이디와 비밀번호를 쓰는 것은 우리에게도 생소하지 않으며 현대인의 필수품이 되어 버린 폰도 개인의 정보를.. (첨부#1)



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사라와 함께하면 수학이 즐겁다 를 읽고 사라와 함께하면 수학이 즐겁다_hwp_01_.gif

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