마천초등학교1

마천 초등학교 1 - 수상한 전학생 손오공 새로울 新! ㅣ 손오공의 한자 대탐험 마법천자문
김나경 지음, 조수현 그림 / 아울북 / 2026년 8월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]

아이가 제일 좋아하는 마법천자문의 새시리즈 아울북 『마천 초등학교 1 – 수상한 전학생 손오공 새로울 新!』을 읽은 이야기예요. 한자 급수 준비하는 아이를 둔 집이라면 궁금하실 것 같아서, 엄마 눈으로 본 것과 주주가 한 말을 같이 적어볼게요. 본편 마법천자문이 서유기를 바탕으로 한 모험 판타지라면, 이 책은 무대가 학교예요. 손오공과 친구들이 초등학교 4학년으로 나옵니다. 주주랑 같은 학년이라 책을 펴자마자 "엄마, 얘네 나랑 동갑이야" 하더라고요.

배경은 누구나 한자마법을 쓰는 동쪽 세상이에요. 그중에서도 특정 한자에 유독 강한 힘을 타고난 사람을 '재주인'이라고 부르고, 그 한자를 '재주한자'라고 해요. 재주인과는 거리가 먼 평범한 4학년 옥동자네 반에 어느 날 전학생 손오공이 나타나면서 이야기가 시작됩니다.
책이 온 날, 숙제도 덜 끝낸 아이가 소파에 앉아 한 번에 다 읽었어요. 그리고 다 읽자마자 처음으로 돌아가 다시 넘기더라고요. 재미있는 책에만 나오는 주주의 버릇입니다.
제일 크게 웃은 건 급식 장면이에요. 오공이가 실수로 '매울 신' 한자마법을 부려서 전교생 급식이 무지막지하게 매워지거든요. 지각을 면하려고 '빠를 속' 마법을 쓰다가 친구랑 박치기하는 장면도 한참 붙들고 있었고요.
"엄마, 제목은 새로울 신인데 급식은 매울 신이야. 둘 다 신인데 글자가 달라!"
"오공이가 학교 다니니까 웃겨. 원래는 싸우는 애인데 여기서는 그냥 우리 반 애 같아."
이 말을 듣고 저도 메모지에 같이 적어봤어요.
소리가 같은 한자를 뜻으로 구분하는 건 급수 시험에서도 꼭 나오는 부분이잖아요. 문제집으로 외울 때는 지루해하던 걸 만화 한 장면으로 먼저 꺼내니, 아이 표정이 전혀 달랐습니다.솔직히 준2급을 준비하는 아이한테 이 책에 나오는 한자가 새롭지는 않아요. 그런데 저는 그게 단점이라고만 생각하지 않아요. 1,500자를 외우다 보면 한자가 '시험 범위'가 되어버리는 순간이 오거든요. 그럴 때 처음 한자를 좋아하게 만든 캐릭터들을 다시 만나는 게, 아이한테는 쉬어 가는 시간이 되더라고요.

그리고 생각지 못한 수확이 하나 있었어요. 남들은 다 재주한자가 있는데 나는 뭘까, 하는 오공이 이야기를 읽고 주주가 먼저 물었거든요. "엄마, 나는 재주한자가 뭘 것 같아?" 저는 망설임 없이 '물건 물(物)'이라고 했어요. 물리학 작가가 꿈인 아이니까요. 학원 숙제에 치여 사는 요즘 4학년한테, 네가 뭘 좋아하는지 한번 돌아보라고 말해주는 책이라 고마웠습니다.
1학년 때 바람 풍을 외치며 거실을 뛰어다니던 네가 이제 1,500자짜리 시험을 준비하고 있는데 급수보다 네가 아직도 한자 책을 보며 깔깔 웃는다는 게 더 좋았습니다. 시험은 붙어도 좋고, 한 번 더 봐도 괜찮은데 즐거워하는 모습을 보니 2권 나오면 또 같이 읽자.
마법천자문으로 한자를 시작한 집이라면, 이번 새 시리즈도 아이가 먼저 집어 들 거예요.

추론,비판 독해의 힘 : 유형부터 잡고가니 달랐어요

추론·비판 독해의 힘 2권 - 초등 4·5학년, 초등 비문학 독해의 완성 ㅣ 추론·비판 독해의 힘 2
기적학습연구소 지음 / 길벗스쿨 / 2026년 3월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]
4학년에 올라가니 국어 과목이 조금씩 복잡해지더라고요. 글을 읽고 정답을 찾는 건 잘하는데, "글쓴이가 왜 이런 표현을 썼을까?" 혹은 "이 주장에 어떤 허점이 있을까?" 같은 질문에서는 잠시 멈칫하게 됩니다. 내용을 완벽히 이해했는데도 불구하고, 정답이 눈에 띄지 않으니까요.

그래서 이번에 아이와 함께 읽어본 책이 길벗스쿨의 <추론·비판 독해의 힘> 두 번째 권입니다. 풀고 나서 쓴 솔직한 후기입니다.

가장 인상깊었던 점은 바로 실전에 들어가기 전에 유형을 체계적으로 연습할 수 있다는 점이었습니다. 흔히 독해 문제집은 첫 페이지부터 지문과 문제 풀이가 시작되죠. 하지만 이 책은 실전 문제를 풀기 전에 다양한 문제 유형들에 대해 먼저 배울 수 있게 구성되어 있어요.

추론 문제는 어떻게 물어보는지, 비판 문제에서는 무엇을 고려해야 하는지를 문제의 형태를 통해 미리 알려주니, 부모 입장에서는 정말 반가운 요소였죠. 사실 아이들이 추론 문제를 틀리는 이유가 글을 제대로 읽지 못해서가 아니라, 문제의 요구 사항을 제대로 이해하지 못해서인 경우가 많거든요. 아이도 그랬어요. 지문은 모두 이해했지만, "그래서 무엇을 선택해야 하는 거야?" 하다가 잘못된 답을 고른 적이 많았죠.

그런데 이번 책으론 "이건 글에 직접 적힌 답을 찾는 문제가 아니다. 글에서 근거를 찾고, 궁극적인 답은 내가 생각해내는 거야."라는 것을 주주가 스스로 깨닫게 되었어요. 유형 연습을 거친 후 실전 지문으로 넘어가니, 문제를 보자마자 "이건 아까 했던 그 유형이네"라고 확신하며 풀더라고요. 수학에서 개념 학습 후 응용 문제로 넘어가는 것처럼, 독해에도 이런 순서가 필요하다는 걸 느꼈어요.

물론, 처음 며칠은 꽤 당황했죠. 사실 좋은 이야기만 하면 후기가 아니니까요. 기존에 풀던 독해 문제집과 지문의 길이는 비슷했지만 문제가 길었습니다. 문제 문장이 길고 보기까지 길어서, 한 문제를 풀기 위해서는 여러 단계를 생각해봐야 했어요. 어떤 날은 지문 읽기보다 문제 읽기에 더 많은 시간이 걸리기도 했습니다.

초반에 옆에서 보니 이유가 보이더군요. 짧고 간단히 묻고 답하는 것에 익숙했던 아이가, 여기서는 문제 자체에 조건이 담겨있고 그걸 읽어낸 후 비로소 정답을 찾게 되어 호흡이 길어진 것이었지요.

다행히 그리 오랜 시간 다음던 것은 아니었습니다. 앞서 연습한 유형들이 도움이 되었어요. 문제가 아무리 복잡해도 "결국 이 유형"이라는 것을 알게 되니 긴 문장에 압도되지 않더라고요.

마무리하며, 독해란 많이 읽으면 저절로 실력이 늘어난다고 생각했는데, 추론과 비판 영역은 좀 다르더라고요. 묻는 방식을 잘 이해하면 글의 내용 파악도 쉬워진다는 걸 깨달았습니다. 실전에 앞서 유형 연습부터 시작하는 책의 구성이 우리 집에는 잘 맞았습니다.

처음에는 긴 문제에 당황하던 아이도 이제는 차분하게 긴 문제를 읽어나가고 있습니다. 그런 모습을 보는 것이 요즘 저의 작은 기쁨입니다. 이 글이 비슷한 고민을 가지고 계신 4학년, 5학년 부모님들께 작은 도움이 되길 바랍니다.

최태성의 한능검 한국사 14권후기

최태성의 한능검 한국사 14 - 흥선 대원군의 정책과 개항 ㅣ 최태성의 한능검 한국사 14
이태영 그림, 윤상석 글, 최태성 기획 / 다산어린이 / 2026년 9월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]
처음 시작한 구석기 시대부터 시작한 우리 집 한국사 탐구가 드디어 14권에 이르렀습니다.
이번 권은 흥선 대원군부터 개항, 임오군란까지 다루고 있으며, 엄마들이 학창 시절 가장 헷갈려했던 근현대사의 문이 열리는 부분입니다. 솔직히 말하면 학교 다닐 때 이 부분이 가장 어려웠습니다. 병인양요와 신미양요의 순서는 항상 헷갈렸고, 조약 이름들은 왜 그렇게 많은지 알기 어려웠어요. 그래서 14권이 도착했을 때 반가운 동시에 걱정도 되었습니다. 아이가 한국사를 지루하게 생각하지 않을까 했죠. 하지만 그 걱정은 괜한 것이었습니다.
14권에서는 조선이 외부 세계와 부딪히기 시작하는 시기에 대해 이야기합니다.
아이와 함께 읽고 나서 내용을 표로 정리해 보았어요. 병인양요와 신미양요의 순서를 기억하는 엄마의 팁은 '병신'으로 외우는 것입니다. 비록 어감이 좋지 않지만 한능검을 준비하는 사람들 사이에서는 유명한 방법이죠. 아이도 이를 듣고 깔깔 웃으며 바로 외운 모습을 봤습니다.
다 읽고 난 뒤 아이가 처음 했던 말은 "엄마, 흥선 대원군은 좋은 사람이야 나쁜 사람이야?"였습니다.
이 질문만으로도 책의 가치를 했다고 느꼈습니다. 서원을 정리하고 양반에게 세금을 물린 것은 백성의 편인 반면, 경복궁을 다시 짓느라 백성을 힘들게 한 것도 사실이니까요. 이를 통해 아이는 한 인물을 단순히 좋다 나쁘다로 판단할 수 없다는 것을 깨달았습니다. 저는 답을 주지 않고 "너는 어떻게 생각해?"라고 되물었습니다. 격동의 변화의 시기의 서막을 알리는 흥선대원군! 그는 역사적으로도, 아버지로도 많은 일을 한사람, 그를 공부할수 있는 책이였습니다.
한자를 좋아하는 아이는 '척화비'에 대해서도 오래 머물렀습니다. '화친을 물리치다'라는 뜻을 해석해 본 후 "그럼 개항은 항구를 연다는 것이네"라고 혼자서 연결을 하더군요. 역사 용어가 대부분 한자어라, 한자를 아는 아이들은 이러한 시기를 훨씬 쉽게 넘어가는 것 같습니다. 강화도 조약 부분에서는 "이건 불공평하잖아" 하며 진짜로 화를 냈습니다. 불평등 조약이라는 것을 외운 것이 아니라 느낀 것이어서 오래 기억할 것 같아요. 1~14권을 정주행하면서 느낀 점은 한국사는 한 권만 따로 읽으면 재미가 반으로 줄어든다는 것이었습니다. 12권에서 세도 정치로 인해 나라가 얼마나 흔들렸는지를 알게 되었기에, 14권에서는 흥선 대원군이 왜 강하게 밀어붙였는지를 아이가 곧바로 이해했습니다. 앞권은 뒷권의 이유가 되는 구조라서 순서대로 읽는 것이 분명한 효과가 있습니다.
근현대사는 현재 우리가 사는 시기와 직접 이어지기에, 아이와 나눌 이야기가 훨씬 많아집니다. 14권을 닫고 나서 주주와 강화도에 한번 가보자는 얘기를 했습니다. 광성보에 서서 이 책의 이야기를 다시 하면 좋을 것 같다는 생각에서요. 14권은 근현대사의 시작을 알리는 책이였습니다.

로봇이 정말 세계를 정복할까요

로봇이 정말 세계를 정복할까요? ㅣ 처음 만나는 초등 과학
클라이브 기퍼드 지음, 맷 릴리 그림, 김선영 옮김 / 푸른숲주니어 / 2026년 7월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]
푸른숲주니어 「처음 만나는 초등 과학」 솔직 후기 + 40쪽을 200퍼센트 쓰는 법
“엄마, 로봇이 진짜로 사람 다 이기는 거야?”
이 질문을 받은 날이 시작이었습니다. 저는 그 자리에서 제대로 대답을 못 했어요. “그럴 일은 없어” 하고 넘기려다가, 근거가 하나도 없다는 걸 알아챘거든요. 저도 모르는 걸 아는 척한 셈이죠.
그래서 책을 찾았습니다. 초4가 혼자 읽을 수 있으면서, 질문에 정면으로 답하는 책으로요. 푸른숲주니어에서 나온 「로봇이 정말 세계를 정복할까요?」는 제목부터 주주가 던진 질문과 거의 같았습니다.

아이가 오래 붙잡고 있던 세 장면
읽는 속도가 눈에 띄게 느려지는 지점이 있습니다. 옆에서 보면 압니다.
하나. 로봇은 어떻게 균형을 잡나 (8번 질문)
두 발로 걷는 로봇이 밀려도 안 넘어지는 이유가 나옵니다. 넘어지려는 쪽으로 발을 먼저 내딛는다는 설명인데, 주주가 여기서 책을 놓고 거실에서 직접 해 봤습니다.
둘. 로봇이 내 일자리를 뺏나요 (7번 질문)
이 질문을 초등 교양서에서 이렇게 정면으로 다루는 게 의외였습니다. “없어지는 직업도 있고 새로 생기는 직업도 있다”로 얼버무리지 않고, 어떤 일이 먼저 대체되는지 기준을 줍니다. 반복적이고, 위험하고, 정밀해야 하는 일이요.
셋. 마지막 질문 (12번)
제목이 여기서 회수됩니다. 결론부터 적으면, 책의 답은 “아니요”에 가깝습니다. 다만 안심시키는 방식이 아니에요. 지금 로봇이 무엇을 못 하는지를 하나씩 보여 주면서, 정복을 걱정할 게 아니라 누가 어떻게 만드느냐를 걱정하라는 쪽으로 방향을 틉니다.
좋았던 점
정리하면, 책값 대비 만족도는 이 책을 어떻게 쓰느냐에 전적으로 달려 있습니다. 한 번 읽고 책장에 꽂으면 40쪽짜리 그림책이고, 질문을 뽑아서 굴리면 한 달짜리 과학 주제 창고가 됩니다.

40쪽을 200퍼센트 쓰는 법 — 우리 집에서 한 세 가지
하나. 읽기 전에 아이가 먼저 답하기
목차의 질문 열두 개를 종이에 옮겨 적고, 책을 펴기 전에 아이 생각을 한 줄씩 적게 합니다. 그다음에 읽고 자기 답과 책의 답을 비교하게 해요. 틀린 답을 자기 손으로 적어 둔 아이는 그 페이지를 대충 넘기지 못합니다. 저희는 [몇 개 맞았는지 채울 것]이었습니다.
둘. 찾아보기로 거꾸로 읽기
찾아보기에서 단어 하나를 고르게 하고, 그 단어가 나온 쪽을 전부 찾아가 읽게 합니다. ’센서’로 해 보면 서너 군데가 걸리면서 흩어져 있던 내용이 하나로 묶여요. 읽기 연습이 아니라 자료 찾기 연습이라, 고학년 수행평가에서 그대로 쓰입니다.
셋. 뉴스와 붙이기
이 책의 최대 장점은 내용이 지금 뉴스와 맞닿아 있다는 점입니다. 로봇 배송, 물류창고 자동화, 수술 로봇 기사는 매주 나와요. 기사 하나를 같이 읽고 “이건 책 몇 번 질문이야?” 하고 물으면 아이가 스스로 연결합니다.
마무리
처음 질문으로 돌아가면, 주주의 “로봇이 진짜로 사람 다 이기는 거야?”에 대한 답은 아직 우리 집에서 결론이 안 났습니다. 다만 질문이 바뀌었어요. 지금은 “누가 로봇한테 뭘 시키는가”를 묻습니다. 40쪽짜리 책치고는 꽤 큰 변화라고 생각합니다.

문혼5 ㅡ 완결

문혼 : 한자요괴 5 (워크북 포함) ㅣ 문혼 : 한자요괴 5
신태훈 기획, 윤진혁 글, 콩자 그림, 이서윤 감수 / 서울문화사 / 2026년 8월

[출판사로부터 도서 협찬을 받았고 본인의 주관적인 견해에 의하여 작성함]
문혼 한자요괴 5권 후기 (완결)
1~4권 읽은 초4가 10개월 만에 시리즈를 끝냈습니다 (서울문화사 학습만화 솔직 후기)
아이가 마지막 장을 덮고 한참 말이 없었습니다. 그러다 한마디 하더라고요.
“엄마, 이거 진짜 끝이야? 더 안 나와?”
작년 8월 시작된 시리즈가 올해 8월 말에 5권으로 끝났습니다. 10개월 동안 세 달에 한 번씩 신간을 기다린 시리즈예요. 5권 읽히고 3주쯤 지나서 쓰는 후기입니다. 완결편이라 “어떻게 끝나는지”가 더 궁금하실 것 같아, 결말은 분위기 정도만 짚고 넘어가겠습니다.
5권 줄거리 — 이번엔 붓이 주인공입니다
스포 주의:
4권에서 요괴왕을 봉인하는 데 성공했는데, 그 결정적인 역할을 한 게 강인이의 붓이었습니다. 5권은 그 붓이 대체 뭐냐는 질문에서 출발해요. 강인이와 난설이가 500여 년 전 단서를 따라가면서, 그 붓이 난설이의 스승이었던 한원의 것이었다는 사실이 드러납니다. 시리즈 1권부터 아무렇지 않게 들고 다니던 물건이 사실은 이야기 전체의 열쇠였던 셈이에요.
그런데 요괴왕을 되살리려던 흑부 세력은 아직 건재합니다. 1화 제목이 ’긴 악연의 끝’인 데서 짐작이 가시겠지만, 5권은 새 사건을 벌이는 권이 아니라 1~4권에서 벌려 놓은 것들을 하나씩 닫는 권입니다.

시리즈를 끝내고 정리하면
이 책은 한자를 외우게 하는 책이 아닙니다. 한자가 요괴 이름으로 나오고, 그 이름을 알아야 봉인할 수 있다는 설정 하나로 아이가 글자의 뜻을 궁금해하게 만드는 책이에요. 5권까지 읽은 지금, 주주가 한 말이 이랬습니다.
“한자는 이름이고, 어휘는 무기야. 둘 다 있어야 이기는 거야.”
4권 읽었을 때는 “한자는 그냥 이름인 거야”였는데, 한 권 더 읽고 뒤에 한 문장이 붙었습니다. 어휘 문제집으로 1년 동안 못 만든 태도를 만화 다섯 권이 만들어 줬다고 생각합니다.
물론 이 책만으로 어휘력이 완성되지는 않습니다. 저희도 독해 교재는 따로 돌려요. 다만 아이가 스스로 펴는 책 한 권이 책장에 있는 것과 없는 것의 차이는 생각보다 큽니다. 10개월 동안 이 시리즈가 그 한 권이었어요.
이제 1~5권이 다 나왔으니, 고민하시는 분들은 순서만 지켜 주세요. 꼭 1권부터입니다.