아이들에겐 책을 음미할 권리가 있다.

맛있는 책 수업 천천히 깊게 읽기 - 교과서 대신에 책 한 권을 학생들과 천천히, 그리고 깊게 나누기
유새영 지음 / 지식프레임 / 2020년 7월

고등학교 시 수업에서 시 속 구절의 의미나 심상, 화자의 관점 등을 파악하여 오지선다에서 답을 찾아나간다. 그것만이 답이라는 양. 그 때 만난 기사 하나. 그 시를 쓴 시인이 고등학교 학생의 할아버지(? 정확히 기억나진 않지만..)였는데 자신은 그런 의로 쓴 게 아니라고 이야기했다는 내용이었다. 그럼에도 정답은 변하지 않았다나 뭐라나.

문학은 우리의 삶을 풍족하게 한다. 나같은 경우 실용서를 선호하고 문학은 정말 마음의 여유가 생길 때나 깨작거리는 문학맹에 가까운 사람이지만, 그럼에도 누군가 나에게 가장 좋은 책이 무엇이냐가 묻는다면 내가 읽었던 문학 작품들 중에 인상깊었던 책들을 꼽게 된다. 어쩌면 배움은 실용서에 있을지언정, 내게 더 큰 울림과 영감을 주는 건 문학 작품들에서 오는 게 아닌가 한다.

그래서 교육에서도 아이들이 문학을 향유할 수 있는 사람이 되도록 기르고 싶어한다. 국어과 교육과정의 영역에는 문학이 있고, 문학 시간 내내 인물, 사건, 배경에 따라 줄거리릉 요약하거나, 인물의 마음을 헤아리거나, 복선을 찾아본다던가, 기승전결과 같은 이야기의 흐름을 파악하거나, 인물의 성격을 파악하거나, 이야기에서 직접 다뤄지지 않은 부분을 상상하게끔 하거나, 감동을 주는 명문의 구조를 해체해보거나.. 정말 많은 방면으로 문학을 이해하는 방법을 배운다. 그리고 12년간 열심히 공부한 내용을 갖고 우리는 100분 동안 이젠 정확히 기억도 안나는 50문제 가까이의 수능 문제를 풀어내기 위하여 문맥상 어디에 답이 숨어있을지, 어떤 순서로 문제를 푸는 것이 효과적인지, 정확하고 빠르게 문제를 푸는 노하우를 뽐내는 결과를 맞이하게 된다. 정말 쓰고 나니 참 슬픈 결말이다.

하지만 교육 현장에 있는 나로서도 이러한 흐름은 구조화되어 있어 벗어나기가 참 쉽지가 않다. 읽혀보고 싶은 책의 일부를 발췌하여 오고 (아마도 저작권 때문이겠지만..) 그 부분에서 볼 수 있는 문학 작품 이해의 노하우를 문제로 계속해서 푸는 연습을 우리는 초등학교 1학년 교과서에서부터 반복하여 연습하는 것이다. 물론 독서교육도 강조된다. 책을 읽고 기록하고 짧게라도 느낀점을 쓰면 독서왕 같은 멋진 이름의 상을 받게끔 하여, 책 읽기가 숙제가 되게끔 만들어주는 것이다.

정말 슬픈 일이다.

현장에서도 이런 상황을 벗어나고 싶어한다. 그래서 독서교육은 선생님들이 정말 많이 관심을 갖는 분야이자, 흥미를 갖고 있는 분야이다. 그런데 많은 부분에서는 독서에 목적성을 띄게 된다. 발표 잘 하게 하는 그림책, 학급운영에 도움이 되는 그림책, 다른 사람의 마음을 잘 이해할 수 있게 하여 인성교육에 도움이 되는 책, 그리고 독후활동. 물론 의미있고 효과도 있고, 나 역시 즐겨 사용하는 방법이지만, 이 또한 아이들에게는 공부고 과제이고, 해내야하는 것이고, 결국은 책이 싫어지는 계기가 되어버리는 건 아닌가 생각한다. 결국 아이들에게는 부담이 되지 않으면서, 이야기와 연결되면서, 많지 않은데도 폐부를 찌를 수 있는 날카로운 발문이 필요한 게 아닌가 싶다.

온책 읽기 수업에서 늘 고민하는 부분, 시간을 충분히 들이고 부담을 주지 않으면서 독서의 즐거움을 주면서 결국 스스로 책을 잡도록 유도하는 것. 그런 고민을 잘 녹여낸 책이 이 책이 아닌가 한다. 과하지 않게, 즐겁게, 하지만 깊이있게, 그러면서 독서에 매력을 느낄 수 있도록 유도하는 것. 교사가 굳이 더 첨언하지 않아도 무언가 마음의 울림이 생기는 것. 그런 책 수업을 먼저 실천한 선생님의 발자취를 책을 통해 좇아 볼 수 있기에 더욱 눈길이 가는 책이었다.

나 또한 교실에서 온책읽기를 실천하고 있다. (아쉽지만 저학년을 맡을 때에만 시간적 여유가 생겼다.) 하지만 나는 정말 딱 책 읽기를 천천히, 생각을 가끔 나누는 정도로의 자연스러운 활동만 하며 내가 읽어주고 싶은 재미있는 책을 많이 읽어주는 편이다. 책의 재미를 느껴야 스스로 움직일 수 있을테니까. 하지만 그 마음의 동기를 작은 활동 하나를 보태어 할 수 있다면, 그게 과제가 아닌 동기가 될 수 있지 않을까. 선생님의 섬세한 정성 사이에서 선생님의 독서에 대한 관점과 아이들을 바라보는 따스함이 느껴진다.

기본기를 잘 닦기 위해 동기부여를 팍팍 해주는 책

놀면서 배우는 코딩 세트 - 전2권 - 마이크로비트로 정글 탐험하기, 초등 코딩 학습서 ㅣ 놀면서 배우는 코딩
조윤주.전석주 지음 / 홍릉(홍릉과학출판사) / 2020년 6월

뭐든지 처음에는 설레지만, 어느 정도 도구를 잘 익히기 위해서는 수련의 기간이 필요한 법이다. 그런데 그 수련이라는 것은 단순한 기능의 습득을 위한 케이스마다의 연습으로 진행되는 경우가 많아서 그 과정이 지루하게 느껴지기도 하다. 그 순간을 넘어 도구를 잘 익히게 되면 내가 원하는 것을 많이 할 수 있는데 그 벽을 넘지 못하여 내려놓고 포기하게 되기도 한다.

요즘 산업 전반이나 교육의 요소로 많이 언급되는 소프트웨어교육, 즉 코딩 교육에서도 마찬가지 상황이 펼쳐지지 않나 생각한다. 도구만 익히면 정말 프로와 같은 앱 개발도, 애니메이션도, 게임도 모두 구현이 가능할텐데 그 도구를 장착하는 기간은 어렵고 지루하고 길게 느껴지기도 하다. 그러한 한 고비를 넘기는데 큰 동기부여를 시켜주는 책이 바로 이 책이 아닌가 싶다.

구성은 크게 이야기와 제작과정,결과물을 소개하는 본책과, 활동 도구를 쓸 수 있도록 하는 부록책(요즘으로 치면 교과서 뒤의 붙임딱지 같은..)으로 구성되어 있다. 이 이야기에서는 마다가스카르에서 펼쳐지는 여러 모험 상황에서 필요한 도구를 코딩으로 만든다는 지극히 심플하지만 흥미진진한 스토리가 펼쳐진다. 한 챕터당 한장 짜리의 짧은 만화를 통해 상황을 소개하고, 그 상황에 필요한 코딩을 부록 속 도구들을 활용하여 제작해보며 상황에 몰입할 수 있도록 유도한다. 아이들 입장에서는 마이크로비트가 갖고 있는 여러 기능을 활용해볼 기본기를 닦되, 주어진 문제 상황을 헤쳐나가는 모험가의 입장에서 하다보니 덜 지루하고 더 몰입하여 할 수 있지 않을까 싶다. 책의 내용 또한 상세하고 친절한데다가, 중간중간 이야기와 연관된 마다가스카르나 아프리카의 여러 이야기들을 소개하고 있어 더욱 흥미를 더한다. 무엇보다 그간 접했던 여러 코딩 책들은 결과물을 우선 제시한 후, 따라서 스텝 바이 스텝으로 진행해보는 경우가 많았는데, 이 책은 전체 이야기 흐름을 갖고 이야기하다보니 단순히 활용법을 배운다는 느낌보다는 재미있는 이야기를 읽는 듯한 느낌을 받는다. 코딩에 관심이 친구들이 있다면, 마이크로비트를 배워보고 싶은 친구들이 있다면 적극적으로 추천하고 싶다!

용기를 내면 정말 재미있게 할 수 있는 수업!

연극, 수업을 바꾸다 - 초등 연극 수업의 이론에서 실천까지
송칠섭 지음 / 지식프레임 / 2020년 7월

내가 중간발령으로 첫 발령이 났을 때, 내 빈자리는 연극영화과를 전공했던 기간제 교사가 연극동아리를 운영하고 있었다. 신규였던 내게는 동아리 이름부터 엄청나게 거창하게 느껴졌다. "연극 영화부" 연극도 영화도 그때에는 친숙하지 않았던 내게는 너무나 부담스러웠던 동아리였고, 애들과 레포 쌓는 것도 잘 못하는 초임 교사에게 아이들을 잘 풀어놓고 자유롭게 활동시킨다는 것은 은근한 부담이었다. 2학기부터 인수인계받았던 나는 아이들에게 이렇게 말했던 기억이 난다. "한 학기동안 잘 배워봤으니 이젠 직접 단편영화를 만들어보렴!"

세상에. 지금 생각해도 정말 아무 생각이 없었던 것 같다. 하지만 그러기에 자유로웠고 아이들은 즐겁게 할 수 있었다. 4개 반이었던 친구들은 반별로 시나리오를 짜고, 대본을 계획하고, 역할을 나누고, 연기 연습을 하고, 소품을 만들고, 직접 촬영을 하였다. 물론 4학년 친구들이고 당시에는 편집을 할 여건이 되지 않았기에 (벌써 10년 전 이야기이다..) 편집은 내가 마무리해줬지만, 공포, 개그, 판타지까지 생각보다 고퀄리티의 다양한 작품들이 나왔고 그걸 담임선생님들께 자랑했었던..ㅋㅋㅋ 지금 생각하면 참 귀여운 상황이 아닌가 싶다.

물론 그 뒤에도 역할놀이라는 이름 하에 교실에서 역할에 맞는 짧은 역할놀이는 해봤지만, 연극 수업은 크게 해볼 일이 없었고 그렇게 시간이 흘렀다. 그러다, 15개정에 연극 수업이 들어오며 여러 선생님들에게 연극 수업에 대한 부담감이 생겼다. 많은 학교들이 교육연극 강사들을 초빙하여 수업을 하기도 하고, 때로는 교육연극 수준으로 간단히 하고 넘어가기도 하고, 떄로는 학예회를 위해 아이들을 푸쉬하기 위한(아무래도 학예회라는 주제가 생기면 교사들 입장에서도 부담이 생기기 때문에 마냥 즐겁게 할 수는 없는 것 같다. 뭔가 아이들에게 무대에 서는 자부심을 준다는 미명하에 학부모와 학교의 체면을 살리는.. 그런 목적이 더 커지는 건 아닌가도 싶다.ㅠㅠ) 시수 확보로 활용되기도 했을 것이다. 

다행이 나는 작년에 6학년을 맡아 학년을 준비하기 전 아주 내공이 깊은 선생님께 짧게 연극을 만들어보는 체험을 할 기회를 얻었고, 그 수업은 대 성공! 하여 아이들에게 엄청난 자유도를 주면서도 모두가 즐겁게 연기의 맛보기를 할 수 있는 기회를 제공할 수 있었다. 졸업식 전날 그 때의 촬영 영상을 보여주었을 때의 아이들의 반응을 잊을 수가 없다. 스스로 연구한 것은 아니지만, 한 번의 성공의 경험이 내게 연극에 대한 긍정적인 수업 인식을 심어줬고, 관심을 갖게 되었던 차에 이 책을 만나게 되었다. 

책의 서문부터 공감가는 말이 있었는데 바로 교사의 영향력이 너무 과도하면 안된다는 것! 사실 나는 무대에 올릴 목적이 아니었기에 대본도 모두 아이들이 자유롭게 작성하여 자유도를 거의 최고조로 줄 수 있었다 (내가 얘기해준 건 선생님께 배웠던, 관객이 있는 방향을 바라보며 연기해야한다는 정도??의 아주 작은 팁이었다.) 자신들이 선정한 주제, 선정한 역할에 스토리라인을 짠 각본가(아이들이 선정한)의 기승전결에 맞춰 역할을 나누어 작품을 완성한 아이들이 가장 즐거웠던 이유는, 결국 자신이 하고 싶은 걸 표현하기 때문이 아니었을까 생각한다. 연극이 나라는 사람의 틀에 갇혀 표현하지 못하던 내면의 모습에서 벗어나 새로운 역할로서 새로운 감정을 해소하는 것이라면 충분하다 생각하는 나로서는, 이런 부분에 특히 공감을 하였는데 책 속 선생님 또한 비슷한 말씀을 하셨기에 공감하여 책을 읽을 수 있었다. 무엇보다 내가 두루뭉술하게 알고 있던 수업 구성이나 진행에 대한 세부적인 방향, 선생님이 쌓아오신 노하우, 그리고 실제 무대에 올리는 경험까지 녹아들어가다보니 점점 언젠가 나도 아이들이 자발적으로 꾸민 연극을 무대에 한번 올려보면 좋지 않을까?하는 설렘까지 생기게 되는 책이었다.

머리로만 공부하는 죽어있는 교실에 감정을 열어 생동감있게 하는 좋은 기폭제가 바로 연극이 아닌가 생각한다. 멋진 연극 수업을 위해 깊이있게 고민하시고 이야기 나눠주신 송칠섭 선생님께 감사인사를 드리고 싶다.

불편함은 스스로 개선하는 것

발명왕 토리즈의 고민상담소 2 - 고양이를 구해줘 ㅣ 발명왕 토리즈의 고민상담소 2
신정호 지음, 박희진 그림, 한윤희 구성 / 와우팩토리 / 2020년 6월

발명왕 토리즈의 발명카드를 잘 활용하고 있던 차에, 토리즈에서 만든 발명책이 나와서 관심있게 살펴보게 되었다. 총 두권으로 된 이 책은 리리와 토토가 발명왕 토리즈(토끼캐릭터)를 만나면서 여러 발명의 기법을 하나하나 경험하고 체험하게 보게 구성되어있다. 독자들 또한 리리와 토토처럼 토리즈와 함께 자신만의 발명을 할 수 있도록 구성되어 있다. 

아이들이 좋아하는 만화 캐릭터들이 이야기를 이끌기 때문에 책을 읽는 것을 썩 좋아하지 않는 친구도 재미있게 읽을 수 있다는 장점과, 캐릭터들과 함께 성장할 수 있다는 흐름도 인상깊었다. 요즘 아이들은 미디어에 워낙 익숙해져 있기 때문에 상상력을 발휘할 수 있다고 여겨지는 줄글만 있는 책보다는 아무래도 알록달록 눈에 잘 들어오는 그런 책들을 더 선호하는 것이 어쩔 수 없는 상황이라고 보여진다. 그렇기에 발명이라는 어렵게 느껴질 수 있는 소재를 (사실 책을 읽다보면 나도 할 수 있겠거니 하는 생각이 들지만) 쉽고 친근하게, 재미있게 구현화하는 것에서 이 책의 매력이 있다고 느껴진다.

1권에 이어 2권에서는 포개기, 반대로하기, 입체로 만들기, 스스로 하게 만들기의 발명 요소를 가르쳐준다. 실생활에서 많이 활용하는 예시들이 많이 제시되어 있기 때문에 아이들이 여러 가지 발명 기법에 좀 더 쉽게 다가갈 수 있는 매개체가 되는 것 같다. 발명 카드에 소개된 여러 가지 기법이 모두 다루어지기 위해서는 시리즈가 조금 더 나와야겠다는 생각이 들지만, 방법-실제 적용 예시-구현하는 방법이 친절하게 소개되어 있어서 도움이 많이 되었다. 뒤에 있는 스티커나 활동 결과물 예시 또한 방향을 잡는데 아이들에게 큰 도움이 될 것 같아! 다음 권 내용이 기대가 된다!

익숙함을 다르게 보면 새로움이 나온다.

발명왕 토리즈의 고민상담소 1 - 발명여행의 시작 ㅣ 발명왕 토리즈의 고민상담소 1
신정호 지음, 박희진 그림, 한윤희 구성 / 와우팩토리 / 2020년 6월

발명왕 토리즈의 발명카드를 잘 활용하고 있던 차에, 토리즈에서 만든 발명책이 나와서 관심있게 살펴보게 되었다. 총 두권으로 된 이 책은 리리와 토토가 발명왕 토리즈(토끼캐릭터)를 만나면서 여러 발명의 기법을 하나하나 경험하고 체험하게 보게 구성되어있다. 독자들 또한 리리와 토토처럼 토리즈와 함께 자신만의 발명을 할 수 있도록 구성되어 있다. 

아이들이 좋아하는 만화 캐릭터들이 이야기를 이끌기 때문에 책을 읽는 것을 썩 좋아하지 않는 친구도 재미있게 읽을 수 있다는 장점과, 캐릭터들과 함께 성장할 수 있다는 흐름도 인상깊었다. 요즘 아이들은 미디어에 워낙 익숙해져 있기 때문에 상상력을 발휘할 수 있다고 여겨지는 줄글만 있는 책보다는 아무래도 알록달록 눈에 잘 들어오는 그런 책들을 더 선호하는 것이 어쩔 수 없는 상황이라고 보여진다. 그렇기에 발명이라는 어렵게 느껴질 수 있는 소재를 (사실 책을 읽다보면 나도 할 수 있겠거니 하는 생각이 들지만) 쉽고 친근하게, 재미있게 구현화하는 것에서 이 책의 매력이 있다고 느껴진다.

1권에서는 쪼개기, 뽑아내기, 다르게하기, 비대칭 만들기와 같은 요소를 가르쳐준다. 실생활에서 많이 활용하는 예시들이 많이 제시되어 있기 때문에 아이들이 여러 가지 발명 기법에 좀 더 쉽게 다가갈 수 있는 매개체가 되는 것 같다. 발명 카드에 소개된 여러 가지 기법이 모두 다루어지기 위해서는 시리즈가 조금 더 나와야겠다는 생각이 들지만, 방법-실제 적용 예시-구현하는 방법이 친절하게 소개되어 있기 때문에 뒷 이야기들도 모두 발간되어 아이들에게 도움이 되었으면 좋겠다.