핀란드 교육에서 미래 교육의 답을 찾다

핀란드 교육에서 미래 교육의 답을 찾다 - 미래핵심역량과 현상기반학습
키르스티 론카 지음, 이동국 외 옮김, 미래교육공감연구소 감수 / 테크빌교육 / 2020년 2월

핀란드, 북유럽에 위치한 나라. 휘버 휘버~ 자일리톨, 사우나, 그리고 10년도 더 전에 교육으로 유명한 나라. 핀란드 사람은 만난 적도 그렇다고 핀란드 관련으로 책으로도 접한 적이 없었는데 10년이 지나도 여전히 핀란드의 교육방식은 유명하다. 무엇이 도대체 다르길래, 핀란드 교육에서 미래 교육의 답을 찾을 수 있다니 우리 나라의 교육과 비교하며 읽게 되었다.

핀란드 교육의 핵심 세 가지. 오늘의 교육 강국 핀란드를 있게 한 것은 바로 ‘모두를 위한 기초교육’, ‘평등한 무상교육’, ‘수준 높은 교사’라고 하는데, 위의 것들은 대한민국도 다 가지고 있는 것이라고 생각했다. 그런 점에서 유사하면서도 핀란드 교육 시스템은 교육 수준이 높은 교사에게 완전히 의존하고 있어서 교사의 자율성이 매우 높다고 한다. 우리 학교에서의 교사의 자율성과는 조금 달라보여서 아쉬운 부분이기도 했다.

책을 읽어 나가다 보면서 새로운 디지털 기술에 불안감을 느끼는가? 메이커 문화란? 디지털 도구를 현상기반학습에 어떻게 통합시킬 수 있을까?  교사 교육을 함양하고 과학교육을 혁신하는 방법은 무엇입니까? 등의 질문들을 던지고 그에 대해서 다른 색깔로 강조한 뒤에 설명을 자세하게 해 준다. 그리고 그 질문들이 현재 지금 고민하고 궁금해하던 것들이기에 이 책을 통해서 궁금증을 많이 해결할 수 있었다.

헬싱키에는 혁신적인 학교가 많다고 하는데, 책 없는 학교도 있다고 하였다. 학습은 학교 밖에서 점점 더 많이 이루어지고, 공간 또한 공동으로 창작하고 디자인하는 과정을 강조하는 환경으로 지향하고 있다고 했다. 물론 핀란드 학교 개혁에 대한 속설도 알려 주는데, 핀란드가 교과교육을 포기했다는 속설과 최소한의 지도와 구조가 없는 상황이라는 속설도 있다고 했다. 또한 디지털화로 인해 손으로 하는 일을 포기한다는 속설까지 말이다. 그것에 대해서 차근차근 반박하면서 핀란드의 미래교육의 방향을 제시하였다.

이 책을 통해서 핀란드 교육에 대해서 잘 모르고 있었던 부분이 명확해졌다. 또한 도전하고 변화하는 모습에 앞으로의 핀란드 교육이 더 기대된다.

걱정을 삼켜 주는 학교라면 괜찮지 않을까?

걱정 삼킨 학교 ㅣ 꿈터 그림동화 1
김지연 지음, 장정오 그림 / 꿈터 / 2020년 2월

 어린이 집에서 적응하고 유치원에 다시 적응을 하고 이제 학교라는 곳에 아이가 갈 때가 되어 간다. 한편으로는 또 다시 적응을 하겠지라는 안심하는 마음도 들지만 학교는 또 다른 시스템이지 않은가? 아이가 어떻게 생각할지, 책상에 앉아서 잘 지낼 수 있을지? 화장실 이용은 어떻게 할지? 등등 부모가 됨으로써 가지게 되는 걱정이 꼬리에 꼬리를 물게 된다.

그런데 걱정 삼킨 학교를 보면서 나만 그런 것이 아니구나, 아이가 1학년이 되면 엄마도 그에 맞게 걱정을 하게 되는게 어쩌면 부모니까 하게 되는 것이라는 안도감이 들었다.  걱정 삼킨 학교는 초등학교 입학을 앞둔 예비 초등학생 주신이와 친구들, 나단단 선생님이 나온다. 주신이와 친구들이 궁금한 것을 서로 이야기 하는데 어른으로 생각 못한 것에는 웃음이 나오기도 했다. 

 새로운 선생님도 무서울 것 같고, 학교 화장실은 깨끗한지가 궁금하고, 교과서를 하루 종일 보는 것에 두려워하는 아이들. 부모도 똑같이 걱정하게 된다. 걱정 인형이라도 만들어야 하나? 라는 생각이 들 정도인데 책을 계속 읽다 보면, 별 다를게 없구나. 좀 더 아이가 커 가는 과정 안에서 잘 적응할 수 있겠다 라는 믿음이 생겼다.  재미있는 그림이 많아서 부모가 옆에서 아이에게 읽어 주고 아이는 듣는 것도 괜찮을 것 같다. 아니면, 부모가 읽고  아이가 이런 걱정을 할 수 있겠구나 라고 이해하는데 많은 도움이 되리라고 생각한다.  걱정 삼킨 학교는 아이를 학교에 보내게 되는 부모에게 그리고 아이에게 걱정하지 않아도 된다고 토닥여 주는 것 같다. 모르니까 더 걱정되는 부분을 이야기를 통해 차근차근 알려 준다.

삶을 어떻게 살아갈 것인가?

하루 ㅣ 꿈터 그림책 2
리비아 로치 지음, 로사나 보쉬 그림, 김지연 옮김 / 꿈터 / 2020년 2월

책을 활짝 펼치고 책표지를 보면 커다란 나비 같은 형체가 보인다. 아름다운 빛깔로 두 날개의 색은 다르고 힘차게 날아가는 듯한 모습에 강렬한 에너지를 느낄 수 있다. 리틀 하카 국제 그림책 상 노미네이트 되었다는데 어떤 상인지 처음 들어 보았는데 색감이 따뜻하기도 강렬하기도 포근하기도 한 것이 눈길을 끌었다.

하루는 하루살이에 대한 책이다. 가을 어느 날 고요한 새벽에 하루살이 행복이와 쌍둥이 불행이가 태어났다. 하루를 산다는 것에 절망한 불행이는 눈을 뜨자마자 부정적인 말을 하고 하루 종일 꼼짝하지 않고 울기만 했다. 이름처럼 행복이는 날개짓을 멈추지 않고 나아갔다.

누구에게나 한 번인데 삶을 어떻게 보느냐에 따라서 경험하는 것도 느끼는 것도 많이 달라지는 모습을 보면서 알지만 잘 안되는 부분을 깨닫게 되었다. 그리고  그럼에도 행복이의 선택이 아닌 불행이의 선택도 존중하려는 마음을 가지려 한다. 아이를 키우면서 내가 옳다고 생각한 방법이 때론 예전 관습의 답습이어서 존중이 부족할 때가 많다. 가이드 라인과 이런 길도 있어 라고 안내는 해 주되 선택과 책임은 아이의 몫인 것이다.

행복이의 하루 삶에 충실함이 아름답고 계속해서 날개짓을 하는 모습이 애처롭기도 했으나 행복이의 몫이고 행복이의 만족이기에. 행복이의 날개짓을 오랫 동안 응원할 것이다. .

도망치는 아이에게 작은 손길을

도망치는 아이 ㅣ 두고두고 보고 싶은 그림책 93
핌 판 헤스트 지음, 아론 데이크스트라 그림, 김경희 옮김 / 길벗어린이 / 2020년 3월

책 표지 뒷면에는 '전 세계 아동 5명 중 1명인 4억 2천만 명이 분쟁지역에 살며 경험하지 말아야 할 것을 겪고 있다.' 라고 씌여 있다. 평범한 일상 침대에서 눈을 뜨고 학교에 가고 친구와 웃으면서 놀이터에서 놀고 하는. 자기 전에 책을 읽고 옛날 이야기를 들으며 잠드는 일상이 지루할 때가 있는데, 이 책을 읽으면 평소의 삶에 얼마나 감사해야 하는지 깨닫게 된다.

도망치는 아이는 상상해 보라고 한다. 전쟁이 벌어졌다고. 집의 벽면은 총과 ㅗㅍ탄으로 구멍이 나 있고 수많은 창문은 나무 판자로 막혀 있다. 작은 곰인형을 안고 있는 여자 아이를 노려보는 커다란 까마귀 같은 새들.  평범한 것 같지 않았던 새는 어마어마하게 커져서 아이를 옴짝딸싹 못하게 만든다. 외줄타기를 하듯이 아이는 숨죽이고 친구들과 술래잡기 할 때와 줄 넘기를 떠올리지만  그 위로 새들이 날아오른다. 아마도 전투 비행기 같기도 했다.

바다에서 튜브에 의지해서 아기곰을 꼬옥 안고 있는 여자 아이는 아일란 쿠르디, 무함마드 소하예트를 떠오르게 하였다. 난민 여전히 낯선 사람들. 우리는 무엇을 선택할 것인가? 이 책의 마지막장의 말이 가슴을 울린다. '세상에는 단 하나의 나라와 인류라는 단 하나의 국민과 사랑이라는 단 하나의 신념만이 있을 뿐입니다.' - 네덜란드 정치인

다시 만날 때

다시 만날 때
달지 지음, 김진화 그림 / 그레이트BOOKS(그레이트북스) / 2020년 2월

선생님 래퍼 달지와 감성작가 김진화가 만나서 탄생한 책, 우리가 다시 만날 때.

이별을 앞둔 아이들에게 바치는 선생님의 사랑 노래라고 해서 뭔가 슬플 것 같은? 착각을 하면서

책을 열었는데 스웨그 넘치는 그림이 신나고 글은 풋풋하고 사랑이 넘쳤다.

처음 만나는 그 모습이 교사라고 생각하는 틀에 박힌 이미지를 뚫고 나가는 듯.

쿵쿵쿵~ 리듬에 맞춰서 다양한 아이들 사이에 또 다른 모습의 멋진 교사로

실수하고 노력하고 아이들을 따뜻한 눈으로 바라보는 달지 쌤이 보였다.

이런 반이라면. 대피소 6-2, 참 즐겁겠다. 교사의 눈으로 마음으로

아이들의 앞에 보내는 소망과 애정이 가득해서 달달하면서도 상쾌했다.

일년 동안 만난 아이들에게 보내는 찬사와 염려와 사랑.

이 책의 마지막을 덮으며 행복한 한 해를 보낸 교사와 아이들이었을 것 같아

입가에 미소가 번졌다. 그 아이들에게 이 글을 쓰고 만든 교사에게도 큰 선물이었을 듯.