참괜찮은나 - 나만의 개성과 장점을 존중할줄 아는 어린이로.

참 괜찮은 나 ㅣ 좋은책어린이 창작동화 (저학년문고) 80
고수산나 지음, 이예숙 그림 / 좋은책어린이 / 2015년 4월

 초등1학년 저희 딸은 도서관이나 서점에 가면 항상 '좋은책어린이 저학년문고' 시리즈를 찾아본답니다.

우리나라 작가들이 저학년 아이들의 생활에 밀접한 이야기를 아주 재미있게 담은 책들이 많기 때문이지요.

초등 추천도서로 '좋은책 어린이 저학년 문고'를 많이 권유 받았는데 아이들이 유치원때 읽던 창작그림책에서 혼자 읽는 동화책으로 넘어올 땐 이만한 초등창작동화 시리즈가 없는 것 같습니다.

<참 괜찮은 나> 라는 책은 아이에게도 엄마에게도 생각할 거리를 주었던 책이었습니다.

주인공 나리의 반에는 '유라'라고 하는 인기최고의 여학생이 있습니다.  유라는 아역배우이기 때문에 선생님들은 물론이고 동네어른들이 모르는 사람이 없습니다. 유라는 얼굴도 예쁘고 연기도 잘하고 만능 이어서 반 친구들의 인기도 엄청 높습니다.  그런 유라를 나리가 부러워 합니다. 나리는 유라의 옷차림, 운동화, 머리장식 심지어는 손끝으로 머리카락을 젖히는 행동과 말투까지 비슷하게 따라합니다.

나리는 유라의 모든것이 멋져보이고 그렇게 하면 나도 근사해 보일거라는 생각을 갖고 있나 봅니다.

여러가지 이유로 엄마를 졸라서 나리가 신고온 운동화를 사고, 나리가 바이올린을 배운다고 하니 엄마를 졸라 바이올린 학원을 보내달라고 합니다.

바로 이 순간, 엄마는 한술 더 떠서 인터넷으로 어떤 악기를 배우는게 나리의 장래에 더 도움이 될지 조언을 구합니다.  바이올린보다는 해금 같은 독창성있는 악기가 중학교 수행평가에 도움이 된다는 여러 엄마들의 댓글에 나리 엄마는 나리의 속도 모르고 해금학원을 수소문해 줍니다.  나리는 바이올린을 외치고 있지만 엄마는 나리의 얼굴 한 번 쳐다봐 주지 않고 오로지 스마트폰 검색에 빠져있습니다.  저는 이 부분이 뜨끔했어요.  아이의 목소리는 허공에 퍼지고 엄마는 스마트폰 속으로 빠지는 장면....반성했습니다.

나리는 학교에서 다양한 일들을 겪으며 친구들로부터 '유라 따라쟁이'라고 놀림을 받기 시작합니다.  나리는 유라에게 질투심을, 자신을 놀리는 친구들에게 분노를, 자신의 속마음도 몰라주면서 다른 엄마들의 입소문에만 귀기울이는 엄마에게 야속함을 느낍니다.

남을 따라하는 것이 멋져보이고 인기가 많아지는 비결이 아니란 것을 책을 통해 배우게 되었습니다. 

책 속에선 '유라 따라쟁이' 나리가 자신만의 색깔을 찾아 장점을 친구들과 함께 나누고 개성은 살리는 해피엔딩이 그려져 있답니다.

참 마음에 들었던 설정은 학급의 '기분 출석표' 였는데요.  그날 아침 기분에 따라 자신의 이름을 꽂아두는 것입니다.  행복한 친구, 화가난 친구, 피곤한 친구...그래서 그날 친구들의 컨디션이 어떤지 서로 알고 챙겨줄 수 있는 출석부입니다.  나리는 이런 기분조차도 유라를 따라했는데 이야기의 후반에 가면 나리가 큰 사건을 저지르고 초조해 하는 장면이 나온답니다.

독서 전 활동으로는 <참 괜찮은 나>의 표지를 보고 주인공 여자아이의 표정이 어떤생각에서 나온 것일지 생각해 보기, 주변 인물들이 여자 아이에 대해 어떻게 생각하고 있을지 말해 보기를 했습니다.

독서 중간 활동으로는 본문에서의 나리의 행동과 실제 나리의 기분을 표정으로 채우는 활동을 했답니다.  마음과 다른 행동이 얼굴에 어떻게 표현이 되었을지 궁금했는데 아이가 나름의 느낌을 그려주었습니다.

독후 활동으로 친구들이 나리를 '유라 따라쟁이' 라고 부를때 나리가 어떤 생각이 들지 아이의 생각을 물어봤습니다. 딸아이는 이미 나리의 마음에 들어갔다 나온 것 처럼 '서운하고, 화가 치밀어 오르고, 속상했을 것 같다' 라고 했어요.

그 외에 자신에 대해 잘 알고 장단점을 파악하는 시간을 잠시 가졌는데 아이 스스로 장점은 몇가지 말하는데 단점을 말할 때는 좀 망설이더군요.  아마 제가 보는 앞이라서 인정하기 싫었던 것 같아요.

* <참 괜찮은 나> 책을 추천하면서 좋은책 어린이 출판사로부터 경제적 대가(도서)를 받았습니다. *

읽고있어요~^^

읽고있어요~^^

초등 스토리텔링 우리말 교과서 (명사편) - 책 안읽고, 못읽는 아이들도 도움될 것 같아요.

스토리텔링 초등 우리말 교과서 1 - 이름하는 낱말 : 명사 ㅣ 스토리텔링 초등 우리말 교과서 시리즈 1
김일옥 외 지음, 김지원 외 그림, 우경숙 외 감수 / 북멘토(도서출판) / 2015년 4월

초등 저학년이어도 하루에 책을 읽는 시간이 얼마 되지 않는다는 분들이 많아요.

저희 아이도 책을 많이 읽는 편이긴 하지만 학교생를 마치고 꾸준한 숙제와 운동 및 놀이 등을 우선순위로 하다보니 책을 더 읽고 싶어도 피곤해서 더 못읽고 자는 경우가 많답니다.

한글을 떼었는데 아직 혼자 읽고 이해하는게 어려운 친구들이 더러 있을 거예요.  저희 아이도 낱말뜻을 종종 물어보는데 국어사전을 이용하기도 하지만 <스토리텔링 우리말 교과서>를 줬더니 푹 빠져서 잘만 읽어요.

제가 이 책을 처음 봤을 때 머릿말 부분에 '읽을 수는 있지만 이해하지 못하는 아이들' 이라는 부분을 보고 주변 친구들에게도 많이 추천해주고 싶다는 생각을 했습니다.  말의 뜻을 알아야 글을 쓸때, 말을 할 때, 책을 읽을 때 어휘가 풍부해지고 수준도 올라가는 건 당연한 이치인데 그 수준을 올리기가 막막하기도 하고 아이에게 부담을 주는 것 같기도 하고 그렇죠.

제가 본 책은 1권 명사편입니다.  1-6 학년 교과서 낱말 중 가장 빈도가 높은 것들 300개를 초등 교사들이 직접 골라 편집했다고 합니다. 차례를 보면 ㄱ,ㄴ,ㄷ 순서대로 다루고 있는 어휘, 그리고 함께 소개되는 이야기의 제목까지 같이 나와있답니다.

아래의 한 이야기를 보여드릴께요.  '고장'에 대해 한자병기가 되어있고 사전적 의미가 소개되어 있습니다.

그리고 '고장'이라는 낱말이 주제가 된 2-3페이지 짜리 이야기가 실려 있어요. 

 '고장' 편에 실린 이야기는 주인공 상호가 학원 버스가 고장이라 학원에 지각하고 세수하다 세면대 물에 휴대폰을 빠뜨려 고장내고 집에 오니 엘리베이터가 고장이라 15층까지 걸어 올라가게 됩니다.  그리고 엄마는 고장난 상호의 전화 때문에 연락이 닿지 않아 일찍 퇴근해서 집에서 기다리고 있었기에 상호는 고장난 하루가 싫지만은 않았다는 이야기랍니다.

이정도라면 고장에 대해 확실히 의미를 파악하고 응용해서 문장을 만들어봄직 하겠지요?

이야기가 생활밀착형 동화가 대부분이라서 어떤 어휘를 만나도 재미있는 이야기로 빠져들 수 있을 거예요.

어떤 어휘는 예시문, 비슷한말, 반대말도 참고로 실려 있고, 어떤 어휘는 올바르고 정확한 발음도 같이 수록했기에 아이들이 소리내어 읽을 때, 말을 할 때 의미전달이 정확해질 거예요.

저는 명사편만 보았는데 참 아쉬웠답니다.  이 책은 시리즈로 나오고 있는데 3권까지 있네요.

책읽기 싫어하는 아이들, 바빠서 많이 못읽는 아이들에게 이정도 '엑기스' 어휘책은 어떨까 추천해 봅니다.^^

나만의 체험활동 포트폴리오 - 아이 스스로 참고하기 좋은 책

나만의 체험활동 포트폴리오 ㅣ 교과서에 나오는 체험활동 시리즈 2
어린이동아 글, 김임숙 엮음, 임성훈 그림 / 어린이동아 / 2015년 5월

저희 집은 1년 가까이 동아일보와 어린이동아를 구독 중입니다.

아이 신문을 가끔 보면 정말 버리기 아까운 모아두고 싶은 글들이 많아요.

그 중 '교과서 체험활동' 이란 코너가 있는데 이 책이 그 코너의 모음집이라고 합니다.

초등3-6학년 아이들의 체험활동과 수행평가를 도와주는 책이라고 소개가 되어있는데 1학년인 저희 큰 딸도 이 책에서 소개하는 방법을 참고해도 괜찮겠더라구요.  학교숙제에 벌써 일기쓰기는 기본이고 독서일기 쓰기, 관찰일기 쓰기 등을 숙제로 받아오거든요.

이 책은 엄마가 읽고 아이에게 지도해줘도 괜찮지만 기본적으로는 아이 스스로 읽고 평가나 숙제에 대비하여 아이의 수준에서 자료를 정리하고 글을 쓸 수 있도록 길잡이를 잡아둔 것이 특징입니다.

차례를 보면, 아이들의 평가나 숙제의 주제에 맞춰 골라 보면 좋게끔 소제목이 잘 드러나서 마음에 들었어요.

다 나열하기도 힘들 정도로 다양한 종류의 체험활동을 제시하고 있답니다.

일기쓰기 부터 주장하는 글, 숲체험, 과학관 견학, 식물,곤충 관찰일지, 학급신문, 공연, 역사관, 전쟁기념관, 동굴, 영어일기, 벽지만들기, 인쇄소, 가족신문, 농촌체험, NIE, UCC, 민속촌, 동화책만들기, 진로체험, 봉사활동 수기, 천문대 견학, 기행문 작성, 겨울방학 체험활동 등을 다루고 있지요.

책에서 모든걸 다루진 않지만 이렇게 큰 가닥만 알고 있어도 아이가 3학년 이상이 되어 무언가를 해야할 때 막연하지 않게 계획을 세워서 보람있게 마무리를 할 수 있지 않을까 기대 됩니다.

편집도 예쁘면서 깔끔하게 정리 되어 있고 사진자료라던가 작성tip이 별도의 박스로 정리가 된 것이 많기 때문에 이 책은 책상에 잘 꽂아두고 수시로 열어 봐야 할 것 같아요.

막연한 체험숙제의 마무리는 <나만의 체험활동 포트폴리오>로 기본은 충실하되 아이의 개성을 추가하여 작성하면 아이와 엄마가 숙제 때문에 화내고 울고 할일은 줄지 않을까 기대해 봅니다.^^

생각하는 인문학 - 저는 좀.

생각하는 인문학 - 5000년 역사를 만든 동서양 천재들의 사색공부법
이지성 지음 / 차이 / 2015년 3월

시간을 많이 들여 읽었지만 글쎄요.

저는 이지성씨의 책은 제대로 읽은건 이게 두 번째인 것 같습니다.  '리딩으로 리드하라'는 앞부분 좀 읽다 말았거든요.  '독서천재 홍대리'는 괜찮게 읽었던 기억이 납니다.

'생각하는 인문학'을 읽으며 초반에는 메모를 했던 부분이 많았답니다.

 평범한 사람들이 지식인들보다 훨씬 낫다는 사실을 발견했다. 특히 평생 책과 담을 쌓은 사람일수록 인문학에 제대로 빠지면 놀라운 성장을 한다는 사실을 알게 되었다.

-중략-

인문학의 본질인 '생각'은 인문학의, 목적인 '행ㅂ독'을 위한 것이라는 사실을.

-중략-

인문학의 우주는 책이 아닌 당신의, 내면에 있음을.  -p.88 

인문학을 거의 모르는 '평범한 사람'으로서 위의 문구는 솔깃했습니다.  '제대로 빠져볼까?' 하는 호기심도 생겼으니까요. 하지만 아래의 부분을 읽고 다시 한숨을 쉬게 되었습니다. 안팎으로 평범한데, 내 인생의 행복을 위해 나는 인문학을 어떻게 바라봐야 하는 걸까요. 나한테 어떤 도움을, 가르침을 주는 것인지 아직도 잘 모르겠습니다.

제아무리 위대한 운명을 타고난 사람이라도 몸과 마음이 온통 평범한 것에 둘러싸여 있다면 평범한 존재밖에 될 수 없다.  하지만 평범하기 짝이 없는 운명을 타고난 사람이라도 몸과 마음이 늘 위대한 것과 만난다면 특별한 존재가 될 수 있다.  -p.90 

<생각하는 인문학>을 읽다 보면 저자의 인생사가 너무나 파란만장하고 지금의 유명세가 하나도 이상하지 않을 정도 입니다.  초등교사의 안정된 신분이었지만 20억이라는 보증빚으로 이미 바닥을 찍어본적이 있었고, 지금은 베스트셀러 작가로서, 인문학 전도사로서 국내외 다양한 활동을 하고 원하는 성공을 일궈낸 사람이더군요.  본인은 인문학에 눈뜨면서 인생이 바뀌었다고 하지만 절대 평범한 사람이 아니었다고 봅니다.

책의 앞부분은 문명의 발달, 과학기술의 발전, 서구사회의 어마어마한 자산가들을 모조리 '인문학'과 결부지어 모든 성공과 발전의 근원이 생각하는 힘과 인문학에 있음을 강조하고 있습니다.

꽤 구체적으로 기업이름과 인물의 이름을 언급하기 떄문에 읽는 동안은 '오....' 하면서 책장을 넘기게 되더라구요.  그리고 우리 나라의 기업에 불어온 인문학 열풍에 대해 비판하는 부분도 새롭게 알게 되고 '그랬던가?'하고 돌아보게 되었습니다. 

책을 읽어보면 우리 나라에서 인문학이라고 말하는 것은 그것을 '부'의 수단으로 쓰기 위함이며 아주 속물적인 의도가 크다는 것을 느끼게 됩니다.  또 우리 나라 사람들은 오랜 세월 잘못된 교육 시스템 덕분에 '생각'을 제대로 할 줄 모른채 인문학을 '주입식'으로 배우려 하고 활용하려 한다는 부분은 공감이 되었습니다.

세상에는 세 부류의, 사람이 있다. 스스로 깨달아 새로운 삶을 사는 사람, 읽고 듣고 배워서 새로운 삶을 사는 사람, 누군가의 성공에 자극받아 새로운 삶을 사는 사람.  안타깝게도 세번째 부류가 무척 많다. -p.126 

경제고전을 추천하는 부분은 관심있으신 분들에겐 도움이 많이 될 것 같더군요.

저는 후반의 동서양 천재들의 사색법 10가지 방법을 유심히 읽어보았고 또 그 앞 부분에 저자가 고전을 읽고 어떤 식으로 '사색'을 할지 논제를 쭉 나열한 부분을 열심히 읽어보았습니다.

그런데...저에겐 너무 어렴고 까마득 했어요.

관련 고전을 다 섭렵하고 어느 관점에서 논해야 할지 고려해야 했기 때문이었어요.

예를들면

- 투키디데스의 <펠로폰네소스 전쟁사>에 나오는 페리클레스의 추도연설을 읽고 고대 그리스 민주주의의 위대함을 사색해보라.

- 현대 민주주의 헌법의 기초가 된 바이마르 헌법을 탄생시킬 정도로 위대한 민주주의 체제를 갖추었던 독일 바이마르 공화국의 국민이 투표로 나치당을 집권당으로 선출하고, 당수 히틀러를 독일 총리 자리에 오르게 한 역사적 사실을 살펴보고 이를 플라톤의 입장에서 사색해 보라.

그런데 이런 논제를 풀기 위해 우리가 생각하는 일련의 과정들이 모두 '입시공부 같은 사색'이라고 하네요.

책에는 더 자세히 설명되어 있지만 아무튼 저자가 의도하는 인문학의 필요성, 생각하는 방법, 나를 위해 발전시키는 방법들은 저한텐 너무 어렵게 느껴젔습니다.  이지성씨는 온 국민이 인문학으로 사상을 계몽해야 우리나라에서도 노벨상이 나오고 앞으로 살기좋은 대한민국이 될 것처럼 시종일관 인문학 '으쌰으쌰' 분위기를 강조하는 것 같았습니다.

취지와 내용은 제가 따라갈 수 없을 정도로 좋은 것 같습니다.  오히려 제대로 이해못하고 있는 저같은 독자를 이지성씨는 한탄하겠죠.

그런데 저는 왜 이 책이 살짝 반감이 드는걸까요...저자는 인문학 교육을 통해 다양한 사업을 펼치고 있고 해외아동은 물론 우리나라의 아이들에게도 인문학 '봉사'사업을 하고 있습니다.

그런데 뭐랄까....아!!!  신도가 아닌데 억지로 교회에 나오라는 '전도'를 받은 느낌이랄까요.

내 마음이 아직 인문학을 받을 준비가 안되었나 봅니다. ㅠㅠ

개인적으로 중간까지는 좋았고 뒷부분은 어려우면서도 생각을 안하게 되더라는....

'아무생각도 안하고 싶다 / 이미 아무생각도 안하고 있지만 / 더 열정적으로 아무생각도 안하고 싶다'

라는 S카드 광고 문구만 머리속에 가득 입니다. ㅎㅎㅎㅎ