자유탐구계획서 : 폐식용유로 비누만들기 (첨부1)





폐식용유로 비누만들기 , 폐식용유 비누만들기 환경오염 재활용비누

탐구주제: 오염을 막을 수 있는

‘폐식용유 비누’ 만들기.

탐구동기: 평소 TV를 보면서 폐식용유를 사용해서 비누를 만드는 걸 본적이 있었다.
개학을 며칠 안남기고 탐구보고서로 뭘 쓸까 생각하다가 오염도 막을 겸 과학도 숨어있는 폐식용유로 비누 만들기를 선택했다.

탐구로 알아보고 싶은 점: 내가 만들어도 비누가 되는 건지, 또 진짜 비누처럼 거품도 잘 나고 빨래도 가능한지에 대해 알아보고 싶다.

탐구실행방법: 나는 먼저 어떻게 비누를 만드는지 알기 위해서 인터넷에서 자료를 찾았다.

준비물은 큰 대야(플라스틱류), 대나무 소쿠리나 철망, 비누를 굳히기 위한 상자(우유팩), 가성소다100g , 주걱(나무), 폐식용유 800ml, 물 200ml, 고무장갑, 마스크가 필요하다.
가성소다는 독극물이라서 약국에서는 팔지 않고 화공약품상회에서만 판다.
하지만 난 거기까지 갈 시간이 없어서 같은 아파트에 사시는 할머니께서 폐식용유로 직접 비누를 만들어 쓰신다고 해서 할머니를 뵈어 가성소다를 100g만

얻어왔다.
폐식용유는 상가 분식집에서 800g를 얻어 올 수 있었다.
준비물을 구하자마자 나는 만들기를 시작했다.
만드는 법은 다음과 같다.

⑴ 먼저 플라스틱 그릇에 가성소다를 넣고 물 200ml를 붓고, 고무장갑을 낀 손으로 나무주걱을 사용해서 가성소다가 완전히 녹을 때까지 저어준다.

⑵ 가성소다가 물에 완전히 녹으면 열이 올라온다.
이 때 폐식용 유 800ml를 천천히 부어준다.
한번에 확 부어버리는 것 보단 천천히 나누어서 부어주는 것이 좋다.

⑶ 폐식용유를 다 넣었으면 한 방향으로 젓고, 젓기 힘들때까지 저어야 한다.

⑷ 굳을 때쯤 되면 짙은 갈색

이었던 용액이 점점 노란색으

로 바뀐다.
여기까지 됐으면 굳

히기 위한 상자에 부어 넣는다.

그리고 그늘에서 말린다.



⑸ 상자에 넣은 후 2~3시간정도 되면 노란색이었던 비누가 검은색으로 된다.
하지만 좀 후에 다시 노란색으로 돌아온다.
이건 비누가 되기 위한 당연한 과정 중 하나이다.

⑹ 이 상태로 3일을 굳힌 후 상자에서 이 비누를 꺼내서 칼로 자른 후 그늘에 6~7일 정도 다시 굳힌다.

⑺ 이렇게 굳힌 비누가 재활용 비누가 되는 것이다~!~!~!
.. (첨부1)



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폐식용유로 비누만들기_hwp_01_.gif폐식용유로 비누만들기_hwp_02_.gif

제목 : 자유탐구계획서 : 폐식용유로 비누만들기 (첨부1)
출처 : 탐구스쿨 자료실


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파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 폐식용유로 비누만들기
파일이름 : 폐식용유로 비누만들기.hwp
키워드 : 폐식용유,비누만들기,환경오염,재활용비누,폐식용유로


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가난한 새의 기도 가난한새의기도1 -독서감상문





가난한 새의 기도 가난한새의기도1

삶을 살아가는데 있어 우리는 과연 얼마만큼 만족하며 살 수 있을 까 어떤 `수`로 표현해야 내 행복의 크기가 만족도의 높이가 크다는 걸 느낄 수 있을까 여기 가난한 새가 노래한다.
가난에도 미소 지을 수 있는 가난한 새가 노래한다.
자신의 선택은 가난을 위한 가난이 아니라 사랑을 위한 가난이기에 모든 것 버리고도 넉넉할 수 있다고 가난한 새는 기도한다.
나는 가난한 새에게서 배운다.
인생을 살아가는데 있어 불필요한 욕심과 어리석은 집착을 떠나보내는 방법을… 그리고 듣는다.
가난한 새의 아름다운 노랫소리를…

"꼭 필요한 만큼만 먹고 필요한 만큼만 둥지를 틀며 욕심을 부리지 않는 새처럼 당신의 하늘을 날게 해주십시오."

가난한 새의 간절한 소망이자 나의 바램들이다.
작은 욕심들로 인하여 사소한 모든 것까지 잃을 수 있기에 그렇게 되지 않기를 바라는 가난한 새 이해인 작가의 희망들이다.
나는 어쩌면 앞으로 살아가는데 있어 가난보다 더 힘든 삶을 살지도 모른다.
예를 들어 빛이 하나 없는 어둠 속에서 방황할지도 모르며 꿈을 잃어 헤매일지도 모른다.
그러다 언젠간 내 안의 욕심들이 만들어낸 거센 파도에 휩싸여 조용히 생을 마감할 수도 있다.

허나 나는 기도한다.
가난한 새 이해인의 기도처럼 가진 것 없어도 맑고 밝은 웃음으로 기쁨의 깃을 치며 오늘을 살 수 있기를 나는 간절히 기도한다.
삶이 무겁고 힘들지라도 인생의 장벽이 제 아무리 높다 한들 내겐 넘지 못할 무게가 주는 슬픔은 없을 거라고 나는 확신한다.

그리고 도전한다.
시작을 위한 도전을 한다.
한발한발 지금은 서툴고 쉽게 넘어지기도 하지만 꿋꿋하게 다시 일어서 나는 앞으.. -독서감상문



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가난한 새의 기도 가난한새의기도1_hwp_01_.gif

제목 : 가난한 새의 기도 가난한새의기도1 -독서감상문
출처 : 탐구스쿨 자료실


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키워드 : 가난한새의기도가난한새의기도1,가난한,새,기도,가난한새의기도1



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`마음` 독후감입니다 마음 (첨부1)





`마음` 독후감입니다 마음

살아가는 동안 인간은 자신의 생을 지배하고 뒤흔들만한 사람을 만나거나 사건을 겪게 되기 마련이다.
극중 나레이터인 `나`가 선생님이라 호칭하는 한 남자를 만나는 것도 그 경우다.
물론 화자가 그를 만난 것은 우연이라고 해도 특별히 그 남자를 계속 찾아가 친분을 찾으려 한 이유는 아직도 이해가 가지 않는 부분이지만 어쨌거나 만남은 시작됐고 화자는 선생님을 만날 때마다 그에 대한 의문은 커져가게 된다.
왜 아름다운 아내와 별로 사이가 좋지 않은지, 왜 한 달에 한번은 친구의 묘지에 성묘를 가는 건지, 가끔씩 툭툭 뱉는 인간에 대한 불신의 원인은 무엇인지. 어찌보면 무미건조하기까지 한 단순한 문체다.
수식어나 은유, 깊은 심상이 전무한데 그것이 그리 문장을 비어보이게 하지 않는 묘한 매력도 있었다.
소설은 선생님과 나의 관계.나와 가족의 관계. 선생님이 남긴 유서편으로 나눠져 있고 주인공 `나`가 선생님이라 부르는 남자와의 관계를 중심으로 작가가 선생의 과거 일화를 통해 말하고자 한 인간의 깊은 이기에 중점을 두고 있다.
인간의 근원에 질문을 던지고 현상을 의심하게 하는 점이 있는 책이라고 할 수 있을 것 같다.
작가가 만들어낸 얘기는 아주 단순한 등장인물과 단조로운 무대를 배경으로 하고 있다.
그리고 그런 과정을 통해 과연 인간이 누군가를 안다고 말하거나 이해한다고 말할 수 있는가 하는 화두를 던져 인간 관계를 의심하게 하고 있다.
감정에도 마찬가지다.
사랑하고 있다, 믿고 있다, 그 친구는 그럴 사람이 아니다…라는 단어는 모두 어느 정도 신뢰를 바탕으로 하고 있을 때 나올 수 있는 말이다.
하지만 정말 그럴까 과연 한 사람이 다른 한 사람을 정말로 알 수 있고 믿을 수 있는지 나도 의문이다.
자세히 말한다면 우리는 누군가를 믿고 있고 사랑한다고 착각하고 있을 뿐인지도 모른다.
선생님은 평생 동안 친구가 자신의 아집으로 죽은 것을 마음의 짐으로 끌어안고 있었을 것이며 아내에게 조차 그 얘기를 할 수 없었던 외로운 존재였다.
하지만.. (첨부1)



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제목 : `마음` 독후감입니다 마음 (첨부1)
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과학 탐구 보고서 양식 : 형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구





형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구 , 형광등 잔광

형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구

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I. 탐구동기

학교 기숙사에서 밤에 형광등이 꺼진 후에 잔광이 남아서 깜박거리는 것을 보고 신기하게 생각하였다.
처음에는 형광등이 낡아서 그런 줄 알았으나, 다른 여러 방 뿐만 아니라 실험실, 미술실 등에서도 그 현상이 광범위하게 나타났다.
그래서 이것이 형광등을 이루고 있는 물질이 가지고 있는 어떤 고유한 성질 때문이라 생각해서, 그 성질과 이유를 알고자 연구를 시작하게 되었다.

II. 탐구 과정

1. 가설

형광등이 켜져 있을 때는 수은 증기에서 발생한 자외선이 형광등 벽면의 형광물질을 자극하여 빛을 낸다.
그러나 꺼져 있을 때에도 빛이 나오는 것은 설명하기가 힘들어진다.
이에 우리는 이 잔광이 형광등 벽면의 물질이 발생시키는 인광에 의한 것이라는 가설을 세웠다.
형광등의 점등 동안에 이 물질들은 계속 에너지를 받다가, 이론적 배경에서 설명한 대로 인광을 인출, 일정 시간 후에는 소멸될 것이다.
따라서 우리는 그 지속 시간 등을 측정, 그 양상을 알아보고자 한다.

2. 가설 검증 실험

가. 실험 1

초시계를 이용해서 형광등을 켜 놓은 시간에 따른 전체 잔광의 지속 시간을 측정한다.

<실험 과정>

형광등을 껐을 때의 잔광의 지속 시간을 켜 놓았을 때의 시간에 따라서, 10분, 30분, 1시간, 90분, 2시간으로 나누어 계측하였다.

<실험 결과>

정량적인 계측 결과의 제시에 앞서, 특기할 만한 사항이 두 가지가 발견되었다.

(1) 잔광이 시간의 흐름에 따라 미약해지는 것은 알 수 있었지만, 잔광의 완전한 소멸을 관측할 수 없었다.
단지 관찰할 수 있었던 것은, 형광등 가운데 부분의 잔광만이 없어지고, 형광등의 양 끝에서는 계속하여 잔광이 관찰된다는 것이었다.
잔광이 정말로 인광에만 의존한다면, 이런 현상은 설명될 수 없다.
따라서 우리가 세운 가설은 수정되었다.

(2) 형광등 두 개 중 하나는 새 것이고 하나는 헌 것을 사용하였는데, 새 것의 잔광이 좀 더 밝았을 뿐 잔광의 지속시간은 별 차이가 없었다.

<수정된 가설 2>

가설 1로는 형광등 중앙부의 잔광은 설명할 수 있었으나, 형광등 양 끝의 잔광이 더 밝은 것과 그 잔광이 오랫동안 지속되는 것은 설명할 수 없었다.

이 현상은, 형광등 구조 자체에서 기인하는 것으로 생각된다.
형광등의 구조에서 보았지만, 형광등의 양쪽 끝에는 전자를 방출하기 쉬운 알칼리 토금속의 산화물이 입혀져 있다.
스위치가 끊어진 상태에서도 미약한 전압이 걸려 전자가 방출될 경우, 이 전자들이 벽면의 물질에 에너지를 전달할 수 있을 것이다.
전자들은 등의 양 끝에서만 방출되므로, 충돌의 빈도는 양 극에서 높기 때문에 양 극에서의 잔광의 지속을 설명할 수 있다.
이대로는 지속시간의 계측이 의미가 없으므로, 여기서는 그 대안으로서 형광등 가운데의 잔광이 눈에 보이지 않을 정도로 미약해졌다고 인정되는 시점까지의 경과 시간만을 제시하겠다.

형광등 점등 시간

중앙부 잔광의 지속 시간

0분간 점등(약1초)

2분 31초

10분간 점등

4분 51초

30분간 점등

5분 10초

60분간 점등

5분 14초

90분간 점등

4분 56초

120분간 점등

5분 13초

10~120분간의 평균

5분 4.8초

점등 직후(약 1초)를 빼 놓고는 중앙부 잔광의 지속 시간들이 거의 비슷한 것을 볼 수 있다.
따라서, 10분 이내에 형광등이 가열되어서 열평형 상태에 이르러 더 이상 온도가 증가하지 않을 것이라고 추측된다.
(이것은 형광등 기체 분자들이 최대 에너지 상태에 이르렀음을 시사해 주는 것이다.) 여기에서 우리는 형광등 가운데 부분의 잔광은 형광등 가열로 인해 높아진 온도와 관계있다고 생각할 수 있었다.
과연 이 생각이 옳은지를 검증하기 위해 온도가 다른 조건 하에서 대조 실험을 계획하고 시행해 보았다.
자세한 것은 실험 4에서 기록해 두었다.

나. 실험 2

형광등을 형광등 장치로부터 제거하고 잔광을 관찰한다.

<실험 과정>

형광등의 소등 후, 이를 형광등 장치에서 떼네고 관찰하고 사진을 찍는다.

<실험 결과>

이 실험은, 수정된 가설 2가 갑자기 대두됨에 따라 계획된 것으로, 장치로부터 제거한 결과 잔광이 전원으로부터 분리시키기 전에 비해 현저히 약해짐을 볼 수 있었다.
형광등이 뜨거워서 손으로 만지기 어려울 정도가 되었을 때에도 잔광의 지속 시간이 1분을 넘기지 못하고 또 그 잔광 조차 매우 미약하였다.
또 이때 특기할 만한 사실은 형광등 장치로부터 떼기 전에는 잔광이 형광등 전체에 고루 펴져 있는 가운데에서 양 극 부분의 제일 밝고 깜박거림의 정도가 심했으나, 형광등 장치로부터 뗀 후에는 그와 같은 양 극 부분만의 고유한 잔광은 사라지고 깜박거림 역시 찾아보기 어려웠으며, 잔광은 형광등 전체를 통해 일정한 밝기로 서서히 식어가면서 약해졌다는 것이다.
이 과정 역시 촬영했으나 너무 어두워서 인화가 되지 않았다.
이 결과는 잔광이 형광등의 구조와도 관계있다는 수정된 가설 2를 절대적으로 지지하는 것이다.

다. 실험 3

수동 카메라로 연속적인 1분 노출 사진을 통해 잔광의 양상을 알아낸다.

<실험 과정>

고감도의 인화지를 이용(Kodak Ektar 1000 필름, ISO 1000), 개방 셔터로 형광등 바로 밑에서 1분간 노출을 시행했다.
촬영은 연속적으로 시행, 시간 간격은 정확히 1분이 되도록 하였다.
역시 위 실험들과 같이 차광함으로써 빛의 영향을 막았다.

<실험 결과>

사진은 총 18컷이 촬영되었으나, 촬영 실수로 노출이 부족한 2장이 인화되지 않아, 총 16장이 현상되었다.
육안으로 관측한 것과 사진 촬영과는 큰 차이가 나지 않았다.
여기서 또 하나의 주목할 만한 현상이 발견되었다.
한 쪽의 극은 완전히 어두워져 버리는 현상이다.
어두워진 극에서는 계속 발광이 없었고 다른 쪽 극의 잔광도 소멸되지 않았다.

라. 실험 4

얼음으로 형광등의 온도를 낮추었을 때와 실온에서의 잔광의 다른 점을 관찰한다.

** 이 실험은 실험 1에서 언급한 것처럼 형광등 중앙 부위의 잔광이 형광등 점등 시간이 짧을 때의 형광등 점등 시간과 양의 상관 관계가 있는 것은 알게 되었기 때문에, 과연 이 형광등 중앙부의 잔광이 형광등이 가열되었을 때의 온도와 관계없는 지를 알아보기 위하여 계획한 실험이다.
이 실험의 결과로 형광등의 가열 정도 (형광등의 온도)와 형광등 중앙부의 잔광과의 관계를 알 수 있을 것이다.
**

<실험 과정>

실험 3에서의 조건과 동일하게, 그러나 온도만을 낮추어 다시 촬영하였다.
냉각은 얼음 주머니를 형광등의 촬영되지 않는 면(형광등의 뒷면)을 둘러싸서 했다.<…



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형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구_hwp_01_.gif형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구_hwp_02_.gif형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구_hwp_03_.gif형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구_hwp_04_.gif형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구_hwp_05_.gif

제목 : 과학 탐구 보고서 양식 : 형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구
출처 : 탐구스쿨 자료실


[문서정보]

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자료제목 : 형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구
파일이름 : 형광등이 꺼진 후의 잔광에 대한 연구.hwp
키워드 : 형광등,잔광,형광등이,꺼진,후,잔광,대한,연구


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자유탐구보고서 주제 : 화장품 : 과학탐구보고서 제출용 (첨부#1)





과학탐구) 6학년 일상생활에서 사용하는 화장품 (사진)



1. 탐구 동기

6학년이 되면서 여드름 문제로 고민하는 학생들이 생기게 됩니다.
그래서 피부에 관심을 가지게 되면서 사람들이 일상생활에서 사용하는 화장품(샴푸, 린스, 로션, 스킨 등)에 대해 알아보고 싶어졌습니다.
또, 연령별로 사용하는 화장품이 어떻게 다른지 비교해보고 싶다는 생각을 했습니다.

2. 탐구를 통하여 알아보고 싶은 점

평소에 사용하는 화장품의 종류를 조사한 후, 화장품의 사용용도, 사용했을 때의 효과, 화장품의 주요 구성성분, 화장품의 pH농도(산성, 중성, 염기성), 연령별로 사용하는 화장품의 차이를 비교하여 알아보려고 합니다.

3. 탐구 실행 방법


1. 일상생활에 사용되는 화장품의 종류를 조사합니다.


2. 조사한 종류별로 한 가지씩 대표되는 화장품을 선정하여 사용용도.. (첨부#1)



..... (중략:첨부파일 클릭 바랍니다)




과학탐구보고서-제출용_hwp_01_.gif과학탐구보고서-제출용_hwp_02_.gif과학탐구보고서-제출용_hwp_03_.gif과학탐구보고서-제출용_hwp_04_.gif과학탐구보고서-제출용_hwp_05_.gif

제목 : 자유탐구보고서 주제 : 화장품 : 과학탐구보고서 제출용 (첨부#1)
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자료제목 : 화장품 : 과학탐구보고서 제출용
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