매일매일 20분 남미영의 인성학교

매일매일 20분 남미영의 인성학교 : 우정과 언어예절 ㅣ 매일매일 20분 남미영의 인성학교
남미영 지음, 김성희 그림 / 예림당 / 2015년 4월

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아이를 키우다보니 역시나 제일 중요한 건 인성이 아닐까 싶다
뉴스에 종종  자식이 부모를 죽이거나 해하는 사건을 볼 수 있다
이유는 뭘까??
10,8살 두 아이를 키우는 엄마로서
남일  같지가 않다

울 집 두 아이의 성향도 많이 다른 편이다
첫째는 자기중심적인 편이고
둘째는  남을 배려하는 쪽인데

남미영 선생님은 인성도  나무처럼 자란다고 말씀하시고,
인성의 씨앗을 심고 가꾸기에  가장 효과적인 방법은 ‘이야기와 마주하기’라고 알려주시기에
아이와 읽어보며 실천 해 보고 싶은 생각이 든다

​

​매일매일 20분 남미영의 인성학교
 ㅡ우정과 언어예절 편에는
 31편의 이야기와 문제 상황이 제시되어 있다고 한다

우정의 소중함을 일깨우고 참된 우정을 키워 나가는 이야기

인간관계를 아름답게 해 주는 언어예절 이야기 

한 번 살펴볼까^^

 

우정편을 살펴보니
구성은 짧은 이야기로 시작된다

이솝우화에 나오는
두 친구 이야기는

(참 많이 들어본 이야기^^)

두 친구가 고향을 떠나 여행길에 올랐는데 숲에서 곰 한 마리가  나타났다
한 친구는 재빠르게 큰 나무로 달려가 나무둥치를 타고 꼭대기로 올라갔다
하지만 다른 친구는 발만 둥둥 구르다가 땅바닥에 납작 엎드렸다
엎드린 친구는 꼼짝도 하지 않고
죽은 척 했고 다행히 곰은 가버렸다
나무 위로 올라갔던 친구가 내려와서는 곰이 무슨 말을 했는지 묻는다
친구는 “위험이 닥쳤을  때  저 혼자만 도망가는 사람하고는 친구가 되지 말라고 하더군”이라고 답한다
라는 내용이다


이 이야기를 읽고 우리 아이는 어떤 생각을 할지 궁금한데
 

 

만약 너라면 어떻게 했을까?

1. 두친구를 지은 이솝은 이 우화를 통해 어떤 말을 하려고 했을까요?

2.곰이 다가왔을 때 두 친구는 각자 어떤 생각을 했을까요? 두 친구의 입장이 되어 말해 보세요

3.다음 중 진짜 친구는 누구일까요?

4.나에게는 진짜 친구가 있나요
그렇게 생각하는 이유를 써 보세요

의 질문으로 이야기를 읽은 아이의 생각을  끄집어내고 마음을 읽을 수가 있어서 좋다
사실 아이가 아무리 좋은 책을 많이 읽더라도 이렇게 같이 공감하고 생각해 보는 시간이 없다면 의미는 덜해질 듯 싶기 때문에~~

 

 

언어예절편을 살펴볼까^^
 

부탁합니다

옛날에 아이들 입속에 ‘부탁합니다’라는 말이 살고 있었다
형제인 존과 딕의 입속에도 살고 있었는데
형 존은 부탁합니다 라는 말을 자주 썼지만, 동생 딕은 그렇지 않았다
어느 날 딕의 부탁합니다는 신선한 공기를 쐬고 싶어 도망치기로 마음먹고는 존의 입속으로 들어간다
이런 상황을 모르는 형 존은 말을 할때마다 부탁합니다 부탁합니다를 연거푸 말하게 된다
딕도 형처럼 두 번 말하면 재미있을 것 같다는 생각으로 말을 해보지만 부탁합니다 말이 나오지 않는다
다음 날 딕의 부탁합니다 는 원래대로 돌아가고 얼마 지나지 않아  딕도 부탁합니다라는 말을 쓰게 된다

 

만약 너라면 어떻게 했을까?

부탁합니다 글을 읽고 역시
아이의 생각을 물어보는 코너로 구성되어 있다
우리네 어른들은 정답을 맞춰야 된다는 생각이 강하다ㅠㅠ
그러기에 아이의 생각을 듣고 이야기를 나누다보면 조금 답답할 수도 있을 듯
하지만
글의 처음에 선생님은
‘답은 하나’라는 생각을 버리라고 말씀하신다
생활 속에서 발생하는 모든 문제 상황에 정답이 하나인 경우는 없고 다만 최선의 해결책과 차선의 해결책이 있다고...
다양한 답을 생각하는 동안 고정관념에서 벗어나 자율적이고  자기주도적인 인성 학습을 할 수 있다고 말씀하신다

이점을 숙지하고
31가지의 이야기를 읽고

 아이와 마주하며 이야기를 나눈다면 정말 값진 시간이 될 듯 하다

스토리버스 융합과학 16 무척추동물

스토리버스 융합과학 16 : 무척추동물(바다) - 학교 공부 꽉 잡는 공부툰, 소년 한국 좋은 어린이 책 ㅣ 스토리버스 융합과학 16
유기영 외 지음, 서인순 감수 / 스토리버스 / 2014년 3월

스토리버스 융합과학
16권  무척추동물(바다)

스토리버스 융합과학은  초등 교과서를 분석하여 중요 키워드를 대주제를 삼고 다시 8개의 소주제로 나누어 초등학생이 꼭 알아야 하는 지식을 알기 쉽게 정리한 학습 만화책인데

어른인 나에게 갑자기 무척추동물이라는 단어를 주고서는 마인드맵을 꾸며보세요 한다면 쉽게 적어 나갈 수 있을까?
우리 때만 해도 하나하나의 사실에 초점을 맞춘 교육이였기에
지금의 마인드맵이나 융합적으로 사고를 요하는 문제에서는 상당히 어렵다고 느껴진다
하지만 현재 우리 아이들이 받는 교육은
사실 하나하나가 중요한게 아니라
각각의 배경지식들이  모여  창의적인 생각을 요하는 문제를 풀어나가야함에
어떤 책을 아이에게 읽히느냐  선정할때 고민을 하게 된다

스토리버스의 차례를 들여다보면
무척추동물(바다) 대주제에 대해
오징어, 조개, 고동, 해파리, 산호,불가사리, 게, 새우 8개의 소주제로 나누어 설명해주는데
 

바다와 강에 사는 무척추동물을 오징어와 해파리 같은 생물의 과학 정보로만 살펴보는 게 아니라,  바다 생물에 얽힌 신화와 전설, 조개를 잡는 법, 해파리의 번식으로 인한 시사 문제로 확장해 살펴보면서 통합적이고 창의적인 학습  효과를 내고 있다
현 교육이 지향하고 있는 융합교육을 제대로 반영하고 있
 다

 

갯벌의 기사, 게를 보니
실사를 통해서 생동감이 느껴진다
즉, 눈으로 보고 오래 기억하는 시각적 효과를 주기에 아이들 학교 과제에도 큰 도움이 될 듯 하다

스토리 그래픽 교과서 한국 인물

스토리 그래픽 교과서 한국 인물
김은빈 지음, 서계원.이진우 그림, 노인환 감수 / 꿈꾸는달팽이(꿈달) / 2015년 4월

​(스토리+그래픽)
교과서 한국 인물

꿈꾸는 달팽이에서 출간된 김은빈 작가의
<특종!  70명으로 읽는 한국사 >를
재미나게 읽었기에
다음 시리즈인 교과서 한국 인물도
기대만빵^^
그런데 책의 제목을 보니 낯선 단어가 등장한다

그래픽??

보통 인물책은  년도에 따른 사건을  적어놓은 것이기에 이야기 형식의 스토리로 진행된다
그러기에 그래픽이라는 단어가 더 궁금했다
사전적 의미를 찾아보니
 그래픽(graphic)은 ‘쓰다’를 의미하며 그래픽 디자인은 평면적인 디자인의 시각적 효과를 준다고 한다고
책에서 어떻게 표현되는지 궁금하다

 첫 장을 넘기니
교과서에 나오는 한국 인물
단군왕검 ᆞ주몽 ~ ~  윤동주ᆞ김구까지
40명의 인물이 나오고 있다
와우~~

​​

​인물에 대한 구성은

처음에는 인물 스토리
다음은 인물에 대한 설명을 그래픽화~로 구성되어 있다

​우선 스토리 부분에서는
​

​391년에  왕 자리에 오른 고국양왕의 아들 광개토 대왕의 이야기기가 짧게 수록되어 있다
역사를 처음 접하는 아이들이 어렵지 않게 읽을 수 있겠다는 장점이^^

 

 

​그래픽 부분에서는 ​광개토 대왕이라는 인물을 이렇게 표현해놓았다

국가ㅡ 고구려
살았던 때ㅡ374~412년
직업ㅡ고구려 제 19대왕
성격ㅡ용감하고 저돌적임
관심사ㅡ고구려 땅 넓히기
특기ㅡ 말타기, 활쏘기,칼싸움
가족관계까지~~

이 그림을 보는 순간~~

예전에 역사 공부할 때 역사책 지문을 읽은 후  중요한 부분을 메모해서 기억해내던 역사공부법이 생각났다
역사를 배울 때 스토리를 읽고 흐름을 알아가는 것이 제일 좋은 방법이지만
많은 역사책을 읽지 않고서는 힘들다
대부분 초등학생 아이들은 역사의 부분 부분을 알아가고 그것이 모여서 스토리로 이해가 되니

광개토대왕의 그래픽  프로필^^
은 아이들이 한 눈에 쉽게  어떤 왕이였는지를 설명해 주고 있다

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​광개토 대왕시대에 영토확장에서 빠질 수 없는 전쟁
 후연 거란 부여 나라들이 나오면서
아이들은 그 나라들 이름은 안다해도 현재 지도상에서 어디에 위치하는지도
영토 확장이 어디까지 이루어졌는지
감이 잡히지 않은텐데
위 그래픽된 그림 한 장으로
이해가 팍팍~~되니
역사에 대해 관심이 많은 아이들은 호기심을 가지고 볼 듯 하다

40명의 인물 중 광개토대왕 인물만 설명했지만
다른 교과서 인물에 대한 스토리+그래픽 설명이 참 맘에든다

누구나 쉽게 따라 그리는 아름다운 민화 컬러링북

아름다운 민화 컬러링북 : 부富귀貴영榮화華 편 - 누구나 쉽게 따라 그리는 ㅣ 아름다운 민화 컬러링북
오순경 지음 / 아이콘북스 / 2015년 4월

젊은이들 사이에 선풍적인 인기를 끌고 있는 컬러링북~~
색칠하는 것에 힐링이라니
나와는 딴 세계의 이야기
색칠이라 함은 유치원생 아이들이 떠오르니 뭐~~
사실 색칠하기를  모독하는 발언일지도 모른다

그러던 나에게^^
아이의 체험으로 나의 세계관이 바뀌는 일이 일어났다
북촌에서 아이가 수업을 받으니
기다리면서 기웃거리게 된 가회민화박물관
시간을 보내기 위해서 민화색칠하기를 경험했는데
  아이들 보랴, 집안일 하랴,
나만의 생활이 부족해서일까
집중해서 색칠하는 동안~~
그리고 완성하기까지~~
뭔가 모를 즐거움이  생긴다
하지만 매번 가기에는 금액적으로도 부담이 되었는데...

 

 

아이콘북스에서 출간된
누구나 쉽게 따라 그리는
아름다운 민화
컬러링북을
만나게 되니 너무 기쁘다^^
 

 

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오순경 작가님은 민화계의 원로이신 송규태 선생으로부터 사사를 받았으며 전통과 원칙을 중시하고 우리 민화의 장점을 대중에게 알리고자 하셨고

이력을 보니
지난 해 종영된 MBC드라마 마마 ,SBS드라마 연애시대
영화 싸움, 오싹한 연애,파파등의 미술자문으로 활동하셨다고 한다

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​민화하면 무엇이 떠오르나?
물어본다면
쉽게 답할 수 있을런지...
나도 아름다운 컬러링북을 들여다보기 전에는 단순히 옛날에 일반 사람들이 그린 그림 정도라고만 생각했을 터...

책에서는
우리가 몰랐던 민화에 담긴 이야기를
전해주고 있다

민화는 조선 후기에 민중의 기복적 염원과 미의식을 표현한 한국적인 정서가 짙게 담긴 그림으로서
해ᆞ달ᆞ꽃ᆞ동물ᆞ물고기 등이 주요 소재였다고 한다

특히 우리 민화 가운데 부귀를 상징하는 모란도를 중심  소재로 다루었으며,
평안을 기원하는 기명절지도,
부부화합과 가내평안을 기원하는 길상화인 화조도,
부부금실과 다산을 상징하는 영모도로 구성되었다고 하니
색칠 후 집 곳곳에 붙여두고 싶은 맘이 드네^^


 

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여러 민화중 내가 제일 먼저 색칠하고 싶었던 것은 화조도

늘 마음이 평온하길 빌며라는 의미를 가졌나 보다

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수채화 색연필이였다면 더 좋았을텐데
일반 색연필이라 ..
음영 넣기가 쉽지는 않았다
자세한 용어는 기억나지 않는데
민화 색칠하기에서 연하게 색칠한 후
부분마다 진하게 색칠이 들어가는지라
나름 신경쓰며 색칠했다

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​

기명절지도
엄청 낯선 단어이다
기명절지는 각종 그릇류와 절지,화훼류를 모아 그린 그림이고
평안, 부귀, 장수등의 의미를 가지고 있다고 하네

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​눈에 넣어도 아프지 않을 자식의 승승장구를 빌며
지금 색칠중인 민화^^

애써 찾아가지 않아도 집에서 나만의 시간을 즐길 수 있는 이 시간이 너무 감사하다

 

왜 역사공부 안하면 안되나요?

왜 역사 공부 안 하면 안 되나요? ㅣ 왜 안 되나요? 시리즈 42
정미희 글, 유명희 그림, 신영우 감수 / 참돌어린이 / 2015년 3월

왜 안되나요 시리즈중
왜  욕하면 안되나요를
학교 도서관에서  빌려 재미있게 읽고 있는지라
왜 역사공부 안하면 안되나요?
책 출간이 너무 기쁘다^^

우리 아이들이 왜요??라는 질문을 던질 때
부모가 같이 찾아서 알아가는 과정은 굉장히 중요하다^^
하지만 종종 잘못 알려주기도 하고 부모의 편견이 아이에게 전해지기도 하기에
어느 정도 읽기가 된 아이들에게는
왜 안되나요 시리즈 읽기를 통해
올바른 사고를 키워갈 수 있는 계기가 되지 않을까 생각해본다

공부라는 단어를 적어놓고 보니
공부라는 것을 좋아할 아이가 많을까 싶다
한참 뛰어놀아야 할 아이에게
공부해라~~
공부해야지~~
전혀 설득력 없고  아이와 마찰이 일어날 수 밖에 없을 듯 싶은데...

2013년에 발표된 교육 개혁안에는
교과 과정에 한국사의 비중을 늘리는 방안이 있었다고 한다. 그리고 2017학년도 대학 수학 능력 시험부터 한국사는 국어, 영어, 수학처럼 필수로 봐야 하는 시험 과목으로서 한 자리를 차지하게 되었다고 한다
이런 상황에서 부모들에게 다가오는 건
우리 아이가 어떻게 하면 역사를 재미나게 배우고 이해할 것인가?를 생각하게 될 것이다

 

 

차례를 들여다보니
3파트로 나누어
내가 아이에게 해주고 싶었던 이야기들과
부모로서 어떤 역할을 해야하는지
알려준다
 

 

 

 

PART1

왜 역사 공부 안 하면 안되나요?

어른으로서 해 줄 수 있는 답이 쉬워보이기도 하지만 막상 답하려고 하니 머뭇거리게 되네

책에서는
또래 아이들의 이야기 대화속에서
과거 우리 역사 이야기를 속에서~~
현재 우리 역사가 겪고 있는 일들을 통해서~
역사는
조상들의 삶과 지혜를 배우고
나라에 대한 애정과 자긍심이 생기며
미래의 문제를 슬기롭게 대처할 수 있기에 우리가 역사 공부를 해야한다는 것을 알려준다




 

 

 

 

PART2
역사 공부, 이렇게 하세요

책을 통해서 많은 역사적 사실을 알아갈 수 있지만 그 양이 너무나 방대하기에
역사신문들들기
마인드맵 꾸며보기
연표 작성하기
역사 단어장 만들기
역사 노래 만들어보기
의 방법을 제시하여 아이들의 재미를 유도하게 하는 방법을 알려준다

 

 

부록
엄마 아빠가 읽어요

성적이라는 것과 연결되면 부모에게는 고민이 될 수 밖에 없는지라
엄마 아빠가 읽을 수 있는 코너가 있음에 참 감사하다

그림 사진 지도의 활용
가족과 함께 유적지 여행
박물관에 가서 시대별 유물 만나보기등
알고는 있지만 실천하지 못한 것들을 다시 일깨워주니
나도 아이와 함께 부담없이 시작하고픈 맘이 든다